《小麻雀》教案

朗读。
②16自然段：
还从哪感受到这种宏大的母爱
出示16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她似乎一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢欣鼓舞地问：“怎么样怎么样”
重点体会“似乎一点也不在乎、欢欣鼓舞”。
谈感受，朗读
③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。
(3)角色对话感受小麻雀的.成长。
多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在胆怯时，看到妈妈飞下来，你有什么想法是什么力气，使你竟然飞了起来当你看到妈妈因爱护你，失去了尾巴还因你学会飞兴奋而忘却自己的难受，你又有什么感受你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理(引导学生一方面感受母爱;一方面相识到小孩子自作聪慧，不听劝说，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受熬炼，增长生活的本事。)
２、 朗读，绽开想象。
３、 谈感受，朗读。
（1） 重点体会“似乎一点也不在乎、欢欣鼓舞”。
（2） 让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。
（3） 角色对话感受小麻雀的成长。
４、 学习第19自然段。
普季克为什么鼻子酸酸的？
三、总结全文，拓展延长。
1、创设新的情景。
2、想象场景，动笔写人物之间的对话。留意提示语三种不同位置的运用。
1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。
2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？
二、学习新课。
（一）整体把握课文主要内容。
1、阅读课文，想一想这篇文章写了一件什么事。
2、细读课文，体会成长过程。
（二）以读代讲，初步体会人物特点。
1、默读课文1~13自然段，你对小普季克老师介绍乐器名称，并示范乐器运用方法
——(播放收发乐器音乐)将幼儿分成两组(一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏)，分发两种不同的乐器
三角铁表示哀痛的心情(长调)
手摇铃表示快乐的心情(短调)
——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动
7、再见仪式
——《再见歌》
2、默读14~18自然段。对这对母子，你又有怎样的相识？画出重点语句体会。
3、抓住重点词句感受母爱。
妈妈：不异牺牲自己的生命，保住自己的孩子，爱孩子气超过爱自己。
（四）从哪读出来的？引导学生找到描写好好的语句。
１、 通过对比读，你有什么体会？
“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克，坚决果断地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
抓住重点词句感受母爱
妈妈：不惜牺牲自己的生命，爱护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。
从哪读出来的引导学生找到描写妈妈的语句。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副猛烈的样子。
花猫。麻雀妈妈那猛烈的样子，使大花猫大吃一惊。
三角铁、手摇铃
四、活动过程：
1、热身律动
——《Hello歌》
2、音感练耳
——老鼠按钟(3、5)
a、倾听单音(加上柯尔蒙手势)
5---3---
b、乐器加嗓音
c、辨别凹凸音：55555(双手举起来)
33333(双手敲地板)
d、再见
3、倾听音乐
——导入：出示难受的表情和难过的表情
今日，娇娇给小挚友带了两个好玩的表情，请小挚友视察一下这两个表情有什么不同，并请小挚友仿照一下这两个表情。
通过对比读，你有什么体会
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，坚决果断地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。
朗读。
B绽开想象。
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面你看到什么(同学描绘头脑中出现的画面)
b出示书中的图。老师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀自告奋勇，用渺小的身躯挽救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么
（3）体会作者的思想感情。
二、谈话引入。
三、初读课文，扫清文字障碍。
1、自学课文。
2、检查自学效果。
四、再读课文，理清文章脉络。、
1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。
（1）默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经验了哪几个阶段？
（2）给课文分段：
第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不信任妈妈的话，不听好好的劝说。
《小麻雀》教案 篇2
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、学会本课生字、新词。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能依据文章内容给文章分段，并能简洁说说段落大意。
教学过程：
一、 明确本单元学习任务。
1、导语。
2、学生自主读“单元导读”。
3、沟通体会，引导学生提炼学习目标。
（1）把握文章的主要内容。
（2）品尝童话的语言。
其次段（14~18）：小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。
第三段（19）：小普季克会飞了，心情既兴奋又难受。
２、提出不懂的问题，老师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
五、练习朗读课文。
1、轮读。
教学打算
手风琴、课件、打击乐器。
养成教化训练点
渐渐培育学生养成勤动脑筋的好习惯。
教学过程
一、情境导入
1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，根据老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍仿照小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让
五、活动结束
《小麻雀》教案 篇4
一、教学要求：
1.理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地相识这对母子。
2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
教学重点：
引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；
２．能生动地歌颂《小麻雀》，歌声轻快、跳动，富有美感；让学生有爱惜
小动物的意识。
教学难点
１．精确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……
(二)新课：
1、整体把握课文主要内容。
阅读课文，想一想这篇文章写了一件什么事
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
(1)以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解
①妈妈：妈妈对孩子非常关切，总是耐性地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。
(4)学习19自然段
普季克最终学会飞了，他感到非常兴奋;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗这句话还可以怎样说
(如：一方面……另一方面……)
普季克你为什么鼻子酸酸的此时此刻，你有想对妈妈说的话吗
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应当多教小麻雀一些本事。
②普季克：
小普季克对外界很新奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪慧的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与无趣。
指名读。
(2)品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝说，不信任妈妈说明的话，他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。最终有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的相识画出重点语句体会。
四、作业布置。
1、有感情地朗读课文。
2、续写这个童话故事。
板书设计：
小麻雀
教育、救
普季克妈妈
感谢、悔
伤吓
害唬
大花猫
《小麻雀》教案 篇3
一、活动名称：
《小麻雀》
二、活动目标：
1、让幼儿感受大小调的不同音乐心情。
2、学习三角铁和摇铃的运用方法。
3、体验音乐活动带来的欢乐。
三、活动打算：
哭脸和笑脸的卡片
小鸟玩偶
2、自由读。
六、布置作业。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、接着练习有感情地朗读课文。
其次课时
教学目标：
1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长阅历，全面正确地相识这对母子。
2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：
一、 谈话，复习导入。
三、创建表现
1．然后出示电脑课件
2．老师范唱，请大家为老师打节拍，留意歌曲三拍子的感觉。
３．听音跟唱歌曲。
4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5．师重点强调歌曲要唱的轻快而富有弹性．多练习几遍．
6．边唱边打节拍，留意三拍子韵律特点。
７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起协作着表演。
教学难点：
全面、正确地相识这对母子。
三、教学过程：
(一)导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经验，妈妈们在教化自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今日，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历呢。
小挚友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小挚友问声好。
2．请小挚友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、淘气的、懂礼貌的小麻雀等）
3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
2022《小麻雀》教案
《小麻雀》教案9篇
在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《小麻雀》教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小麻雀》教案 篇1
教学目标
1．动脑为歌曲编创歌词、动作；
2．主动评价自己和他人的歌颂与表演的优、缺点；
——出示小鸟玩偶，讲解并描述故事
老师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐心情，并做出相应反应：
——微笑卡纸表示快乐(音乐为大调)
哭脸卡纸表示难受(音乐为小调)
4、感受音乐
——幼儿跟随老师一起做音乐律动
5、表现音乐
——主教老师拿难受的表情卡纸，助教老师拿快乐的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不怜悯绪时，小挚友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的心情。
妈妈――对孩子非常关切，总是耐性地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。
普季克――小普季克对外界很新奇，求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪慧的孩子。
2、分角色朗读。
（三）品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。
1、创设情境：普季克不顾妈妈的劝说，不信任妈妈说明的话，他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。最终有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢？
８．自选打击乐器为歌曲伴奏。
９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
１０．个别抽查
学生自评，互评．（师指导学生精确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今日我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间协作的也很好，希望大家接着努力，学会更多好听的歌曲。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，留意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）
７．启发同学用不同的方式读歌谣．
（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜爱的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
3、拓展延长，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的阅历与教训。学会飞的小麻雀普季克，起先在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取阅历，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的想象场景，动笔写人物之间的对话。留意提示语三种不同位置的运用。