苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案

苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案
一. 教材分析
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是小学数学中一个重要的
概念。

它让学生初步接触负数，了解负数的含义、性质及其应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解负数的概念，掌握负数的读写方法，了解负数在实际生活中的应用，为后续学习负数的运算打下基础。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数学概念有一定的理解能力。

但负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中感知负数，通过举例、操作等方式让学生逐渐理解负数的含义。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握负数的含义、性质及其应用，能够正确读写
负数。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思
考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动
的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点
1.重点：让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。

2.难点：让学生理解负数的性质，能够运用负数解决实际问题。

五. 教学方法
采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，注重引导学生从实际生活
中感知负数，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

六. 教学准备
1.准备一些负数的实际例子，如气温、高度等。

2.准备一些负数的图片，如温度计、海拔计等。

3.准备一些负数的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和实际例子，引导学生初步接触负数，让学生感知负数在实际生活中的存在。

2.呈现（10分钟）
讲解负数的概念，让学生了解负数的含义。

如气温下降3摄氏度，可以表示为-3℃。

引导学生掌握负数的读写方法。

3.操练（10分钟）
让学生进行一些负数的书写、读取练习，巩固所学知识。

如写出-5℃、-2℃等，读出这些负数。

4.巩固（10分钟）
利用练习题，让学生运用负数解决实际问题。

如气温从-3℃上升到0℃，求上升了多少摄氏度？
5.拓展（10分钟）
让学生思考负数在生活中的其他应用，如购物时的折扣、存款利息等。

引导学生发现负数在生活中的重要性。

6.小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，让学生回顾负数的概念、性质及其应用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关负数的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
负数的概念、性质及其应用。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生的
掌握情况灵活调整。

教学情境和教学活动分析：
1.教学情境
在教学过程中，我创设了一些与负数相关的实际情境，如气温、高度等，让学
生在具体的情境中感知负数。

这些情境具有直观性和生动性，能够激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习负数。

2.教学活动
（1）观察和操作
在教学中，我让学生观察一些负数的图片，如温度计、海拔计等，并让学生亲
自动手操作，如模拟气温上升和下降，让学生在实际操作中感受负数。

（2）思考和交流
我引导学生进行独立思考，让学生尝试用负数来表示实际生活中的问题，如购
物时的折扣、存款利息等。

同时，我学生进行小组交流，让学生在交流中互相学习、互相启发，培养学生的合作意识。

（3）练习和巩固
我设计了一些练习题，让学生运用负数解决实际问题，从而巩固所学知识。

在
练习过程中，我及时给予学生反馈，指导学生正确运用负数。

1.成功之处
（1）情境教学法的运用，使学生能够在具体的情境中感知负数，提高了学生
的学习兴趣。

（2）实例教学法让学生对负数有了更深入的理解，有助于学生将所学知识应
用于实际生活。

（3）小组合作学习法的运用，培养了学生的合作意识，使学生在交流中互相
学习、互相启发。

2.不足之处
（1）在教学过程中，对负数性质的讲解不够透彻，导致部分学生对负数的理
解不够深入。

（2）在练习环节，题目难度不够，无法全面检验学生对负数的掌握程度。

（3）在教学时间安排上，对巩固环节的时长把握不够准确，导致部分学生没
有足够的时间进行练习。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在讲解负数性质时，学生难以理解负数的概念。

解决办法：运用生活中的实际例子，如购物时的折扣、存款利息等，让学生在
具体的情境中感知负数，从而加深对负数性质的理解。

改进措施：在讲解负数性质时，多举例生活中的实际问题，引导学生从不同角
度理解负数。

2.问题：在练习环节，题目难度不够，无法全面检验学生对负数的掌握
程度。

解决办法：设计一些具有梯度的练习题，让学生在解决问题的过程中全面运用
负数知识。

改进措施：在练习环节，增加一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过
程中不断提高自己的负数水平。

3.问题：在教学时间安排上，对巩固环节的时长把握不够准确，导致部
分学生没有足够的时间进行练习。

解决办法：合理调整教学时间，确保巩固环节有足够的时长，让每个学生都有
机会进行练习。

改进措施：在教学过程中，注意观察学生的掌握情况，根据实际情况灵活调整
教学时间。

总之，在教学过程中，我要不断反思、总结经验，针对存在的问题采取相应的
解决办法和改进措施，以提高教学效果，使学生更好地掌握负数知识。

教学实录：
教学实录是记录教学过程的一种方式，通过记录课堂教学的实际情况，以便教
师进行教学反思和评价。

以下是一段教学实录的示例：
教师：大家好，今天我们要学习的是负数的初步认识。

首先，我想请大家观察
这张图片，看看图片上有什么？
学生：有温度计，温度计上的数字是负数和正数。

教师：很好，你们观察得很仔细。

请问，负数在这个温度计上表示什么意思呢？
学生：负数表示温度低于零度。

教师：对的，负数在这里表示温度低于零度。

那么，我们怎样读写负数呢？
学生：负数读作“负”，写作“-”，比如-5读作负五，写作-5。

教师：很好，你们已经掌握了负数的读写方法。

接下来，我们来做一个小游戏，我来报一些负数，你们要尽快说出来。

（教师报出-3、-5、-2等负数，学生迅速回答）
教师：很好，你们都回答对了。

现在，我想请大家思考一下，负数在实际生活
中有哪些应用呢？
学生：负数可以表示气温下降，比如天气预报中说“气温下降3摄氏度”，就可
以表示为-3℃。

学生：负数还可以表示高度下降，比如登山时海拔高度下降了50米，就可以
表示为-50米。

教师：对的，负数可以表示气温下降和高度下降。

那么，我们来做一个小练习，求气温从-3℃上升到0℃，上升了多少摄氏度？
学生：上升了3℃。

教师：很好，你们计算得很正确。

通过这节课的学习，你们对负数有什么感想呢？
学生：我觉得负数很有用，可以表示生活中的很多情况。

学生：我觉得负数有点难理解，但通过今天的学习，我对负数有了更深入的认识。

这段教学实录展示了教师在教学负数初步认识时的实际操作过程。

从实录中可
以看出，教师运用了情境教学法和实例教学法，通过温度计的图片和实际例子，引导学生初步接触和理解负数。

教师还设计了问答和小游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

在专家点评中，可以对这段教学实录进行评价和分析：
1.教师在教学过程中注重引导学生从实际生活中感知负数，通过观察、
操作、思考、交流等活动，培养学生的独立思考和合作解决问题的能力。

这种教学方法有助于学生对负数概念的理解和应用。

2.教师在教学过程中给予学生充分的反馈和指导，及时解答学生的疑问，
帮助学生巩固所学知识。

这种教学方式有助于提高学生的学习效果。

3.教师在教学过程中注重让学生思考负数在生活中的应用，引导学生发
现负数的重要性。

这种教学方法有助于培养学生的数学思维和实际应用能力。

4.教学实录中学生的回答和表现显示出他们对负数的理解和掌握程度较
高。

学生能够正确读写负数，并能够运用负数解决实际问题。

总体来说，这段教学实录展示了教师在教学负数初步认识时的有效教学方法和
学生的积极学习态度。

通过情境教学法和实例教学法的运用，学生能够更好地理解和掌握负数知识。

同时，教师在教学过程中注重学生的反馈和指导，提高学生的学习效果。