一年级培优补差工作计划11篇

一年级培优补差工作计划11篇
一年级培优补差工作规划1
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。

二、现状分析
我班共有学生61人，从学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

争取在今年的学习，全部同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施
1、利用课堂时间辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。

当后进生作业消失较多错误时，我要当面批改，指出错误，急躁指导。

当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。

另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。

同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。

平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。

3、家长和教师相协作
我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助
辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。

定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。

一年级培优补差工作规划2
一、优生、后进生状况分析
本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。

班级总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达力量很强，思维活泼，学习兴趣也比拟浓，具有较强的自学力量、思维力量，反响快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展现，需要对他们进展较深层次的教育。

但也有个别学生根底较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。

但是他们究竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮忙，让他们也能体验到学习的欢乐。

二、辅导目标
1、通过个别辅导，帮忙和促进优生在全面进展的根底上，进一步提高他们分析问题、解决问题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。

使我班的优秀学生更加优秀，使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据教师
的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量，让他们体会到胜利的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。

三、辅导内容
培优主要是提高学生的阅读力量，初步培育他们的写话力量。

介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发觉的一些问题赐予指导。

定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，并安排一个优生对他们进展长期的跟踪学习。

还要训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、详细辅导措施
l.课外辅导，利用课余时间。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

一年级培优补差工作规划3
一、学生状况分析。

本学期，我担当一年级的数学教学工作。

学生都是刚刚从幼儿上来，因此学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控力量较差，很简单就任凭玩东西。

另外，由于根底参差不齐，甚至有的学生要从零开头。

所以需要教师更急躁、细致地引导、启发、教育，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。

二、指导思想。

培优重在拔尖，辅差重在提高。

培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的根底上能进展思维；差生在教师的辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成绩。

三、培优辅差目标。

通过培优辅差,使学生能充分熟悉到学习的重要性。

让差生把握数学学科的根本学问和根本技能，从而提高学习力量与学习成绩；让优生的思
维得到进展。

四、培辅对象。

1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨
2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪
五、培优辅差措施：
1、在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2、注意思想教育和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。

3、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。

4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的时机。

5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进展面批面改，准时补缺学问。

6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量。

一年级培优补差工作规划4
本学期顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、培优补差目标
数学是一门重要的根底学科，是其他学科的根底，是熬炼思维的体操。

一局部学生对数学有着深厚的兴趣，书本的学问远远不能满意他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮忙和促进这一小局部同学能够得到新的飞跃，引导他们向更宽阔的空间去探究、创新。

二、状况分析
本班共有学生70人，男生多女生少，针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。

为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其制造性，我特制定如下的辅导规划。

三、培优补差内容：
1、数学书和练习与测试中的思索题
2、补充习题尤其是计算题。

四、辅导时间：
1、课堂教学中，常常采纳鼓舞和启发的方法。

2、特地安排时间上辅导课。

（依据详细的状况而定）
五、详细措施：
利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。

详细方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—根底题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题。

满意不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。

培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

六、培优补差留意点：
1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。

3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

4、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。

6、要讲究教法。

要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。

做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。

达成学困生转化，提高优生率。

一年级培优补差工作规划5
一、指导思想：
每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一局部。

为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，到达全面提高学生素养的目的，表达因材施教，共同成长、共享欢乐。

二、优、差生状况分析
从学生的整体水平上看，优生并不多.他们的特点是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。

对这些同学除学好课本学问外，对他们进展个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮忙他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的力量，使优生更优。

对于学生困难生特点是：根底差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，鼓舞他们好好
学习，使后进赶到达共同提高的目的。

三、“培优补差”工作措施
1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵”。

2.不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

平常对学习有困难的学生急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。

必要时适当地降低作业要求。

3对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。

不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。

四、在培优补差中留意几点：
１．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

2．课外辅导，利用时间组织学生加以辅导训练。

优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。

3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

提高优生率。

总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。

一年级培优补差工作规划6
一、指导规划
提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙盼望生取得适当进步，让盼望生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。

培优规划要落到实处，训练良好学习习惯，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高综合语文力量，并帮助教师帮忙盼望生取得进步。

三、定内容：
培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。

介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个盼望生有话可说，有文可写。

训练他们的口头表达力量，让盼望生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、主要措施：
1.采纳一优生带一盼望生的一帮一行动。

2.请优生介绍学习阅历，盼望生加以学习。

3.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响盼望生。

4.对盼望生的每一点进步都赐予确定，调动他们的学习积极性和胜利感。

5.充分了解盼望生现行学习方法，赐予正确引导。

6.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

7.必要时与家长联系，帮助解决盼望生的学习问题。

一年级培优补差工作规划7
一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二、培优补差的原则：
优等生全优，中等生优化，后进生达标。

三、学生根本状况分析：
X年(1)班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

本学期新增1人，成绩中等。

班级里大局部学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一局部学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动的参加不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用
的资源，充分调动学生的学习积极性和参加活动的积极性，促进班级整体进展。

本班XX人中只有XX人是本施教区内的，由父母的悉心照料，而另外26人是外地务工人员的子女，他们忙着工作赚钱，无心照看孩子，导致这局部学生自由散漫，学习成绩不稳定，所以，我非常关注这群得意的孩子。

X年(2)班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

本地生XX 人，其余均为外来务工者子女。

由于班级产生一些变动，学生的心开头散了，大局部学生缺乏集体荣誉感，整个集体的向心力不强，在班干部的层面来看，班干部的总体领导水平不高，积极性不强，尤其是宣传委员。

小组长中良秀不齐，没有责任感。

全班学生特长不明显，但是表现欲较强，在运动会上表现活泼。

四、有效培优补潜措施：
(一)优秀生培育：
1、进一步加强学习目的，动机教育，培育并增加学生学习的主动性，自觉性。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、在共同提高的根底上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。

4、和学生搞好沟通，准时进展信息反应。

(二)后20%学生的转化培育：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、常常和他们谈心，多帮忙他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。

3、适量地布置作业，定时进展检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

让优生给差生叙述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。

5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早上早读前和中午时间进展面对面辅导，讲解练习。

7、做好“每日清“工作，包括题题清，课课清，人人清。

争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。

五、在培优补差中留意几点：
1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，到达循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进展比拟，把学问系统，便于学生把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、难点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。

不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。

5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

一年级培优补差工作规划8
本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施规划。

我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展。

一、根本状况
我所教的班级学生20人。

1、学困生有7人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：张丽淇、张晓媚、张永发等。

二、主要措施：
l．课内外辅导。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，不断提高做题力量，扎实学问与技能。

6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．对每个学生的共性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。

才能在平常的教育教学中“对症下药”。

包括:
（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

（2）多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。

三、协作本学科教学组织的教学活动有：
1、默写字词。

2、生字词、反义词的积存。

3、背诵课文生字。

四、本人进展的有效尝试有：
1、背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)
2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语
3、口语交际训练
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，
我仍要连续做好培优助困工作。

对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。

对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。

多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑有爱迪生。

”这就告知我们要正确对待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

一年级培优补差工作规划9
为顺当完本钱学期的.教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任二三班和二四班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。

通过一学年的教学，了解到班上学生的状况，针对这些状况我定出了培优补差规划：
一、根本状况分析：
1、学生状况分析
二三班和二四班共有学生xx人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上
课仔细，数学课上兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。

但同时，仍有局部学生学习不够仔细，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

2、培优辅差对象
①培优对象
二三班：xxx.xx.xx
二四班：xxx.xx.xx
②辅差对象
二三班：xxx.xx.xx
二四班：xxx.xx.xx
二、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

三、有效培优补差措施：
利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对。