《识字办法多》教学设计
孙志欢
教学目标：
1、学会多种识字方法：生活中识字、课本中识字（加一加、减一减、编一编）。将多种识字方法灵活运用。
2、学会用普通话完整地说出自己的识字方法。
3、勇敢地表达自己的想法。
教学重点：
正确、流利的表达多种识字方法。
教学难点：
将识字方法灵活地运用到今后的识字中。
教学过程：
出示幻灯片1：
师：小朋友们，生活中处处是汉字，我们也学习了很多的识字的方法，运用这些方法你们认识了哪些字呢？老师今天就来检查检查。
出示幻2：（图一）
师：这些字你都认识吗？我请一个同学说说你是怎么认识的？（）
生：这是“好又多超市”
师：你是在哪认识的这些字的?
生：我是在逛街的时候认识的。
师：那你能把这句话完整的说一遍吗?
生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字。
师：你说的真完整。表扬他。
生；棒棒棒，你真棒。
师：全班一起说一下：
生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.
师：分校的小朋友跟我们说一下：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字。
（图二）
师：这幅图片上的字老师不认识了，谁来告诉我是怎么认识的？
生：这是“阿尔卑斯”四个字。
师：你是在干什么的时候认识的。
生：我是在吃零食的时候认识的。
师：那你把这句话完整地说一遍好吗？
生：我在吃零食的时候认识了“阿尔卑斯”这四个字。
师：让我们一起说一下，我在吃零食时认识了“阿尔卑斯”这四个字。
（图三)
师：那第三幅图上的字，又有哪位小朋友认识呢？
生：电影院
师：你在哪里见过呢？
生：我和爸爸妈妈看电影时认识了“电影院”三个字。
师：你实在是一个善于观察的好孩子.让我们一起说说。
（图四）
师：这些字，相信大家认识吧。是什么？
生：是“喜羊羊”。
师：你在哪里的认识的呢？我请某某某告诉我。
生：我在家里看电视时，认识了“喜羊羊”这三个。
师：你真棒。刚刚我们看到的是生活中出现的字，那么在课本中你又会怎么认识生字呢？把你的方法告诉我吧。请看第一个生字宝宝你认识吗？
出示幻3
生：闯字。
师：那你是用什么方法记住它的？
生：闯进门里是匹马。
师：那你是用这句儿歌记住了它，也就是编儿歌的方法认识它的。你能用完整的话说一遍吗？
生：我用编儿歌的方法认识了闯字。“闯进门里是匹马”。
师：你再流利的说一遍好吗？
生：我用编儿歌的方法认识了闯字。“闯进门里是匹马”。
师：你说的真好.
师：那后面三个字你认识吗？你又是用怎样的方法认识它们的呢？同桌之间相互讨论一分钟。看看谁的方法好。
（1分钟讨论）
好的，现在我喊同学告诉我，你是怎么记住他们的。
既然我们有了这么多方法。你们在平时的学习生活中运用他们认识了哪些字呢？把他们写下来告诉你的好朋友吧！四人一组讨论，说的最好的同学上台展示。
好的。谁愿意把自己识字的好方法分享给大家。别人说的时候要认真听，说说好在哪里？（展示5分钟）
看了同学们这么好办法，今天老师将做一个总结，让大家今后的识字更有趣。
除了生活中留心观察之外，课本中出现的生字宝宝，我们应该怎样识记他们呢？我们可以“加笔画”来识字。
跟老师说一遍：字加笔画=新字
白字加横是？
生：百
师：白字加横就是百。
选以小组的学生开火车说“白字加横就是百”
师：字+部首=新字,齐读一遍。我们一起来看“平”加上草字头是什么字呢？
生：苹果的平。
师：也加上单人旁呢？
生：他们的他。
师：第三种加一加的方法就是：字+字=新字。比方说：日字和月字组成明字。
请同学说说：这两个字是什么字和什么字在一起组成什么字？
生：鱼和羊组成鲜字。
师：最后全班一起说说：目字和民字组成眠字。
师：和加一加对应的方法就是“减一减”。首先是减笔画，看图你看：你发现了什么？生：方字减点就是万。
师：同样的，你又发现了什么？
生：做减去单人旁就是故字。
花减去草字头就是化字。
师：你们可真棒啊！
师：下面我们来玩有趣的猜字谜游戏：请看字谜：你都猜出来了吗？
（请分校的小朋友猜一猜字谜）
师：让我们看看更加有趣的儿歌。看看这首儿歌告诉我们记住了那些字呢？
出示儿歌：（听录音）
生跟读两编：
想一想：你认识了哪些字？（师一句一句的问）
抽学生回答.
师：最后我们进行“情景对话”的游戏，同桌出一个字考考对方是怎么认识并记住的。比方说（出示春）这个字你不认识，你来请教对方是怎么认识和记住它的。
请一个同学和老师一起对话：
例：
甲：你好，请问这是什么字呢？
乙：这是“春”字。
甲：你是怎么认识的呢？
乙：我是用“编字谜”的方法认识它的，“三人一同看日出”就是“春”字。
甲：你真是太厉害了。
（分组进行练习例子。再讨论，展示。师评价）
师：今天我们有什么收获呢？
我们知道了在生活中处处都可以识字，在书本中运用加一加，减一减，编一编的方法识字，希望今后我们自己能探索出更多的方法，使识字更加有趣。
