岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教案教学设计

岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教案教学设计
第一篇：岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教案教学设计岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》
教案教学设计
岭南版小学四年级上册美术《可爱的童帽》教案教学设计第18课可爱的童帽教学目标：
1.知识与技能：①感知帽子设计与生活应用的关系。

②能用各种线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。

2.过程与方法：①欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“禹意”。

②了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高。

③在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。

3.情感：①对帽子设计产生兴趣。

②培养关注生活、热爱生活的情感。

教学重点：能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。

教学难点：
能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。

教学过程：课堂导入：
1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。

①欣赏传统的童帽与现代的童帽，了解民间童帽设计的“禹意”，了解童帽设计与应用的关系。

②尝试探究设计的方法。

③欣赏学生用线描手法设计的童帽。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。

让学生能用语言说出自己见过或用过的童帽。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：在欣赏虎头帽时能说一说有什么主要的特征？你能用设计童帽的方法设计不同的款式吗？
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？。

3.教师引导学生探索与创意想象：童帽的基本形。

有帽盖、帽花有具象形、抽象形的
花纹变化等。

抓住基本形进行变化。

帽盖有圆柱体、半球体、封顶与露顶的变化，引导创作构思。

①从季节、功能上进行创作构思：我设计的童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用？②从童帽的基本形进行创作构思：从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中思考变化，创造与众不同的童帽。

③从童帽的色彩、花纹进行创作构思：如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。

4..小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒涛款式帽子不同的审美效果。

5.选择与构思。

①从季节、功能上进行创作构思？②从童帽的基本形进行变化构思。

③从童帽的色彩、花纹进行创作构思。

6.创作表现。

①了解本课的作业要求。

②分析童帽的设计步骤：构思：画出帽子的外形：尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽不同的。

质感：与众不同。

作业布置：
能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。

巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

结果：
作业评价：外观美丽、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有趣、线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：表现不同的质感款式的童帽。

第二篇：《可爱的童帽》教案
《可爱的童帽》教案
教学目标：
1、知识与技能：
感知帽子设计与生活应用的关系。

能用各种线条与色彩设计童帽的形状、装饰花纹。

2、过程与方法：
欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“寓意”。

了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会发展和人们生活的提高。

在创作与表现过程中、学会结合生活应用进行设计。

3、情感、态度、价值观：对帽子设计产生兴趣。

培养关注生活、热爱生活的情感。

教学重点与难点：
能用线条、色彩设计一顶可爱的童帽，用不同的线条、色彩设计一顶与众不同的童帽。

课前准备：
1、教师准备：课件、各类童帽、卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

2、学生准备：素描纸、卡纸、油画笔、黑色油性笔、剪刀、胶水等。

教学过程：
（一）、激趣导入
请四位学生各戴好一顶帽子（冬帽、夏帽、圣诞帽和安全帽）在讲台附近走一走台步，台下的学生分析帽子的用途以及材料。

1、根据童帽的功能和用途，童帽有几种？（冬帽、夏帽、节日帽）
2、童帽的基本形是什么？（用我们学过的几何形体来概括帽子的外形）
3、童帽的基本结构有哪些？（帽盖、帽檐、帽耳、帽花）
4、课本中《学生作品》用什么线条来表现帽子轻柔、坚挺或毛茸茸的质感？
（运用直线、弧线、折线表现坚挺的质感。

运用细曲线、疏密有序的线表现帽子轻柔、毛茸茸的质感。

）
5、欣赏民间虎头帽。

（1）大家在欣赏陕西的虎头帽时，说一说老虎有什么美誉？有什么主要的特征？（“百兽之王”的美誉，他的额头有“王”字型条纹）（2）大家猜一猜虎头帽有什么寓意？（虎头虎脑、虎虎生威）
6、设计一顶童帽的具体步骤是怎样的？
（二）、创作表现
1、分小组设计制作，各小组推选一名模特，小组长统筹安排，分工合作，设计一顶可爱的童帽。

2、教师在各小组巡视，适时协调、解决各组随时出现的问题，实现资源共享，鼓励创新。

（三）、展示评价
帽子展示：各小组把设计好的帽子由“模特”展示，“一”字排开，并推荐一位学生向大家展示自己的帽子。

第三篇：岭南版小学美术四年级上册教案
小学美术教案岭南版四年级上册
第1课如意吉祥的民间美术
教学目标：
1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。

能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。

能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。

2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。

尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。

3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。

收集民间吉祥的图案。

教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。

教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。

教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。

让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。

2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。

4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？
（三）作业布置：
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。

（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：
1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。

2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。

3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。

第2课寻找身边的民间美术
教学目标：
1.知识与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。

能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。

能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。

2.过程与方法：与同学一起到社区调查收集民间美术作品，分析、整理、归类。

与同学一起合作布置小展览。

4.情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。

收集民间吉祥的图案。

教学重点：能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。

教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。

教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。

让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。

2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些
““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。

4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？
3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，设计小组考察报告的格式。

（三）作业布置：
能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告，举办小展览。

（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：
1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。

2.教师小结：能评述或临摹民间美术作品，能填写考察报告的学生进行表扬。

3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
4.课后思考题：寻找各种小植物，下节课带来。

第3课泥板植物浮雕
教学目标：
1.知识与技能：认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。

能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。

知道植物、泥与人的关系。

教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。

让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。

2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。

它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。

4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。

你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

（三）作业布置：
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。

（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：
5.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
第4课泥板动物浮雕
教学目标：
1.知识与技能：认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。

2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。

能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。

3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的小动物。

知道动物、泥与人的关系。

教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。

教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。

教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。

让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。

2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。

它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。

4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。

你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

（三）作业布置：
能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。

（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：
6.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
第5课神秘的图腾柱
教学目标：
知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。

能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。

教学重点：用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。

教学难点：能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。

第一课时：
教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。

让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。

2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料可以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：图腾柱给你什么感受(细腻,粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等)在哪些地方有这种感觉?
4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图腾图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的图腾柱术品。

你准备用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。

（三）作业布置：
创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。

（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进
行讲评。

第二课时
（一）、课堂导入：创设情境（运用课件展示）
（二）继续欣赏图腾柱的各种图片
1.看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.
2.图腾柱今天已成为公园广场游览区的艺术品.(三)学生继续完成作业
(四)学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：
2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。

2.课后拓展：问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
第6课炊具与餐具
教学目标：
1.知识与技能：认识“透叠”、“重叠”画法。

能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。

3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。

教学重点：能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。

教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。

让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。

2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高
低不同的组合。

（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。

4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。

你准备用什么样材料绘画作品。

（三）作业布置：
能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。

（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：
7.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3.课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。

第7课妈妈的好帮手
教学目标：
1.知识与技能：能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。

能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。

2.过程与方法：在回顾和表达中，体验人时间的情感、妈妈的关爱。

探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。

在设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创作，
表达对母亲的感激之情。

3.情感：能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。

教学重点：用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。

教学难点：能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。

教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏学生作品。

让学生体验人时间的情感、妈妈的关爱。

探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法，体会美术与生活的关系。

2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了，如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。

我能为妈妈做点什么？进入本课创作主题：为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。

4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种围裙图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道怎样做围裙术。

你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。

（三）作业布置：
能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。

（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

第二课时
（一）、课堂导入：
创设情境（运用课件展示）
（二）继续欣赏的各种图片
1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。

2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手，用想象绘画的方法体会亲情。

(三)学生继续完成作业
(四)学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：
2.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
第8课漂亮的挂盘
教学目标：
1.与技能：认识挂盘的功能与艺术性。

感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。

用均齐式、平衡式计纹样挂盘。

2.过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适纹样，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格。

在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。

3.情感：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。

教学重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

教学难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。

教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。

导入新课。

2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘
画、剪贴、泥塑等多种技能。

（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。

4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。

你准备用什么样材料设计作品。

（三）作业布置：
能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。

（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：
8.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
第9课瓶子的化装舞会
教学目标：
1.知识与技能：感知唐代“三彩双鱼瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的艺术价值。

2.过程与方法：参与欣赏活动，体验古代艺术家的审美情趣：在联想中、利用瓶子原形、色彩、大胆地进行想象设计和表现。

在个人或创作中、尝试运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等放装饰瓶子。

3.情感：了解古代陶瓶的价值、喜欢陶瓶艺术、体验创造美的乐趣。

培养“变废为美”的意识。

教学重点：选择废弃瓶子和材料装饰瓶子、体验“变废为美”的乐趣。

教学难点：能保留瓶子的基本形状，运用像皮泥进行“彩塑浮雕”创作。

教学过程：
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格的彩瓶。

导入新课。

2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法彩瓶。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：（1）尝试使用学过的、剪贴、泥塑等多种技能。

（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物、抽象”等形象。

4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术彩瓶的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的彩瓶。

你准备用什么形状的瓶子设计作品。

（三）作业布置：
能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张等像皮泥的艺术手法设计彩瓶。

（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：
9.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
第10课蔬果的童话
教学目标：
1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。

能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。