幼儿园大班科学教案《神奇的布》

幼儿园大班科学教案《神奇的布》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教材《有趣的日常用品》章节，详细内容为“神奇的布”。

通过本节课的学习，让幼儿了解布的来源、种类、特点和用途，培养幼儿对日常用品的认知和观察力。

二、教学目标
1. 了解布的来源和制作过程，认识不同种类的布料。

2. 学会观察布的质地、颜色和图案，培养幼儿的观察能力。

3. 通过实践活动，让幼儿了解布的用途，培养幼儿的创新意识和动手能力。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解布的来源和制作过程，以及不同布料的特性。

重点：培养幼儿观察布的质地、颜色和图案的能力，以及创新意识和动手能力。

四、教具与学具准备
教师准备：各种布料样本、布料制作过程的图片、布料制成的物品、教学课件。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
请幼儿观察教室里的窗帘、桌布等布料制品，引导幼儿发现布料在日常生活中的重要作用。

2. 教学内容讲解（10分钟）
（1）通过课件展示布的来源和制作过程，让幼儿了解布料的产生。

（2）展示不同种类的布料样本，让幼儿观察、触摸，认识各种布
料的质地、颜色和图案。

3. 例题讲解（10分钟）
请幼儿观察一块布料，分析其质地、颜色和图案，然后用自己的
话描述出来。

4. 随堂练习（10分钟）
（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘自己喜欢的布料图案。

（2）用剪刀剪下描绘的布料图案，粘贴在另一张纸上，组成一幅
布料画。

请幼儿展示自己的作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计
1. 布的来源：植物纤维、动物纤维、合成纤维。

2. 布的种类：棉布、麻布、丝绸、呢绒、化纤布等。

3. 布的特点：质地、颜色、图案。

4. 布的用途：服饰、家居、工艺品等。

七、作业设计
1. 作业题目：我的布料画。

2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥自己的想象力，创作一幅布料画。

八、课后反思及拓展延伸
1. 组织幼儿参观纺织厂，了解布料的制作过程。

2. 家长协助幼儿收集不同种类的布料，制作成手工艺品。

3. 让幼儿尝试自己设计服饰，培养幼儿的创新意识。

重点和难点解析
1. 教学内容的选择与组织。

2. 教学目标的设定。

3. 教学难点与重点的区分。

4. 教具与学具的准备。

5. 教学过程的实施。

6. 板书设计的信息呈现。

7. 作业设计的针对性与实践性。

8. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。

详细补充和说明：
一、教学内容的选择与组织
教学内容的选择应紧密围绕幼儿园大班幼儿的认知发展水平和兴趣点。

《神奇的布》一课，应侧重于布的直观特性，如颜色、图案、质地等，而非布的深层次制作工艺。

组织内容时，应从幼儿生活经验出发，通过实物展示和互动体验，使幼儿对布的概念有具体、形象的认识。

二、教学目标的设定
教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。

针对本节课，三条教学目标应细化如下：
1. 认知目标：幼儿能够识别至少三种不同类型的布料，并简单描述它们的特征。

2. 技能目标：幼儿能够通过触摸和观察，区分布料的质地差异，并用绘画表达自己对布料图案的理解。

3. 情感目标：幼儿在创作布料画的过程中，体验创作的乐趣，增
强对美的感知和表达。

三、教学难点与重点的区分
难点在于布料来源和制作过程的抽象理解，重点在于布料特性的
观察和表达。

在教学中，难点可以通过图片、视频等直观教具降低难度，而重点则通过反复观察、实践和分享经验来加强。

四、教具与学具的准备
教师准备：收集不同触感、颜色、图案的布料样本；准备布料来
源和制作过程的动画视频；展示布料制成的常见物品，如衣物、玩具等。

学生准备：确保每名幼儿都有适合绘画的画纸、彩笔，以及安全
易用的剪刀和胶水。

五、教学过程的实施
1. 实践情景引入：引导幼儿观察教室内的布料制品，提出引导性
问题，如“这些布料制品是用什么做的？”“它们有什么特别的地方？”
2. 例题讲解：通过提问和小组讨论，让幼儿主动发现布料的特征，如“这块布料摸起来感觉怎么样？”“你见过类似的布料吗？”
3. 随堂练习：在绘画和制作过程中，教师应巡回指导，鼓励幼儿
表达自己的想法，同时给予适当的技巧指导。

六、板书设计
用大字标明“神奇的布”。

列出布料的三大特点：质地、颜色、图案。

用图片和简短文字展示布料的常见用途。

七、作业设计
作业题目：“我的布料画”：幼儿选择一种布料样本，用彩笔在
画纸上复制其图案，并创作一幅包含该图案的画作。

答案：教师提供多种可能的答案示例，鼓励幼儿发挥创意，不拘
泥于单一标准。

八、课后反思及拓展延伸
反思：教师通过观察幼儿的作品和课堂表现，评估教学目标的达
成情况，考虑如何在后续教学中更好地激发幼儿兴趣。

拓展延伸：组织家庭作业，如与家长一起寻找生活中的布料制品，并记录下来；或开展“小小服装设计师”活动，让幼儿尝试设计简单
的服装，促进幼儿创造力的发展。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调起伏有致，以吸引幼
儿的注意力。

2. 在讲解布料特性时，用夸张的表情和动作强调布料的触感，使
幼儿更容易理解。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续的
教学活动。

2. 例题讲解和随堂练习时间各占10分钟，保证幼儿有充分的时
间观察、思考和创作。

三、课堂提问
1. 提问应具有开放性，鼓励幼儿发表自己的看法，避免只用“是”或“否”回答的问题。

2. 针对不同认知水平的幼儿，设计难易程度不同的问题，让每个
幼儿都能参与其中。

四、情景导入
1. 利用教室内的布料制品进行情景导入，使幼儿迅速进入学习状态。

2. 通过提问和生活实例，激发幼儿对布料的兴趣和好奇心。

教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，是否能够引发幼儿的兴趣和探究
欲望。

2. 教学目标的设定是否合理，是否能够全面覆盖认知、技能和情
感等方面。

3. 教学过程中，是否给予幼儿足够的观察、思考和创作时间，互
动环节是否充分。

4. 课堂提问的设计是否合理，是否能够引导幼儿积极参与，提高
课堂氛围。

5. 教学方法和手段是否丰富多样，是否有助于突破教学难点和重点。

6. 作业设计是否具有趣味性和实践性，是否能够巩固所学知识，
激发幼儿的创造力。

7. 课后反思是否到位，是否针对幼儿的学习效果和情感体验进行
调整和改进。