人教部编版七年级上册寓言四则《赫耳墨斯和雕像者》
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赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和 家庭，是妇女的保护神。
赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯 的儿子。
1个故事
导思1. 本课讲述了 一个怎样的古诗？复 述给别人听。
关键词 谦虚、真实
主题探究
导思2.讽刺了赫尔 墨斯的虚荣心。
朗读课文、思考问题
1.赫尔墨斯为什么来到人间？ 赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 2.赫尔墨斯为什么认为人们会尊 重他？ 这体现他是什么样的人？
• 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅 大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生 物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大， 使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理 性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手 法。
• 寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道 理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分 为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人 们的教训好比是灵魂。”
当堂检测
5．下列文学常识说法有误的一项是( ) A．寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意 味深长的道理。 B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人 公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 C．伊索是古罗马作家，他所编的寓言经后人加工结集，成 为后世流传的《伊索寓言》。 D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的， 常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等， 但两者也有区别。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故 事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物 故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士 在明代把伊索寓言传入中国。
希腊神话中的人物
宙斯是古希腊神话里神的首领。古希腊神话说他居住在 奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和 鹰是他的标志。
1.开头一句有什么作用? 【答案】交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来, 其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类, 而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字,就勾画 出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。
2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?
【答案】本题运用心理描写作用分析法。这里的心 理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化 了他骄傲自大的性格。
3.故事这样结尾有什么好处?
【答案】本题运用故事结尾妙处两步分析法。故事这 样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。 讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。
【难点探究】《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的形象生 动、鲜活。刻画人物的方法是以对话为主,赫耳墨斯与雕 像者的三问三答中,有什么变化?
人教部编版七年级上册第六单元《寓言四则》
22 赫耳墨斯和雕像者
1.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。（重点）
2. 了解寓言的文体特点学会从不同角度灵活理解寓意，
培养学生发散思维能力。
（难点）
3. 从寓言中获得有益的启迪，培养健全的人格。（重点）
对寓言，同学们并不陌生，同学们能举几个你听 过或读过的寓言吗？寓言往往都通过一个故事告诉我 们道理，那么如何从故事中提炼出寓言的寓意呢？今 天我们通过学习《伊索寓言》中的一则——《赫耳墨 斯和雕像者》，一起探究。
【答案】故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对 话来叙述的。问句同中有变,“值多少钱”四个字被反复使 用,在第一次发问时主语被省略,第二次点明,第三次则用代 词指代。雕像者的回答也略有区别,第一次用确数,第二次 用比较作答,第三次不用数词,把雕像贬得一文不值。
赫
想
耳
知 宙斯像—— 一个银元
墨
道 受
【点拨】《蚊子和狮子》没有运用对话描写，只有对蚊 子的语言描写。 【答案】B
再见
爱慕虚荣
斯
到 赫拉像——比宙斯像要贵一点 自讨没趣
和
多
雕 像
大 的 赫尔墨斯像——白送 尊
者
重
《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、 主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那 些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
1.巧妙的构思 《赫耳墨斯和雕像者》的情节主要通过三问三答展开， 前三问两答把赫耳墨斯的虚荣心表现得淋漓尽致，最 后一答却急转直下，情节也戛然而止。 2.对比鲜明 赫耳墨斯的期望与现实形成了鲜明的对比。
3.当赫尔墨斯在问赫拉像的价钱时为什么笑？
4.“算饶头，白送”说明了什么？
5.本文的寓意是什么？ 6. 这个寓言对你有什么教育意义？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
【点拨】伊索是古希腊作家。 【答案】C
6．下面对《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的表述不准确的一项 是( )
A．寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理。《蚊子和狮子》假 托动物的故事，引起人们的深思。
B．两则寓言都运用了对话描写。 C．两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。前者讽
刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，后者则告诉我们即使取得一 些胜利也别骄傲，要谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。 D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式， 这三问三答略有变化，略有起伏。
赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯 的儿子。
1个故事
导思1. 本课讲述了 一个怎样的古诗？复 述给别人听。
关键词 谦虚、真实
主题探究
导思2.讽刺了赫尔 墨斯的虚荣心。
朗读课文、思考问题
1.赫尔墨斯为什么来到人间？ 赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 2.赫尔墨斯为什么认为人们会尊 重他？ 这体现他是什么样的人？
• 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅 大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生 物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大， 使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理 性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手 法。
• 寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道 理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分 为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人 们的教训好比是灵魂。”
当堂检测
5．下列文学常识说法有误的一项是( ) A．寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意 味深长的道理。 B．寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人 公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 C．伊索是古罗马作家，他所编的寓言经后人加工结集，成 为后世流传的《伊索寓言》。 D．童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的， 常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等， 但两者也有区别。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故 事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物 故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士 在明代把伊索寓言传入中国。
希腊神话中的人物
宙斯是古希腊神话里神的首领。古希腊神话说他居住在 奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和 鹰是他的标志。
1.开头一句有什么作用? 【答案】交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来, 其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类, 而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字,就勾画 出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。
2.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用?
【答案】本题运用心理描写作用分析法。这里的心 理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化 了他骄傲自大的性格。
3.故事这样结尾有什么好处?
【答案】本题运用故事结尾妙处两步分析法。故事这 样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。 讽刺那些妄自尊大的人,告诫人们要有自知之明。
【难点探究】《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的形象生 动、鲜活。刻画人物的方法是以对话为主,赫耳墨斯与雕 像者的三问三答中,有什么变化?
人教部编版七年级上册第六单元《寓言四则》
22 赫耳墨斯和雕像者
1.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。（重点）
2. 了解寓言的文体特点学会从不同角度灵活理解寓意，
培养学生发散思维能力。
（难点）
3. 从寓言中获得有益的启迪，培养健全的人格。（重点）
对寓言，同学们并不陌生，同学们能举几个你听 过或读过的寓言吗？寓言往往都通过一个故事告诉我 们道理，那么如何从故事中提炼出寓言的寓意呢？今 天我们通过学习《伊索寓言》中的一则——《赫耳墨 斯和雕像者》，一起探究。
【答案】故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对 话来叙述的。问句同中有变,“值多少钱”四个字被反复使 用,在第一次发问时主语被省略,第二次点明,第三次则用代 词指代。雕像者的回答也略有区别,第一次用确数,第二次 用比较作答,第三次不用数词,把雕像贬得一文不值。
赫
想
耳
知 宙斯像—— 一个银元
墨
道 受
【点拨】《蚊子和狮子》没有运用对话描写，只有对蚊 子的语言描写。 【答案】B
再见
爱慕虚荣
斯
到 赫拉像——比宙斯像要贵一点 自讨没趣
和
多
雕 像
大 的 赫尔墨斯像——白送 尊
者
重
《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、 主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那 些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
1.巧妙的构思 《赫耳墨斯和雕像者》的情节主要通过三问三答展开， 前三问两答把赫耳墨斯的虚荣心表现得淋漓尽致，最 后一答却急转直下，情节也戛然而止。 2.对比鲜明 赫耳墨斯的期望与现实形成了鲜明的对比。
3.当赫尔墨斯在问赫拉像的价钱时为什么笑？
4.“算饶头，白送”说明了什么？
5.本文的寓意是什么？ 6. 这个寓言对你有什么教育意义？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
【点拨】伊索是古希腊作家。 【答案】C
6．下面对《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的表述不准确的一项 是( )
A．寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理。《蚊子和狮子》假 托动物的故事，引起人们的深思。
B．两则寓言都运用了对话描写。 C．两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。前者讽
刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，后者则告诉我们即使取得一 些胜利也别骄傲，要谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。 D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式， 这三问三答略有变化，略有起伏。