小学英语《Unit4 Story time》优质教案、教学设计
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经过将近六年的英语学习，学生英语基础较好，敢于表达，思维活跃。学生已经熟练掌握一般将来时的用法，在本节课会继续进行复习。同时根据本班学生特点及本节课所学内容，着重培养学生核心素养中的语言能力、学习能力和思维品质。
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
Step 5 Progress
延学单(二选一)
制作一张关于本课主题的海报，并分享展示。给地球写一封信。
我的收获：
_
总结课堂，评价学生表现。
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
Homework
制作海报或者给地球写一封信。
板书设计：Unit4 Then andnow
教学反思
这是本单元的第六课时故事教学。通过杂志上所述人类烹饪方式、地球环境以及鲸鱼古今未来变化，复习巩固并拓展本单元的核心语言。同时，补充一些跨学科的历史、生物知识。
小学课时备课
学科：英语年级：六年级主备人：时间：
课题
Unit 4 then and now Story time
课型
复习课
单元
Unit 4 then and now
课时
第六课时
教学目标
1.能听懂、理解、按正确的意群及语音语调朗读Storytime小故事，并能复述部分故事。
2.能在小组中提出问题、解决问题。
教学过程
主 备
修改稿
Step 1: Warm-up
1.师生相互问候。
2.课前作文展示，Mylastsummerholiday.Step2：Presentation
1.小老师领学预学单，并让学生起来交流展示。预学单
你发现自己、身边的人、学校、城市家乡跟以前相比有哪些变化，选择自己最喜欢的一个主题写下来和同学们交流一下吧。（不少于40词。）
2. Story time
教师播放故事动画，并引导学生总结：The magazine is about the past, now and the future ,教师板书这三个单词。
What’s the topic? Let’s read the first graph. the cooking,
and
clean river
Earth
Whales
(4)学生汇报展示内容，然后跟读Story time板块的录音，Step 3：Practice
1.分段读课文。
2.小组内熟读本课小故事。
Step 4 Production
1.Draw the mind map.(画出思维导图)
2、制作海报：Make a poster about the cooking, the earth or the whales. Show us.可以用一些比较有特点的图片让学生进行比较描述。
通过预学Story time,你有什么疑问困惑？
cavemen:raw:earth:human:whale:change:bright:future:
教
学
过
程
教 师 ：This class we will solve these questions, let’s have a look.整体观看视频动画。
the earth and the whales.
(2)教师组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。
(3)学生理解了文本内容后，教师可布置学生做以下两个任务：
Task1:根据文本信息填表
Item
Inthe
Now
future
past
Cooking
Cavemen
didn’t
cook.
The
many trees
3.能够在语Biblioteka 中感知文本意义，增强环保意识、保护动物意识。
教学重难点
1.重点：能听懂、理解、按正确的意群及语音语调朗读Storytime小故事，并能复述部分故事。 能在小组中提出问题、解决问题。
2.难点：能够朗读、表演故事；绘制本课的思维导图（此难点为预设难点，教师可根据
班里实际情况调整）
教学准备
课件、思维导图、单词卡
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
Step 5 Progress
延学单(二选一)
制作一张关于本课主题的海报，并分享展示。给地球写一封信。
我的收获：
_
总结课堂，评价学生表现。
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
Homework
制作海报或者给地球写一封信。
板书设计：Unit4 Then andnow
教学反思
这是本单元的第六课时故事教学。通过杂志上所述人类烹饪方式、地球环境以及鲸鱼古今未来变化，复习巩固并拓展本单元的核心语言。同时，补充一些跨学科的历史、生物知识。
小学课时备课
学科：英语年级：六年级主备人：时间：
课题
Unit 4 then and now Story time
课型
复习课
单元
Unit 4 then and now
课时
第六课时
教学目标
1.能听懂、理解、按正确的意群及语音语调朗读Storytime小故事，并能复述部分故事。
2.能在小组中提出问题、解决问题。
教学过程
主 备
修改稿
Step 1: Warm-up
1.师生相互问候。
2.课前作文展示，Mylastsummerholiday.Step2：Presentation
1.小老师领学预学单，并让学生起来交流展示。预学单
你发现自己、身边的人、学校、城市家乡跟以前相比有哪些变化，选择自己最喜欢的一个主题写下来和同学们交流一下吧。（不少于40词。）
2. Story time
教师播放故事动画，并引导学生总结：The magazine is about the past, now and the future ,教师板书这三个单词。
What’s the topic? Let’s read the first graph. the cooking,
and
clean river
Earth
Whales
(4)学生汇报展示内容，然后跟读Story time板块的录音，Step 3：Practice
1.分段读课文。
2.小组内熟读本课小故事。
Step 4 Production
1.Draw the mind map.(画出思维导图)
2、制作海报：Make a poster about the cooking, the earth or the whales. Show us.可以用一些比较有特点的图片让学生进行比较描述。
通过预学Story time,你有什么疑问困惑？
cavemen:raw:earth:human:whale:change:bright:future:
教
学
过
程
教 师 ：This class we will solve these questions, let’s have a look.整体观看视频动画。
the earth and the whales.
(2)教师组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。
(3)学生理解了文本内容后，教师可布置学生做以下两个任务：
Task1:根据文本信息填表
Item
Inthe
Now
future
past
Cooking
Cavemen
didn’t
cook.
The
many trees
3.能够在语Biblioteka 中感知文本意义，增强环保意识、保护动物意识。
教学重难点
1.重点：能听懂、理解、按正确的意群及语音语调朗读Storytime小故事，并能复述部分故事。 能在小组中提出问题、解决问题。
2.难点：能够朗读、表演故事；绘制本课的思维导图（此难点为预设难点，教师可根据
班里实际情况调整）
教学准备
课件、思维导图、单词卡