三年级上册《蒲公英》教学设计第一课时

三年级上册《蒲公英》教学设计第一课时
学习目的：
1、结合预习学会本课10个生字，运用多种方法了解由生字组成的新词和难了解的词语。

2、能正确、流利地朗诵课文。

3、理清课文头绪，能大致说说课文的主要内容。

教学重点：
1、结合预习学会本课9个生字，运用多种方法了解由生字组成的新词和难了解的词语。

2、能正确、流利地朗诵课文。

教学难点：
理清课文头绪，能大致说说课文的主要内容。

教具预备：
幻灯片
教学进程：
一、热情导课
同窗们，明天我们学习的课文是«蒲公英»，大家见过蒲公英吗?经过课前预习，大家一定对蒲公英有所了解，谁来交流一下?(先生交流蒲公英的资料)文中的蒲公英不光会说话，还有自己的想法，这样的课文叫----(生答：童话故事教员板书)
二、民主导学
1、义务出现(一)
义务一、读通课文学习字词
学习方法：
(1)同桌互读课文，相互正音，努力读准字音，读通句子，
(2)遇到长句子或难读的字词要多读几遍，争取读顺全文。

2、自主学习
先生同桌互读课文，相互正音。

3、结果反应
(1) 学习二三类生字词
pō qiáo wēng yǒu lín
湖泊瞧富翁黑黝黝波光粼粼
A、指名领读，团体纠正字音。

B、齐读。

(2)出示一类生字词，强调生活识字。

róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù
绒球降落伞嘱咐沙漠迷惑泥土富翁
A、课外书中看法
B、玩具店等场所
C、教员倡议留心
生活，在生活中识字，扩展识字面。

(3)小组接龙领读一类生字词
róng qiú jiàng zhǔ fù mò huò ní fù
绒球降落伞嘱咐沙漠迷惑泥土富翁
教员过渡：如今教员把这些生字放回课文你还能读准它们，认清它们吗?
4、义务出现(二)
教员口述：经过昨晚的预习，我们来检测一下大家朗诵课文的状况。

(1) 指名朗诵第一自然段，随文识字学词。

① 在读通读顺方面停止纠正，并指点长句子的停顿，
然后齐声朗诵。

一阵风吹过，那心爱的绒球/就变成了几十个小下降伞，在蓝天白云下/随风飘荡。

② 学习生字〝绒〞〝球〞〝降〞
A、先生强调〝绒〞字右半局部字形(教员范写)，并了
解〝绒球〞(看图或联络生活停止了解)
B、先生强调〝降〞字右下角笔画(教员范写)，并了解〝下降伞〞，经过找〝降〞的反义词〝升〞增强对〝降〞的了解。

C、描红〝绒〞〝球〞〝降〞这三个生字。

(2) 指名朗诵第二自然段，随文识字学词。

①在读通读顺方面停止纠正，然后齐声朗诵。

②学习生字〝吩咐〞〝漠〞〝泥〞〝惑〞〝泊〞
A、先生用查字典的方法了解〝吩咐〞，教员引导文中谁亲切地吩咐谁?生活中谁又亲切地吩咐过你什么呢?(引导先生用〝吩咐〞说话，增强对词语的了解)
B、经过字形的比拟学习〝漠〞〝泥〞。

让先生观察〝漠〞〝泥〞这两个字的相似点都是〝氵〞，〝漠〞的右半局部〝莫〞表示〝不〞〝没有〞，那么〝氵〞和〝莫〞组合表示什么呢?(生答：没有水)没有水，缺少水是什么中央呢?(先生齐答：沙漠)〝泥〞的右半局部〝尼〞表示〝亲近、亲和〞，那么〝氵〞和〝尼〞合起来表示水与土的分解物，什么呢?(先生答：〝泥〞)
C、〝惑〞字的学习。

(扩词;先生经过找近义词、查字典、造句等多种方法了解〝迷惑〞)
D、多音字〝泊〞的学习。

湖泊( ) 枫桥夜泊( ) 泊( )车
血泊( ) 水泊( )梁山
(3) 指名朗诵第三自然段，随文识字学词。

① 指名朗诵第三自然段。

② 学习生字〝富〞
A、先生联络生活用自己话了解〝百万富翁〞。

B、出示字，引入«说文解字»中对〝富〞的解释，培育识字兴味，传承汉字文明。

师：〝宀〞指〝场所〞、〝房屋〞，也可以了解为一个家庭。

〝畐〞转义为〝充溢〞，〝宀〞与〝畐〞结合起来表示什么? 你以为一个家庭应该充溢什么呢?(生答：金钱、家具、食物等)
师：〝田〞代表什么?(生答：田地、土地)我国现代休息人民以农业为生，田越多家庭越……?(生：越富有) 〝口〞字代表〝人口〞，人口越多，休息力越足，家庭越兴隆。

〝一〞横表示田越多人越多，家庭越平稳，越富足。

(4) 齐读第三自然段。

5、义务出现(三)再读课文，了解大意。

学习方法：自在朗诵课文，边读边想课文讲的是什么?试着用一句话复杂地概括。

(1) 先生自在朗诵课文。

(2) 指名试着概括。

三、检测导结
本文是一那么( )故事，课文主要写了( )对( )的吩咐发生不同的( )和( )，结果他们的( )也各不相反。

1、先生依据提示试着回答。

2、团体回答。

完毕语：蒲公英为什么会有不同的命运呢?我们下节课
继续学习。

板书设计：
8、蒲公英
童话故事
绒球降。