明创新之《的》开创新之《源》──《鲸》片断赏析

明创新之《的》开创新之《源》──《鲸》片断
赏析
师：什么缘故说鲸不是鱼？
生：因为鲸的祖先跟牛羊的祖先一样生活在陆地上，鲸是胎生的，鲸用肺呼吸，因此说鲸不是鱼。

师：既然鲸不是鱼，那它什么缘故是鱼字旁呢？
生：因为古代的时候科学还不发达，人们不明白鲸是哺乳动物。

人们看到鲸生活在海里就把它当作了鱼，因此造字的时候把它写成了鱼了旁。

师：看来，汉字中也有许多冤假错案！今天，我们通过学习《鲸》这篇课文，差不多明白了鲸不属于鱼类。

现在，我们就来为鲸重新造个汉字，让它名副事实上、名正言顺，要求讲出理由。

生：应该是“月”字旁，因为鲸是用肺呼吸的，“肺”确实是“月”字旁。

生：“京”的上面加个“大”字，旁边再加上三点水。

因为鲸生活在海里，而且是海里最大的动物。

生：应该写成“巨”字旁，因为鲸的躯体专门庞大。

生：应该是“广”字头，因为鲸的躯体专门大，“广”表示大。

生：应该写成“犭”旁，因为鲸同猪、狗、狼等动物一样差不多上哺乳动物。

生：应该写成“土”字旁，因为鲸的祖先跟牛羊的祖先一样生活在陆地上，“土”代表陆地。

师：刚才，大伙儿给“鲸”造了许多名副事实上的字，这些字要比古人造的字来得科学合理。

我谨代表鲸向大伙儿表示衷心的感谢！以后文字改革的时候，大伙儿能够把你们的意见提供给有关部门，推动汉字的不断向前进展。

只是，文字改革是一项综合的大工程，不是说改就改的。

在“改”之前，我们还得老老实实地把“鲸”写成鱼字旁，爱护汉字的纯洁性，而不能自作主张，写成刚才你们所造的那些字。

【评析】
“鲸是哺乳动物，不是鱼类，这是《鲸》这篇课文要向我们介绍的一个知识，也是要求学生明白得和把握的一个重点。

本教例在明白得“鲸是哺乳动物，不是鱼类”的基础上，依照鲸“名副事实上”的情形。

学生给鲸重新造一个汉字，引领学生走进创新的天地，让学生经历了一番创新的体验。

而“造字”这一制造性活动不是纯地为了创新而创新，而是深深植根阅读明白得的基础之上，反过来又为阅读明白得服务。

能够说这一创新活动“源”清“的”明。

通过“造字”活动，在进展学生制造性思维的同时，使学生对汉字的进展有了一个大致的了解，更为重要的是加深了对“鲸是哺乳动物，不是鱼类”的明白得。

如此的创新活动紧扣阅读教学目标，在教学中应该得到提倡。