学科教学融合创新示范课例八年级数学同底数幂的乘法教学反思

注：此模板可另附纸。
附
教学反思表
学校全称
课名
同底数幂的乘法
教师
学科
数学
年级
八年级
1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？
本节课中应用了A2，A6，B2的能力点，A2主要是学习怎样在网络中下载图片，文本等到课件中进行教学，A6是借助信息技术手段，利用希沃进行课堂教学，B2是微课的制作，在这些应用中调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情景，且学生对所要引入的知识有足够的兴趣，并且能为以后的教学做最理想的铺垫，这时可以尝试使用；其次，为了解决本课的重难点，而这样的教学环节用我们普通的教学手段解决起来困难，不形象、不直观或达不到预期的效果，可以借助这方面的力量；最后，为了对文本知识的延伸，需要在短时间内做大致的概括，需要用到这样必要的手段。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
有些软件应用不够灵活，交互性差在课堂教学中牢牢掌握提升学生的学习能力和提升学生综合素质这一核心，结合课堂教学目标和任务，熟练掌握各类教学媒体和教学手段，熟练掌握各类教学模式，恰当的选用信息技术手段使用时期。可以有效提升科学教学的效率。并以较少的时间投入获得极大的科学课堂教学效果。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，它的应用往往是解决常规教学中的学生较难理解、不熟悉、缺少感性认识等的一些重要的知识点。而这就对课堂上运用信息技术运用的主体教师提出了更高的要求：一是要求教师本身具备较高的这方面的知识和技能，另一方面，教师自己还要明确如何利用所掌握的技能，为我所用，为所教学的内容更好的服务，是传统教学无法替代的。
2.在教学活动整视频的时间点），每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
开始引入，复习乘方的定义，通过提问引导唤醒学生对这部分知识的记忆，接着通过一个问题的引入，导入新课，讲授新课，在此过程中问题引入激发学生的求知欲，接着课堂活动游戏，让学生共同积极参与到所学的内容中，激发学习兴趣，来解决教学中的重点和难点，最后通过练习，采取学生上台做，老师采用蒙层的方式来检测学生的掌握情况，从而达到这节课的目的。