初中英语_一师一优课 一课一名师活动教学课件设计
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2016-2017”一师一优课“初中英语教学设计模板2016-2017“一师一优课”初中英语课堂教学设计模板Module5 ShoppingUnit 2 You can buy everything on the Internet一、教学内容分析本节课是外研版新标准七年级(下)册Module5 Unit 2 You can buy everything on the Internet的第一课时内容,本课主要以阅读的形式呈现。
本节课以“网上购物”为话题,来谈论网购的利弊。
从而理解课文内容,让学生在活动中积极用英语进行表达和交流。
通过对比网购的优缺点,让学生进一步了解网上购物的未来发展,培养学生分享网购的乐趣,同时也会对网购的风险表现出一定的担心和警惕。
增强了学生综合语言运用能力的培养。
二、学情分析随着网络时代的到来,“网上购物”成为当今的主流消费方式之一。
因此,学生对这个话题会非常感兴趣,他们会很想了解、分享网上购物的乐趣。
本课以谈论购物为话题,大部分与购物相关的词汇前边都已经学过了。
三、教学目标(Teaching Aims)(一)语言知识1. 熟记并会用本课所学的新词汇anyone,pay,post,safe,over等等。
2.能写出有关网购的短句。
First,you can shop at any time.Second,…..等等。
(二)语言技能1.能够运用所学单词和句型谈论网购的优缺点。
2.能发表自己对网购的看法。
(三)情感态度1.通过为母亲选择礼物,教育学生要以感恩的心关爱父母和他人。
2.通过组内合作、交流与学习,增进彼此了解,增强同学间的友谊(四)学习策略小组内互助、合作探究学习,不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
(五)文化意识通过对比中西方国家购物方式的不同,进一步了解中西方购物方式的差异四、教学重难点(Teaching Key Points)重点:学会用疑问句谈论网上购物的优缺点难点:通过小组练习,能运用first/second等进行写作。
Unit 5 Why do you like pandas? Section A (1a-1c)ByⅠ. Teaching aims:1. knowledge objectives:1) new words:tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep2) sentence structures:①What animals do you/does she/ does he like?②Let’s see the …?③Why do you/does she/ does he want to see …?④Because they are ….2. ability objectives:1) To observe and describe animals.2)To talk about their preferences3) To know the implied meaning of some animals3. emotion,attitude and value:We are living with animals on the earth,and animals are our friends. We are supposed to live with animals in a harmonious way. We ought to learn to care for and protect animals.Ⅱ. Teaching points:1. key points:1) be able to describe the characteristics of animals, using some new adjectives.2) be able to show preferences for some animals and give reasons as well.2. difficult points:1)the plural form of a noun to show things of the same kind;2)the third person singular form.Ⅲ. Teaching procedures:Step 1. Warming-up and lead inI like animals, Do you like animals?Do you want to see some animals `picturesStep 2. Presentation1. Then show the class some pictures of animals and present animals. And ask them: What’s this in English?It's a tiger. (Then lion, panda, elephant, koala, giraffe)Ss look at the picture and try to remember the new words of the animals. Teach thenew words one by one .2. Next, ask students to turn to page 25 and finish 1a.3. Check the answers with the class.Step 3. Game (Guessing game.)T: Show some pictures on the big screen. Let Ss guess what animal it is from Group One to Group Nine.Ss try to guess and remember the names of the animals.Step 4. ListeningWork on 1b.Tell Ss to listen to the tape and check the animals they hear in 1a.Play the recording again and check the answers with the class.Step 5. Pair work1. Ask two students to read the conversation in 1c to the class.— Let’s see the lions first.—Why? (why do you /does she /does he like lions?)—Because they are interesting.2. Ss practice the conversation in pairs.3. Invite some pairs to show their conversations in class.Step 6. Role-play3. Ss work in groups of two/three/four and practice the conversation.4. Let some pairs role-play the conversation.Step 7.ExerciseShow nine questions on the screen and ask nine students(one group one student) to answer these questions.Step 8. Summary & Homework:Ask one or two students make a short summary for this lesson.Play a short video for students about protecting animals and wish everyone can love animals love world.Homework:1. Remember the new words and expressions in this period.2. Role-play the conversation after class.3. Write the animal's names as many as possible in the exercises book.“Why do you like pandas?”的学情分析在学习本单元之前,学生的知识储备已经很充分,而且此年龄段的学生,对动物比较感兴趣,有一定情感基础和生活经验,养过宠物,去过动物园,在电视电脑等媒体上,也经常播放动物类节目,语文课本中学过描写动物的文章,但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度,且本课词汇量大,个别单词难读,因此我对这些可能出现的学习困难预设了解决办法,设计了大量活动并采用小组合作学习的形式,即通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣,让学生树立自信,敢于表达,乐于参与。
教学设计学情分析八年级英语难度加大,对学生的要求进一步提高。
八年级学生学习英语逐渐出现两极分化的情况。
我所带的班级学生具有较好的学习习惯,在英语课堂上喜欢小组合作学习,部分学生善于用英语表达自己。
然而,也有少部分学生,缺少毅力,或是学习方法不当,成绩不是很理想。
所以,在课堂中小组合作学习能使学生之间加大互动,从而解决在学习中遇到的困难。
本节课谈论的话题是世界知识,主要谈论地理与自然知识。
八年级学生学习地理已有近两年时间,熟悉中国和世界地理知识;中学生思维能力较强,所以难度不是非常大。
学生们在八年级上册第三单元Unit3 I am more outgoing than my sister和Unit 4 What’s the best movie theater? 学习过形容词和副词的比较级和最高级,已经具备一定的语法基础,但对比较级、最高级可能有所遗忘,学生在做形容词比较级和最高级转换句型的时候会有困难,所以需要在课堂中强化。
同时,学生很可能会在读较大数字时遇到困难。
因此,本课采取独立呈现,综合操练的方式,让学生逐渐理解消化。
在本课教学过程中,在注重启发引导的同时,更要注重教学方法的灵活性,激发学生学习的兴趣,让学生乐于接受,易于接受。
1.新课标倡导“用英语教英语”(即Teach English in English),尽量用英语教学,创造英语课堂良好的听的环境,让学生充分感知,积极体验,大胆实践,把握用英语交流的机会,鼓励学生大胆开口说英语。
例如:语法教学用对话等形式识记大数的表达和读法;形容词和副词的比较级和最高级。
2.突出重点,突破难点:倡导体验参与,培养自主学习能力,让学生带着任务有目的地上课,并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等。
3.借助多媒体辅助教学,形象、生动,使课堂容量相对增加,给学生提供更多的语言实践机会,有利于语言综合运用能力的提高。
词汇短语教学主要采用图片及多媒体展示助记法。
“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动教学设计学科:英语课程:新目标七年级英语上册第六单元适用对象:七年级学生教学内容:Unit6 Do you like bananas?Period one. (Section A 1a-1c)安徽省淮南市凤台县钱庙初级中学方丽丽教学目标⑴知识与技能目标:a、能学会询问对方喜欢与不喜欢的食物;b、能熟练掌握可数名词和不可数名词;c、能使用助动词Do开头的一般疑问句并进行肯定和否定回答;d、能通过听、说、读、写四项技能的训练,促进学生语言运用能力的提高。
⑵过程与方法目标:a、能根据具体情景对话,与他人沟通信息,合作完成任务;b、任务型教学法。
⑶情感态度价值观目标:a、通过学习西方食品文化,促使学生了解西方生活方式与文化,培养跨文化交际的意识;b、通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,培养他们的合作精神;c、通过任务型活动,使学生学会在实际生活中均衡饮食,合理配餐。
教学重点、难点:重点:a动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答;b关于各种食物的词汇;c名词复数的使用。
难点: 名词复数的使用。
教学背景:初一的学生,由于年龄小,加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。
而初一又是学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语。
教具准备:班班通,畅言电子课本,PPT, flash.教学方法:任务型教学法,听说法。
Teaching procedures(教学步骤):Step1 Warm upSing apple song together.T: Before we start our new lesson, let’s sing a song together. Are you ready?Ss: Yes!(设计意图:通过歌曲自然引入本课话题,活跃课堂气氛,同时激发了学生的学习兴趣。
人教版初中英语八年级下册Unit3 Section A 3a-4c教学设计授课教师单位教学设计Unit 3 Could you please clean your room?Section A 3a-4c (Period three)ⅠTeaching and learning Goals:一、功能:Read a story about who should do chores.二、词汇和常用表达:Learn to use words and sentences: throw, all the time, neither, shirt, as soon as, pass, borrow, lend, finger, hate, chore, while, I threw down my bag and went to the living room. The minute I sat down in front of the TV, my mom came over. Could you please take the dog for a walk? I’m just as tired as you are. She did not do any housework and neither did I. Could you please pass me the salt? Could I borrow that book? Could you lend me some money?三、学习策略:Sum up the patterns and useful expressions in the story. Knowing what part of speech a w ord is can help you understand the word’s meaning.四、文化知识:Try our best to help out with chores at home in order to make our parents feel happy.ⅡTeaching and learning steps:典型习题,有针对性地突破重难点知识,从而达到学以致用。
一、教学目标1. 知识目标:- 学生能够熟练掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学语法知识进行简单的日常交流。
- 学生能够识别并区分本节课重点的时态和语态。
2. 能力目标:- 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等环节提高英语综合运用能力。
- 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识,提高语言表达能力。
3. 情感态度目标:- 学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣,增强自信心。
- 学生能够在合作学习中培养团队精神,提高沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点:- 熟练掌握本节课的核心词汇和句型。
- 正确运用所学语法知识进行交流。
2. 教学难点:- 灵活运用所学知识进行实际交流。
- 区分并运用不同的时态和语态。
三、教学过程1. 导入- 通过歌曲、图片或视频等方式,激发学生的学习兴趣,引入本节课的主题。
2. 听力训练- 播放与主题相关的听力材料,让学生在听的过程中理解并掌握本节课的核心词汇和句型。
- 教师引导学生总结听力材料中的关键信息,加深对所学知识的理解。
3. 口语练习- 教师组织学生进行口语练习,让学生在实际情境中运用所学知识。
- 通过角色扮演、小组讨论等形式,提高学生的口语表达能力。
4. 阅读理解- 学生阅读与主题相关的文章,教师引导学生找出文章中的关键信息,提高阅读理解能力。
- 教师讲解文章中的语法知识,帮助学生掌握本节课的语法重点。
5. 写作训练- 学生根据所学知识,完成一篇短文写作,教师进行点评和指导。
- 通过写作训练,提高学生的写作能力和语言组织能力。
6. 巩固练习- 教师设计一些练习题,让学生在课堂上进行巩固练习。
- 通过练习,帮助学生巩固所学知识,提高语言运用能力。
7. 课堂小结- 教师对本节课的教学内容进行总结,强调重点和难点。
- 学生回顾所学知识,巩固记忆。
四、教学反思1. 教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教。
2. 运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
第二章浩瀚的大气2.1 人类赖以生存的空气平流层:臭氧吸收紫外线拉瓦锡发现空气组成普利斯特里,舍勒最早发现了氧气1、实验:红磷燃烧现象:剧烈燃烧,产生浓厚白烟文字表达式:磷+氧气(点燃→)五氧化二磷化学反应式:4P+5O2(点燃→)2P2O5原理:反应后集气瓶内气体减少,压强减小分析∙若烧杯中的水不倒流:气密性不好∙若烧杯中的水倒流但不足五分之一:红磷量过少/未等到冷却到室温就打开了止水夹二、空气的组成(体积分数)N2 78%O221%稀有气体0.94%水蒸气、二氧化碳0.06%1、稀有气体 He,Ne,Ar,Kr,Xe (惰性气体)性质很稳定,在一般情况下几乎不与其它物质反应用途∙He代替H2填充气球、飞艇∙通电时会发出不同颜色的光,用作霓虹灯∙Ne通电发红光,用作指示灯∙用作保护气2、氮气性质:无色无味的气体,难溶于水,常温下性质较稳定用途:保护气(防腐),制硝酸和化肥、医疗冷冻剂(液氮)三、人类需要洁净的空气1、大气污染来源:汽车尾气、工业废气2、空气质量预报指数:可吸入颗粒(飘尘)、SO2、氮氧化物3、防止大气污染:工业原料脱硫处理四、构成物质的微粒1、分子定义:保持物质化学性质的一种微粒阿伏加德罗——分子学说特点∙分子很小∙分子之间存在间隙∙分子在不断运动→物质的三态变化,实质是分子间隙的变化2、原子定义:化学变化中最小的微粒道尔顿——原子论特点∙原子很小∙原子之间有间隙∙原子在不断运动由原子构成的物质∙稀有气体∙金属:Cu、Fe、Ca 等∙非金属:P、S、Si、C→不可以说原子比分子小→原子构成分子再构成物质,原子也可直接构成物质→物质宏观组成和微观构成(e.g. H2O)组成:水由氢元素和氧元素组成构成:水由水分子构成,一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成3、相对质量相对原子质量=某原子的(真实)质量/(C原子的质量的12分之一)相对分子质量(式量)=各原子相对质量ⅹ原子数量→无单位原子质量与相对原子质量的区别2.2 神奇的氧气一、人类离不开氧气1、氧气的物理性质:无色无味气体,密度略大于空气,微溶于水,熔沸点低(液氧:淡蓝色;固氧:雪花状淡蓝色)2、氧气的用途供给呼吸支持燃烧(助燃性)高压氧舱抢救病人富氧炼钢氧炔焰用于焊接、切割金属3、臭氧二、氧气能与许多物质发生反应1、实验一:氧气与木炭反应现象:剧烈燃烧,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
Unit10 I’d like some noodles.Section B -2 (Reading)——Tian Chun from No. 1 Middle School Attached to CCNU一.整体设计思路、指导依据说明义务教育《英语课程标准》指出:英语教学应注体现语言学习对学生发展的价值;在面向全体学生、注重个体差异的同时还要考虑语言学习的渐进性和持续性、重视语言学习的实践性和应用性;通过丰富课程资源、拓展英语学习渠道来提高学生的综合语言运用能力并以此为评价的目标。
本节课以此基本理念为指导,形成了一套循序渐进的学习程序,同时根据读前、读中和读后的阅读教学模式来预热激活学生、为顺利阅读补充相关背景材料,在语境中呈现新知,并在阅读过程中完成相应练习以及阅读后复述、小组讨论解决生活实际问题等来引导学生达到掌握新知、化知识为能力的目的。
整个教学过程注重引导学生熟悉并掌握阅读策略,并首先以多媒体展示自家小孩过生日的场景,让学生由此及彼思考回忆自己过生日时的所食所为,并通过图片和亲切生动的动画视频来对课文重难点词汇进行各个击破,进而顺理成章地过渡到后面正式的阅读任务上。
学生们在层层递进的教学模式下逐渐体会成就感和乐趣,获得知识的同时也提升了能力。
最后的复述和讨论、报道展示检测并提升了学生们的学习效果。
二.教学背景分析教学内容分析:本单元是人教版新目标英语七年级下册的第十单元,中心话题是食物。
本节课的授课内容选择的是Section B中的2a-2c,课型为阅读课。
本节课的话题延续了前面几个课时有关食物主题,并在此基础上聚焦生日食物这一特殊食物种类。
通过阅读材料呈现了中西方各国不同文化和背景下生日食物也有所不同的这一文化特点。
词汇较之前更丰富,但同时也更有难度。
无论是在词汇的发音、含义还是句子语法结构上都存在一定的难度。
学生情况分析:在性格特征和情感上,七年级的学生普遍性格活泼,开朗好动,喜欢交流,特别是对吃和食物这类话题相当感兴趣。