2013年恩施州高二年级期末质量监测考试试题及成绩分析
高二年级备课组
成员：李光虎、谭洋
一、试卷结构分析
1.试卷基本信息
本次高二物理学科考试，由恩施州教育科学研究院命制题目。主要目的是了解高中二年级学生学习的基本情况，并通过考试后成绩的统计与分析，比较客观的评价学校教与学的实际水平，为全面提高教学质量提供客观、准确的管理依据。
本次考试命题主要依据各学科的课程标准要求命制，主要参考恩施州统一选定的教科书，适度参考2013年高考考试大纲和说明。高二年级低、中、高难度题比例为5 : 3 : 2，难度系数控制在0.55～
0.60之间。物理学科考试时间为90分钟，分值110分。
2.试卷具体情况
今年的试卷和去年的试卷都秉承了，知识覆盖面较广，难度合理，结构稳定等特点。较去年相比变化最大的是，选择题部分参考了2013年高考题型的变化，将单选题和多选题分开，使选择题的难度降低。近两年的试卷中具体的考点和题号如下表：
两年试卷考点分布对比情况表
注：由于本校自身的特殊情况，选作题统一要求学生以选修3-5部分的题目作答。
根据上面的表格可以看到试卷的考点覆盖面较广，基本将高中阶段物理学必考内容的主要知识点都涉及到了，例如：运动的描述、直线运动、曲线运动、圆周运动、万有引力与航天、功能关系、电场、磁场、电磁感应现象、电路、交变电流等。
这样也凸显了试卷命制的目的，监测学生在学习中对知识的掌握情况，以及学校的教与学的实际水平，对学校和学生在之后的学习方向上有着重要的知道意义。
二、试卷难度分析
注：预估难度以题目所涉及的知识点、情景设计难度、过程设计难度、物理方法考查难度、数学应用难度综合得出，各班级的难度值以各个题目的平均得分与该题满分的比值得出。（由于题目对于学生的难度还与学生是否练习过该题等其他因素有关因此这里只能作为参考分析）
三、成绩结果分析
从上面表格中各个班级和学生的具体得分情况不难看出：
1.选择题得分情况大致与预估难度的情况相同，同时反映出学生在选择题的第4、6、7、9、10题问
题比较大。
2.从实验题的情况可以分析到学生对力学实验的相关内容遗忘较多，表述型题型不会分析作答。
3.从计算题的情况可以看出13题和14题平行班的掌握情况比较差，快班的情况基本合格。但是对
于计算题的15题可以看出快班虽然优于平行班，然而得分率依然很差，即快班的基础还不够扎实，拔尖还不够。
4.对选做题18题依然和15题的情况类似。
四、教学总结和未来规划
1.教学总结：
从这次开始成绩的分析可以看出，平行班和快班的教学必须差异化教学，平行班需要的就是重基础，而快班在重视基础的情况下还需要培养学生的创新和更强的数学应用能力。
对于基础知识而言，平行班的学生在力学的相关问题的分析和解答过程不够熟练和连贯，这从侧面反映了我们之前的教学对这些内容所做的事情还不够。同时快班的学生在这部分内容上也出现了一些类似情况，即对快班学生的要求还不够严格。
对于15题所反映的问题也十分严峻，学生对带电粒子在电场和磁场中的运动还不够熟悉，这反映着
我们平常的教学过程中对学生这方面的训练是否还不够？或者是学生对于运动学和动力学相关的基础知识掌握还不够牢固，导致在这种较难的情景中无从下手！
对于实验题学生答题情况可以说是最差的，这两个实验都应该是比较简单和常规的实验，但是学生几乎是由于遗忘导致失分，因此学生对实验的记忆和熟练程度较差，这一点还是我们在教学过程中的实验课程的讲解和操作不够导致的。
最后从学生答题的卷面看出学生的答题习惯十分差，在计算题中应由的受力分析图和必要的问题说明几乎没有（特别是平行班）。这一点也是平时上课时给学生自己动手和思考做题的时间少了，以及对学生的面授时间太少导致的，强调力度还不够。
2.未来教学规划
针对上面从成绩分析中反应出的问题，我们高二物理备课组提出了下面的教学规划：
①落实学生在力学部分的基础知识的掌握情况，具体操作：强化基本概念的理解、对基本的常规受
力分析模型归纳总结、强化学生对运动和力之间的关系理解。以上的内容的落实以学生自主习题
为主，指导为辅，面批为核心。
②对于物理相关的数学知识进行强化，例如：基本的解方程和方程组、几何关系（三角、圆等）、函
数关系、不等式等。
③对磁场部分以各种模型为基础让学生从具体到抽象逐步理解掌握熟练其中的原理和解答技巧。
④对于选择题部分强化解题技巧的应用，让学生节约更多的时间解决后面的主观题。
⑤对于实验题必须尽最大的可能让学生至少对必考实验进行亲手操作熟练其中的原理和操作步骤等。
巴东县第三高级中学高二物理组
2013年7月10日星期三
