最新版冀教版三年级上册英语教案

三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 学习并掌握问候语和自我介绍的表达方式。

2. 学会使用名词和动词的适当形式。

3. 能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。

教学内容：1. 词汇：name, age, from, school, in, China, English, like, colour, sport.2. 句型：What’s your name? My name is…How old are you? I am…Where are you from? I am from…What school do you go to? I go to…What classes do you like? I like…What colours do you like? I like…What sports do you like? I like…教学步骤：1. 引入新课：通过自我介绍，引导学生学习问候语和自我介绍的表达方式。

2. 学习词汇：通过图片和实物展示，教授新词汇。

3. 句型练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学的句型进行对话。

4. 课堂活动：设计一个简单的自我介绍游戏，巩固所学内容。

第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学习并掌握年龄的表达方式。

2. 学会使用基数词和疑问词。

3. 能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。

教学内容：1. 词汇：old, year, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.2. 句型：How old are you? I am…How many years old are you? I am…I am two years old.I am three years old.I am four years old.I am five years old.I am six years old.I am seven years old.I am eight years old.I am nine years old.I am ten years old.I am eleven years old.I am twelve years old.教学步骤：1. 引入新课：通过提问学生的年龄，引导学生学习年龄的表达方式。

冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。

【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。

四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学不是简单的知识传授。

为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。

课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。

冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案（最新4篇）三年级英语上册教案篇一技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。

B初步要求使学生初步理解和感知词汇purple。

C巩固复习熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.3.教学重点学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、1、启动（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A: Gd rning I’ … What’s ur nae?B: Hell,I ‘…活动3、小游戏“luc dg”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。

）教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。

（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。

三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。

2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。

3. 能听懂、会说、会读数字1-10。

教学内容：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how are you, name, age, number2. 句型：How are you？I'm fine, thank you. And you?3. 数字1-10的读写。

教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。

2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good afternoon, good evening, how are you等单词。

3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。

4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。

5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。

第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候语。

2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。

教学内容：1. 单词：hello, my name is, what's your name, age2. 句型：Hello, my name is What's your name？My name is How old are you？I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。

冀教版小学英语三年级上册教案UNIT 1 School and NumbersLesson 1 Hello!【教学内容】Lesson 1【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。

【教学重、难点】1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。

2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。

【教学准备】教师：准备中国地图和加拿大地图的图片学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情【教学课时】1课时【教学过程】【教学目标】A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

【教学重、难点】1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：hello / hi 你好2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）：What’s your name? 你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

【教学过程】Part 1：导入Greetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。

重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)Part 2：新授1. 介绍书中的人物。

由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。

利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。

同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。

教案：冀教版英语三年级上册：Lesson 3 How Are You一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

（2）能够用英语询问他人的身体状况，并能够回答。

2. 能力目标（1）能够正确使用所学句型进行简单的交流。

（2）能够通过图片和情景，理解日常英语对话。

3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会关心他人。

二、教学内容本课主要介绍了日常英语对话，以及询问他人身体状况的句型。

通过学习本课，学生能够掌握基本的日常英语交流能力，并学会关心他人。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

（2）能够用英语询问他人的身体状况，并能够回答。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。

（2）句型的转换和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、磁带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。

（2）老师出示各种表情，让学生用英语描述。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生复习上一课的单词。

（2）引导学生观察本课的生词和图片，激发学生的学习兴趣。

3. 呈现（15分钟）（1）老师用PPT展示本课的句型和对话。

（2）老师分别用中文和英文解释句型，让学生理解句型的用法。

4. 操练（15分钟）（1）老师引导学生进行角色扮演，练习本课的句型。

（2）学生两人一组，进行对话练习。

5. 巩固（10分钟）（1）老师出示各种情境，让学生用本课的句型进行回答。

（2）学生进行小组活动，用本课的句型编写小故事。

六、板书设计板书设计如下：How are you?I'm fine, thank you.What's wrong?I have a cold.七、作业设计1. 抄写本课生词和句型。

2. 跟家长用英语进行自我介绍，并询问家长身体状况。

八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了日常英语对话的基本句型。

三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Hello教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等问候语。

2. 能够自我介绍，如“My name is”，“I am from”。

3. 能够用英语询问他人名字和来自哪里。

教学内容：1. 单词：hello、good morning、good afternoon、good evening、name、from。

2. 句型：My name is I am from教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文互相问候，并介绍自己。

2. 引入新单词：展示图片，让学生猜猜单词的意思，并引导学生用英语说出单词。

3. 句型练习：让学生分组，互相用英语进行自我介绍。

4. 课堂活动：进行“Hello, hello, who's there?”游戏，巩固所学内容。

第二章：Unit 2 Greetings教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“goode”、“how are you”、“fine, thank you”等告别语和问候语。

2. 能够用英语询问他人身体状况。

教学内容：1. 单词：goode、how are you、fine、thank you、ill、better。

2. 句型：How are you? I am fine, thank you. I am a little ill, but I am getting better.教学步骤：1. 复习上一单元的单词和句型。

2. 引入新单词：展示图片，让学生猜猜单词的意思，并引导学生用英语说出单词。

3. 句型练习：让学生分组，互相用英语询问身体状况。

4. 课堂活动：进行“How are you?”游戏，巩固所学内容。

第三章：Unit 3 Colors教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“red”、“yellow”、“blue”、“green”等颜色单词。

Unit 1 Hello!
单元整体设计思路：
明确学习目标与内容：
引导学生掌握基本的问候用语，如“Hello!”等，学会如何询问和告知姓名。

学习和掌握与问候相关的歌曲，通过歌曲加深对问候内容的理解和记忆。

创设生动有趣的教学情境：
利用插图和实物，创设与问候相关的情境，如见面打招呼、询问新朋友姓名等。

通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在情境中实践问候和询问姓名的用语。

注重基础知识的讲解与练习：
详细讲解问候和询问姓名的基本用法和表达方式，确保学生能够准确掌握。

通过课堂练习和小组活动，让学生反复练习，巩固所学知识。

融合歌曲教学，提升学习兴趣：
引导学生学习第一单元中的歌曲，通过唱歌的方式加深对问候内容的理解和记忆。

鼓励学生边唱边做动作，提高学习的趣味性和互动性。

培养语言运用能力和交际能力：
通过模拟真实场景的对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。

引导学生与同伴进行互动交流，培养他们的交际能力和合作精神。

注重教学评价与反馈：
通过观察学生的学习表现和课堂参与度，及时给予评价和反馈。

鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的学习兴趣和自信心。

整个教学思路涵盖了第一单元的主要学习内容，充分考虑了学生的认知特点和兴趣爱好，旨在创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学、学中玩。

冀教版三年级英语上册教案6篇冀教版三班级英语上册教案精选篇1一、指导思想在当今信息化、学问化的社会，英语教学必需响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。

结合学校英语教学的特点，学校英语教学主要应激发同学学习英语的爱好，培育他们良好的语言学习习惯，着重培育同学学习英语的基础语言力量和英语语感力量，循序渐进地建立起英语语言思维力量。

二、教学原则以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。

老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，制造一种有利于同学自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让同学在身心愉悦的状态中把握学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。

三、教材分析《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。

在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

教材编写有如下特点：1、注意同学语言运用力量的培育。

2、注意同学自学力量和学习策略的培育。

3、注意中外文化的双向沟通。

4、注意同学学习爱好的培育。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。

7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境。

8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

四、同学基本状况分析三班级同学共人，部分同学有肯定的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。

在今后的教学中，还是要应面对全体生，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神。

营造互帮互助，共同学习英语的语境。

五、教学目的1、通过学习，使同学能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使同学把握肯定数量的单词，把握生词的读音、书写及中文意思。

新版冀教版三年级英语上册教案（优秀4篇）新版冀教版三年级英语上册教案篇一教材分析：本节课是一节词汇课，选自北师大版教材第三册Unit 5 Our school第二课时，本课共有三个板块：Words to learn是本课时需要理解和认读的词汇；Listen to this是听力练习；Let’s sing是在活跃课堂气氛的同时，复习本单元物主代词的用法，并且复习以前学习的your。

学情分析：本班共41名学生，其中15名学生能够非常积极地参与到课堂学习中，善于思考、乐于表达。

而有5名学生英语学习能力较弱，在词汇方面，他们对单词的拼读学习存在问题；在语言表达方面，他们对句子的发音也存在问题。

教学目标：知识与技能目标：能理解、认读物主代词our、their，场所名词playground、classroom、office，学科名词Chinese、Math、Music、Art、P.E.。

过程与方法目标：能运用所学词汇和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…简单介绍自己的学校、教师以及所学科目。

情感态度与价值观目标：培养热爱学校、乐于分享的情感。

教学过程：1、导入学生和教师一起唱Our school。

设计意图：通过唱歌，教师让学生初步感知本课主题，引领他们进入学习话题语境。

2、复习故事教师出示故事的主要图片，并进行问题启发，交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their、our、Math、English、classroom、playground、office，并贴在黑板上。

设计意图：通过复习故事内容，教师帮助学生复习所学单词，巩固记忆，达到分层教学的目的。

3、创设语言学习情境教师创设外国小朋友参观学校的情境，向学生招募引导员，并让其观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的宣传片。

学生观看宣传片，并根据自己的理解回答问题。

设计意图：观看宣传片的方式，能培养学生的观察能力、听力能力，帮助学生进一步复习巩固地点单词playground、classroom、office，增强其识记单词的能力。

冀教版三年级英语上册教案（7篇）新版冀教版三年级英语上册教案篇1一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dannb. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________.What ’s ur nae ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hell / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class peningGreetinga.用Hell /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。

重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)新版冀教版三年级英语上册教案篇2教学内容：Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time教学目标：1.进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。

2.能用Is it …？Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活动中交流、对话。

3. 能正确使用名词所有格对玩具进行描述。

重点难点：名词所有格的表达与运用。

教学准备：课件，玩具图形卡，toys教学过程：一、复习1、Free talk:用句型Who’s ...？He is my (I)he…？Yes, he is.进行师生交谈。

备课本冀教版三年级上册英语全册教案班级______教师______日期______Lesson 1 Hello!教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi.2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。

能够用My name is ____. 做自我介绍；并能用What’s your name? 来询问他人的姓名。

情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

2. 乐于开口，积极参与。

文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。

教学重点： 1. 词汇hello, hi.2. 句型：My name is ______.What’s your name?教学过程：I. Warm upT: Hello! Hi!教师用“Hello or Hi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。

Ss: Hello! Hi!S1: Hello! / Hi!S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。

II. New Concept1. Introduce “ English’’ .T: This term we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard .(呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。

2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字）（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。

）Li Ming：Hello .Jenny : Hello .Danny : Hi .出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are goodfriends. They are also our friends. We are good friends.(学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友。

冀教版小学英语三年级上册教案5篇冀教版小学英语三年级上册教案1教学目的：1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2学习新单词。

教学重点：正确认读新单词，熟练听说。

教学难点： 1熟记单词，灵活反应。

2A cassette的发音。

分层要求： A类学生能够认读所学新单词。

B类学生能够听说所学新单词。

C类学生能够说所学新单词。

环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌教学过程一、Review:1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。

Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——较近 That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律。

二、Practice:1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys. 1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2学习其他单词。

三、Words to learn.1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。

2再放录音，生跟读(逐词停顿) 3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。

同样的方法完成其余的图片。

5I can try.生自由举手中卡片，读单词。

6师生共同抽卡读词。

四、Listen to this1打开书P28下端。

2逐图问答：What’s this? It’s a (bike). 3放录音，师问，生答。

三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is.”的问候语。

2. 能介绍自己的名字、年龄、年级和来自哪里。

3. 能用英语简单进行自我介绍。

教学重点：1. 词汇：name, age, grade, city2. 句型：Hello, my name is I am years old. I am in grade. I e from city. 教学难点：1. 正确发音name, age, grade, city。

2. 用英语进行自我介绍。

教学步骤：1. 热身活动：用中文进行自我介绍，引导学生说出自己的名字、年龄、年级和来自哪里。

2. 引入新课：展示图片，引导学生说出图片中人物的名字、年龄、年级和来自哪里。

3. 学习词汇：教授词汇name, age, grade, city，让学生跟读并练习发音。

4. 学习句型：教授句型“Hello, my name is I am years old. I am in grade. I e from city.”，让学生跟读并练习使用。

5. 练习：分组进行角色扮演，让学生用英语进行自我介绍。

第二章：Unit 2 How old are you?1. 能听懂、会说、会读“How old are you?”的提问语。

2. 能回答自己的年龄。

3. 能用英语询问并回答他人的年龄。

教学重点：1. 词汇：old, age2. 句型：How old are you? I am years old.教学难点：1. 正确发音old, age。

2. 用英语询问并回答他人的年龄。

教学步骤：1. 热身活动：用中文询问并回答学生的年龄。

2. 引入新课：展示图片，引导学生说出图片中人物的年龄。

3. 学习词汇：教授词汇old, age，让学生跟读并练习发音。

4. 学习句型：教授句型“How old are you? I am years old.”，让学生跟读并练习使用。

冀教版三年级英语上册教案5篇冀教版三年级英语上册教案1Step 4 Homework .Listen to the tape four times .( A Learn to say )Design ：Unit 10 Do you play…Yes ，I do .No， I don’t .What do you play ? I play the …The second periodTeaching Contents：A.Vocabulary ： football ，volleyball， baseball ，basketball .B.Patterns：Do you like …?Yes ，I do /No ，I don’t .Teaching Aims：能听懂、会说球类单词football，volleyball，baseball，basketball.能听懂、会说日常交际用语Do you like…? Yes ，I do /No ，I don/t .会唱歌曲We study and play .Teaching Steps：Step1 Warm upSay a rhyme：Jack has a clock .Sing a song： Hot cross buns .Step2 Free talk and presentation .Free talk .e.g T： Do you play the piano ?S1： Yes ，I do ./No ，I don’t .T： What do you play ?S1： I play the violin .Do you play the violin ?S2： Yes ，I do …S3：…Presentation .教师出示一个足球，T：I like football.(边说边踢球，当球滚到一学生跟前时，师提问)T：Do you like football? Yes or no ? (教师引导学生回答)S：Yes ，I do /No ，I don’t .学生自由组合练习对话。

冀教版三年级上册英语教案5篇冀教版三年级上册英语教案5篇无论是在思考问题、与他人交流还是参与小组活动，你们的积极参与和投入非常重要。

下面是小编为大家整理的冀教版三年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

冀教版三年级上册英语教案（篇1）一、学情分析：通过学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。

教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。

教材分析：本册教材的知识要求是掌握较多的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍老师、同学，根据特征认人，谈论人物，认物，邀请别人外出，征求别人意见及询问价格，介绍教室，确定位置。

其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：第一部分是read and say情景对话板块。

该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是look read and learn，主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

listen and repeat是语音训练板块。

fun house是一个活动板块。

二、双基目标1、掌握每个单元的词汇和句型。

2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

三、情意目标1、培养浓厚的学习兴趣。

2、培养良好的学习习惯。

3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

四、教学重点1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

五、教学难点正确书写单词和句型。

六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------（冀教版）三年级英语上册教案（冀教版）三年级英语上册教案 Unit 2 Lesson 13 Black, white, brown Class Opening and Review GREETING SING THIS IS THE WAY WE WALK TO SCHOOL Play the audiotape if you wish to play it. Quickly review the actions for the song before the class sings it. DRILL Review colors the class knows with questions such as: Teacher: What colour is this/are they? (Point to or hold up objects.) Class: Its. /They are ____. Teacher: Is this ___or ___? Class: (Name a colour.) Teacher: Pointto/Show me something ___. Class: (Point to the correct colour.) PLAY I SEE SOMETHING See the directions for this gamein Games at the back of this guide. Use it to review the namesof the colours the students have learned. To teach the chant, translate the phrase and demonstrate the rhythm: X X X X X ︳ I see some - thing _____. The audiotape has the chant at this point in the lesson, if you choose to use it. New Concepts 1. Black, white, brown. DEMONSTRATE Say the words for the colours as you hold up or point to things that are brown, black and white. You can also point to your colour poster. Use different phrases as you work. For example: This is ___ (nameof colour). This colour is____. Its yellow. What colour is it?1/ 4(Encourage the class to answer.) Teaching Tip Some student may have difficulty saying brown correctly. Show them that the // sound in brown is the same as the sound for dumplings: jiaozi. STUDENT BOOK: L13 N1 Play the audiotape as the students follow in their student books. PLAY I SEE SOMETHING Divide the class into small groups of four to six players. Remind them to look at the colour poster remember the names of thecolours. Allow the groups enough time for everyone to take a turn. ACTIVITY BOOK: L13 N1 This exercise requires the students to colour pictures of markers brown, black and white. 2. In, on, under. DEMONSTRATE Place objects in, on and under other objects. Use objects the class can name in English. As you work repeat phrases and ask questions such as: The scissors/marker are/is in/on/under the chair/desk. The pencil/book is in/on/under the chair/desk. In/on/under the ___. Where is the ____? (Encourage the class to say In/on/under the ___.) Is the __ in/on/under the ___? (Encourage the class to say In/on/under the ___.) Teaching tip A flannel board is a useful tool for teaching the concept in, on, and under. See directions for flannel boards in Puppets, Posters and More at the back of this guide. STUDENT BOOK: L13 N2, 3 Ask the class questions about the pictures as you point to them. For example, Where is the pencil? Where is---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ the book? Play the audiotape as the students follow in their books. DRILL Use in, on and under with colours. For example, put a yellow marker on a book and a purple marker in a book for this question and answer: Teacher: Where is the yellow marker? Class: On the book. Repeat with other colours (red, green, blue, purple, pink, orange, brown, black, white, yellow), other positions (under, in) and other objects (such as chair, desk). PRACTICE IN PAIRS Ask the students to get out a book and their markers and to find a partner. Tell them to take turns practicing the vocabulary as follows: Student 1: (Place a marker in, on or under his or her book, chair or desk.) Where is the ___ marker? Student 2: In/On/Under the ___. ACTIVITY BOOK: L13 N2 Explain that the students draw a picture of something in, on, or under the desk following the directions. Teaching Tip The students have vocabulary cards that they can colour. Make colouring a learning activity. Call out different colours for the students to use or ask individual students to name colours for the calss to use on the cards. This provides a good opportunity to practice the direction Colour the __ (object) ___ (colour). 3. Oq, Rr, Ss, Tr. STUDENT BOOK: L13 N4 Review the letters the class already knows and introduce the next four3/ 4letters: Qq, Rr, Ss and Tt. Point to the pictures in the student book as you say the letter and then the word it goes with. Emphasize the beginning sound of each word. Play the audiotape as the students follow in their books. ACTIVITY BOOK: L13 N3 Before the students try this writing exercise, demonstrate how to make the new letters on the blackboard and ask the students to follow you by writing in the air with their fingers. Class Closing PLAY WHISPER See the directions for this game in Games at the back of this guide. Use this game to practice in, on or under. For example, if you whisper on, the student stands or sits on some classroom object, such as a chair or desk. Then lead a question-and-answer drill as follows: Teacher: Where is __ (the students name)? Class: He/She is on the ___. If the students have trouble answering at first, answer your own question a few times.。