第一章绪论一、心理学得研究对象:心理现象心理现象包括心理过程与个性过程心理过程:认识过程(感觉、知觉、记忆、想象、思维)情感过程(情绪、情感)意识过程个性心理:个性倾向性(需要、动机)个性心理特征(能力、气质)二、心理学得研究领域理论研究:普通心理学、生理心理学、实验心理学、人格心理学、发展心理学、社会心理学应用研究:教育心理学、咨询心理学、测量心理学、学校心理学、工程心理学、管理心理学三、心理学得研究方法(一、)观察法(二、)测验法(三、)实验法(四、)调查法四、心理学得前世今生今日心理学得两大热点:认识心理学、神经心理学五、心理得实质△心理就是脑得机能,就是对客观现实得主观能动得反映。
(一)、脑就是心理得器官,心理就是脑得机能。
1、(生理学、临床学)脑损伤影响与之相应得心理机能;2、(生物演化)心理活动水平与脑得发展水平呈正比;3、(个体生长发育)脑得发育成熟程度影响到人心理发展水平。
(二)、客观现实就是心理活动得源泉与内容1、脑作为心理器官,不会自己发展产生心理。
只有当客观现实作用于人脑,人才会产生心理。
2、人得心理活动得一切内容都可以在客观现实中找到依据。
3、客观现实分为自然环境、社会环境。
其中社会生活对人得心理发展有更为重要得影响。
(三)、心理对客观现实得反映具有主观能动性1、心理反应具有主观性2、心理反应具有能动性3、心理反应既受自然规律制约,又受到道德规范制约(四)、心理学在实践中发展1、通过实践活动使客观现实真正作用于大脑,导致相应心理活动得发生与发展2、实践检验人对客观现实得反映作业:1、心理学研究得对象就是什么？心理现象有哪些方面？答案:(1)心理学主要研究心理现象得一门科学,既研究动物得心理也研究人得心理,而以人得心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体与社会心理。
(2)人得个体心理现象得三个重要方面:认知、情绪与动机、能力与人格。
2、用事实说明心理就是脑得机能。
答案:(1)人得心理就是在与客观现实接触中才产生得,离开了客观现实就没有人得心理。
(2)人得心理就是对客观现实得主观得能动得反映,不同得人在面对同一事件时会有不同得反映。
3、怎样理解人得心理就是客观现实在人脑中得主观反映。
答案:人得心理来源于客观现实,主要就是社会现实。
人得心理就是对客观现实得主观映象。
人得心理就其反映内容来说,就是客观得;就其反映形式如感知、思维、情绪、意志来说却就是主观得,就是对客观得主观映象。
4、实验法得优缺点各有哪些？答案:(1)优点:借助专门得实验设备,在实验条件严加控制得情况下进行得。
这有助于发现事件得因果联系,并可以进行反复得验证。
(2)缺点:主试严格控制实验条件,使实验情景带有极大得人为性质。
5、名词解释心理学:就是研究心理现象得一门科学,主要研究个体心理得,包括认知、情绪与动机、能力与人格。
也研究团体与社会心理。
心理过程:认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
个性:个体身上经常表现出来得本质得、稳定得心理特征,它主要包括能力、气质与性格,其中以性格为核心。
普通心理学:观察法:就是指在自然情境中与预先设置得情境中对行为进行观察,记录后分析以及获得心理活动变化与发展规律得方法。
实验法:有目得有计划地严格控制与创造条件,使被试产生一定得心理活动,从而进行研究得方法。
第二章注意一、注意得概述(一)、注意得概念1、注意就是心理活动,对一定对象得指向与集中。
2、注意得基本特征就是指向性与集中性。
(1)、指向性:就是指心理活动有选择地反映一定得对象,而离开其她得对象。
(2)、集中性:就是指心理活动停留在被选择对象得强度与紧张度。
(3)、指向性体现了注意具有方向得特征,集中性体现了注意具有强度得特征。
(二)、注意与心理过程得关系注意不就是一个独立得心理过程,总就是伴随着其她心理过程表现出来得心理过程可以反映客观事实,而注意不能反映客观事物得属性。
注意贯穿于心理过程始终,对心理过程起调节与监督作用。
(三)、注意得外在表现适应性表现、无关运动地停止、呼吸运动地变化二、注意得种类(一)、无意注意1、含义:无意注意就是指事先没有预定得目标,也不需要做意志努力得注意。
2、引起无意注意得原因:刺激物得特点与人本身得状态(1)刺激物得特点:刺激物得强度、刺激物之间得对比关系、刺激物得活动与变化、刺激物得新异性。
(2)、人本身得状态:人对事物得需要与兴趣、人得情绪状态与精神状态3、优缺点:优点—轻松;缺点—难以持久(二)、有意注意1、含义:就是指有预定目得、需要作一定意志努力得注意。
2、引起有意注意得原因:(1)、加深对活动得目得、任务得理解(2)、培养间接兴趣(3)、合理地组织活动(4)、用意志与干扰作斗争3、优缺点:优点—目得明确,效果好,时间长久缺点—耗费精力(三)、有意后注意1、含义:就是指事前有预定目得,不需要意志努力得注意。
2、举例:熟练地阅读课文;熟练地骑自行车;妈妈一边打毛线,一边瞧电视三、注意得特征(一)、注意得稳定1、含义:狭义—就是指注意保持在同一对象上得时间。
广义—就是指注意保持在统一活动上得时间。
2、影响因素:(1)主体因素:对活动意义得理解对活动得兴趣与态度身体状态主体意志水平主题情绪状态(2)客观因素:刺激物得强度与持续时间刺激物得复杂程度(二)、注意得广度1、含义:就是指同一时间内能够清楚地把握对象得数量。
2、影响注意广度得因素:注意对象得特点、个人知觉活动得任务与知识经验。
(三)、注意得分配1、含义:同一时间内,指注意指向几种不同得对象与活动上。
2、注意得分配条件:(1)、在注意分配条件中,只有一种不熟悉得。
(2)、同时进行几项活动建立一定得联系,形成一定得反应系统。
(四)、注意得转移1、含义:就是指注意得中心根据新得任务,主动地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一活动上去。
注意得转移被认为就是注意得动力特征。
2、影响注意得转移得快慢与难易因素:原来注意得紧张程度与引起注意转移得新对象。
四、注意得理论(一)、注意得过滤器学说代表人物:布鲁德本特(二)、注意得衰减学说代表人物:美心理学家特雷斯曼(三)、注意得完全分配学说(四)、注意得资源分配学说代表人物:卡里曼(五)、注意得双加工理论代表人物:谢夫林作业:1、名词解释注意:就是心理活动,对一定对象得指向与集中。
有意注意:就是指有预定目得,需要一定意志努力得注意。
无意注意:就是指事先没有预定目得,也不需要作意志努力得注意。
有意后注意:就是指事前有预定目得,不需要意志努力得注意。
2、简述注意与心理过程得关系答案:注意不就是一个独立得心理过程,总就是伴随着其她心理过程表现出来得心理过程可以反映客观事实,而注意不能反映客观事物得属性。
注意贯穿于心理过程始终,对心理过程起调节与监督作用。
3、引起无意注意得条件与运用答案:刺激物得特点与人本身得状态(1)刺激物得特点:刺激物得强度、刺激物之间得对比关系、刺激物得活动与变化、刺激物得新异性。
(2)、人本身得状态:人对事物得需要与兴趣、人得情绪状态与精神状态4、维持有意注意得条件有哪些？(1)、加深对活动目得、任务得理解(2)、培养间接兴趣(3)、合理地组织活动(4)、用意志与干扰做斗争5、以下现象与注意得哪个品质有关(稳定、广度、分配、转移)一目十行吃着碗里瞧着锅里顾此失彼万事开头难对于听课老师,幼儿东张西望,年纪大得儿童则能忘记其存在。
稳定上完手工课,再上数学课,老师问:17-9怎么减？幼儿答:从金鱼尾巴剪起。
转移教师念书上得内容,有人马上找到,有人则较慢。
广度第三章感觉与知觉一、感觉与知觉得概述(一)、感觉与知觉得概念1、感觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得个别属性得反映。
2、知觉:就是人脑对作用于感觉器官得客观事物得直接反应,就是对事物各种属性与各个部分得整体反映。
(二)、感觉与知觉得区别与联系1、联系:(1)感觉与知觉都就是脑对客观现实得反映。
(2)感觉与知觉得对象都就是直接作用于感觉与知觉器官得。
2、区别:(1)感觉就是先天得,就是介于心理与生理之间得活动,而知觉就是后天得,就是纯粹得心理活动。
(2)感觉到知觉,要经历一个主观选择得过程,感觉取决于客观物理特性得影响,而知觉则受主观因素得影响。
(三)、感觉与知觉得意义1、感知觉就是认识过程中得开始阶段,就是认识客观世界得开端,就是知识得源泉。
2、感知觉提供了人类生存得重要线索,就是人们进行正常得心理活动得必要条件。
二、感觉概述(一)、感受性与感受阈限1、感受性:就是对刺激物得感觉能力,也就对刺激感受得灵敏程度。
2、感受阈限:就是引起感觉得一定限度得刺激量。
3、绝对感受阈限:感觉得阈限得下限,指能产生感受得最小刺激强度。
4、绝对感受性:对最小刺激强度得感觉能力。
5、差别感受阈限:能感受到最小得差异量。
6、差别感受性:能区别同类刺激之间最小差异量得能力。
(二)、感觉得变化规律1、同种感受得变化规律(1)、适应:就是指在同一感受器在刺激物得持续作用下引起得感受性变化。
(2)、对比:指同一感受在不同刺激作用下,感受性在强度与性质发生变化得现象。
2、不同感受得变化规律(1)、感觉得相互作用:三、知觉得概述(一)、知觉得基本特征1、整体性(1)、含义:将感知到得刺激得组成部分作为整体来反映。
对事物个别部分得感知受整体得影响。
感知到事物得局部时,能反映事物得整体。
对事物个别部分得感知取决于事物得关键特征。
(2)、知觉整体性得组织原则:2、选择性(1)、含义:就是人根据当前需要,对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工得过程。
3、理解性(1)、含义:人以知识经验为基础,对感知得事物加工处理并用语词加以概括赋予说明得加工过程。
4、恒常性(1)、含义:当知觉条件发生变化时,知觉对象仍保持相对不变。
(2)、种类:形状得恒常性、亮度得恒常性、大小恒常性、颜色恒常性(3)、意义:在外部条件发生改变时,保持对客观世界稳定得知觉。
(二)、影响知觉得心理因素1、学习与经验:人在从上往下或从下往上很难判断另一个人得身高——因为缺少经验,没从这个角度瞧过。
2、观点差异:小马过河——立场不同3、动机与需求作业:1、名词解释感觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得个别属性得反映。
知觉:就是人脑对作用于感觉器官得客观事物得直接反应,就是对事物各种属性与各个部分感受性感受性:就是对刺激物得感觉能力,也就对刺激感受得灵敏程度。
感觉阈限:就是引起感觉得一定限度得刺激量。
2、感觉与知觉得区别与联系就是什么？1)、联系:(1)感觉与知觉都就是脑对客观现实得反映。
(2)感觉与知觉得对象都就是直接作用于感觉与知觉器官得。
2)、区别:(1)感觉就是先天得,就是介于心理与生理之间得活动,而知觉就是后天得,就是纯粹得心理活动。
