初中语文课外阅读指导
教学设计
天山初中徐照丽
课题：怎样进行课外阅读才有好效果
教学目标：
1、通过方法指导，激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读对语文学习的帮助，鼓励学生有选择地进行课外阅读。
2、指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行尝试。
教学重难点：
1、重点：
（1）激发兴趣，鼓励阅读。
（2）指导方法，有效阅读。
2、难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合。
教法学法：
1、讲座式教学法。
2、比较式阅读法，仿写式阅读法。
教学准备：
教师：1、打印讲座稿及比较阅读材料。
2、推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章（一本或一篇）。
学生：进行课外阅读实践――仿写。
教学设想：
1、以《鲁迅自传》为例，尝试进行课内与课外相结合的比较阅读，以及指导学生进行仿写——《自我小传》或《自我画像》。
2、课余时间让学生展示、推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。
课时安排：1－2课时
教学过程：
一、引用名言，导入激趣，揭示课题。
读好书是一种乐趣，一种情操；一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券；一股改造自己、丰富自己的强大力量。——王梓坤
我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。
现在考查中学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力。
那么，如何进行课外阅读才有好效果呢？今天我们就来聆听一位博士给中学生的讲话――大家一定终身受益。
二、指导讲座，教师解读。
三、学生展示推介课外阅读精品（1－3位同学）。
