思修第七章3,4节课件

– 爱就爱的明明白白，爱就爱的天长地久。
西方婚礼誓言
• 教堂的婚姻仪式里，主教庄严地宣读结婚誓言： “无论贫穷还是富贵，无论疾病还是健康，或任 何其他理由，都爱他（她），照顾他（她），尊重他 （她），接纳他（她），永远对他（她）忠贞不渝直 至生命尽头！” 简单的几句话重复了千年万年，却传承着永久的经 典，无论任何**，婚姻面对的问题和承担的责任都是 一样的。 在回答“愿意”之前，有多少人意识到这 是人生中定下的 • 最重要的誓言！又有多少人会用坚强的意志去坚守呢？
大学生应当怎样爱----不符合社会公 德要求的不得体行为
大学校园是最容易滋生爱情的地方。 十七、十八岁的少男少女在经历了数年的 寒窗苦读之后，终于走进梦寐以求的大学 殿堂，紧绷的学习神经得以放松。少男钟 情、少女怀春的青春期心理在历经高考的 压抑之后得以重新释放。自然，一旦遇到 合适的土壤，就会播下爱情的种子。然而 由于多种原因，大学生的恋爱很容易陷入 误区。
爱情
是风雨中共同撑起的一把伞，
是暮色里急切盼归的一种情，
是寒夜灯影下温暖的一杯茶……
（一）恋爱中的道德规范 爱情的本质
所谓爱情是指一对男女基于一定的 社会基础和共同的生活理想，在各自 内心形成的相互倾慕，并渴望对方成 为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、 专一的感情。
尊重平等人格
自觉承担责任 文明相亲相爱
家庭关系：包括夫妻关系、父母子女关系和其他
家庭成员关系
离婚：夫妻双方依法解除婚姻关系的行为
结婚
1. 结婚的法定条件
必备条件：
必须男女双方完全自愿 必须达到法定婚龄 必须符合一夫一妻制
禁止条件：
禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚 禁止患有医学上认为不应当结婚的疾病的人结 婚
正确对待失恋
失恋不失德
失恋不失态
失恋不失学
失恋不失命
爱不仅仅是一种情感，还是一种 动力，一种艺术。爱一个人就意味着 你有能力去帮助他（她），且善于帮 助他（她）。这仅靠有一颗爱心是不 够的，还必须有爱的素质、爱的能力， 唯此才能创造出真正的爱。
培养爱的能力,做个会爱的人
用严肃的态度对待爱 懂得真爱与假爱 发展成熟的爱，克服不成熟的爱
邻里之间既无血缘关系又无法定关系，而是一种 地缘关系。
“远亲不如近邻” 与“恶邻相向”
搞好邻里团结重要的是相互尊重。要尊重邻里的 人格、民族习惯、生活方式、兴趣爱好等，互相学习， 取长补短。
家庭美德的学习
感悟亲情，培养责任感
*你知道父母的生日吗？他们今年有多大岁数？ *你是否在自己生日时向母亲道声“谢谢”，感谢她 生养了你？ *你有没有当面对自己的父母说过“我爱你”？ *在家吃饭时，你是否会给父母乘饭？ *报到那天，送别时看到父母离去的背影，你是否有 感动的瞬间？
培养迎接爱的能力 培养拒绝爱的能力 培养承受失恋的能力
小结：
– 不要害怕好男孩儿好女孩儿被人抢光，重要的是他出现 时你已有足够的好。 – 不要太早谈恋爱，不仅荒废学业而且容易疏远朋友。 – 关于爱，我想说：先爱你自己，了解你自己，建设你自 己，然后，才去爱他人，才在人群中去寻找所爱。
– 爱需要“一慢，二看，三通过”，也就是说慎之在始。 就象播种一样，首先看清楚种子的真假和良莠，然后要 看清楚土壤合不合适，气候适不适宜，这样播下的种子 才是值得期待和守侯的。

重婚的 有配偶者与他人同居的 实施家庭暴力的 虐待、遗弃家庭成员的
• 重庆市男子任昭树的 老婆疑遭人拐卖失踪5 年后，村里给他开了 一份“丧偶”证明， 他于是拿着它来到镇 民政办与另一名女子 领取了结婚证。今年3 月底，失踪13年的老 婆却回到家中。
• 重婚谁举证
（二）、继承法
继承法是调整财产继承关系的法律规范的总称。
5、遗赠和遗赠抚养协议
（1）、遗赠 公民以遗嘱方式将其遗产的一 部分或全部赠给国家、集体组织、社会团体 或者法定继承人之外的人，并于遗嘱人死亡 后生效的法律行为。 （2）、遗赠扶养协议是公民与扶养人 （法定继承人以外的个人或集体组织） 之间签订的关于扶养和遗赠的民事权利 和义务关系的协议。 遗赠扶养协议的效力高于遗嘱
2. 结婚的法定程序
结婚登记： 是确立合法、有效婚姻关系的必要
法定程序，是婚姻关系成立的法定标志。
婚姻登记机关： 在城市是街道办事处或者市辖
区、不设区的市人民政府，在农村是乡、民族乡、镇人 民政府。
3. 无效婚姻与被撤消的婚姻 无效婚姻：是指欠缺婚姻生效的法定要件而不具
有法律效力的婚姻
被撤销的婚姻：因胁迫结婚的，受胁迫的一方
如何看待恋爱与学业的关系 • 三种代表性的观点： • （1）爱情对学业是一种动力，认为利多弊 少，恋爱可以产生动力、促进学习、陶冶 情感、丰富精神生活、激发大学生的潜能 。 • （2）爱情对学业是阻力，认为弊多利少， 恋爱花费时间、耗费精力、妨碍学习、不 利于全面发展。 • （3）认为利弊均衡。
• 实际上，恋爱对学业是产生正面影响，还是产生 负面影响，关键在于大学生本身能否摆正二者的 位置。 • 恋爱对大学生道德观的影响也具有两重性。因此 ，大学生需要自觉的增强道德观念，把爱情建立 在共同奋斗的目标中，使爱情成为催人奋进的力
（二）婚姻家庭生活中的道德规范
婚姻 是指由法律所确认的男女两性的结合以及
由此而产生的夫妻关系。它是家庭形成的必要条件。
家庭 是指在婚姻关系、血缘关系或收养关系基
础上产生的、由亲属之间所构成的社会生活单位。它 是社会的重要组成部分。
婚姻家庭的自然属性——婚姻家庭赖以形成的自然因 素 婚姻家庭的社会属性——婚姻家庭的本质属性 婚姻家庭的稳定是社会和谐稳定的基础
人1间房子。甲最后将拥有5间房子。
2、继承的方式
法定继承 遗嘱继承 遗赠扶养协议
遗 赠
4、遗嘱继承
（一）遗嘱继承的概念 遗嘱是公民生前按照法律规定的方式对 个人财产和其他事务预先作出处分并于 其死亡时发生法律效力的一种法律行为
遗嘱继承是公民死亡后，按其生前所立 的合法有效的遗嘱内容将其遗产指定由 继承人中的一人或数人继承的方式
妇女的特殊权益保护： 女方在怀孕期间、分娩后
1 年内或者终止妊娠 6 个月内，男方不得提出离婚，但女 方提出离婚或人民法院认为确有必要受理男方离婚请求的， 不在此限。
4. 离婚只是从法律上解除了夫妻关系，父母与子女 的 血亲关系并不因此而消除
5. 离婚过错损害赔偿制度
当夫妻一方有下列过错而导致离婚的，无过错方有 权请求损害赔偿：
思想道德修养与法律基础
主 讲: 黄秋霞 基础教育部
第七章
遵守行为规范 锤炼高尚品格
第三节 婚姻家庭中的道德与法律
一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范 二、婚姻家庭中的有关法律
教学目的与要求：
• 正确认识和对待爱情，了解、掌握道德和法律对 婚姻家庭的基本要求，为走上工作岗位、解决好 立业成家的人生重大课题打下良好基础。
公民死亡时遗留的个人的合法财产 遗产是指公民死亡时遗留的个人合法财产和其他 合法权益。根据我国继承法第3条的规定，遗产的范 围包括：公民的合法收入；公民的房屋、储蓄和生 活用品；公民的林木、牲畜和家禽；公民的文物、 图书资料；法律允许公民所有的生产资料；公民的 著作权、专利权中的财产权利；公民的其他合法财 产，如债权和有价证券等。
3 、夫妻和睦
夫妻是家庭的主要成员，夫妻关系是家庭关系的核 心。 忠于爱情、互敬互爱，是夫妻和睦、婚姻美满的基
础。
今天所强调的夫妻和睦，是在男女平等基础上的互 敬互爱、互助互让。
4 、勤俭持家
勤俭是家庭兴旺的保证，也是社会富足的保证。 勤是摇钱树 俭是聚宝盆 奢懒败家门
5 、邻里团结
所 爱的人，光靠网络是难以解决的。 或许网络真正的价值在于它是一架 美的桥梁，一根充满时代气息的红丝 带，或一枚搜索引擎，帮你寻找你想要 的，就已足够。 至于成就爱情和婚姻，还要靠你自 己，靠你的一双慧眼和一颗慧心。”
怎样正确对待失恋？
合 理 地 宣 泄
适 当 地 转 移
积 极 地 补 偿
减 轻 失 恋 的 痛 苦
可以向婚姻登记机关或者人民法院请求撤销婚姻。
家庭关系
夫妻关系 父母子女关系 其他家庭成员之间的 关系
离婚
1. 离婚原则：
保障离婚自由 反对轻率离婚
Hale Waihona Puke 2. 离婚程序： 协议离婚 诉讼离婚
3. 保护现役军人和妇女的特殊利益
军婚的特殊保护： 现役军人的配偶要求离婚时，
须得军人同意，但军人有重大过错的除外。
二、婚姻家庭生活中的有关法律
（一）婚姻法
婚姻家庭法是调整婚姻 和家庭关系的法律规范的总 称
婚姻法的基本原则
婚姻自由 一夫一妻 男女平等 保护妇女、老人和儿童的合法权益 实行计划生育 夫妻互相忠实、互相尊重，家庭成员间敬老爱 幼、 互相帮助。
我国《婚姻法》的主要内容
结婚：男女双方依法确立夫妻关系的法律行为
大学生的恋爱把握好五个不能
不能误把友谊当爱情 （情感定位不清晰） 不能错置爱情的地位 （人生目标不明确） 不能片面地或功利化地对待恋爱 （恋爱动机不端正） 不能只重过程不顾后果 （恋爱态度不严肃） 不能因失恋而迷失人生方向
大学生恋爱应处理好的几对关系
恋爱与学习的关系 恋爱与关心集体的关系 恋爱与关爱他人和社会的关系
1、继承法的概念 继承 公民死亡后依法或依 其生前所立的合法遗嘱，将 其遗留的个人合法财产和其 他合法权益转移给他人所有 的一种法律制度 。 继承权 继承人依照法律规 定或依被继承人生前所立 1985年10月1日施行 遗嘱的指定而取得遗产的 权利
案例： 家 庭 共 有 财 产 与 遗 产
王老汉有三个女儿，女儿先后出嫁后感 到寂寞，于是将侄子甲收养为子。父子俩开了 一个铁匠作坊，收入可观，于是将原茅草房推 倒，新建了 8 间瓦房。王老汉去世后，三个姐 姐要求分割 8间瓦房。甲提出他要 3间，理由是 他是父亲的儿子，且目前已有妻室，少了住不 下。但三个姐姐认为，应均分，即每人 2 间。 问：此案如何处理？