初中八年级历史上《美国独立战争》教学设计含教学反思

美国历史（一）教学设计

【教学目标】

1、识记美国独立战争的根本原因、起止时间标志、代表人物、重要文件；美国内战的根本

原因、时间、导火线、转折点、林肯的贡献及战争对美国的影响；罗斯福新政的背景、目的、措施、性质、影响。

2、分析《独立宣言》、1787年美国宪法的重大意义，认识二者的局限性。培养透过现象看

本质的能力。

3、正确评价华盛顿、林肯、罗斯福的贡献，认识伟大人物对历史的推动作用。培养用历史

唯物主义的观点观察分析问题的能力，

【过程与方法】

1、分析材料，学会从史料中获得有效信息，抓关键词解答问题。

2、运用历史唯物主义观点正确评价历史人物和历史文献。培养学生从历史的角度分析历史问题的能力。

3、通过对三大事件根本原因的分析对比，培养学生对历史事件的分析综合能力。【情感态度与价值观】

1、体会三位伟人的重大贡献体会他们超前的创新精神和伟大的爱国主义情怀；

2、结合美国历史的崛起历史，认识到统一和独立是国家发展的前提，改革、创新是社会发展的动力，让学生生发振兴中华的历史使命感。

【重点】

1、美国独立战争、内战、罗斯福新政的相关史实

2、革命或者改革中的重要文献及其评价。

【难点】

1、正确分析革命或者改革的根本原因

2、分析历史伟人的贡献。

3、正确理解三大事件对美国历史的影响。

【教学结构和过程】

（一）设置情景，导入新课

以歌曲《少年中国说》为切入点，教师导语：少年富则国富，少年强则国强，国家富强，民族振兴这一伟大历史使命最终会落到在座每位少年的肩头。在200多年前的美洲大陆上诞生了一个年轻的国家，它凭着其不屈的斗争精神和超前的创新意识实现它强国富国之梦，成为世界上最强大的国家，它就是美国。让我们走进美国，学习美国，见证一个年轻国家的成长。以此激发学生的历史责任感。导入新课。

《美国独立战争》教学设计和反思

息县三中项杰

一、教学背景：

在讲述《美国独立战争》时，我在教案中设计了一个活动来导入新课：进行一次历史小测，但小测纸必须用我提供的纸张，并且每人要交五角钱。当学生交钱领白纸后，我再告诉学生这就是今天的测试，然后把钱退还学生。我想通过这样的活动，让学生体会我代表的是英国，学生代表的是北美殖民地人民，交五角钱代表的是英国向北美人民增加的税收，从而理解北美独立战争的原因。我认为这是一个很好的活动，学生一定会不愿意交钱，甚至提出强烈抗议。但是当我在课堂上实施这项活动时，学生都不吭声，只有个别学生小声嘀咕了一句：这也要交钱啊。就不再言语。还有一个学生很快走上讲台，把五角钱交给我，就下去了。学生认为交钱时理所当然的事。这项活动设计的结果完全不再我的预料之中，导入新课无法进行下去。

二、教学主题：

理解北美独立战争的原因

三、教学细节：

在第二个班授课时，我调整了教案中的活动来倒入新课。我用多媒体展示了三幅漫画：第一幅漫画是一对母子的对话，母亲说：连糖都要上税。儿子问：苦吗?第二幅漫画是一个学生问税务局的人：毕业证书也要征税吗？第三幅漫画是：一只母鸡代表美国正在下蛋，嘴里还说到：苦啊!苦啊！一个官员模样的人正在用篮子接鸡蛋。这三

幅漫画依次出现，学生的注意力一下被吸引了过来。当第三幅漫画出现后，有的学生就笑了起来，课堂气氛一下活跃起来，学生开始在下面窃窃私语，这时我提出了问题：母鸡为什么会喊苦啊？有的学生就叫了起来：要交税啊！师：那交税为什么会苦呢？生：因为美国什么都要交税啊！生：英国人把美国当成了会下蛋的母鸡阿！师：是啊，英国的做法损坏了北美人民的经济利益，北美人民忍无可忍，终于爆发了。下面我们就来了解美国独立战争。

美国独立战争教学反思

美国独立战争教学反思1

教学反思：

1：使用多媒体教学学生的兴趣较好，对课堂有很大的帮助，节省了不少时间，对材料可以直接在大屏幕上展示，直观性很强。对有相同作用、意义的事件可以很好的比较。

2：同学们对国旗感兴趣，通过国旗的导入，不仅使学生复习了已学过的知识和掌握了课外的历史知识，更重要的是激发了学生学习本课的兴趣。学生在对中国和美国国旗的含义时发言相当的积极，学习热情很浓。

3：结合美国在当今世界中的政治、经济时，使历史回到了现实。学生的学习兴趣也相当的浓厚。小组讨论相当的激烈。提出的问题也有一定的思考价值。

4：教师布置问题给学生看书思考、小组讨论，充分体现了以学生为主体，先学后教，学生学习的'主动性提高了，在课堂上布置的一些问题既能让学生掌握了本课的历史知识，还培养了学生自主学习的能力。学生在这一节课上回答问题相当踊跃。

5：这一课内容丰富，知识点多，在教学中如果通过教师的讲叙，教师肯定是很辛苦，但教师使用远程教学设备，把知识点利用大屏幕进

行展示，节约了时间而且学生学习的时候能带着问题进行学习，掌握的历史知识点也很快。师生互动也比较有针对性，学生学习有了一定的方向。但也因此束缚了学生，有点教师牵着学生走的嫌疑。在这一方面有待进行提高。

6：学生对民族（美利坚民族）形成与三权分立的联邦制共和国等概念一下很难理解，如果在教学中对这些概念进行过多的讲叙，又会导致课堂时间紧张，学习的重点分散。这需要布置学生进行课前预习。从而不会影响教学的进度。

美国独立战争教学反思2

通过学习《美国独立战争》一课，我发现学习世界历史时，我们一定得引导学生做好中外历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导了学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是"得道多助，失道寡助"。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人民群众的`积极参战。③法国、荷兰等国的国际支援。④华盛顿的极高的军事指挥才能。

2023部编版八年级上册历史第一课美国

独立战争教案

目标

本教案的目标是让学生了解美国独立战争的起因、过程和结果，培养学生的历史意识和分析能力。

教学内容

1. 美国独立战争的起因

- 英国殖民政策的压迫

- 税收问题和殖民地抗议

- 波士顿茶叶事件

2. 美国独立战争的过程

- 第一次大陆会议和第二次大陆会议

- 独立宣言的起草和签署

- 旧约军和华盛顿将军的领导

3. 美国独立战争的结果

- 巴黎和约的签署和宣告独立

- 美国的独立建国和制定宪法

教学步骤

步骤一：导入

引导学生回顾英国殖民地时期的背景，让学生思考为什么美国要发起独立战争。

步骤二：讲解

讲解美国独立战争的起因、过程和结果，并使用图表和图片等辅助材料进行讲解。

步骤三：讨论

分组讨论美国独立战争的重要事件和人物，鼓励学生提出问题和展示他们的理解。

步骤四：展示

要求学生用PPT、海报或其他形式展示他们对美国独立战争的理解。

步骤五：总结

对美国独立战争的起因、过程和结果进行总结，帮助学生掌握重要概念和事件。

教学评估

作业

布置学生写一篇关于美国独立战争的小论文，要求他们分析战争的影响和意义。

听写

组织学生进行美国独立战争的听写测试，测试学生对重要名词和事件的掌握程度。

扩展活动

邀请一位历史专家或相关领域的人士来讲述美国独立战争的故事，让学生更加深入地了解这段历史。

参考资料

- 《部编版历史教材》

- 《美国独立战争史》（孙猛著）

了解历史中的美国独立战争历史课教案

教案：了解历史中的美国独立战争

一、教学目标

1. 了解美国独立战争的背景和原因；

2. 掌握美国独立战争的重要事件和关键人物；

3. 分析美国独立战争对世界历史的影响。

二、教学重点

1. 美国独立战争的基本历史背景和原因；

2. 美国独立战争的主要事件和关键人物。

三、教学难点

分析美国独立战争对世界历史的深远影响。

四、教学方法

1. 前导导入法：通过提问和展示触发学生对美国独立战争的思考，调动他们的学习兴趣；

2. 案例分析法：使用实例或案例来阐述重要事件和关键人物，激活学生的思维和参与度；

3. 小组合作法：将学生分组，让他们在小组内互相讨论和分享，以促进合作学习。

Step 1：导入（10分钟）

1. 师生互动：教师给出一个问题，例如“你们知道美国独立战争是什么时候发生的吗？”

2. 学生互动：学生自由回答问题或提出相关观点。

Step 2：了解历史背景（20分钟）

1. 教师讲解：简要介绍美国独立战争的背景，包括殖民地与英国的关系、税收问题等。

2. 学生讨论：学生小组内讨论背景信息，并做简要总结。

Step 3：探究重要事件与关键人物（40分钟）

1. 案例分析：教师通过展示幻灯片或其他媒体资料，介绍美国独立战争中的重要事件和关键人物，如波士顿茶叶事件、乔治·华盛顿等。

2. 学生合作探究：学生分组，在小组内学习并讨论各个事件和人物的重要性，以便后续整理报告。

Step 4：总结影响（20分钟）

1. 学生报告：每个小组选择一位（或多位）关键人物和一个事件进行报告，重点介绍其对美国独立战争和世界历史的影响。

第14课《美国的独立》教学设计

【教学设想】

美国是当今世界强国，但学生对美国的理解是片面的、零散的印象。通过本课的学习，

应使学生全面系统地了解美国初建的历史，认识到美国确立的民主政治体制是美国发展成超级大国的重要因素。

【课标要求】

简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响；讲述华盛顿的主

要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

【教学目标】

一、知识与能力

1、理解独立战争爆发的根本原因和历史意义，知道列克星顿的枪声揭开了美国独立战

争的序幕；了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日，概述独立战争的过程；认识独立战争的性质和华盛顿在美国历史上的作用。

2、通过对独立战争原因和性质等问题的讨论学习，培养学生合作学习和综合分析历史

问题的能力；分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解

《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；通过“我心目中的华盛顿”的探讨，培

养和提高学生评价历史人物的方法与能力。

二、过程与方法

1、运用影视片和图片，充分调动学生的积极性。

2、通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多种教学方法，让学生自主学习，探究学

习，合作学习，教师融入学生中参与他们的活动，学生在教师的引导下，主动、平等、积极

地学习。

三、情感态度价值观

1、通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识其不畏强权，敢于反抗的斗争

精神和以弱胜强的坚强意志，培养学生自强不息的民族精神；

2、感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的国父，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家，从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。

第14课《美国的独立》教学设计

【教学设想】

美国是当今世界强国，但学生对美国的理解是片面的、零散的印象。通过本课的学习，应使学生全面系统地了解美国初建的历史，认识到美国确立的民主政治体制是美国发展成超级大国的重要因素。

【课标要求】

简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响；讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

【教学目标】

一、知识与能力

1、理解独立战争爆发的根本原因和历史意义，知道列克星顿的枪声揭开了美国独立战争的序幕；了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日，概述独立战争的过程；认识独立战争的性质和华盛顿在美国历史上的作用。

2、通过对独立战争原因和性质等问题的讨论学习，培养学生合作学习和综合分析历史问题的能力；分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；通过“我心目中的华盛顿”的探讨，培养和提高学生评价历史人物的方法与能力。

二、过程与方法

1、运用影视片和图片，充分调动学生的积极性。

2、通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多种教学方法，让学生自主学习，探究学习，合作学习，教师融入学生中参与他们的活动，学生在教师的引导下，主动、平等、积极地学习。

三、情感态度价值观

1、通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识其不畏强权，敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志，培养学生自强不息的民族精神；

2、感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的国父，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家，从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。

初中历史美国独立试讲教案

课题：美国独立战争

教学目标：

1. 了解美国独立战争的背景和原因

2. 了解美国独立战争的经过和结果

3. 能够分析美国独立战争对世界历史的影响

教学重点和难点：

1. 美国独立战争的起因与经过

2. 美国独立战争对世界历史的影响

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过图片、视频等形式向学生介绍美国独立战争，引起学生兴趣，激发学生思考。

二、讲授（15分钟）

1. 美国独立战争的起因：殖民地税收负担过重、英国法令霸权不受欢迎、殖民地人民要求民主权利等。

2. 美国独立战争的经过：从印第安战争、法印战争到美国独立战争爆发。

3. 美国独立战争的结果：1776年起义宣言、1781年约克镇战役胜利、1783年《巴黎和约》签订。

三、讨论（15分钟）

让学生分组讨论美国独立战争对世界历史的影响，提出自己的见解并展开讨论。

四、总结（5分钟）

对美国独立战争的起因、经过、结果以及影响进行总结，确保学生掌握基本知识。

五、作业布置（5分钟）

要求学生撰写一篇关于美国独立战争的文章，或进行相关研究并做一份展示。

六、课堂小结与反思（5分钟）

总结本节课的重点内容，引导学生思考并反思学习过程中的疑问和收获。

教学反思：

通过教学，学生能够全面了解美国独立战争的起因、经过和结果，并对其对世界历史的影响有一定了解。在教学过程中，可以通过讨论等形式引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高学生的历史学习能力。

九年级上册,<美国独立战争>教学反思

一、设计思路

《美国南北战争》是初中九年级上册的重点内容。人教版教材从战争的爆发和北方的胜利两个方面，介绍了这场美国历史上规模最大的内战，文字浅显易懂，线索清晰明了。教材受版面的限制，有关战争的规模及其细节无法展开，因此，如何开发教学资源，使略显平淡的学习内容，变得生动、有趣，这是教师的职责。本设计重点考虑了如下问题：1．如何充实内容，激发学生的学习情趣；2．如何让学生理解美国人眼中的南北战争；3．如何让学生在学习过程中始终感受到思维的挑战性。设计的基本点在于适合九年级学生的认知水平。

围绕上述思考，根据美国南北战争的基本史实，以人物为主线进行教学设计是可行的。南北战争的发生、发展与结果都与林肯休戚相关。林肯代表了美国的国家利益，反映了美国的自由、民主精神。透过林肯的故事，学生可以深入了解南北战争时期的美国。林肯的善良、正直、诚信和自强不息的品质，也是情感教育的材料。

本设计围绕四个核心问题展开教学：为什么林肯就任总统引发了南北战争？为什么奴隶制度能够在美国长期、合法地存在？林肯为什么在战争中颁布《解放黑人奴隶宣言》？林肯为什么受到美国人民的普遍尊敬？

二、教学过程设计

导入：林肯是美国历史上的第16任总统。他受到美国人民的尊重。马克思赞扬“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的、罕有的人物。”他的历史功绩与一场战争紧密地联系在一起，这场战争就是美国内战，史称南北战争

南北战争还是因为林肯当选总统引起的

故事1：1860年是美国大选年，共和党代表林肯当选为美国新一任总统。消息传出后，诗人费罗写到：“这是伟大的胜利。这是对国家的拯救，这是自由的胜利。”与此同时，南方的一些政客们也喜形于色，“这是最好的借口”，“我们的人民永远不会同意一个黑色共和党人的统治!”1861年3月，在华盛顿晴朗而干冷、和平而安静的气氛中，林肯就任美国第16任总统。一个月后，内战爆发。

美国独立战争教案

一、教学目标

1. 让学生了解美国独立战争的背景、原因和过程。

2. 使学生掌握美国独立战争的主要战役和重要事件。

3. 培养学生对美国独立战争的历史意义的认识。

4. 提高学生分析历史事件的能力。

二、教学内容

1. 美国独立战争的背景和原因

英国的殖民统治

北美人民的抗争

独立战争的爆发

2. 美国独立战争的主要战役

列克星敦和康科德战役

邦克山战役

纽约战役

特伦顿战役

布兰迪维恩之战

3. 美国独立战争的重要事件

颁布《独立宣言》

法国加入战争

萨拉托加战役

约克镇战役

4. 美国独立战争的历史意义

实现国家独立

推动民主制度的发展

促进资本主义经济的发展

对世界历史的影响

三、教学重点与难点

1. 教学重点：美国独立战争的背景、原因、主要战役、重要事件和历史意义。

2. 教学难点：美国独立战争的历史意义和对世界的影响。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解美国独立战争的背景、原因、战役和事件。

2. 案例分析法：分析美国独立战争中的重要战役和事件。

3. 讨论法：引导学生探讨美国独立战争的历史意义。

五、教学准备

1. 教材：美国独立战争相关教材或资料。

2. 课件：制作美国独立战争的背景、战役、事件等课件。

3. 视频资料：准备与美国独立战争相关的视频资料。

六、教学过程

1. 导入：通过展示美国独立战争相关的历史图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课导入：介绍美国独立战争的背景和原因，引导学生了解战争的起因。

3. 案例分析：讲解美国独立战争中的主要战役和重要事件，让学生了解战争的

4. 深入探讨：分析美国独立战争的历史意义，引导学生思考战争对美国和世界的影响。

历史事件美国独立战争的起因与结果教学设

计

一、引言

美国独立战争是美国历史上具有重要意义的一场战斗。本教学设计旨在帮助学生了解美国独立战争的起因与结果，并培养学生的历史分析能力和批判思维能力。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 了解美国独立战争的起因与结果；

- 掌握美国独立战争的重要事件和人物；

- 理解美国独立战争对美国历史和全球历史的影响。

2. 能力目标：

- 培养学生的历史分析和批判思维能力；

- 培养学生的合作学习和研究能力；

- 培养学生的信息搜索与整理能力。

三、教学内容和过程

1. 教学内容：

- 美国独立战争的起因：英国殖民统治、贸易限制、税收问题、权利要求等；

- 美国独立战争的重要事件与人物：波士顿倾茶事件、托马斯·潘恩、乔治·华盛顿等；

- 美国独立战争的结果：独立宣言的颁布、建立美国共和国等。

2. 教学过程：

a. 导入（5分钟）

- 引导学生回顾美国独立战争的影响和意义。

b. 知识讲解（20分钟）

- 介绍美国独立战争的起因，包括英国殖民统治、贸易限制、税

收问题和权利要求等；

- 介绍美国独立战争的重要事件和人物，如波士顿倾茶事件、托

马斯·潘恩和乔治·华盛顿等；

- 介绍美国独立战争的结果，包括独立宣言的颁布和建立美国共

和国等。

c. 小组合作学习（25分钟）

- 将学生分为小组，每个小组负责研究和讨论一个特定的美国独

立战争事件或人物；

- 学生通过图书馆和互联网搜索相关信息，整理出一份简要报告；

- 每个小组轮流汇报他们的研究成果，其他小组进行提问、讨论和评价。

d. 总结概括（10分钟）

- 讲解美国独立战争的起因、重要事件与人物和结果，强调其对美国历史和全球历史的影响；

《美国独立战争》教学设计

嵩县九皋镇初级中学周生娃

一、教学目标

（一）．知识与能力

1、基础知识

（1）了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济发展的情况，美利坚民族的形成。

（2）学习和了解《独立宣言》的基本内容，并知道《独立宣言》的重大历史意义。

（3）知道华盛顿领导大陆会议军英勇奋战，赢得独立战争的胜利，学习华盛顿作为美国资产阶级革命领导人在独立战争中所表现出来的高尚品质和卓越的才华，以及他的思想和做法对美国后来的影响。

（4）了解美国独立战争的意义和性质

2、能力目标

（1）通过分析北美独立战争的起因，提高判断和分析材料的能力。

（2）通过对探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学会对历史伟人的正确评价能力。

（3）通过学习美国独立战争的历史作用，培养学生运用历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力

（4）学会解读历史图片和相关文字史实资料的能力以及处理史实资料的能力。

（二）．过程与方法

通过对独立战争原因培养学生综合分析，注意启发学生分析历史问题的能力；讲述独立战争的过程，引导学生语言表达和交流与合作的能力；对比《独立宣言》和《1787年宪法》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；《1787年宪法》体现的基本原则，对近代资本主义民主制度发展的重要意义和深远影响。归纳华盛顿的主要革命活动，评价华盛顿，学习评价历史人物的基本方法。对于知识的巩固，采用强化法、练习法。

教学手段上：运用多媒体教学手段，演示美国独立战争的各要素，这样能增强教学的直观性、趣味性，还可以增加容量，提高课堂效率。

高二历史选修课《美国独立运动》教学设计

历史组：章先丰

（一）教学目标

1、知识与能力：

A：通过引导学生分析北美独立战争的背景、意义，提高学生归纳、概括历史知识的能力。

B :关于美利坚民族的形成，注意引导学生将民族形成概念的四要素理论知识与教材叙述的史实相结合，做到论从史出，观点和材料相统一，培养学生的理性思维。

C：通过分析比较《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。

2、过程与方法：教学方法高二学生已具备一定的自觉性、独立性、和创造性，学生的感知力、记忆力、思维想象力都接近成人水平，所以我本着学生是认知活动主体的思想，依据教学大纲和教学内容、及目前文综合考试的要求、和本课的重点、难点，我采用了问题探究法、讨论法。以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。

3、情感态度价值观：

A：通过对北美独立战争背景，意义的分析，使学生认识到英国殖民统治违背了北美人民追求民族独立的愿望；从世界历史的观点看，独立后的北美人民创造了一个新的，民族国家，体现着时代的进步。

B：通过学习北美独立战争的过程，使学生认识到落后地区，民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜敌人，赢得民族和国家的新生。

C：,通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但是有阶级和时代的局限性。

（二）教学重点：北美独立战争爆发的原因是重点。北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。

美国南北战争教学反思

美国是世界上唯一的超级大国。纵观美国的发展史，从建国初的风狂扩张到80年后的（1861～1865）南北战争，这一切都为发展本国的资本主义经济扫清了道路，为它有今天的“唯一超级大国”的地位准备了条件。本节课学生的学习效果较好，细细思考起来，有几点体会如下：

1.教学中重视了学生学习方法的指导（基于问题的教学模式）

积极启发学生，让学生带着问题去学，设置问题：美国独立战争发生在何时？独立时的国土面积是多大？由此引入新课的学习，激发了学生的学习热情。在讲美国的领土扩张一目时，首先让学生自学，设置问题：领土扩张的手段与方式、范围；巧妙运用多媒体教学手段，给学生以直观认识，充分调动了学生学习的积极性，在讲内战的爆发与意义时，设置讨论题，同时运用多媒体等教学手段，分析战争的原因，南北双方争夺的焦点问题。通过教学，学生充分掌握了学习战争的方法。

2.关注学生的学习兴趣，关注学生的感悟力

注意激发学生的学习兴趣，从学生熟悉的事物出发，激发学生的直接兴趣。如利用电脑首先出示美国地图，美国不同时期的国旗展示等等，给学生以感官认识。同时注重知识的纵横联系，通过“独立战争发生的历史”对比学习，增进学生的感悟力。

3.面向全体，突出学生的主体地位

启发学生自主学习，让学生阅读教材，领会其实质，结合图片，掌握教材内容，让学生归纳分析战争爆发的原因，及评价林肯的历史功绩，这样既提高了学生学习历史的兴趣，又锻炼了学生的口语表达能力，加深了学生对历史事件的深层理解，有利于学生思维的拓展。

4.运用多种教学方法和手段