一年级第一学期第2

一年级上册语文第2课一、课文内容。

一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

二、生字学习。

1. 会认的字。

- 一（yī）- 笔画：1画。

- 字形：一横。

- 组词：一个、一天。

- 二（èr）- 笔画：2画。

- 字形：两横，上短下长。

- 组词：二月、二人。

- 三（sān）- 笔画：3画。

- 字形：三横，长短大致相同，间距均匀。

- 组词：三天、三个。

- 四（sì）- 笔画：5画。

- 字形：全包围结构，先外后内再封口。

- 组词：四月、四个。

- 五（wǔ）- 笔画：4画。

- 字形：横、竖、横折、横。

- 组词：五月、五个。

- 上（shàng）- 笔画：3画。

- 字形：竖、横、横。

- 组词：上下、上面。

- 下（xià）- 笔画：3画。

- 字形：横、竖、点。

- 组词：下来、下面。

2. 会写的字（部分教材要求会写“一、二、三”等）- 一。

- 书写指导：写在横中线上，横要写平。

- 二。

- 书写指导：两横分布均匀，上横短，下横长，都写在横中线上方。

- 三。

- 书写指导：三横间距相等，中间一横最短，下横最长。

三、知识点。

1. 数字认知。

- 通过课文，学生认识1 - 5这几个数字，并且能正确读写。

2. 对五行概念的初步感知。

- 让学生初步了解“金、木、水、火、土”是五行的概念，虽然一年级学生不需要深入理解五行的哲学意义，但可以简单知道这是古人对世界组成元素的一种认识。

3. 空间概念。

- 理解“天地分上下”中的上下空间概念，知道天在上面，地在下面。

4. 时间概念的初步渗透。

- 从“日月照今古”中初步感受时间的长久，知道日月从古至今一直存在，照耀着大地。

四、教学建议（如果是用于教学场景下的学习资料）1. 识字教学。

- 可以采用多种方式进行识字教学，如利用卡片认读生字，让学生在游戏中认读，如开火车读字卡等。

- 对于字形的教学，可以让学生用手指在空中比划生字的笔画，加深记忆。

2. 课文朗读。

最新精品最新部编版人教小学数学一年级上册第二单元位置优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。

（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。

1. 上下、前后。

结合情境和活动认识。

教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。

接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。

让学生充分地说。

例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。

让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。

描述的语言不要过分单调、机械。

可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。

要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。

感受位置关系是相对的。

可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。

2.左右。

根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。

数学一年级上册第二单元教案作业练习1.给下列水果按轻重顺序排一排。

（）＞（）＞（）2.下面两枝笔中，长的是（），短的是（）。

AB学时课教学设计表活动一：听老师说情境，观察情境图，发现数学信息；活动二：1.学生独立思考，说一说；（引导学生从蛋糕的一半，蛋糕一半再切一半等等角度来说明）2.小组汇报3.看一看哪一杯装得多？学生小组解释：第二杯最多，第三杯最少；活动一：一、谈话引入出示情境图：妈妈过生日，淘气和爸爸给妈妈庆祝生日，他们买了蛋糕，水果和饮料，说一说，你发现了哪些数学信息？活动二：二、探究新知1.出示图片想一想并说一说，哪块蛋糕最小？哪块蛋糕最大？想一想并说一说，哪块西瓜最小？哪块西瓜最大？2.小组汇报教师听，适时板书；3.看一看哪一杯装得多？学生讨论，教师巡视，适当引导；听学生小组解释；小结：杯子都是一样高，但是第二个杯子最胖，看商标等方法；它装的最多，第三个杯子最瘦，它装的最少。

活动三：1.拓展提升哪个装得多？听取学生的想法，提示：两个瓶子，一个更高，一个更矮，但是高的瓶子更瘦，矮的瓶子更胖；根据学生的想法进行小结，对可行的办法进行再次说明；2.先让学生独立观察课本十九页练一练3，4题，教师全班巡视指导，再让学生小组内讨论交流结果。

教师巡视指导，收集具有代表性的答案，然后让学生做汇报。

活动四：四、本课小结说一说这一节课学会了什么？学时课教学设计表实践应用：1数学故事.观察下面四幅图，给同桌讲讲其中的故事。

学时课教学设计表活动一：听故事；观察情境图；活动二：1.思考：老虎、狮子和猎豹谁最重呢？先独立思考，再和同桌说一说是怎么想的；2．交流思考过程结合图片内容，进行语言描述，同学间相互补充；活动三：实践操作，动手进行掂一掂的活动，利用中间重量的那本书来判断谁最轻？谁最重？说一说是怎么进行比较的；活动四：称一称，说一说学生实际来掂一掂，说一说谁更重；（有说梨更重的，有说苹果更重的）。

一、单元信息 (1)二、单元分析 (1)三、单元学习与作业目标 (3)四、单元作业设计思路 (3)五、作业内容 (7)1. a、o、e (7)2. i、u、ü、y、w (10)3. b、p、m、f (13)4. d 、t、n、l (15)5. g、k、h (19)6. j、q、x (22)7. z、c、s (26)8. zh、ch、sh、r (29)9. 语文园地二 (32)六、单元质量检测作业 (36)附：单元质量检测作业答案 (41)小学语文一年级上册第二单元作业设计一、单元信息版)团自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容二、单元分析三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标(二)单元作业目标四、单元作业设计思路本作业设计基于“双减”政策背景，兼顾幼小衔接，从儿童的视角以彩绘形式将语文拼音学习立足于情景之中，采用“游戏闯关”这种崭新的游戏作业模式，减缓学习坡度，增强学习拼音的兴趣和吸引力。

为了引导孩子从学龄前顺利过渡到小学，本作业设计立足大单元视域，将语文、美术、劳动、体育等学科之间融合，评价采用三主体参与。

同时，细化了评价的维度，让评价更加有据可依，利用绘画和拍照记录的形式分享学习成果，将观察融入生活、将美育融入学习，使学生的思维生发可视化、记录化、趣味化。

作业设有“存档”机制，将每一主题下的作业完成后汇总成一册，用于记录学生的思维发展以及实践，使作业成为培养学生语文素养的重要工具。

本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。

主要分为“知识性作业”“拓展性作业”“能力性作业”“实践性作业”“融合性作业”五个层次，其中“实践性作业”“融合性作业”为选作板块。

本作业设计根据学生层次，设计必做、选做进行作业分层，让学生根据实际情况完成，每个板块层层联系，在难度上相互递进，作业形式充满情景性和趣味性。

让学生从游戏中学习，从学习中获得快乐，着力提高学生的语文核心素养，落实“立德树人”的目标。

第二单元 6～10的认识和加、减法2.1.2 比大小、第几【课题名称】第2课时比大小、第几【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册37页。

【教学目标】1. 通过观察、操作、演示，能熟练地数出6~9各数，会读、写这写会比较它们的大小。

2．通过观察情景图，掌握数的顺序，理解6~9各数的基数、序数的含义。

3．通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。

【重点难点】教学重点：会读、写6~9，会比较6~9的大小。

教学难点：能够区分6~9的基数意义和序数意义。

【课前准备】1.教师：教具：小正方体、6~9的数字卡片、点子图卡片。

教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小正方体。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师：一（3）班的同学们在聊天，说一说你发现了什么数学知识？（第2页课件展示）预设1：最快可以说成第1。

预设2:6比9小，所以6岁比9岁小，9岁比6岁大。

教师：生活中有这么多的数学知识，今天我们继续来探究数字的奥秘。

二、交流实践，探究新知。

（一）比一比课件出示课本37页小正方体图：教师：先数出每组小正方体的数量，再比较这些数的大小。

教师引导学生数出像正方体的个数。

(1)5和6相比，谁大谁小？(2)6和7相比，谁大谁小？(3)你是怎么知道的？先让学生选用自己喜欢的方法比一比，再交流方法。

预设：学生可能会通过小正方体图直观地进行比较，也可能通过数序进行比较。

引导学生说出5＜6，6＞5，6＜7，7＞6，7＜8，8＞7，8＜9，9＞8。

（二）区分基数意义和序数意义课件出示课本37页鱼缸图：让学生先独立在教科书上完成，再汇报交流。

预设：一共有7个鱼缸，从左边数，第6个鱼缸里有9条鱼，有6条鱼的是第4个鱼缸。

教师：第6缸和6缸有什么不同？预设：引导学生理解并回答出6缸是指一共有6缸，第6缸是指排在了第6的位置上，只有一缸。

青岛版科学（六三制）一年级上册第2课《我的“小问号”》教案“小问号”教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。

教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。

教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。

教学过程：【第一课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、兴趣导入。

师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。

1、教师引导学生观察课本上的图片。

师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。

2、提出自己的小问号。

师：现在我们开始玩自己手中的玩具。

学生动手玩一玩。

师：你能提出自己的小问号吗？让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。

三、全课小结。

师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试说一说。

【第二课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”？教师引导学生观察第6页的图片。

师：你想知道什么？多找几位学生根据图片表达自己的想法。

师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。

二、拓展活动。

师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。

三、课外实践。

1、观察蚂蚁。

2、玩踩影子游戏。

3、荡秋千。

要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。

板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决。

第2节时间和位移【学习目标】1．能够区分时刻和时间间隔。

2．掌握位移的概念和矢量性，知道位移和路程的不同。

3．知道矢量和标量的定义及二者计算方法的不同。

4．知道直线运动物体的位置及位移，并能利用直线坐标系和坐标变化来表示。

【教学重点】1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系；2．位移的概念以及它与路程的区别。

【教学难点】位移的计算。

【知识梳理】一、时刻和时间间隔1．时刻：在时间轴上用表示，表示某一瞬间，与物体的相对应；2．时间间隔：在时间轴上用表示，表示某一过程，与物体的对应。

[效果自查]1．关于时刻和时间，下列说法正确的是()A．时刻表示时间短，时间表示时间长B．时刻对应位置，时间对应位移C．作息时间表上的数字表示时刻D．1 min只能分成60个时刻二、路程和位移[效果自查2．小球从离地3 m的高处落下，被水平面弹回后在离地面1 m高处被接住，则小球在上述过程中的位移是()A．1 m，方向向上B．4 m，方向向上C．2 m，方向向下D．4 m，方向向下三、矢量和标量1．矢量：既有又有的物理量．例如位移；2．标量：只有没有的物理量．例如路程；3．矢量与标量的计算法则：两个标量相加遵从的法则，矢量相加的法则与此不同。

[效果自查]3．下列物理量中是矢量的是()A．质量B．路程C．位移D．时间四、直线运动的位置和位移1．位置：对应坐标轴上的坐标．坐标为正时，位置在坐标轴的半轴，坐标为负时，位置在坐标轴的半轴．2．位移：对应坐标的变化时，位移的方向从指向，位移的大小等于位置坐标变化量的数值．3．位移表示法：Δx＝，其中x2为末位置坐标，x1为初位置坐标，Δx的正、负表示位移Δx与正方向同向或反向．【合作探究】探究1 时刻和时间间隔有何区别和联系？探究2 位移路程有何区别和联系？1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，正确的是( ) A ．蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻 B ．红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间C ．紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟D ．黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间2．如图所示，一物体沿三条不同的路径由A 运动到B ，下列关于它们位移大小的比较 正确的是( ) A ．沿Ⅰ较大 B ．沿Ⅱ较大 C ．沿Ⅲ较大 D ．一样大3．如图所示，一质点从A 运动到B ，初位置的坐标xA ＝________，末位置的坐标x B ＝ ________，它的坐标变化量Δx ＝________，位移的大小为________，方向是_____________。

小学一年级(上学期)开学第二课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够掌握一些基本的课堂礼仪和行为规范。

2. 学生能够理解和运用“早上好”、“你好”等基本的问候语。

3. 学生能够认识并正确书写自己的姓名。

过程与方法1. 通过讲解和示范，让学生了解并掌握基本的课堂礼仪和行为规范。

2. 通过互动游戏和练习，让学生熟练掌握基本的问候语和自我介绍的方法。

情感态度与价值观1. 培养学生对学校的热爱和尊敬，形成良好的学习习惯和行为规范。

2. 培养学生积极主动与他人交流和合作的意识，增强自信心。

二、教学内容课堂礼仪和行为规范1. 学生上课时要坐姿端正，认真听讲，不随意说话或离开座位。

2. 学生要按时到校，不迟到、不早退。

3. 学生要遵守学校的纪律，不违反校规校纪。

基本问候语1. 学生要学会使用“早上好”、“你好”等基本的问候语。

2. 学生要学会在适当的时候使用问候语，表现出礼貌和友好的态度。

自我介绍1. 学生要学会正确书写自己的姓名。

2. 学生要学会简单地介绍自己的姓名、年龄和班级。

三、教学过程导入1. 教师以热情的问候开始课程，例如：“早上好，同学们！很高兴又见到你们。

”2. 引导学生回应问候，例如：“早上好，老师！”课堂礼仪和行为规范1. 教师讲解并示范课堂礼仪和行为规范，例如：坐姿端正、认真听讲、不随意说话或离开座位等。

2. 学生跟随教师一起练习，确保理解并能够遵守这些规范。

基本问候语1. 教师讲解并示范基本问候语的使用，例如：早上好、你好等。

2. 学生跟随教师一起练习，确保理解并在适当的时候使用问候语。

自我介绍1. 教师讲解并示范如何正确书写自己的姓名，例如：先写姓，再写名。

2. 学生跟随教师一起练习，确保能够正确书写自己的姓名。

课堂活动1. 教师组织学生进行自我介绍，例如：让学生依次站起来，介绍自己的姓名、年龄和班级。

2. 学生之间互相练习问候和自我介绍，增强交流和合作的能力。

总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学的课堂礼仪和行为规范、基本问候语和自我介绍。