小学音乐word教案文档范文：龙里格龙

音乐教案龙里格龙

教案标题：音乐教案《龙里格龙》

教案目标：

1. 了解和认识音乐作品《龙里格龙》；

2. 学习演奏《龙里格龙》的基本技巧；

3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。

教案步骤：

引入活动：

1. 向学生介绍音乐作品《龙里格龙》的背景和特点，激发学生对音乐的兴趣。

主体活动：

2. 分发乐谱给学生，并解释乐谱中的音符、节拍等基本概念。

3. 引导学生学习乐曲的基本节奏，并逐步教授乐曲的每个乐句。

4. 组织学生进行小组合作练习，让他们互相帮助和指导，提高彼此的演奏水平。

5. 引导学生感受乐曲的情感表达，并鼓励他们在演奏中注入自己的情感和个性。

6. 定期进行集体演奏练习，培养学生的团队合作能力和音乐协同性。

7. 鼓励学生进行创意演奏，可以尝试添加一些个人独奏或合奏的部分，展示学

生的创造力和表现力。

总结活动：

8. 组织学生进行小组或个人演奏展示，让他们展示自己的成果并互相欣赏。

9. 对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提高。

教学资源：

- 《龙里格龙》乐谱

- 音乐播放设备

- 乐器（如钢琴、小提琴等）

评估方法：

1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，包括对乐谱的理解和演奏技巧的掌握。

2. 评估学生在集体演奏和个人演奏展示中的表现，包括音准、节奏、表达等方面。

拓展活动：

1. 鼓励学生探索其他类似风格的音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。

2. 组织学生进行创作活动，让他们创作自己的音乐作品，并进行演奏展示。注意事项：

1. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教学内容和难度。

2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐表达能力和合作精神。

六年级音乐《龙里格龙》教案

教学目标：

1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、能有感情地演唱二声部歌曲《龙里格龙》，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学难点：

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学准备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。教学过程：

一、情境导入

1、学生看圆场步视频

问：你看到了什么，听到了什么（看到他们随着音乐在走步，走圆圈）这是京剧的基本功之一，京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？这节课就让我们一起走近京剧。

2、念锣鼓经

刚才在视频里听到了什么乐器的声音？（锣鼓等）我们刚刚听到的这个叫锣鼓点子，锣鼓点子不仅能用打击乐器演奏出来，还能把它念出来。出示锣鼓经。

二、走近京剧

师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

生：京剧的行当。

（1）说一说

生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？生说，师播放课件配合。

（2）演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？

教学内容：第八课《龙里格龙》

教材分析：

歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单,主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。歌词“龙里格龙"是京剧中常用的象声词。

教学目标：

1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。

2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音,演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。教学重点：

感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣,初步了解京剧的相关知识.

教学难点：

模仿京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲.

教学过程：

一、组织教学

1、听《京调》进教室，女生做旦角动作，男生做生动作，坐好后师带生做几个京剧身段。

2、京剧念白腔：师生问好

二、导入

师：这首乐曲和我们以前课堂上欣赏的乐曲有什么不同？今天老师和你们问好的方式又有什么不同呢？

生：戏曲

师：我国有300多个剧种，那这段乐曲又是哪个剧种呢?

生：京剧

师：很好，京剧是中国的国粹，距今已有200多年的历史啦，在所有剧种中，京剧排行老大,所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹,而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一,特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！

师：（出示图片—-外国人学京剧的照片）看!现在外国人都跑到中国来学京剧,作为中国人,我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？那它究竟为何让我们中国人如此引以为豪呢？这节课就让我们一同走近京剧!

三、了解京剧(分组展示课前准备内容)

《龙里格龙》

教学目标：

一、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。

二、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

三、在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。

教学重点：京剧的四大功夫和四大行当

教学难点：二声部轮唱

教材分析：歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。

教学用具：课件、钢琴、大锣、小锣、广东板

教学过程：

一、感受戏歌

师用不同的方式让学生感受戏歌和京剧的味道，点出课题《龙里格龙》

二、学唱歌曲

1.学唱主要旋律

2.对比唱两种不同的旋律

3.加入过门

4.完整演唱（除了最后一句旋律）

5.处理儿化音

三、分行当表演唱

1.用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟悉最后一句

2.完整演唱歌曲

四、分声部演唱

1.加入二声部的轮唱

2.用唱念做打表现歌曲

五、总结

演唱龙里格龙-人音版四年级音乐上册教案简介

本教案是针对人音版四年级音乐上册的教学设计，旨在引导学生通过演唱理解音乐。本教案的重点曲目为《龙里格龙》。

教学目标

1.学生能够正确唱出《龙里格龙》的歌词和旋律。

2.学生能够用自己的语言描述歌曲所表达的情感。

3.学生能够通过演唱体验音乐的美妙和魅力。

4.学生能够在团队中合作完成歌曲的演唱。

5.学生能够应用所学的音乐知识，进一步提升音乐素养。

教学过程

第一步：引入

1.让学生听一段《龙里格龙》。

2.通过提问，引出学生对歌曲的印象和感受。

3.引导学生关注歌曲的旋律和歌词。

第二步：学习歌曲

1.让学生跟着录音带一起唱《龙里格龙》。

2.先让学生跟着片段唱几遍，熟悉歌曲的节奏和旋律。

3.按照部分教唱的方式，分段讲解歌词和旋律。

4.让学生跟着老师反复练习，直到掌握歌曲的全部内容。

第三步：理解歌曲

1.引导学生通过歌词和旋律感受歌曲所表达的情感。

2.分成小组，鼓励学生用自己的语言表达对歌曲的理解和感受。

3.让每个小组代表发言，分享他们的感受和理解。

第四步：合作演唱

1.将全班分成若干小组。

2.让每个小组选择一个代表，进行演唱比赛。

3.引导小组成员分工合作，包括主唱、和声、伴奏等角色。

4.适当设置评分标准，评选出表现最好的小组。

第五步：总结反思

1.通过听众评价和老师点评，总结本节课的成果和不足之处。

2.通过课堂讨论，让学生进一步思考音乐演唱的重要性和技巧。

3.鼓励学生应用所学的音乐知识，在日常生活中多关注音乐并进行创造性表达。

教学评价

1.学生能够正确唱出《龙里格龙》的歌词和旋律。

教材部分

小学音乐《龙里格龙》教案

一、教学目标

情感态度与价值观：学唱《龙里格龙》，感受京歌的魅力，热爱民族文化，从而激发民族自豪感。

过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的过程中，能够体会歌曲旋律与京剧唱腔的相似之处，提高学生的音乐表现力。

知识与技能：能模仿京剧的唱腔风格演唱歌曲。

二、教学重难点

教学重点：能模仿京剧的唱腔风格演唱歌曲。

教学难点：能够掌握歌曲中力度记号的演唱。

三、教学过程

（一）新课导入

京歌导入，老师演唱京歌《唱脸谱》，并引导学生演唱学生所知道的京歌（如《前门情思大碗茶》等），从而引出主题《龙里格龙》。

（二）初步感知

1.通过多媒体播放歌曲，提出：歌曲有几个声音出现？（2个声音，是一首二声部的歌曲）学生回答老师总结。

2.老师清唱歌曲，歌曲的情绪是如何的？（欢快）

（三）学唱歌曲

1.老师引导学生用戏曲的方式进行发声练习（yi、ya），并强调保护嗓音的知识。

2.学生朗读歌词，发现歌词的特点。（都是龙里格龙，这些词没有实际的意思，是京剧中常用的象声词）

3.老师弹钢琴，引导学生用lu进行模唱，并提问：旋律上方有什么特殊记号？并讲解渐强、渐弱的记号。之后，再次用lu模唱歌曲，并注意强弱的表现。

4.老师唱谱，学生尝试填词，并注意歌曲的顿音记号，并引导学生用歌曲中的伴奏乐器尝试伴奏。

湘艺版音乐六年级下册《龙里格龙》教案

一. 教材分析

《龙里格龙》是一首富有民族特色和地域特点的湖南土家族民歌，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词内容富有童趣，易于学生接受和喜爱。歌曲难度适中，适合六年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以了解湖南土家族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。他们具

有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律和歌词。但部分学生可能对湖南土家族文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导和介绍。

三. 教学目标

1.让学生了解湖南土家族的文化，感受民族音乐的魅力。

2.学生能够熟练地演唱《龙里格龙》，掌握歌曲的基本旋律和歌词。

3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点

1.歌曲中的土家族特色词汇和表达方式。

2.歌曲节奏的把握，尤其是附点音符和切分音的运用。

3.歌曲的高音部分，部分学生可能存在音准问题。

五. 教学方法

1.情景教学法：通过介绍土家族的风俗习惯，引导学生进入音乐情境。

2.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。

3.分组练习法：让学生分组练习，相互交流，提高演唱技巧。

4.视听教学法：播放土家族的相关视频，让学生更直观地了解土家族文

化。

六. 教学准备

1.准备《龙里格龙》的乐谱，便于学生演唱和观摩。

2.准备土家族的相关资料，如图片、视频等，用于教学导入和拓展环节。

3.准备教学录音机、音响等设备，确保音乐教学的顺利进行。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师简要介绍湖南土家族的文化，展示土家族的图片和视频，引导学生了解土家族的风俗习惯。

四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案

【教材分析】

《龙里格龙》是人音版四年级上册第8课中的一首唱歌课。选自魏明伦作词、姚明作曲。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲第一句为主题旋律，第二乐句的旋律实际上是第一乐句的向上的四度模进，合唱的部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二声合唱。歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。

【教学目标】

1.知识与技能：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现该歌曲独特的京剧韵味。

2.过程与方法：

3.情感态度价值观：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——劲酷的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。。

【教学重点】体会、表现京歌中浓郁的京剧味，激发对京剧艺术的热爱之情【教学难点】用和谐、活泼和富有力度变化的声音，准确、清晰演唱带有轮唱的二声部歌曲

【教学准备】多媒体教学课件、钢琴。

【教学过程】

一、组织教学

师生音乐进行问候

二、导入——感受戏歌（京歌）

1.教师范唱《故乡是北京》。

2．师引导学生通过聆听发现歌曲的特别之处，融入了具有京剧韵味的唱腔元素，从而引出戏歌（京歌）。

师：今天老师还有一首更为特别的京歌想要推荐给大家,还想再听吗？我们先来感受下吧！

三、感受新歌《龙里格龙》

1、初听歌曲

师：这首歌给你印象最深的是什么？歌曲的速度怎么样？生发言

师总结介绍“龙里格龙”这个词没有实际的意义，只是京剧音乐中的象声词。并出示课题《龙里格龙》，曲调速度稍快，采用京剧西皮唱腔中的音乐元素。

龙⾥格龙

教学⽬标：１、通过教学使学⽣了解中国京剧艺术的基础知识，为进⼀步学习⾳乐与戏剧的关系打下基础。

２、让学⽣在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提⾼对京剧艺术的鉴赏⼒。培养学⽣热爱祖国民族⽂化艺术的情感及民族⾃豪感。３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学⽣对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。

教学重点与难点：

１、京剧的⾏当划分及京剧表演。京剧⾏当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时：两课时

第⼀课时

教学过程：

⼀、导⼊

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地⽅呢？下⾯就让我们⼀起⾛近京剧。

⼆、⾛近京剧

1、京剧的四⼤⾏当

师：请第⼀组同学说说你们了解的是京剧哪⽅⾯的知识。

l）、说⼀说⽣：京剧根据⼈物的性别、个性等把⼈物分成四⼤类，就是我们所说的四⼤⾏当：⽣、旦、净、丑。

2）、演⼀演

师：介绍完四⼤⾏当，想不想看看他们⾃⼰来演⼀演“⽣、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩⿎掌，好不好？

2、京剧的伴奏乐器

l）、说⼀说⽣：（强调京剧中⾳乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）

师：那就请你来给⼤家介绍这些乐器吧。

2）、听⼀听

师：说到乐器，就让我想到京剧的⾳乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们??你在家⾥或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样⼦。

3、京剧的脸谱

1）、看脸谱、说脸谱

师：⼤家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那⼀组同学评评。⽣：（先评价⼤家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。

京剧脸谱是表现⼈物的⾯貌，揭⽰⼈物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净⾓与丑⾓脸谱两⼤类。脸谱⼜是⼀种富有装饰性的图案艺术，具有很⾼的欣赏价值。它的每⼀种颜⾊表现的⼈物性格都是各不相同的：蓝⾊：表⽰刚强、粗犷，桀傲不驯；红⾊：作为主⾊，表⽰忠勇义烈，⽐较典型的如关⽻；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，⼯于⼼计等性格；⽩脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；⿊⾊：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

教学目标：

1.使学生了解《龙里格龙》的曲调、歌词和舞蹈动作。

2.培养学生的听音感知能力和节奏感。

3.激发学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高他们的艺术表达能力。

教学内容：

1.《龙里格龙》歌曲的演唱和动作表演。

2.介绍曲调、歌词及背景知识。

教学准备：

1.音乐播放器。

2.活动区域。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.向学生介绍《龙里格龙》这首歌曲，并播放音乐，引起学生的兴趣和好奇心。

二、学习歌词（10分钟）

1.师生一起大声朗读歌词，让学生熟悉歌词的内容和韵律。

2.分段教唱，师生一起唱歌。

三、学习舞蹈动作（15分钟）

1.引导学生听一遍音乐，观察曲调，感受音乐的节奏。

2.根据音乐的节奏和歌词，教学《龙里格龙》的舞蹈动作。

3.练习舞蹈动作，逐渐掌握每个动作的正确姿势和节奏。

四、整合歌曲与舞蹈（15分钟）

1.学生跟随音乐和歌词一起表演舞蹈动作。

2.分小组进行舞蹈比赛，评选出最佳表演。

五、总结训练成果（10分钟）

1.让学生回顾整个学习过程，交流他们对《龙里格龙》的感受。

2.鼓励学生自由表演，展示他们的创造力。

六、作业布置（5分钟）

1.让学生回家练习歌曲和舞蹈动作。

2.要求学生写一篇介绍《龙里格龙》的文章，包括曲调、歌词和舞蹈

动作的描述。

教学延伸：

1.在音乐课堂上播放一些与龙相关的音乐，让学生欣赏和感受音乐的

多样性。

2.组织学生进行一场舞蹈表演，展示他们的学习成果。

教学评价：

1.观察学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导。

2.通过学生的表现和讨论，评估他们对歌曲和舞蹈的理解和掌握程度。

3.对学生的写作作业进行评分，评估他们对《龙里格龙》的理解和创造能力。

《龙里格龙》教学设计

教学目标：

１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识。

２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。

3、用和谐、活泼和富有力度变化的声音准确演唱歌曲，表现出该歌曲独特的京剧韵味。

教学重点：

感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。

教学难点：

用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，并能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。

一：激趣导入，引入课题

1.教师用京腔向学生问好

2.问：同学们，你们觉得老师今天打招呼的方式跟往常有什么不同吗？

3.老师用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们能像我一样问好吗？

4今天的这节课是和京剧有关的，首先来了解我们的国粹——京剧师：我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一。

5师：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

6大家看，下面这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？（在伴奏音乐中欣赏图片）

生：不一样

师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。

7依次简要介绍生旦净丑这四大行当

8欣赏京剧《卖水》片段)

师：说得真棒，是旦角！刚才我们看到的是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段。大家说，京剧美不美？

《龙里格龙》名师教案

教学目标：

1、情感态度价值观：初步感受“国粹”的魅力——从歌曲的学唱中了解京剧的相关知识，感受京剧独有的韵味和风格，培养对传统民族民间音乐的兴趣。

2、过程与方法：通过欣赏、模仿、表演等富有创造性的音乐活动体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、知识与技能：用和谐、活泼的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。

重点难点：

重点：感受京剧的唱腔，唱出戏歌《龙里格龙》的韵味

难点：歌曲二声部轮唱部分的演唱教具：课件、花旦头饰

教学过程：

一、导入：课前播放京胡曲《夜深沉》，老师带着花旦的头饰随着京剧的开场锣鼓入场、亮相，用京剧念白的方式跟学生们打招呼。（营造课堂气氛，感受京剧的京腔京韵，培养学生对京剧的兴趣，为下面的环节做铺垫）。

问：今天我们音乐课的开始与平时有什么不同？

生回答

师：你们能用同样的方式回问老师吗？说到京剧，你对京剧有哪些了解？

1、走进京剧，了解京剧的起源（了解京剧的起源和相关知识，让学生对京剧有大致的了解）。

师：京剧是我国的国粹，距今有200年的历史，说到京剧的起源，还有一个小故事，清朝乾隆皇帝过生日，征集全国各地著名的戏曲班子赴京做庆贺演出，三庆、四喜、春台、和春四大徽班继续留京献艺，他们的精彩演出受到热烈欢迎。后来汉剧也进入北京，与徽剧经常合班演出，这两种腔调同台演出取长补短，后又吸取来自民间的秦腔、昆曲等戏曲的精华，最终形成了京剧。

2、四大行当

师：(出示课件)老师这里有四张京剧的图片，分别代表了京剧的四大行当，我们来做一个连线的小游戏，请同学们猜一猜。分别简单讲解四大行当。

人音版第七册第八单元《龙里格龙》

《龙里格龙》教学设计

教学理念：

《龙里格龙》既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作的“戏歌”，用“知识检测•走进京剧——游戏激趣•体验京腔——拓展升华•感受京韵”

三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：

感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2、过程与方法目标：

用和谐、活泼和富有力度变化的声音，熟练的掌握主旋律的变化视唱。

3、知识技能目标：

在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验。

歌曲分析：

歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写，全曲由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。

学情分析：

四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此，在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生对于京剧的兴趣。

教学重点：

完整、准确地演唱歌曲《龙里格龙》，并能表现出歌曲的京腔京韵。

教学难点：

二声部合唱（一）

《龙里格龙》教学设计

一、教材分析

歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。是由男女声进行合作的二声部歌曲，该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。

二、学情分析

四年级的学生对京腔京韵没有太多的了解，而且学生尚未接触过锣鼓经和身段动作。本课安排的作品重点师让学生初步感受京剧的韵味，并尝试演唱歌曲中的部分片段，因此关于京剧的专业不需要过度渗透。通过图片、示范、动作的模仿体验感受京剧的特点，提高对京剧的兴趣。

三、教学目标

1.情感态度与价值观：通过《龙里格龙》的学唱，感受体验京剧的韵味，培养对京剧艺术的兴趣

2.过程与方法：通过念锣鼓经、打板、儿化音等活动体验京剧这一传统戏曲的的魅力，并尝试用京剧的韵味来演唱歌曲

2.知识与技能：正确并有韵味的声音演唱歌曲，并初步尝试二声部轮唱的方式演唱

四、教学重点

走进京剧感受京剧的韵味

五、教学难点

体验京歌并尝试二声部轮唱

六、教学过程

（一）律动进教室

听音乐进教室拍腿听老师范唱京歌（从京剧、京剧的乐器、京剧的伴奏锣鼓经、京剧的打板多角度走近京剧）

（二）导入

1.思考：这首歌曲跟我们平时学的一般的歌曲有什么区别？——引出京歌

2.歌曲的强弱引出板眼——出示京剧伴奏乐器梆子

3.学生模仿老师打板，教师加入范唱

4.学生打板给龙里格龙伴奏

二、歌曲赏析

1.思考：刚刚的这段音乐歌词都唱了什么？

2.介绍龙里格龙的意义

3.问：歌词都一样吗？

京味1--儿化音预设1.生：一样2.生：不一样儿化音加了儿化音的歌词啊更有了京剧的韵味了。

小学四年级音乐上册《龙里格龙》教案

一、教学目标

1.认识新歌曲《龙里格龙》。

2.能够感受歌曲节奏、韵律的变化。

3.学习合唱技巧，提高合唱能力。

4.培养音乐欣赏能力和良好的表演礼仪。

二、教学内容

1.歌曲：《龙里格龙》

2.合唱技巧：韵律感、呼吸控制、音高掌握、声音均匀、音色平稳。

3.音乐知识：节奏、韵律、调式、低音、中音、高音等。

三、教学步骤

第一步：导入

介绍本节课要学习的新歌曲《龙里格龙》，让学生听一段节选并观察图片。让学生感受歌曲表达的情感，了解歌曲的背景和意义。

第二步：歌曲学唱

1.老师先带唱一遍《龙里格龙》，让学生跟着唱，温习音阶和唱调。

2.分小组练习，老师给予指导。

3.组合各小组的练习成果，再进行整体练习。

第三步：歌曲评析

1.讨论歌曲的意义、情感、旋律等。

2.带领学生听欣赏不同版本的《龙里格龙》。

3.分析歌曲的节奏、韵律、调式，提高学生对音乐的感知和体验。

第四步：合唱表演

1.学生练习老师指导的合唱技巧，并进行整体练习。

2.调整音高、速度、表情等，逐步形成一支完整的合唱队伍。

3.进行合唱表演并提供反馈。

第五步：总结

1.回顾本节课所学到的知识和技能。

2.学生进行回答问题和总结课堂核心内容。

3.写下反思和收获感受。

四、教学重点和难点

教学重点

1.学习唱新歌曲《龙里格龙》。

2.进行声音的掌控和合唱技巧的提升。

3.培养学生对音乐的欣赏能力。

教学难点

1.合唱中个人声音与整体声音的协调。

2.学生对音乐韵律、调式等感知的掌握程度。

五、教具准备

1.电脑、音响设备。

2.合唱教学资源。

3.教案。

六、教学评估