作文教案15-16

单元主备人：有点有面，点面结合。

师：还有哪些要求？生：写学艺故事要写出感受师：学习一门技艺固然重要，更重要的是我们在学习过程中，所获得的成功的体验和失败的教训以及心理上体验到的酸甜苦辣、喜努哀乐。

思想上升华成的一些更深刻的感悟。

能把这些也写出来就是作文高手了。

那么看看《我的舞台》这篇例文作者是怎样写感受的。

生：在文章的结尾处写感受。

师：除了象《我的舞台》这样在结尾处写，还可以在讲述你学艺过程中写。

师：再请大家看一看《我的舞台》这篇记事的文章与你们以前写的记事的文章有什么不同？生：《我的舞台》写了几件事，而我们写记叙文只写一件事。

师：对，《我的舞台》写的是一段经历，当要写一段经历的时候，典型事例就要详写，一般事例略写，这样你的文章有做到了有详有略，详略得当。

本次习作你也可以写一件事，和以前要求的一样，要选最典型的、感受最深的来写，事情的经过写清楚，内容写具体。

三、拓展选材、打开思路师：你有过学艺的经历吗……？谁来说说你想写什么？生：写学钢琴、写兵马俑、写学二胡、学吉他、学画画、学书法……师：看来我们六年三班的同学艺术素养很高，选材这么广泛，下面就在小组内把你要写的内容具体说一说，注意我们习作的要求。

师：谁先来说说？生：写一次考级的失败。

（老师点拔提前怎么练的写具体，学生在失败时妈妈的语言很具体，提示学生学习。

）师：有没有想写其他两项内容的说一说。

生：写兵马俑……（提示学生兵马俑的样子写具体，而联想部分非常好，联想到了古代劳动人民的智慧与勤劳。

）师：谁还能给他的文章提提建议？生：建议在联想处可以联想这些兵马俑在战场上奋勇杀敌的情景……生：兵马俑的种类很多，可以把每一种写清楚。

师：你知道的真多，对可以抓住不同种类的兵马俑的样子写一写。

初中生作文辅导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生运用恰当的语言表达自己的思想和感受。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

教学重点：1. 作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生运用恰当的语言表达自己的思想和感受。

教学难点：1. 运用恰当的语言表达自己的思想和感受。

2. 创新和个性化表达。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 作文素材和范文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的书籍或电影，说明喜欢的原因。

2. 引出本节课的主题：作文辅导。

二、作文基本结构和写作技巧（15分钟）1. 介绍作文的基本结构：引言、正文、结尾。

2. 讲解写作技巧：如何开头、如何展开、如何结尾。

3. 举例说明，让学生理解作文的基本结构和写作技巧。

三、语言表达（15分钟）1. 讲解如何运用恰当的语言表达自己的思想和感受。

2. 举例说明，让学生理解如何运用恰当的语言表达。

3. 进行语言表达练习，让学生运用所学知识进行实际操作。

四、创新和个性化表达（15分钟）1. 讲解创新和个性化表达的重要性。

2. 引导学生思考如何在自己的作文中进行创新和个性化表达。

3. 进行创新和个性化表达练习，让学生运用所学知识进行实际操作。

五、作文练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，让学生进行作文练习。

2. 引导学生按照作文的基本结构和写作技巧进行写作。

3. 鼓励学生运用恰当的语言表达自己的思想和感受，进行创新和个性化表达。

六、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容。

2. 引导学生反思自己的作文练习，发现自己存在的问题。

3. 鼓励学生在今后的写作中积极运用所学知识，提高自己的写作水平。

教学延伸：1. 布置作文作业，让学生进行写作练习。

2. 组织作文比赛或展览，鼓励学生展示自己的写作成果。

教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和写作技巧，引导学生运用恰当的语言表达自己的思想和感受，进行创新和个性化表达。

初中作文专用指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。

2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。

3. 提高学生的作文水平，使学生在考试中能够得心应手。

教学内容：1. 作文的基本步骤和技巧。

2. 观察生活、表达思想的能力培养。

3. 作文练习和修改。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们觉得作文难吗？为什么？二、讲解作文的基本步骤和技巧（15分钟）1. 确定主题：根据题目要求，明确作文的主题。

2. 收集素材：观察生活，积累素材，为写作做好准备。

3. 拟定提纲：梳理思路，列出要点，合理组织文章结构。

4. 写作：遵循提纲，运用恰当的写作手法，表达思想。

5. 修改：反复阅读，修改病句，润色文章。

三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀作文，让学生了解其写作过程和技巧。

2. 学生分组讨论，分析作文中的亮点和可改进之处。

3. 各组汇报讨论成果，教师总结。

四、学生练习（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，给出建议和指导意见。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调作文的重要性和写作技巧。

2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，制定提高作文水平的计划。

教学评价：1. 学生对作文的认识和理解程度。

2. 学生在写作过程中的表现，如观察能力、表达能力等。

3. 学生作文的质量，如内容丰富、结构合理、语言流畅等。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的作文水平。

同时，关注学生在写作过程中的个体差异，给予个别指导，使每个学生都能在作文方面取得进步。

初中语文作文课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材：《人教版初中语文》教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。

3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。

教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。

2. 作文练习和指导。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入学习状态。

2. 学生分享自己对写作的感悟和经验。

二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 教师讲解如何进行素材积累和选材。

3. 教师讲解如何进行构思和布局。

4. 教师讲解如何进行语言表达和修辞。

三、作文练习和指导（15分钟）1. 教师给出作文题目或素材，学生进行现场作文。

2. 学生在作文过程中，教师进行个别指导和建议。

3. 学生完成作文后，教师进行讲评和反馈。

四、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的作文作品和感悟。

3. 教师给出拓展作业，鼓励学生进行写作练习。

教学评价：1. 学生课堂参与度和积极性。

2. 学生作文作品的质量和创新性。

3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。

教学反思：本节课通过讲解作文技巧和方法，以及现场作文练习和指导，让学生掌握了作文的基本技巧和方法，提高了学生的语言组织能力和创新思维能力。

同时，通过学生的互动和分享，培养了学生热爱写作，乐于表达的情感。

但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和建议。

第15、16课时——大作文课一、单元学习目标：1.识字与写字：积累识记语文基础知识。

2.阅读：学会正确流畅地朗读课文，体会课文所表达的丰富多样的情感。

3.写作：学会记事。

4.综合性学习：（有朋自远方来）继承和发扬传统文化，培养资料搜集和研读能力、介绍和讲述能力（包含口语交际）。

二、本课时学习目标：1.运用本单元阅读的记叙文范文，学会记事完整、有波折。

2.运用细节和对话描写。

3.结构采取“记事+议论”格式。

三、主题概括学会记事四、教学过程一、创设情境，导入新课上节课，我们学习了一事一议的写作思路，也明确了结合真实经历，抓住人物对话、细节等描写方法来传情达意对文章艺术效果的巨大补益。

这节课让我们学以致用，让亲情在笔端璀璨生花！二、方法回顾请同学们迅速回顾本单元所学文章，结合具体内容归纳总结写作方法。

PPT投放写作技巧总结：具体事例要完整，故事波澜感人心；细节描写加对话，结尾议论显主旨。

三、学以致用，妙笔生情现在请同学们打开尘封的记忆,翻阅成长的历程,从下列方案中任选其一，选取你认为最能表达深深亲情的一件小事,写一篇记叙文,叙议结合，同时恰当选用写作技巧中的几种方法。

【思路点拨：想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。

想清楚具体情景。

整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像本单元我们学习的文章所写的那样。

将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。

】方案一：我们的生命历程融进了亲情的每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印……只要你用心感受，就会发现亲情无处不在请以“亲情”为话题，写一篇不少于500字的作文，要求：记事要写具体，写完整，写生动，有细节和对话，写出真情实感，结尾要有议论。

方案二：亲情,就是妈妈那声声唠叨,就是爸爸那深深凝视,就是一家人相视一笑。

亲情,是一根无形的线,永远牵引着我们的心；亲情,是一句轻声的问候,传达的是无尽的思念；亲情,是一个永远也说不完的话题……请以“亲情”为话题写一篇作文。

初中作文15教案教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的梦想，并阐述梦想的含义和意义。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式，清晰、连贯、准确地表达自己的思想和感情。

3. 引导学生关注身边的人和事，从生活中汲取灵感，提高观察力和表达能力。

教学重点：1. 引导学生通过作文表达自己的梦想。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式，提高表达准确性。

教学难点：1. 如何让学生深刻理解梦想的含义，并将其表达出来。

2. 如何引导学生从生活中汲取灵感，提高观察力和表达能力。

教学准备：1. 作文题目：我的梦想2. 作文素材：关于梦想的名言、故事等3. 教学课件：梦想的含义、表达梦想的方法等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的梦想，让学生初步思考梦想的含义和意义。

2. 分享关于梦想的名言和故事，激发学生的梦想意识。

二、讲解（10分钟）1. 解释梦想的含义，帮助学生深刻理解梦想。

2. 讲解如何通过作文表达自己的梦想，包括选材、构思、表达等方面。

三、示范（10分钟）1. 教师示范写作，展示如何表达自己的梦想。

2. 学生跟随教师一起写作，尝试表达自己的梦想。

四、练习（10分钟）1. 学生独立完成作文，表达自己的梦想。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

五、展示（5分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的梦想。

2. 教师点评，给予鼓励和指导。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本次作文教学的重点和难点。

2. 提醒学生关注身边的人和事，从生活中汲取灵感，提高观察力和表达能力。

教学反思：本次作文教学以“我的梦想”为主题，通过引导学生谈论梦想、分享名言和故事，激发学生的梦想意识。

在讲解环节，我详细解释了梦想的含义，并讲解了如何通过作文表达自己的梦想。

在示范和练习环节，我引导学生跟随我一起写作，解答了学生的疑问，并提供帮助。

在展示环节，学生展示了自己的作文，分享了梦想。

整个教学过程中，我注重培养学生的观察力和表达能力，提醒学生关注身边的人和事，从生活中汲取灵感。

高考议论文写作指导课国家一等奖教学设计篇一：2015-2016学年二轮公开课高三作文专题教学设计《任务驱动型作文题导写》课程标准写作教学应该着重培养学生的理解能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，鼓励学生积极参与生活、体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。

课程标准分析任务驱动型作文写作是2015 年高考语文作文新出现的题型。

旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，这与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求更加明确、单一。

考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

如全国一卷要求考生给女儿举报事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考当代风采人物推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

教学目标（一）知识与技能1、了解任务驱动型作文的含义。

2、指导学生掌握任务驱动型作文的写法。

（二）过程与方法1、训练综合分析作文材料的能力。

2、能通过现象看本质，读出材料的启发和引导作用。

（三）情感态度与价值观1、掌握分析作文材料的方法，在作文过程中，体现出思考、权衡和选择。

2、关注社会热点，在思考中形成正确的人生观、价值观。

教学重、难点1、了解任务驱动型作文的含义。

2、指导学生掌握任务驱动型作文的写法。

学情分析高考写作一直都是学生担心的考点，尤其是在进入高三之前，学生基本都是在进行材料作文写法方面的训练，2015年全国卷作文写作上出现了新的变化，任务驱动型作文越来越为各类模考重视，学生在完成写作的过程中感受到写作的难度，这就需要教师有效的调动学生的主观能动性，指导学生了解并掌握任务驱动型作文的审题原则，帮助他们提高分析作文材料的能力。

初中生习作教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握习作的基本要求和方法，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。

4. 培养学生热爱写作的情感。

教学内容：1. 习作的定义和意义2. 习作的基本要求3. 习作的写作方法4. 习作的修改和润色教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍习作的定义和意义，引发学生对习作的兴趣。

2. 学生分享自己对习作的理解和感受。

二、讲解习作的基本要求（10分钟）1. 教师引导学生明确习作的基本要求，包括内容、结构、语言等方面。

2. 学生通过例文分析，了解优秀习作的特点。

三、讲解习作的写作方法（10分钟）1. 教师引导学生掌握习作的写作方法，如观察、思考、表达等。

2. 学生通过小组讨论，交流自己的写作心得。

四、实践训练（10分钟）1. 教师给出一个习作题目，学生现场进行习作。

2. 学生相互交换习作，进行互评和自我评价。

五、修改和润色（5分钟）1. 教师引导学生对习作进行修改和润色，提高写作质量。

2. 学生展示修改后的习作，分享自己的收获。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导。

2. 学生反思自己在习作过程中的优点和不足，明确下一步的学习方向。

教学评价：1. 学生习作的质量：内容是否丰富、结构是否合理、语言是否准确等。

2. 学生在习作过程中的参与度：观察力、想象力、创造力等方面的表现。

3. 学生对习作的热爱程度：是否积极主动地进行写作，是否乐于分享自己的作品等。

教学资源：1. 习作范文：提供一些优秀习作范文，供学生参考和学习。

2. 习作题目：教师准备一些习作题目，引导学生进行写作训练。

教学建议：1. 注重培养学生观察生活、思考问题的能力，引导学生关注身边的人和事。

2. 鼓励学生多读多写，提高语言表达能力和思维能力。

3. 教师要给予学生充分的鼓励和指导，培养学生的自信心和写作兴趣。

作文指导课教案作文指导课教案一、教学目标1.了解作文的定义、分类和特点。

2.掌握作文的写作方法与技巧。

3.提高学生的写作能力，培养学生良好的写作习惯。

二、教学内容1.作文的定义、分类和特点。

2.作文的写作方法与技巧。

3.作文的改错与修改。

三、教学过程1.导入学习（15分钟）教师通过引入话题、提出问题等方式，激发学生对作文的兴趣，使他们主动参与和思考。

可采用问答讨论的形式，如：“你们觉得作文是什么？”“作文的分类有哪些？”等。

2.作文的定义、分类和特点（10分钟）2.1 作文的定义：教师通过介绍作文的定义，让学生了解作文是什么。

2.2 作文的分类：分别向学生介绍记叙文、描写文、说明文和议论文的概念及特点，并展示不同类别的作文示例，让学生对不同类型的作文有初步的了解。

2.3 作文的特点：通过讲解作文的个性化、创造性和表达性三个特点，让学生明白写作是一种自由表达的艺术，要注重个人思想和感情的表达。

3.作文的写作方法与技巧（25分钟）3.1 内容的选择：教师让学生明确写作的目的和对象，然后通过思维导图的方式，引导学生选择合适的话题和观点，展示如何根据写作目的来选择合适的内容。

3.2 结构的安排：讲解作文的三大要素——开头、中间和结尾，并分别介绍各部分要注意的内容和技巧。

同时，鼓励学生多进行观察、思考和阅读，积累素材和提高写作的灵活性。

3.3 语言的运用：通过词语搭配、句型转换等练习，让学生掌握一些常用的表达方式和技巧，并展示如何运用优美的句子和生动的语言来提高作文的质量。

4.作文的改错与修改（20分钟）4.1 改错：教师展示一篇有明显错误的作文，让学生找出其中的错误，并分析出错的原因，加深学生对写作中常见错误的警觉性。

4.2 修改：教师引导学生对一篇中等质量的作文进行修改，让学生学会从词语表达、句子结构和语言流畅度等方面去修改作文，提高作文的可读性和连贯性。

5.总结与反思（10分钟）教师总结本节课的内容，并对学生进行认真反思。

作文课教案（优秀范文5篇）第一篇：作文课教案作文课教案范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的作文课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作文课教案1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。

同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。

先听教师读一段文字：小明十分调皮。

有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。

可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。

前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。

老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。

昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。

同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。

这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。

(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。

”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。

所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。

”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。

B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。

因此，要把文章写具体，还要用形象表达。

(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。

小学作文的教案小学作文的教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案，欢迎大家分享。

小学作文的教案 1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。

这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。

教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。

2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。

教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。

这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。

在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。

二、出示写作要求，审题。

1、读写作要求。

2、确定写作范围。

什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。

因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的'印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。

三、指导。

1、抓住“敬佩”一词展开讨论。

“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。

“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。

你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。

然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。

写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。

初中指导学生作文教案教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。

教学重点：1. 作文的基本结构。

2. 观察生活、表达情感的能力。

3. 修辞手法的运用。

教学难点：1. 作文的构思和创意。

2. 情感表达的真挚和自然。

3. 修辞手法的恰当运用。

教学准备：1. 作文素材库。

2. 作文评价标准。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧。

2. 提问：你们在写作文时，遇到过哪些困难？二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 导入作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 举例说明开头、中间和结尾的作用和重要性。

3. 引导学生理解作文结构的重要性，并学会运用。

三、观察生活、表达情感（10分钟）1. 引导学生关注生活中的点滴，培养观察能力。

2. 举例说明如何将生活中的素材运用到作文中。

3. 指导学生表达情感，要求真挚、自然。

四、修辞手法的运用（10分钟）1. 介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 举例说明修辞手法在作文中的作用和效果。

3. 引导学生学会恰当运用修辞手法，增强作文的表现力。

五、作文练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，要求学生现场完成。

2. 引导学生按照作文基本结构进行构思。

3. 提醒学生注意观察生活、表达情感和恰当运用修辞手法。

六、作文评价（10分钟）1. 对学生的作文进行评价，包括结构、内容、情感表达和修辞手法等方面。

2. 给予学生肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

3. 让学生学会自我评价和修改作文。

七、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的作文结构和写作技巧。

2. 强调观察生活、表达情感和恰当运用修辞手法的重要性。

3. 鼓励学生在今后的写作中，多加练习和运用。

教学反思：本节课通过讲解作文基本结构、观察生活、表达情感和修辞手法的运用，帮助学生掌握作文的基本技巧。

《作文指导课教案》一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。

3. 作文修改方法：自查、互评、教师批改。

三、教学重点：1. 作文的基本结构。

2. 写作技巧的运用。

3. 作文修改方法。

四、教学难点：1. 写作技巧的运用。

2. 作文修改方法的掌握。

五、教学准备：1. 教学PPT。

2. 作文素材库。

3. 作文评分标准。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生分享自己最喜欢的作文。

2. 让学生谈谈对作文的认识。

二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 讲解开头、中间、结尾的作用。

2. 举例说明优秀作文的结构特点。

三、教授写作技巧（10分钟）1. 人物描写：外貌、动作、语言、心理。

2. 景物描写：季节、时间、地点、氛围。

3. 事件叙述：顺序、细节、情感。

四、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据所学内容，现场创作一篇作文。

2. 学生互相交流，提出修改意见。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容。

2. 布置作业：修改课堂练习作文，准备参加下次课堂交流。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生作文质量。

3. 学生互评、自查、教师批改的准确性。

六、教学案例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文。

2. 分析作文中的亮点，如结构、写作技巧等。

3. 引导学生思考如何运用这些技巧到自己作品中。

七、作文修改方法讲解（10分钟）1. 自查：检查作文是否符合题目要求，有无错别字、病句等。

2. 互评：学生互相交换作文，提出修改意见。

3. 教师批改：针对学生作文进行点评，给出改进建议。

八、课堂练习与交流（15分钟）1. 学生根据所学内容，现场修改自己的作文。

2. 学生之间互相交流，分享修改心得。

3. 教师选取几篇作文进行点评，给予鼓励和建议。

十六节作文集训课教案模板第一节，导入。

1. 目标，引起学生兴趣，激发学生写作的热情。

2. 活动，老师以一个有趣的故事或者问题为开端，引导学生思考并展开讨论，引起学生的兴趣。

第二节，讲解作文要点。

1. 目标，让学生了解作文的基本要点，如结构、内容、语言表达等。

2. 活动，老师通过讲解和举例的方式，让学生了解作文的基本要点，并引导学生分析优秀作文的特点。

第三节，训练写作技巧。

1. 目标，让学生掌握写作技巧，如逻辑思维、丰富词汇、生动描述等。

2. 活动，老师通过练习和指导，让学生掌握写作技巧，并提供一些写作模板和范文供学生参考。

第四节，批改作文。

1. 目标，让学生了解自己作文的不足之处，提高写作水平。

2. 活动，老师批改学生的作文，并针对性地指出学生的不足之处，提出改进建议，并让学生进行自我批改。

第五节，讲解写作方法。

1. 目标，让学生了解不同类型作文的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。

2. 活动，老师讲解不同类型作文的写作方法，并让学生进行实际操作，练习不同类型作文的写作技巧。

第六节，写作练习。

1. 目标，让学生进行写作练习，巩固所学知识。

2. 活动，老师给学生布置写作练习题目，让学生在课堂上进行写作练习，并进行互相交流和讨论。

第七节，讲解修改技巧。

1. 目标，让学生了解如何修改作文，提高作文质量。

2. 活动，老师讲解修改作文的技巧和方法，并给学生提供一些修改作文的范文供学生参考。

第八节，写作实践。

1. 目标，让学生在实践中提高写作水平。

2. 活动，老师给学生布置一个写作任务，并让学生在课堂上进行实际写作练习，然后进行互相交流和讨论。

第九节，讲解写作技巧。

1. 目标，深入讲解写作技巧，提高学生写作水平。

2. 活动，老师通过讲解和举例的方式，深入讲解写作技巧，并让学生进行实际操作，练习写作技巧。

第十节，写作练习。

1. 目标，让学生进行写作练习，巩固所学知识。

2. 活动，老师给学生布置写作练习题目，让学生在课堂上进行写作练习，并进行互相交流和讨论。

作文的教案作文的教案(合集15篇)无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的作文的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

作文的教案1写作目标：1．想象要合情合理，富有创新2．发挥想象，把文章写的生动而丰富课前准备：教师：准备一段舒缓的音乐学生：复习本单元所学课文，或课外阅读的想象文章，重点掌握文中的奇思妙想教学过程：第一课时初备统复备1．导入：同学们，我们刚刚学过第六单元的四篇课文，这些文章都充满了作者的奇妙的想象。

其实，不仅是课文中学过的这些文章，我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆的想象。

请同学们回忆这些作品，选择一篇文章，可以是学过的，也可以是课外阅读过的，说说它们奇在哪里，妙在哪里？2．导写：1）学生自由发言，品析想象的精妙之处。

2）学习知识短文《想象》。

以四人学习小组为单位，合作学习，结合所读作品及平时的生活实际，想一想，什么是想象？想象是怎样产生的？——运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象。

——想象的产生：夸张、综合、拟人化等等方法。

3．引导教师播放准备好的音乐，要求学生闭上眼睛，用心地倾听，并把听到的音乐想象成一幅画面。

听完后，学生交流听时想象的画面。

4．练习情境设计：今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。

做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。

“它为什么每天早晨到时候就响呢？盖子里面到底有些什么呢？”趁着爸爸妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。

于是我找来了工具，打开后盖，把零件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样的，这下我知道了。

我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆开容易，再装起来，就不容易了。

我忙得满头大汗，也没装好，就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了，妈妈回来了”练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象，用20分钟的时间快速作文：如果你是妈妈，你将如何处理这件事。