lesson 24教案

四年级下册英语教案 Lesson 24 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。

教学内容词汇：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。

句型：使用“this is my”来介绍家庭成员。

语法：简单句的构成和用法。

教学重点与难点重点：掌握新词汇和句型，能够在实际对话中正确使用。

难点：正确运用“this is my”句型，理解并记忆新词汇。

教具与学具准备教具：多媒体设备、单词卡片、家庭成员图片。

学具：学生手册、练习本、彩色笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或故事，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体展示新单词和句型，教师领读并解释。

3. 小组活动：学生分组练习对话，使用新学的单词和句型。

4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。

板书设计中心：课文的和核心句型。

左侧：新单词列表。

右侧：句型示例和扩展练习。

作业设计书面作业：完成练习册相关习题。

口头作业：向家人用英语介绍家庭成员。

课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是句型的实际应用能力。

改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，如增加互动环节或引入更多实际生活情景。

本教案以四年级下册英语Lesson 24为内容，结合人教精通版教材特点，注重学生的实际应用能力和兴趣培养，通过多种教学方法提高学生的英语学习效果。

教学过程的详细补充和说明1. 课堂导入目的：通过轻松愉快的方式吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。

方法：可以选择一首与家庭成员相关的英文歌曲，如“Family Song”，通过歌曲中的家庭成员词汇引入本课主题。

或者讲述一个简短的英文故事，故事中涉及家庭成员的角色，以此作为导入。

三年级上册英语教学设计-Lesson 24 | 人教（精通）一、教学目标•能够听懂、说出单词teacher 和短语I love my teacher。

•能够理解并朗读对话并正确回答问题。

•能够用I love my teacher进行表达。

•能用I love my ____表达对事物的喜欢。

•能理解“喜欢”这个概念。

二、教学重点•让学生说出单词teacher和短语I love my teacher。

•学习对话并掌握相关短语及问答。

•理解“喜欢”这一概念。

三、教学难点•表达对事物的喜欢需要进行语法拓展。

四、教学准备•教师备课：–PPT课件。

–教学录音机、音频文件。

–电脑、投影仪、硬盘。

–黑板、粉笔、橡皮。

–教材及教辅。

•学生备课：–家长会提醒学生收听音频文件。

五、教学环节1. 热身：朗读单词和短语•教师播放音频，学生朗读单词teacher和短语I love my teacher。

•分组朗读。

2. 导入、讲解•教师出示图片：一位在黑板前讲课的教师。

•教师要求学生听音频，学习并回答问题：（对话Playback）Tom: Good morning, Tina.Tina: Good morning, Tom.Tom: Do you like our new teacher?Tina: Yes, I do. She's kind and funny.Tom: Me too. I love our teacher.•教师通过图片及对话，让学生理解新单词和短语的含义。

•教师解释新单词的音标和意思。

•通过问答让学生熟悉新句型并掌握相关的表达。

3. 练习•情境：教师、学生生日会•学生自愿打开麦克风依次说出I love my ____表达自己喜欢的食物、体育运动、学科、课外活动等等。

•学生可说一句或多句。

4. 总结、讲解•教师总结新单词和短语的意思。

•教师解释“喜欢”这个概念。

•教师让学生回答练习过程中遇到的问题及解决方法。

人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson24》教案及教学反思一、教学目标语言知识目标1.能听懂、会说、认读词汇：apple，pear，orange，grape。

2.能够听懂、会说、认读句型：What do you want?3.能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

情感态度价值观目标1.培养学生的英语学习兴趣和自信心。

2.培养学生积极参与英语教学活动的习惯。

3.通过讨论，引导学生讲卫生、养成良好的生活习惯。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握单词：apple，pear，orange，grape。

2.能够听懂、会说、认读句型：What do you want?教学难点学生能否熟练掌握所学单词及句型，并能在实际情境中进行运用。

三、教学过程1. Warm-up通过学生熟练掌握的歌曲《Fruits Song》来开展教学，激发学生学习英语的兴趣。

并通过引导学生讨论，引导学生对所学单词进行适当的学习。

2. Presentation通过老师的示范，学生跟读、模仿，引导学生学习新单词和句型。

在学习单词时，老师可通过音、形、义等角度简单深入地讲解；在学习句型时，老师可通过情境对话等方式，引导学生理解其含义，并熟练掌握其使用方法。

3. Practice以情境对话、游戏等形式开展练习活动，以加深学生对所学知识的掌握程度，并引导学生在实际情境中进行语言交流，增强其实际应用能力。

4. Production通过小组合作活动，让学生结合所学知识，编写简短的对话，锻炼学生口语表达能力。

5. Summary老师对本节课的所学内容进行总结，强调重点难点，让学生明确所学知识和需要加强的地方。

6. Homework布置合适的家庭作业，巩固所学知识。

四、教学反思本节课采用多种教学方法，如唱歌、听讲、模仿、情境对话和游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

在教学过程中，尽可能地创设了一些真实的语言情境和互动形式，让学生在实践中体会语言运用的乐趣，同时，也能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

课题lesson 24 a gift for little zeke 课型新授授课人授课时间课时教学目标1、学生能听懂和理解这个简单的故事。

2、学生能就这个故事进行问答。

3、学生能复述这个故事。

教学重点1、表示动作的短语。

2、一般过去时的具体用法。

教学难点1、表示动作的短语。

2、一般过去时的具体用法。

教具准备录音机、磁带教学过程1、greetings2、presentation（1）导入：让学生打开教科书p66 ，告诉他们今天将阅读关于小齐克的另一个故事。

story time ：a gift for little zeke（2）课前活动：看图片，讨论在每幅图片中学生看到了什么。

把学生叙述的内容要点写在黑板上。

通过提问问题帮助学生。

is tess little zeke’s friend ?does mrs. jones give little zeke a gift at last ?(3)阅读活动：讨论图片：现在逐图读故事，帮助学生理解故事情节。

这是emma的教室，指着emma的课桌。

你能看见藏在课桌里的小齐克吗？他睡在emma课桌内的袜子里。

小齐克还有一个朋友，教tess ，tess 早上带食物给小齐克吃。

他吃什么？汉堡和牛奶。

tess 把食物放在emma的课桌上。

今天教室里举行了一次聚会，他们的老师jones给每个人买了礼物。

她给tom买了一本书，tom非常喜欢，但是没有zeke的礼物，他很伤心。

jones给emma买了一个红色的球，emma说：“谢谢！”他非常喜欢这个红色的球。

jones也给tess买了礼物。

是什么呢？新的彩色蜡笔。

tess用她的新蜡笔画了一幅画。

小齐克观察着这一切。

他也想要一件礼物。

但是jones不认识他。

小齐克只和tess和emma 说话。

现在小齐克怎么办呢？他给jones写了一张字条。

他告诉jones他是谁，他说他在emma的课桌里。

小齐克现在不伤心了。

他开心了。

他在黑板上写了几句话，感谢老师送给他这张床，他现在去睡觉了。

Unit 4 Lesson 24 The Diffos - 教案教学目标1.了解并掌握新生词汇diffos, same, different, full和empty的含义。

2.能够用英语问答“Is it a _______?”,“Are they the same/different?”等问题。

3.能够根据描述以及所学知识正确表达物体的颜色、形状、尺寸等，并进行比较。

教学准备1.课件以及学生用的练习册。

2.备课笔记。

3.展示道具如同样的两件物品颜色不同；两件形状相同但颜色不同的物品；两个尺寸不同但形状相同的物品等。

教学过程1. Warm-up让学生描述他们正在穿的衣服，引导他们用英语表达出颜色、形状、尺寸等信息。

例如：“I am wearing a blue shirt. It’s a long-sleeved shirt. It’s too big for me.”2. Presentation出示第一组展示道具——两个颜色不同但大小相同的鞋子。

让学生用英语描述并问答这两个鞋子。

例如：“Is it a boot?” “No, it’s a shoe.” “Are they the same?” “No, they are different.” 在学生使用上述问题时，需要教师给予正确示范，确保学生熟练掌握。

接着，出示下一组展示道具——两个形状不同但颜色相同的笔筒。

让学生根据新学的单词和语言结构描述并问答这两个笔筒，继续巩固学生对于新词汇、新语言结构的掌握。

3. Practice根据课件中的提示，教师出示图片或物品，让学生根据描述和图片回答问题，练习再现所学语言。

例如：“The car is _______.”（描述车子为红色或蓝色）“Are the two cars the same/different?”（描述两辆车的颜色或其他特征是否相同）同时，教师可以使用“Find the difference”或其他类似游戏，让学生在巩固所学语言的同时也能够发掘出不同处，提高学生的观察能力。

六年级下册英语教案Lesson 24 Danny’s Surprise Cake一、教学目标•能够听懂、会读、会说句型：Whose is it? It’s Danny’s. What’s in it? There is a message in it. What does it say? Happy Birthday, Danny. What a surprise!•能够使用日常用语表达自己的需求和情感•能够通过教师提供的教具进行合作交流•掌握日常生活中的伦理和人际关系规范二、教学重难点•重点：让学生学会使用Whose is it? It’s Danny’s. 句型，并能够操作新知识。

•难点：使用情境营造，掌握情感体验和愿意表达。

三、教学准备•PPT、教学用具、幻灯片、背包和装信纸的盒子。

四、教学流程1. Warming-up•T: Good morning, class.•S: Good morning, teacher.•T: How are you today?•S: I’m fine, thank you. And you?•T: I’m good too. Today is Monday. What day is it today?•S: Monday.•T: Yes, it’s Monday. It’s the first day of the week. Do you like Monday?（教师利用幻灯片或实物等教具，营造愉悦的氛围。

）•T: Now, let’s review something we have learned before. Look at this picture.（展示篮子和三只苹果的图片。

）•T: Whose apple is it?•S: It’s Lily’s.•T: Whose apple is it?•S: It’s Tom’s.•T: Whose apple is it?•S: It’s mine.（利用Whose questions练习，让学生熟练使用该语法，为后续的教学活动做铺垫。

三年级上册英语教案-Lesson 24 Lynn sees a doctor 课程目标本课主要教授以下内容：•学生能够听、说、读、写本课单词并掌握其正确的拼音和发音；•学生能够掌握听、说、读、写本课的对话、句型和表达方式；•学生能够通过阅读理解本课文本的内容；•学生能够达到听、说、读、写能力的综合提高。

教学重难点本课的重点是：•学生能够正确读、写本课的生词并掌握其发音；•学生能够听懂并掌握本课的对话内容；•学生能够答对本课的相关问题。

本课的难点是：•学生能够掌握本课的较为复杂的对话内容；•学生能够理解并正确使用本课的生词和词组。

教学内容1. 学习生词本节课的生词包括：•see a doctor•stomachache•cough•fever•headache让学生先阅读一遍生词在黑板上的拼写，然后听老师念读，最后鼓励学生自己朗读。

2. 学习对话让学生先听录音，然后再通过老师给出的问题，检查学生对对话的理解情况。

老师：Lynn觉得不舒服，她做了什么？学生：她去看了医生。

老师：Lynn有哪些病症？学生：她肚子、头和嗓子都不舒服。

老师：医生查看后，给Lynn了什么药？学生：医生给Lynn开了一些药。

老师：那Lynn现在感觉如何？学生：她感觉好多了。

3. 学习句型让学生学习本课中的重要句型：•What’s the matter, Lynn?•I have a headache (stomachache/fever/cough).•Did you take your temperature?•Let me have a look.•Take this medicine three times a day.•Feel better soon.4. 学习课文通过组织学生阅读本课的课文，进一步加深学生对对话情境的理解。

5. 学习练习老师根据课本上的练习，给学生出示相关问题，进一步确保学生掌握了本节课的相关内容。

教案：Lesson 24 Danny's Surprise Cake一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（3）了解故事内容，理解故事中的情感交流。

2. 能力目标：（1）能够独立完成听力练习。

（2）能够运用所学知识进行简单的写作和口头表达。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。

（2）培养学生关爱他人的情感。

二、教学内容1. 生词：birthday, present, surprise, cake, family, friends, happy, everyone, candle, sing, blow, hot, again, hurry2. 重点句型：（1）What did you get for your birthday?（2）What did Danny get for his birthday?（3）What did everyone get for Danny?（4）Can you blow out the candle?三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。

2. 难点：单词“surprise”的发音和用法，句子“Can you blow out the candle?”的疑问句形式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生日蛋糕模型、蜡烛、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。

（2）学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示生日蛋糕模型，引导学生谈论生日话题。

（2）学生用英语表达自己对生日的看法，如喜欢的原因、庆祝方式等。

3. 呈现（15分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音朗读。

（2）教师引导学生跟读生词和重点句子，并进行适当解释。

Lesson24教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：1学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。

2学生能在图片和教师的帮助下理解故事。

3学生能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。

（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

积极参与各种活动。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

积极运用所学英语进行表达和交流。

二、教学重点：1学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。

2学生能在图片和教师的帮助下理解故事。

三、教学难点：学生能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。

四、教学过程：
DoyoulieesWhatdothemoneyandtherabbitdo oneyhavefruitfortheyoungmoneys
readthestory
学生跟着录音机、光盘或教师，大声朗读故事，多读几遍，然后小组内轮流读故事给其他学生听。

或者阅读前，教师提出一些任务，让学生带着任务去阅读，以体现阅读策略及阅读理解情况。

讨论故事：Whythemoneyhasnofruitfortheyoungmoneys
DoyouthinthemoneyisabadmoneyWhyorwhynot
2续编故事：Whatwillhappennet后面将会发生什么事呢
3表演故事:小组内分角色表演故事。

:Readthestory
Actoutthestory。

四年级上册英语教案Lesson 24 人教精通版教学目标：1. 能够正确拼读和书写单词：cat, dog, fish, bird。

2. 能够运用句型 "I have a " 来描述自己拥有的宠物。

3. 能够理解并运用简单的英语描述宠物的特征和习性。

4. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 单词：cat, dog, fish, bird。

2. 句型：I have a3. 描述宠物的特征和习性。

教学重点与难点：重点：1. 单词的正确拼读和书写。

2. 句型的正确运用。

难点：1. 单词的记忆。

2. 句型的运用和转换。

教具与学具准备：教具：PPT，图片，卡片。

学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程：1. 导入通过展示一些宠物的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测这些宠物的名称，从而导入新课。

2. 新课展示通过PPT展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。

3. 练习通过游戏，让学生练习本课的单词和句型，巩固所学知识。

4. 应用让学生分组，每组选择一种宠物，然后用英语描述这种宠物的特征和习性，向全班展示。

板书设计：1. 单词：cat, dog, fish, bird。

2. 句型：I have a3. 描述宠物的特征和习性。

作业设计：1. 写出本课所学的四个单词。

2. 用英语描述自己最喜欢的宠物。

3. 预习下一课的内容。

课后反思：本课通过图片和游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。

在练习和应用环节，学生能够积极参与，提高了学生的口语表达能力。

但在单词的记忆方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强单词的记忆训练。

重点关注的细节：单词的记忆单词的记忆是英语学习的基础，对于小学四年级的学生来说，单词的记忆尤为重要。

在本课中，学生需要掌握四个单词：cat, dog, fish, bird。

然而，对于部分学生来说，单词的记忆可能存在一定的困难。

因此，如何有效地帮助学生记忆单词，是本节课需要重点关注的细节。

课题：Lesson 24 第24课时授课时间：40min
教学目标
1.复习本单元I’m sorry, I’m late.Who’s not here?Don’t be late again.询问并回答关于迟到的功能句。

2、复习所学词汇及字母Aa——Zz，能正确认读，书写大小写字母并掌握字母顺序，感受字母在单词中的发音。

3、能背诵、表演小韵文。

习惯培养目标：培养学生善于与人交流的能力。

学困生要求：能够听懂会说本课的功能句式，指读所学单词，根据范例仿写字母。

教学重难点
重点：能用本课功能句式进行对话，能够正确认读字母、单词。

难点：1．正确书写字母Aa——Zz。

2．正确、熟练认读本单元词汇。

教学过程
一、Greetings
T: Hello, boys and girls. Glad to see you again. Are you happy?
二、Presentation and practice
1．Choose and say
（1）教师带领学生复习Aa——Zz字母的顺序及在单词中的发音。

（2）教师展示学生英语书上的练习，反馈完成情况，并请学生指着字母朗读一遍。

（3）开火车，说字母韵文：学生用A is for…的形式复习字母Aa——Zz。

2．比一比，写一写：
（1）教师说本单元所学字母，请学生书空，复习字母。

冀教版四年级下册Lesson 24 The Diffos教学设计一、教学目标分析1.语言能力目标：能在语境中理解语言，领悟故事的中心意思。

能够复述故事。

能用英语谈论有关喜好的话题，如What’s your favourite colour? My favourite colour is red. I like to play basketball with my father.等。

2.学习能力目标：（1）通过任务型活动，引导学生学会用语言表达事情，完成交际任务。

采用师评、自评、互评、的评价方式增强自信心和自我调控意识。

（2）通过小组竞赛、游戏、走迷宫、等多种教学形式来激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识和协作精神。

（3）通过表演、调查、做小记者等形式使学生体验学习过程的快乐和成就感，从而能够增强学习的自信心。

三、教学重难点分析1. 教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事2. 教学难点：学生能在板书、ppt图片及故事关键词帮助下复述故事四、教学准备1.录音机2. 周杰伦的照片及名片3.故事连环画册5. 调查表格五、教学过程设计：Step I：Class openingWarming-up （4分钟）师生问候，开始上课。

【教师活动】假装接听电话，高兴地对着电话说: Oh, it’s you. My good friend.What? You’re coming tomorrow. Great！I’m so happy to hear that.【学生活动】（1）学生各自做着自己喜欢的事情。

（2）教师做出让学生安静的手势之后，学生保持安静，自由选择是否听老师的电话内容。

【设计意图】（1）有意识地调动学生的情感因素，使学生的情感因素得到积极的发挥。

（2）符合儿童好奇心强的特点，在儿童好奇心的驱使下，吸引学生的注意力。

Step II：Pre-reading （10分钟）1. 【教师活动】问候学生: How are you today? Are you happy? I’m very happy today .Do you know why? Because my good friend is coming. Look! This is my friend. 同时出示周杰伦的照片。

冀教版小学六年级下册英语教学设计课题：Lesson 24 Danny’s Surprise Cake教学目标:1、能听懂和理解这个简单的故事。

2、能就故事进行提问和回答。

3、能分角色用自己的语言表演故事。

教学重点、难点:理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。

教具准备: 教学课件教学过程:Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Sing: Red River Valley2.Lead a free talk between teacher and students.T:What’s your favourite dessert?Can you make it? Is it special?Step 2 : While-reading（Presentation）1. 看图预测，出示Danny’s cake的图片并提问：Do you know who made it? Why Danny made it?Is it special?Let’s read a sto ry.2. 观看flash.Look at the pictures, try to understand or guesswhat they think is happening in each picture.3. Talk about the pictures并读文验证。

图1：观察第一幅图，What do you see?What is Danny going to do? Why?图2：出示文中的第二幅图片让学生快速阅读回答问题。

When the cake is cool, what does Danny do? Why does Danny walk slowly?图3：What are these? Are these cookies special? Why? Who brings them?图4--6：Is Danny’s cake special? Why? Does Jenny know what the surprise is? What is in the cake? Is everyone happy to find that? Now, what do they think about Danny’s cake? 分角色朗读本段课文。

教案：四年级上英语教案 Lesson 24 Etta's Teddy Bear 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）学生能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征。

（2）学生能够通过图片和情景，猜测和表达不确定的意思。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语的兴趣和自信心。

（2）学生能够培养合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 单词：teddy bear, old, blue, new, every day, different, doesn't, hair, has, in, on, pajamas, same, that, with2. 句型：（1）What does Etta have ?（2）She has a teddy bear.（3）What color is it ?（4）It's old/blue/new.（5）How does it look ?（6）It looks different/the same.（7）What does it wear ?（8）It wears pajamas.（9）What does it do every day ?（10）It sleeps in her bed every day.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 教学难点：学生能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征，以及猜测和表达不确定的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、爱好等。

五年级下册英语教学设计- Lesson 24 人教精通版教学目标：1.能掌握本课时所学的新单词和短语。

2.能够听懂并理解本课时所学的对话。

3.能够通过角色扮演和交流来表达自己的意见和观点。

教学重点：1.本课时重点是介绍自己所喜欢的食物和饮料。

2.学生需要学会用简单的话语表达自己的喜好和偏好。

教学难点：1.教师需要帮助学生理解并运用所学的单词和短语。

2.教师需要帮助学生发展他们的口语表达能力。

教学内容：本课时主要介绍介绍自己所喜欢的食物和饮料。

具体内容如下：课堂活动一：单词学习1.教师引导学生学习本单元所涉及到的新单词和短语。

2.学生可以逐个重复这些单词并且进行拼读练习。

3.教师可以根据学生的水平进行适当的调整和安排。

课堂活动二：对话学习1.教师播放本单元的对话录音。

2.教师提供一些关键词汇来帮助学生理解对话的内容。

3.学生需要跟随对话中涉及到的人物，模仿他们的语言和动作。

课堂活动三：做游戏1.学生需要根据自己的喜好和爱好进行分组。

2.每个小组需要在一段时间内做出一个代表他们所喜欢的食品或饮料的标志性物品。

3.最后，每个小组的代表需要用英文介绍他们所做的物品，并且表达自己所喜欢的食品和饮料。

课堂活动四：角色扮演1.学生需要在课堂上进行角色扮演游戏。

2.可能设定的场景包括：点餐、野餐、家庭聚会等。

3.学生需要以英文表达自己的点餐意愿或者表达自己喜欢的食品和饮料。

教学方法：教师主要采用互动式教学法进行授课，教师将会耐心地引导学生探索课题，并且在适当的时候对学生进行纠正和帮助。

同时，教师也可以采取一些游戏化的方式来让学生感到有趣和兴奋。

教学建议：1.教师需要做好对学生的带头示范，展现流利的英语口语交际能力，鼓励学生多多参与课堂互动。

2.教师应该根据学生的不同水平来进行适当的教学安排和调整。

总结：本课时主要通过单词学习、对话学习、游戏和角色扮演四个方面来帮助学生掌握并运用所学的英文知识。

同时，通过课堂互动的形式让学生感到学习的乐趣和愉悦。