小学二年级数学99乘法口诀表教案

教学准备1. 教学目标1．让学生根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。

2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

2. 教学重点/难点根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。

在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、初步感知，了解规律1.补充口诀，再根据口诀写出两个乘法算式。

六八（）三八（）一六（）六七（）1．出示第75页图。

观察：每一行有几个格子?第一行有几，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：)小结：1个9，比l0少l，是9。

2．提问：二行共有多少，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：)3．提问：如果要求这里3行有多少，就是求几个几呢?(板书，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书)4．请学生填写课本第75页表格，提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律吗?1个9比l0少12个9比20少2，是183个9仔细观察表格，再填写。

(1)学生填写。

(2)汇报。

几个9就比几十少几。

2．请学生把编好的口诀填写在课本第75页中。

两组找规律蕴藏着9的乘法口诀得到的方法与熟记的办法，事前进行准备，为9的乘法口诀的形成作铺垫。

通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。

二、编制口诀1．根据刚才的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗?3．汇报，并说说其中几句口诀表示的意思。

4．提问：这里有几句乘法口诀?这就是今天学习的9的乘法口诀。

(出示课题)5．想一想：这几句9的乘法口诀有什么好办法可以记得又牢又快?6．记忆口诀。

引导学生：几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。

(1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。

（2）对口令记忆。

（3）指名背一背。

（4）学生齐读9的乘法口诀。

(5)请学生分别口算出结果，并说出每题所用的口诀。

新学期必备：沪教版数学二年级上九九乘法口诀表教案建议。

一、教材概述沪教版数学二年级上的教材共有10个单元，其中第四单元为“九九乘法口诀表”。

这个单元共分为两个部分：口诀表内容和口诀表练习。

在口诀表内容部分中，会介绍九九乘法口诀表的全貌，并帮助孩子们逐步学习、掌握九九乘法口诀。

在口诀表练习部分，孩子们可以通过各种练习题来巩固所学知识。

二、教案设计在课堂教学中，我们建议采用以下教学方法：1.引导学生初步了解九九乘法口诀在第一课和第二课中，教师应该通过口诀和乘法表格等形式，帮助学生初步了解九九乘法口诀的全貌。

2.启发学生发现口诀规律在第三课中，教师应该引导学生通过观察口诀表格和练习题，培养他们发现口诀规律的能力。

3.帮助学生巩固口诀知识在第四课到第八课中，教师应该通过各种练习题，帮助学生巩固口诀知识，并加强他们的记忆能力。

4.检测学生口诀掌握情况在第九课中，教师可以通过考试或小测验的形式，检测学生九九乘法口诀的掌握情况。

5.加强学生实际应用技能在第十课中，教师应该通过实际案例和实际应用，帮助学生加强实际应用能力。

三、教学建议在教学过程中，我们建议家长和老师采用以下方法：1.多次复习九九乘法口诀是一项非常重要的知识点，在学习过程中需要多次复习和巩固。

在家长和老师的帮助下，孩子们可以通过不同形式的复习来加强记忆和掌握口诀。

2.启发式教学在教学过程中，家长和老师应该采用启发式教学方法，帮助孩子们理解乘法口诀规律。

这种形式的教学既能够提高孩子们的思维能力，又能够让他们更加深入地理解整个知识点。

3.实际应用在教学中，除了纯知识的讲解和复习，家长和老师还应该让孩子们学会实际应用，将所学知识用到实际生活中去。

这不仅能够提高孩子们的兴趣和参与度，还能够加深知识点的理解。

4.提供适当的辅导在学习过程中，家长和老师应该尽可能提供一定的辅导帮助，包括对于乘法口诀的解释和实际例子的讲解。

四、总结通过沪教版数学二年级上的九九乘法口诀表教案，我们可以看出，这个教学计划非常实用和系统，能够帮助孩子们更好地掌握九九乘法口诀。

二年级数学乘法口诀表数学教学设计－99乘法口诀表年级：二年级主题：乘法口诀表目标：学生能够掌握1-9的乘法口诀表。

教学步骤：1. 引入乘法口诀表的概念，并向学生介绍乘法口诀表的作用和重要性。

2. 引导学生一起回忆1-9的乘法口诀，并编写乘法口诀表的标题，例如：“99乘法口诀表”。

3. 教师给学生提供一个完整的乘法口诀表，例如：1x1=1 1x2=2 1x3=3 ... 1x9=92x1=2 2x2=4 2x3=6 ... 2x9=18...9x1=9 9x2=18 9x3=27 ... 9x9=814. 教师念出表格中的乘法口诀，学生可以一起跟读，数学老师可能需要多教几次。

5. 老师将乘法表分发给学生，鼓励他们在课堂上或课后尝试记忆乘法口诀表。

6. 学生与同桌一起练习乘法口诀表，可以使用游戏的方式进行，例如两人轮流念出乘法表中的一道题，算出答案并比较，看谁回答的最快。

7. 通过小组竞赛的方式进行复习，将学生分成小组，每组选出一名代表进行口述乘法口诀表，其他小组成员标记答对的答案数量。

最后，核实结果，检查答对的数量。

8. 提问探究：教师提出一些相关问题，例如“9乘以偶数结果是什么？”、“1乘以任何数的结果是多少？”来让学生思考和探索乘法口诀的规律。

评价方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况。

2. 学生完成的练习题和作业。

扩展活动：1. 邀请学生设计自己的乘法口诀表，并可以在教室内展示出来，鼓励学生互相学习和分享。

2. 教师可以使用在线乘法口诀游戏或应用程序，让学生通过游戏来巩固他们的乘法技能。

3. 学生可以与家长一起进行乘法口诀卡片的制作，并进行家庭复习和游戏。

数学教学设计－99乘法口诀表二年级数学乘法口诀表教学目标：1. 教会学生掌握99乘法口诀表。

2. 锻炼学生的记忆能力和口算能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和积极参与课堂活动的态度。

教学准备：1. 乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表。

2. 黑板或白板、粉笔或白板笔。

3. 学生的习题本和笔。

教学过程：步骤一：导入新知识教师可以询问学生是否了解乘法口诀表，引发学生的兴趣和思考，然后介绍乘法口诀表的重要性和帮助我们进行快速的口算运算。

步骤二：展示乘法口诀表教师可以在黑板上展示乘法口诀表的图片或手写的乘法口诀表，并解释每个乘法口诀的含义。

然后，教师可以用简单的例子说明如何使用乘法口诀表进行口算运算，例如：2乘以3等于6。

步骤三：带领学生一起背诵乘法口诀表教师可以带领学生一起背诵乘法口诀表，先从1乘到9的口诀开始，逐渐增加乘法口诀的难度，直到背诵完整个乘法口诀表。

步骤四：进行口算练习教师可以在黑板上出示一些口算题目，要求学生使用乘法口诀表进行口算计算，并在习题本上写下答案。

教师可以提供一些简单的口算题目作为示范，并鼓励学生积极参与口算活动。

步骤五：巩固和拓展教师可以设计一些口算游戏或竞赛，让学生进行口算练习，巩固乘法口诀表的记忆，并提高口算能力。

例如，教师可以让学生两两配对进行口算竞赛，看谁能更快地口算出答案。

步骤六：总结和反思教师可以与学生一起总结乘法口诀表的重要性，并鼓励学生在日常生活中多应用乘法口诀表进行口算计算。

然后，教师可以与学生一起反思本节课的学习，听取学生的意见和建议，为后续教学进行调整。

教学延伸：教师可以给学生布置口算作业，要求学生使用乘法口诀表完成口算题目，并在习题本上写下答案。

教师可以在下一节课上批改作业，并与学生一起讨论口算题目的答案和解题方法。

九的乘法口诀教案教学目标：1. 熟练掌握九的乘法口诀。

2. 锻炼观察能力和记忆力。

教学准备：1. 黑板、白板或PPT等教学工具。

2. 教学卡片或九九乘法表。

教学步骤：Step 1：引入将卡片上的九九乘法表展示给学生观看，并询问他们是否熟悉九的乘法口诀。

引导学生回忆并出示：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 27...9 × 9 = 81Step 2：讲解口诀将口诀的规律以及掌握口诀的技巧进行讲解和解释。

例如，我们可以将九乘法表分成两部分来记忆，一个是从1×9到5×9的部分，另一个是从6×9到9×9的部分。

在掌握这两部分后，学生可以将两个结果相加。

此外，教师可以提醒学生注意乘法中的规律，如个位数加起来就是9，十位数逐渐减1等。

Step 3：练习让学生在纸上默写九的乘法口诀表，并与其卡片或九九乘法表进行核对。

Step 4：巩固让学生分别自问自答，互相出题并回答。

可以进行一些口头练习，以巩固学生对九的乘法口诀的记忆。

Step 5：拓展扩展乘法口诀，让学生离开九的范围，举例子如6的乘法口诀等。

Step 6：总结回顾乘法口诀的学习内容，要求学生说出九的乘法口诀的规律和记忆技巧。

Step 7：作业布置作业，要求学生背诵和默写九的乘法口诀表，可以完成一些相关练习题。

Step 8：反馈检查学生的作业，给予相应的反馈和指导。

教学提示：1. 引导学生注意口诀中的规律和技巧，使他们能更加灵活地应用乘法口诀。

2. 教师可以设计一些游戏或活动，如抢答、小组竞赛等，以增加学生对口诀的兴趣和积极性。

3. 适当调整教学方法和速度，根据学生的实际情况进行指导和巩固。

九九乘法表是小学数学中非常基础的内容，也是孩子们最早接触的数学知识之一。

因此，对于教师来说，正确引导孩子学习乘法表是非常重要的。

本篇教案就是针对九九乘法表的教学，帮助教师更好地教授这项内容。

一、教学目标：1.了解九九乘法表的规律，掌握整张表的内容。

2.熟练掌握九九乘法表的口诀。

3.能够应用九九乘法表完成相关的数学问题。

二、教学重点：1.正确理解九九乘法表的规律。

2.熟练掌握乘法口诀。

3.能够灵活应用乘法口诀解决问题。

三、教学难点：1.结合实际情况理解乘法口诀。

2.灵活应用乘法口诀解决问题。

四、教学内容：1.引子：提问：“大都知道九九乘法表吗？”回答：“知道。

”引导学生说出乘法口诀的口令：1乘9等于9， 2乘9等于18，3乘9等于27，以此类推，最后得到九九乘法表。

2.通过教学内容：（1）基础知识讲解①是什么：九九乘法表是由1到9的数字从左到右排列，每一行和每一列都是1到9的乘法。

②组成：共有81个数字组成，分为9行9列。

③规律：在九九乘法表中，每一行数字的第一个数字为本行的倍数。

例如，第一行数字是以1、2、3、4……9为第一个数字开始，而每个数字是依次增加1的乘积；第二行数字的第一个数字为2，以此类推。

（2）口诀讲解① 1x1=1，2x2=4，3x3=9，4x4=16……1-9的平方，就是1-9乘1-9的结果。

②九九口诀：1乘9等于9，2乘9等于18，3乘9等于27，以此类推，最后得到九九乘法表。

（3）乘法举例以2乘3为例，法则就是：先把3拆分为2+1，然后运用乘法分配律，把2和1分别乘上2再相加，即2*2+2*1，结果是4+2=6。

同理，可以得知其他数值的乘积。

（4）创造性应用除了口诀背诵以外，真正的考验是实践操作。

例如，问："5乘8等于多少，是40以上还是40以下？"这时候，我们可以先通过脑补法找到答案，5乘8等于40，因此答案上限是40，接着把8拆分出2+6，再做法则运算，得到5乘2等于10，5乘6等于30，最后把10和30相加，即可得到答案：5*8=40+10+30=80,因此答案是40以上。

九九乘法口诀教案教学目标：1.能够正确背诵出九九乘法口诀。

2.能够应用九九乘法口诀进行简单的乘法计算。

教学重点：1.背诵九九乘法口诀。

2.理解乘法的运算规律。

教学准备：1.乘法口诀表。

2.小黑板或者白板。

3.九九乘法口诀卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入乘法运算的概念。

教师可以问学生：“乘法是用来做什么的？”学生回答后，教师解释乘法是将两个或多个数相乘得到一个新的数的运算。

2.复习乘法口诀表。

教师可以拿出乘法口诀表，让学生们一起快速复习九九乘法口诀。

二、学习（15分钟）1.教师利用乘法口诀表，以9乘法口诀为例，给学生讲解九九乘法口诀的规律。

教师可以用一颗圆圈或者圆点表示九九乘法口诀中的所有乘法计算式，然后讲解每个计算式的规律，例如：9乘以1得9，9乘以2得18（小数位数递减），9乘以3得27（个位数上递增，十位数上递减）等。

2.师生一起背诵九九乘法口诀。

教师可以把九九乘法口诀卡片分发给学生，和学生一起大声背诵。

三、巩固（15分钟）1.教师出示九九乘法口诀的随机计算式，学生以最快的速度回答正确的答案。

教师可以用小纸条或者小黑板书写计算式，并在学生回答之后揭示答案。

2.学生互相出题，用九九乘法口诀进行计算。

教师可以让学生两两组合，互相出题，用九九乘法口诀进行计算。

例如，学生A说：“5乘以6等于几？”学生B可以用九九乘法口诀进行计算，并回答正确的答案。

四、拓展（10分钟）1.教师可以让学生自由发挥，用九九乘法口诀进行有趣的计算。

例如，教师说：“如果有3个汽车，每个汽车上有9个座位，一共需要多少个座位？”学生可以自由发挥，用九九乘法口诀进行计算，并回答正确的答案。

2.教师可以提问乘法的进一步运算。

例如，教师说：“如果我有4个苹果，每个苹果上有3个虫子，一共有多少个虫子？”学生可以用乘法运算得出答案。

五、总结（5分钟）教师可以询问学生对九九乘法口诀的理解程度，并做相应的总结。

教学反思：本节课通过活泼有趣的教学方式，使学生能够轻松地掌握九九乘法口诀。

苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表九九乘法口诀表乘法口诀儿歌九九乘法口诀背诵经验谈教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。

掌握乘法口诀表示难点。

教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。

提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。

然后请部分小组向全班同学汇报结果。

2、师生共同归纳学过的乘法口诀。

（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。

）3、整理所学的乘法口诀。

问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

3、汇报小组的分类方法即发现。

引导学生回答。

展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。

二、探索乘法口诀表的内在规律。

问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。

学生能说多少算多少。

[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。

沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案示范。

在教学实施中，教师需要有一份详细的教案示范，为学生进行有效的指导，以提高教学效果。

以下是一份教案示范，详细介绍了如何进行《九九乘法口诀表》的教学。

一、教学目标1.了解九九乘法口诀表的组成结构。

2.认识九九乘法口诀表的重要性和作用。

3.掌握并熟练运用九九乘法口诀表。

二、教学重点1.对乘法口诀表的认知和理解。

2.熟练掌握并灵活应用乘法口诀表。

三、教学难度难度系数：☆☆☆难点分析：对于二年级的学生来说，在认识和理解口诀表方面可能存在困难。

此外，乘法口诀表的运用需要熟练掌握，这也需要学生进行一定的练习和巩固。

四、教学方法1.讲授式教学2.问答式教学3.讨论式教学四、教学过程1.引入向学生介绍九九乘法口诀表，让学生了解它的作用和重要性，鼓励学生尝试背诵口诀表中的乘法算式。

2.学习（1）在黑板上绘制出九九乘法表之后，向学生解释它的组成和规律。

（2）商讨有关的乘法口诀表背诵技巧，教师可利用铅笔、纸张、习题册等辅助工具来进行教学。

3.练习（1）请学生互相进行口诀表的背诵和巩固，加速记忆。

（2）将所学口诀表的算式应用到乘法计算练习中，如：97*83，698*294等等。

4.归纳总结让学生对乘法口诀表进行总结和梳理，强化记忆，巩固所学内容。

五、教学反思1.注意加强练习和巩固，确保学生能够熟练掌握乘法口诀表。

2.尝试发掘多种教学方法，寻找更加适合学生的的课堂方式，创造更加生动、有趣的教学活动。

六、教学反思在教学过程中，教师要注重学生的实际情况和水平，因材施教，差异化教学，对于学习能力较强的学生可以开展拓展教学，为他们提供更具挑战性的任务，更好地发挥他们的潜力；对于学习难度较大的学生，要进行及时的辅导和巩固，帮助他们更好地掌握学习内容。

小学数学教师必备：九九乘法口诀表教案。

一、教学目的乘法口诀表作为小学数学的基础知识之一，其教学目的主要有以下几个方面：1.掌握基本的乘法知识乘法口诀表是小学数学中最基本的内容之一，通过教学能够使学生掌握乘法的规律性和基本概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.发展数字思维能力通过口诀表的教学能够让学生从自身实践中培养一定的计算能力，从而提高数字思维能力和逻辑思维能力。

3.培养口算能力通过反复练习口诀表，可以帮助学生渐渐地提高口算能力，做到“口算心中有数”，从而提高数学课堂上的积极性和主动性。

二、教学内容乘法口诀表教学的内容并不复杂，主要涉及以下几个方面：1.乘法口诀表的介绍需要向学生介绍乘法口诀表的定义、用途和重要性，并且引导学生在实践中理解乘法口诀表的相关内容。

2.乘法口诀表的逐步学习在学习乘法口诀表时，建议教师采用分步方法，从1乘到9，然后再由表的下半部分逐步推至上半部分，帮助学生逐步理解其中的规律和基本概念。

3.乘法口诀表的背诵和练习乘法口诀表的背诵和练习是乘法口诀表教学的重点，教师需要适时地给学生安排口算和书写九九乘法口诀表的练习，帮助学生从实践中掌握乘法口诀表的相关知识。

三、教学方法乘法口诀表教学中，不同的教学方法和教学手段对于学生的学习效果具有重要的作用。

以下是几种有效的教学方法：1.口诀表的暴力记忆法这种方法在乘法口诀表初学阶段很有帮助，仅需反复背诵乘法口诀表，使之熟知于心，学生能够在口算时更快地思考并快速地得到答案。

2.口算练习法口算练习法是非常常用的乘法口诀表教学方法之一。

老师会在黑板上随机出一道小学口算题目，并要求学生公式口算，校正学生公式口算的时间、速度和正确率。

3.互动练习法这种方法最适合小学生，需要教师利用各种实物配合，让学生互相配对并对答案，从而增加乘法口诀表教学的趣味性和互动性，进而激发学生对数学学科的兴趣。

综上，针对小学数学教师的九九乘法口诀表教案，通过上述内容的介绍，希望能够给小学数学教师在教学过程中提供一定的帮助和借鉴。

数学教案：99乘法口诀表99的乘法口诀表
教案名称：99乘法口诀表
教案目标：
1. 学生能够准确地背诵和运用99乘法口诀表。

2. 学生能够理解和运用乘法的基本概念。

教案内容及步骤：
步骤1：引入九九乘法口诀表（5分钟）
让学生回顾一下九九乘法口诀表的内容，提醒他们乘法口诀表是一种简化计算的方法。

步骤2：示范九九乘法口诀表（10分钟）
通过示范，教师可以与学生一起回顾口诀表，并用黑板或白板上的九九乘法口诀表来
示范乘法的计算过程。

步骤3：学生练习（20分钟）
将学生分成小组，让他们互相练习九九乘法口诀，并用口头方式背诵和运用口诀表。

步骤4：小组竞赛（15分钟）
组织乘法口诀小组竞赛，每个小组派出一名代表，两名代表互相进行乘法口诀的问答。

步骤5：游戏巩固（10分钟）
将学生分成小组，每组准备两个筹码。

每个小组的代表轮流抽取一个乘法算式，给出
答案，如果回答正确，则获得对应的筹码。

最后，统计筹码数最多的小组。

步骤6：总结和评价（5分钟）
教师与学生一起回顾乘法口诀的重要性和作用，并评价学生在学习中的表现。

扩展活动：
1. 让学生设计自己的九九乘法口诀卡片，并进行分享。

2. 学生可以尝试用九九乘法口诀表来解决实际生活中的问题，例如购物时计算总价。

教学资源：
1. 黑板或白板
2. 九九乘法口诀表
3. 筹码（可用硬币或小纸片代替）。

小学二年级数学99乘法口诀表教案详细介绍：教学目的1．对乘法口诀进展归纳整理，列出乘法口诀，找出规律．2．纯熟地掌握乘法口诀，计算表内乘除法．3．培养学生的归纳推理才能．教学重点乘法口诀表的构造和规律．教学难点乘法口诀表的构造和规律．教具和学具乘法口诀表．教学过程一、整理乘法口诀表．1．老师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表．出示口诀表．同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？第六横排呢，6的乘法口诀有几句？2．这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？〔7的乘法口诀有7句，应排在第七横排〕8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？〔8的乘法口诀有8句，应排在第八横排〕9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？〔9的乘法口诀有9句，应排在第九横排〕整理出完好的乘法口诀．3．同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背．〔如一二得二，二二得四，二三得六，，二九十八〕本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？〔每局部乘法口诀都有九句〕由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀．把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数．把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀．二、找规律．1．斜着看，也就是一一得一、二二得四、三三得九、、九九八十一这九句口诀有什么特点？〔每句口诀的被乘数和乘数一样〕以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．〔只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，77＝49，497＝7〕其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？〔其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式〕在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式．三七二十一六八四十八七八五十六73＝2168＝4878＝5637＝2186＝4887＝56213＝7486＝8568＝7217＝3488＝6567＝82．找一找，下面的数是哪些口诀的得数．4：一四得四，二二得四；6：一六得六，二三得六；8：一八得八，二四得八；12：二六十二，三四十二；18：二九十八，三六十八；24：三八二十四，四六二十四；36：四九三十六，六六三十六．3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调．：三四十二：三七二十一：三六十八：九九八十一：三八二十四：六七四十二：三九二十七：八九七十二：四九三十六：七九六十三：五九四十五：六九五十四三、利用乘法口诀计算乘法．利用乘法口诀可以计算下面81道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快．在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比拟难算，下面重点练习有关7的乘法．如今把乘法算式按照积的个位数1～9的顺序排列，请你把乘法算式填完全．7□＝□17□＝□27□＝□37□＝□47□＝□57□＝□67□＝□77□＝□87□＝□9四、括号里最大能填几．例如，〔〕4＜29．这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，14＝4，比29小，24＝8，比29小；34＝12，比29小；44＝16，比29小；54＝20，比29小；64＝24，比29小，74＝28，比29小；84＝32，比29大了．题目中要求〔〕里最大填几，只能填〔7〕．练习：括号里最大能填几？〔〕8＜55〔〕6＜387〔〕＜30〔〕9＜3234＞5〔〕60＞〔〕9 板书设计99乘法口诀表。

数学教案：99乘法口诀表一、教学目标1.让学生熟练掌握99乘法口诀表。

2.培养学生运用乘法口诀表进行计算的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：99乘法口诀表的记忆与应用。

2.教学难点：99乘法口诀表中的规律及灵活运用。

三、教学准备1.99乘法口诀表卡片。

2.小黑板或PPT。

3.练习题。

四、教学过程（一）导入1.同学们，我们之前学过9乘法口诀表，谁能告诉我9乘法口诀表的特点？2.那么我们今天来学习99乘法口诀表，你们觉得它会有什么特点呢？（二）探究99乘法口诀表1.请同学们翻开书本，我们一起来看99乘法口诀表。

2.请大家观察99乘法口诀表，看看有什么规律？a.99乘法口诀表中，每一行的第一个数是9，一个数是9。

b.99乘法口诀表中，每一列的第一个数是9，一个数是9。

c.99乘法口诀表中，斜线上的数是对称的。

（三）记忆99乘法口诀表1.同学们，我们已经发现了99乘法口诀表的规律，现在我们来尝试记忆它。

2.教师引导学生用不同的方法记忆99乘法口诀表，如：分组记忆、编故事、唱歌等。

3.学生展示记忆成果，教师给予评价。

（四）应用99乘法口诀表a.9×9b.99×1c.99×992.学生计算后，教师提问：你们发现99乘法口诀表在计算中有哪些优势？（五）巩固练习a.9×8b.99×5c.99×122.教师巡视课堂，指导学生练习。

3.学生练习结束后，教师选取几名学生展示答案，给予评价。

（六）课堂小结1.同学们，通过今天的学习，我们掌握了99乘法口诀表，知道了它的规律和优势。

2.希望大家在今后的学习中，能够灵活运用99乘法口诀表，提高计算速度和准确性。

五、作业布置a.99×7b.99×4c.99×62.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、发现99乘法口诀表的规律，帮助学生记忆和应用99乘法口诀表。

人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》
优秀教学设计
教学目标
- 了解九九乘法口诀
- 学会应用九九乘法口诀进行乘法计算
教学内容
- 九九乘法口诀表
- 乘法计算练题
教学步骤
1. 导入：通过引入九九乘法口诀表的歌曲或视频，激发学生对乘法口诀的兴趣和好奇心。

2. 讲解：简单明了地解释九九乘法口诀的规律和计算方法。

3. 操练：带领学生一起大声朗读九九乘法口诀，并通过反复的口算练巩固记忆。

4. 运用：提出一些乘法计算题目，让学生运用所学的九九乘法口诀进行计算，并鼓励他们自主解答和验证结果。

5. 总结：回顾九九乘法口诀的重要性和应用场景，同时强调计算准确性和速度的重要性。

6. 练：布置乘法计算练题，让学生继续巩固所学内容。

教学资源
- 人教版二年级数学上册教材
- 九九乘法口诀表的歌曲或视频资源
- 乘法计算练题
教学评估
- 学生的口算准确性和速度
- 学生在乘法计算练中的表现和答案的正确性
教学延伸
- 鼓励学生编写自己的九九乘法口诀表，以及创造性地应用乘法口诀进行计算。

通过以上教学设计，能够帮助学生充分掌握九九乘法口诀，提高他们的计算能力和数学兴趣。

【引言】随着教育理念的不断更新，传统的教学方式已经不能满足现代教育的需求，自主探究和合作学习成为现在教学的趋势，而创意教学在其中扮演着重要的角色。

创意教学不仅可以提高学生的学习兴趣和主动性，还可以增强学生的创造力和创新识，从而使学生的学习效果更加显著。

今天，小编将会为大家介绍一种创意教学方法——九九乘法表。

【正文】一、教学目标：1.了解数字的乘法运算方法，初步掌握九九乘法表。

2.培养学生的自主探究和合作学习能力，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.引导学生在掌握基本知识的同时，提高他们的创意思维和创新能力。

二、教学过程：1.活动设计：本次教学活动采用小组合作学习的方式进行，每组学生需要选择一种形式表现九九乘法表，并在课堂上进行展示。

如：利用图片、图表等形式进行呈现。

2.思路引导：老师可以通过板书，向学生展示九九乘法表。

并介绍九九乘法表的意义和特点，从而引导学生思考如何利用自己的创意进行表现。

3.小组合作：在引导学生思路过程后，将学生分组进行合作，每组人数不超过5人。

鼓励学生在小组内进行无限想象，各显所长，发挥创意，共同设计一个自己独特的九九乘法表呈现方式。

4.成果展示：每个小组在完成九九乘法表的设计后，需要在课堂上进行展示和演示，让其他同学和老师进行点评。

评价标准可参考创意性、实用性、可读性、美观度等方面。

5.总结回顾：学生针对这一次的小组合作学习进行讨论，分享心得，对所学知识进行巩固和回顾。

【结语】通过本次教学，学生不仅能够掌握数字乘法的方法，更能提高创意思维和创新能力。

在参与设计九九乘法表的过程中，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，大大提高了他们对数字乘法的理解和掌握程度。

小组合作学习的方式，也能够培养学生团队意识和合作能力，这对他们未来的学习生涯和社交能力的提升，也将发挥重要作用。

《九九乘法表》教案一、引言九九乘法表，是我们在小学数学学习中接触到的重要内容之一。

掌握九九乘法表不仅对我们的数学基本功有着重要的影响，而且对我们的逻辑思维和数学推理能力的培养也有着积极的促进作用。

本教案旨在通过系统的教学设计和教学活动的安排，帮助学生更好地理解九九乘法表的规律，并能够熟练地运用到实际解题中。

二、教学目标1. 知识目标(1) 熟练掌握九九乘法表；(2) 理解乘法表中的数字规律。

2. 能力目标(1) 能够正确运用九九乘法表进行计算；(2) 能够通过观察和归纳找出乘法表中的规律。

3. 情感目标(1) 培养学生对数学的兴趣和探索欲望；(2) 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：九九乘法表的学习和掌握。

2. 教学步骤：(1) 前期准备a. 学生回顾并复习九九乘法表的基础知识；b. 教师准备九九乘法表示例，以便进行示范。

(2) 引入新知a. 教师以互动的方式向学生介绍九九乘法表的重要性和应用背景，引发学生的兴趣和思考；b. 分享一些有趣的乘法口诀，例如“勾股定理的口诀”，激发学生对九九乘法表的兴趣。

(3) 学习九九乘法表a. 教师使用示例向学生展示九九乘法表的排列形式，并解释每个数字的含义；b. 教师带领学生一起朗读九九乘法表，并进行口头默写以巩固学习成果。

(4) 探索乘法表规律a. 学生通过观察九九乘法表中数字的排列规律，尝试找出规律；b. 学生进行小组合作，分享自己的发现和推理过程；c. 学生展示小组成果，教师进行讲解和总结。

(5) 应用九九乘法表a. 教师提供一些实际问题，要求学生运用九九乘法表进行计算；b. 学生进行个人练习并相互交流，解决问题；c. 学生与教师一起讨论答案，进行纠正和评价。

(6) 总结和拓展a. 教师总结本节课的学习内容和重要知识点；b. 教师提供一些更深入的拓展问题，鼓励学生主动思考和探索。

四、教学评价和反思1. 教学评价(1) 观察学生在九九乘法表学习过程中的参与度和态度；(2) 测验学生对九九乘法表的掌握程度；(3) 收集学生在合作讨论中的表现和成果。

“九九”－乘法口诀表主备人：【教学内容】P55 “九九”－乘法口诀表【教学目标】1、能够根据乘法口诀制作乘法表。

2、对乘法口诀进行整理。

3、培养学生的归纳整理的能力。

4、了解关于乘法口诀的历史知识，在数学文化氛围中激发学生的民族自豪感。

【教学重点】根据乘法口诀制作乘法表。

【教学难点】培养学生的归纳整理能力。

【教学准备】教学课件等【教学过程】一、复习导入：1、乘法口诀的练习（快速回答）2、师：今天让我继续学习下去。

3、师：请你们用最快的速度把这张表格填写完整。

【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表，做到了知识的迁移引导作用。

】二、探究新知：（一）填写乘法表格1、师：填写表格。

2、 学生独立完成表格的填写。

3、 师：你们在填写的时候用的是什么口诀，能够写下来吗？4、 师生合作完成口诀的表格5、 师：仔细观察，能不能把这张表整理下使它变的简便一些？6、 生生合作。

7、 小结：因为表格从斜的中线开始，成对称，所以可以省略一半。

出示整理后的口诀表8、 师：这就是九九乘法口诀表。

（课件演示） 揭示课题《九九乘法口诀表》9、 师：口诀是从“九九八十一”开始的，所以称“九九”。

公元前7世纪春秋齐恒公时已有，敦煌汉简和延居汉简中，都有“九九”的残文，这里的九九表和元代数学家朱世杰所著《数学启蒙》中的是一样的。

10、师：除了中间的橙色之外的口诀都可以计算两个乘法题。

11、小结。

【说明：通过从乘法表到乘法口诀，让学生自己完成“九九口诀表”的“发明”，提高学习的积极性。

另外通过对我国数学历史的了解，增强学生对民族的自豪感。

】 三、 巩固练习：（练习纸） 1、 直接写出得数“6 × 5 ＝ 32 ÷ 8 ＝ 6 × 3 ＝ 42 ÷7 ＝ 4 × 9 ＝ 63 ÷ 9 ＝ 2、 先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。

三七（ ） 五九（ ） 六八（ ）_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ 3、 填表：× 8 ＝4、学生汇报交流。