九年级物理 第十五章 功和机械能学案 人教新课标版

初三物理第十五章功和机械能复习学案姓名：1.某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m后停下来，这个人对球所做的功为（）A．0JB．200JC．150JD．条件不足，无法计算2．机械师设计制造的任何机械都遵循____原理，使用机械的目的是省____或者省____，但不能省____。

3、下列叙述中能够提高机械效率的是（）A、增加有用功B、减小机械间的摩擦C、减小总功D、使用最省力的机械4、一台起重机将重6000N的建筑材料提升到10m高的楼房上，做的额外功是40000J，总功是多少？机械效率是多少？5.如图，把重为10N的物体推上高为0.5m的斜面，斜面的长为1m所用的推力为12N,沿斜面向上,求推力所做的功和斜面的机械效率?6. 一个工人用图所示的滑组将800N的重物以0.5m/s的速度匀速提高了2m，人对绳的拉力为250N，求：（1）有用功是多少？（2）滑轮组的机械效率是多少？（3）拉力的功率是多大？7. 如图所示，重为500N的物体与地面间的摩擦力为150N，为使物体匀速移动，必须在绳端加60N的水平拉力，则滑轮组的机械效率为8.甲、乙两辆功率相等的汽车，如果在相等的时间内匀速通过的距离之比s甲：s乙=2：1，那么（）A．两辆汽车的牵引力F甲：F乙=1：2B．两辆汽车的牵引力F甲：F乙=2：1C．两辆汽车做的功之比W甲：W乙=1：2D．两辆汽车做的功之比W甲：W乙=2：110.跳伞运动员在匀速下落过程中，下列说法正确的是（）A．势能增大，动能减小，机械能不变B．势能减小，动能不变，机械能减小C．势能减小，动能增大，机械能不变D．势能增大，动能不变，机械能增大11.小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验。

让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。

让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示，则（）A．要探究动能与物体速度的关系应选用甲图，因为质量相同，速度相同B．要探究动能与物体速度的关系应选用甲图，因为质量相同，速度不同C．要探究动能与物体质量的关系应选用乙图，因为速度相同，质量相同D．要探究动能与物体质量的关系应选用乙图，因为速度相同，质量不同。

一、教学目标1．知道做功的两个必要因素。

通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3．知道功的原理。

通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

教学重点和难点：重点：理解功的概念。

难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

二、资料准备：三、学习过程：任务一：认识功的概念1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。

2、用细绳拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？3、你对“功”这个词怎样理解的？哪些人可以“论功行赏”？你知道“劳而无功”的含义吗？师：力学中“功”，主要吸收了“贡献”、“成效”的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。

如题2中绳子的拉力对木块做了功。

2、上题展示的三个现象中，有什么共同点？3、归纳出做功的两个必要因素：（１）作用在物体上的力（２）物体在这个力的方向上移动的距离必要因素是说这两个条件必须同时满足，缺一不可4、举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？5、讨论分析：（１）、用力推石头但没推动。

用的力是否产生了成效？为什么？（２）、踢出去的足球，运动了几十米。

脚对滚动的足球是否做了功？为什么？（３）、提着包沿水平方向行走。

手是否对包做了功？为什么？6、通过上题事例的分析，你能总结归纳出在什么情况下不做功吗？（1）有力无距离（劳而无功）；（2）有距离无力（不劳无功）；（3）力与距离方向垂直（垂直无功）任务三：会进行功的计算1、分析以下事例：（1）、将1只钩码提高10厘米高度（2）、将1只钩码提高30厘米高度（3）、将2只钩码提高30厘米高度比较（1）、（2）可知：当力一定时，功与移动的距离成正比比较（2）、（3）可知：当移动的距离一定时，功与力的大小成正比2、你们能归纳出决定做功多少的因素吗？力的大小和在力的方向上移动的距离的长短3、阅读教材Ｐ105（1）力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积（2）功的计算公式：Ｗ＝FS，功的单位是焦耳，简称焦，符号 J 4、完成课本P107动手动脑学物理第2题。

九年级物理知识点第十五章机械能第一节、功1、功定义：在物理学中，把和的乘积。

2、公式：3、单位：，1J= N·m，1J的物理含义是：4、做功的两个必要因素：一，二。

5、功的原理：使用任何机械。

第二节、机械效率1、有用功（）：额外功（）总功（）：总功、有用功、额外功的关系：2、机械效率的定义：和的比值。

公式:注意：（1）W有用 W总，η1（填“<”、“>”或“=”）（2）机械效率用百分数表示3、（1）竖直滑轮组机械效率的计算：有用功：总功：机械效率：备用公式：（力的关系式），（距离的关系式）其中：F: G物: G动: n：S： h：（2）斜面机械效率的计算有用功：总功：机械效率：其中：F: G物:S： h：4.实验：探究竖直滑轮组机械效率的影响因素（1）需要哪些实验器材：（2）如何拉动弹簧测力计？（3）表格设计（4）机械效率：η= （5）影响因素：、、（6）增大机械效率的方法：、5.实验：探究斜面机械效率的影响因素（1）需要哪些实验器材：（2）如何拉动弹簧测力计？（3）表格设计（4）机械效率：η=（5）影响因素：、、（6）增大机械效率的方法：、第三节、功率1、功率的物理意义表示。

2、功率定义：。

3、公式：主单位：常用单位： 1 kw= w4、测量功率方法：（器材、步骤、表达式）第四节、动能和势能1、动能：物体由于而具有的能。

影响动能大小的因素：和2、势能：（1）重力势能：物体由于而具有的能。

影响动能大小的因素：和。

（2）弹性势能：物体由于发生而具有的能。

影响弹性势能大小的因素：（3）和统称为机械能。

第五节、机械能及其转化。

精选讲课讲课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科讲课设计[ 20–20学年度第__学期]任讲课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第十五章功和机械能第一节功●讲课目标：1．知识与技术（ 1）联合实例知道机械功的看法。

（2）能用生活、生产中的实例讲解机械功的含义。

（ 3）理解功的看法，知道使用任何机械功都不省功。

2．过程与方法：经过观察和实验认识功的物理意义。

3．感情、态度与价值观：拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象和平常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平常生活、社会实践的意识。

●讲课要点：功的看法和做功的两个必需因素，功的计算公式。

●讲课难点：功的看法。

●讲课过程：一、引人新课：发问：平常，我们常用力去挪动物体，使其地点改变。

下边请同学们一起做三个小实验。

1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和 4 本书分别提到桌面上。

问：两次挪动的距离如何？哪次“累”一些呢？为何？答：两次挪动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。

［挪动相同的距离，需要的力越大越“累”］2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

问：哪次“累”一些呢？为何？答：提到桌面上“累”一些，因为挪动的距离较大。

［用相同的力挪动物体，挪动的距离越大越“累”。

］3．学生实验：用手将书包提 5 厘米左右和将 4 本书从地面提到桌面上。

问：哪次“累”一些？为何？答：没法比较，因为两种状况需要的拉力大小不一样样，挪动的距离也不一样样。

力的大小不一样样，挪动的距离不一样样，没法比较哪次更“累”。

表达：由此，人提物体“累”的程度，不可以但是单独由力的大小或单独由挪动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。

板书:一、功二、讲解新课：功这个物理量和什么因素相关呢？请同学们看图：课本104 页图－1：这两幅图中有什么共同的地方也许共同的因素。

F G 甲乙 《功和机械能》测试题(100分) （g 取10N/kg ）一、选择题（每小题3分，共36分）1．以下说法正确的是( )A.运动的物体具有的能都是动能B.一切运动的物体都具有动能C.只有势能的物体没有机械能D.质量大的物体具有的重力势能多2．“嫦娥一号”返回舱返回时，在距离地面一定高度时，需要打开降落伞减速，以便安全着陆，在返回舱减速下降过程中，它的( )A.动能减小，势能减小，机械能减小B.动能不变，势能增大，机械能增大C.动能减小，势能不变，机械能增大D.动能增大，势能减小，机械能不变3．一个人从一楼到四楼，第一次是沿楼梯走上去的，第二次是乘电梯上去的，则人( )A.第一次增加的重力势能较多B.第二次增加的重力势能较多C.两次增加的重力势能一样多D.无法比较4.小明用动滑轮将重为600N 的物体匀速提升，如果拉力为350N ，则下列结论中正确的是（ ）A ．如果将物体提升2m ，拉力做功1200JB ．物体升高1m ，机械所做的有用功为350JC ．物体以0.5m/s 速度匀速上升，拉力的功率为350WD ．此滑轮组的机械效率为80%5．春季运动会上，李明同学在中学男子5kg 级铅球项目中打破了我市14．8m 的纪录，创造了15．0m 的新纪录。

若他破纪录的一掷， 用的力是500N ，则他对铅球做的功是 （ ）A ．750JB ．7400JC ．7500JD ．条件不足，无法判断6．如图（不计绳重与摩擦，且动滑轮重G 动小于物重G ），用它们分别将相同重的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为F 甲、F 乙，它们的机械效率分别为η甲、η乙。

则下列关系正确的是：A ．F 甲＜F 乙B ．F 甲＞F 乙C ．η甲＜η乙D ．η甲 =η乙7．正值农忙季节，农田需要大量的灌溉用水，若水泵在0.5h 内把360m 3的水抽 到5m 高处，则水泵对水做功的功率至少为 A ．1.8×106J B ．3.6×106W C ．10kW D ．1×104J8.如图所示，一个质量为50kg 的人，在10s 内连续向上跳12个台阶，已知每个台阶的高度为0.2m ，则这个人在这段时间内的功率是 （ ）A. 1200WB. 10WC. 12WD. 120W9.我省西部山区的公路环绕山坡盘山而上，车辆沿着盘山公路向上行驶时可以（ ）A 、省力B 、省功C 、省时间D 、省距离10.沿水平方向分别拉重1000 N 和500 N 的两辆车做匀速直线运动，若两车都前进10 m ，且所用水平拉力都是200 N ，设拉力对较重的车做功为W 1，对较轻的车做功W 2，则( )A.W 1＞W 2B.W 1＜W 2C.W 1=W 2D.无法判断11.两台机器同时做功，甲机器做的功是乙机器做的功的2/3，甲做功所用的时间与乙做功所用时间的比值是4∶3，则甲、乙两台机器的功率之比是( )A.2∶1B.1∶2C.8∶9D.9∶812．当两台机器正常工作时，功率大的机器一定比功率小的机器 （ ）A 做功多B 做功少C 做功快D 做功慢二、填空题（每空1分，共49分）13．单位换算：（1）50 J = N ·m （2）230cm 3= m 314．小华用一个动滑轮提升一个重为400N 的物体，所用的竖直拉力为250N ，物体在10s 内匀速上升1m,在此过程中,拉力做功为 J,拉力的功率为 W,物体上升的速度是为 m/s,该动滑轮的机械效率为 。

第十五章功和机械能一、选择题1 下列各种情况中，属于动能转化为势能的是（）A．“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚来” B．空中匀速下降的跳伞运动员C．拧紧的钟表发条带动指针走动 D．正在上升的滚摆2 关于机械能的论述，下列说法正确的是（）A．在空中飞行的飞机只具有动能B．炮弹具有的机械能一定比子弹具有的机械能大C．质量和速度都相同的物体具有的动能一样大D．质量大的物体的具有的重力势能一定大3 关于机械效率的说法正确的是（）A．越省力的机械，其机械效率越高 B．做的总功越多，机械效率越高C．做的有用功越多，机械效率越高 D．有用功一定时，额外功越少，机械效率越高4 在图14-6所示的实例中，其中没有做功的是（）A．叉车举起货物B．直升机吊起架电线的铁塔C．马拉动原木D．李刚用力但没有推动大石块5 下列说法中正确的是（）A．用水桶从井中提水的时候，对桶做的功是有用功B．用水桶从井中提水的时候，对水做的功是总功C．桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，对桶做的功是有用功D．桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功6 甲、乙两辆汽车，功率之比为2∶1，在相同时间内沿水平路面通过的距离之比为1∶2．则它们所做的功之比为（）A．2∶1 B．1∶1 C．1∶4 D．4∶111 下列单位中不是功的单位的是（）A．W·s B．J C．J/s D．N·m7 某人用手将一物体竖直举高2m和用机械效率为80％的斜面将它升高2 m．比较两种情况（）A．用手举高时做功多B．用斜面升高时做功多C．两种情况做功一样多D．两种情况都不做功二、填空题8 2003年10月15日，我国自行设计制造的“神舟”五号飞船发射升空，浩瀚的太空迎来了第一位中国访客．飞船升空后，首先进入的是近地点高度约200 km，远地点高度约343 km的椭圆轨道．飞船从近地点向远地点运动的过程中，它的势能________．9 上海桑塔纳牌小轿车的功率是：66 kW＝________W＝________J/s．“66kW”的物理意义是________________．10 弹簧门在推开后能自动关闭，这是由于门被推开后，弹簧被卷紧变形，具有________能；放手后，这个能转化为门的________能，使门被关上．14 小明在水平面上用50 N的水平推力，加速推着一辆重120 N的小车，前进了10 m，小明的推力做功是________J．水平面对小车的支持力做功是________J．11 甲、乙两辆汽车在公路上匀速行驶．如果它们的功率相同，行驶速度之比v甲∶v乙＝2∶1．在相同的时间内，甲、乙两车牵引力做功之比为________．12 用三种方法把沙子运上三楼，如图14-7所示，根据图中数据算出三种方法所做有用功的大小均为________；其中方法________做的总功最多，等于________．13 用一只铁桶从深井中取水，第一次取半桶，第二次取满桶，两次相比：W1额________W2额，η1________η2．（选填“＞”“＜”或“＝”）14 班级里组织登楼比赛活动，比一比谁登楼的功率大．为此，在活动中必须测量的物理量有________、________、________．三、简答题15骑自行车上坡前往往要加紧蹬几下，加大速度，从能量转化的角度来说明这样做的好处．四、实验题16 测定如图14-11所示的滑轮组的机械效率．（1）实验所需器材除钩码、弹簧测力计、滑轮、铁架台外，还需要________和________．（2）如果将两个1 N的钩码匀速提升10 cm，弹簧测力计的示数是0.8 N，将实验数据（3）根据测量数据，求此滑轮组的机械效率，写出计算过程．17在研究动能的大小与哪些因素有关的实验中：（1）小球动能的大小是怎样显示出来的？（2）要研究动能的大小与质量是否有关，应怎样进行实验？（3）要研究动能的大小与速度是否有关，应怎样进行实验？18 请设计一个实验来测定你跳绳的效率．要求：（1）写出实验中要测量的物理量及其测量器材；（2）设计实验数据记录表；（3）给出计算功率的表达式；（4）为了提高测量的准确程度，实验时应注意哪些事项．19小红学过“机械效率”后，产生了一个疑问：“机械的机械效率越高是否越省力？”针对这个问题，小红借了一个弹簧测力计，利用家中“案板”和茶杯做了以下实验（图14-12）：A．把杯子放在塑料袋中，在杯子中加入适量的水，用弹簧测力计测得杯子和水的重力G．B．用“案板”作斜面，如图所示．把这只茶杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，把盛水的杯子匀速拉上斜面．C．分别测出拉力F，杯子移动的距离s和升高的高度D（1）计算并将数据填入表中四个空格．（2）小红的疑问是否得到了解决？分析实验数据，能得出什么结论？（3）完成上面实验后，小红又产生一个猜想：“如果减小斜面的摩擦，可以提高斜面的机械效率．”①请你先用所学知识，说明小红的猜想是否正确（简述理由）．②请你设计一个实验，进一步证明你对小红猜想的判断．（可以简要说明在前面实验的基础上要做哪些新的实验操作）20 在探究滑轮组机械效率与物重关系的实验中，用同一滑轮组装置做了三次实验，测（1）根据表中的数据，计算出第一次实验中的机械效率．（g取10 N/kg）（2）图14-13是某公司的一幅广告宣传画：一个巨大的滑轮提起一个小皮箱，宣传文字写着“事无大小，必尽全力”．请你分析上述实验数据，得出机械效率与物重的定性关系，并利用这个关系对这幅宣传画发表自己的评述．五、计算题21、如图14-9所示实验装置，斜面长2m，高0.5m，秒表每格1 s．重为1 N的小车在沿斜面方向、大小是0.3 N的拉力F作用下，从底端匀速到达顶端．秒表变化如图（指针转动未超过一周）．求：①拉力所做的功；②拉力的功率；③斜面的机械效率．22、如图14-10所示，煤矿工人用200 N的水平拉力，抓紧绳子的一端，沿水平地面匀速向右运动，在10 s内将矿井里质量为32 kg的物体提升4 m．根据题给条件，请你计算出与本题相关的五个物理量．（g取10 N/kg）。

第十五章功和机械能一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）使学生深刻理解功的概念，明确功的公式，掌握功的计算。

（2）知道什么是机械功以及怎样量度机械功的大小。

会理解和计算机械功功率.（3）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。

（4）知道动能和势能的初步概念以及决定它们大小的因素。

了解动能和势能如何转化的。

2、过程与方法目标：（1）通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的原理和功率的概念。

（2）培养学生的观察能力。

3、情感、态度与价值观目标：（1）培养学生严谨的科学态度。

（2）培养学生的科学世界观。

二、复习的重点和难点重点：功和功率的概念；机械功和机械能的概念；机械效率的计算和怎样提高机械效率；动能和势能的相互转化。

难点：做功的两个因素；结合实际理解功率的概念。

三、知识梳理做功的两个必要因素功(N)公式 W＝FS 单位：1焦耳＝1牛米⋅表示做功快慢的量概念定义：单位时间完成的功叫功率功和功率功率(P)公式PWtP F v===单位：瓦焦秒11/有用功：机械对物体做的功。

机械工作时额外功：机械克服自重和摩擦做的功机械效率(η) 总功：动力对机械做的功。

机械效率η=W W有总m机动能V重力势能 m械势能 h弹性势能——形变程度能转化：动能势能四、教学课时：三课时第一课时一、基础练习1、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。

2、功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；即：使用任何机械都不省功。

公式：W=FS3、功率：单位时间内所做的功，它是表示物体做功快慢的物理量。

公式P=W/t二、复习内容1、功：（1）力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。

（2）不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。

即物体受力没有移动；是物体沿力方向通过的距离；物体凭惯性运动。

第十五章功和机械能第一节动能和势能教学目标1．知识与技能●知道动能势能的概念．●在探究实验中理解影响动能势能的因素．●用能量的初步知识理解分析简单的实际问题．2．过程与方法●通过观察认识动能势能的存在．●通过归纳概括得到动能势能的概念．●在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．3．情感态度与价值观●通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽教学重点与难点重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．难点：势能的概念教学课时：1时教学过程：引入新课出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

新课教学物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。

刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），这时的钢球并不能推动木块做功。

只有运动的钢球才能推动木块做功。

(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。

概括出“一切运动的物体都具有动能。

”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。

如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。

进而通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。

演示课本图1-1实验，实验可分三步：①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。

木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。

木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。

实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。

②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。

人教版九年级物理《第十五章功和机械能》基础知识归纳及练习题一、功做功的两个必要因素：作用在物体上的，物体在力的方向上移动的功的计算：力与力的方向上移动的距离的。

W=FS。

单位：焦耳(J) 1J=1Nm功的原理：使用机械时人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功。

即：使用任何机械都不省功。

二、机械效率有用功：为实现人们的目的，对人们有用，无论采用什么办法都必须做的功。

额外功：对人们没用，不得不做的功（通常克服机械的重力和机件之间的摩擦做的功）。

总功：有用功和额外功的。

计算公式：η=W有用/W总机械效率小于1；因为有用功总小于总功。

三、功率功率(P)：，叫功率。

计算公式：。

单位：P→瓦特（w）推导公式：P=Fv。

（速度的单位要用m）四、动能和势能能量：一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。

能做的功越多，能量就越大。

动能：物体由于而具有的能叫动能。

质量相同的物体，运动速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能就越大；其中，速度对物体的动能影响较大。

注：对车速限制，防止动能太大。

势能：重力势能和弹性势能统称为势能。

重力势能：物体由于被而具有的能。

质量相同的物体，高度越高，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。

弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。

物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。

五、机械能及其转化机械能：动能和势能的统称。

（机械能=动能+势能）单位是：J动能和势能之间可以互相转化的。

方式有：动能和重力势能之间可相互转化；动能和弹性势能之间可相互转化。

机械能守恒：只有动能和势能的相互住转化，机械能的总和保持不变。

人造地球卫星绕地球转动，机械能守恒；近地点动能最大，重力势能最小；远地点重力势能最大，动能最小。

近地点向远地点运动，动能转化为重力势能。

一、选择题1．下图中属于费力杠杆的是（）A．起子B．道钉撬C ．筷子D．钢丝钳2．如图所示，杠杆上分别放着质量不相等的两个球，杠杆在水平位置平衡，如果两球以相同的水平移动速度同时匀速向支点移动一点距离，则杠杆（）A．仍能平衡B．不能平衡，大球那端下沉C．不能平衡，小球那端下沉D．无法判断3、如图所示，B端悬挂一重为G的重物，不计杠杆自重，在A点施加动力F使杠杆保持水平平衡，则下列说法正确的是（）A .因为OA大于OB，所以F小于G；B .F的大小可能大于G；C .因为B点受到的拉力是向下的，所以F的方向一定向上；D .当杠杆平衡时，一定满足G×OB=F×OA。

第十五章功和机械能第1节功第2节学习目标：1.结合实例认识机械工的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

2.理解功的计算公式W=FS，并能进行相关计算，知道功的单位（是焦J）。

3.通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

4.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。

学习重点：理解做功的两个必要因素。

学习难点：能够正确的理解、计算功。

新课引入：大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。

这些词中有的功具有“成效”的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。

新课学习：一、力学中的功1．观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。

可以看出他们有什么共同点？2．观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。

想想力为什么没有做功？3.结论：做功的两个必要因素：，。

二、做功1. 定义：。

2. 公式：，其中W表示功，F表示力，s表示距离。

3. 单位：符号（）1J= N·m，三、功的计算在W=Fs中，W的单位是J，F的单位是N，得出的功才是以J作单位的。

看课本105页的例题，然后进行计算四、功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械技既省力又省距离，功=力X距离，我们就省力。

针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。

结论：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。

这个结论叫做五、当堂达标1.做功的两个必要因素是:（1）____________________________________;（2）___________________________.计算公式_________________单位为______________.2.一个小孩用力提一桶水静止不动,他对水桶有向上的______力,这个力对水桶_____ 做功,（填不做功或者做功）原因是____________________________________.六、课堂小结功的两个重要因素：1.作用在物体上的力，2.物体沿力的方向通过的距离。

九年级物理教案（15-17章）第十五章功和机械能一功（第1课时）教学目标: （一）知识与技能1、理解做功的两个必要因素.2、知道什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功.3、掌握功的公式和单位,并会用功的公式进行简单的计算. （二）过程与方法1、培养学生的观察能力.2、初步分析问题和解决问题的能力. （三）情感、态度与价值观目标通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感. 教学重难点:重点：运用功的公式进行计算. 难点：判断物体是否做功.教学器材:弹簧测力计,长木板,铁块,小车,细绳. 教学课时：1课时教学过程: 课前提问利用“功”这个字来组词总结：“功劳”、“立功”有贡献的意思，“成功”“事半功倍”有成效的意思，力学里“功”包含有除了成效的意思，还有它确切的含义。

一、导入新课:教师演示用弹簧测力计在水平桌面上用相同的力分别拉铁块和小车,让学生观察实验现象,通过两次用力铁块静止不动而小车运动,启发学生思考:这两次用力的成效是否一样由此导入本节内容. 二、新课教学:学生阅读本节课本第一,二自然段,参看课本插图,提问并由学生回答下列问题: 力学里所说的“功”,它的含义是什么，学生回答:当一个力作用在物体上,物体在这个里的作用下通过了一段距离,力学里就说这个物体做了功.分析课本插图做功的实例:货物,铁塔,火箭和原木在什么力作用下沿什么方向移动了一段距离 (重点让学生知道力的方向)什么力对物体做了功引导学生逐个分析图例:货物在什么力的作用下,向什么方向通过了一段距离这个力的方向是怎样的铁塔,火箭又是如何引导学生分析得出:货物,铁塔,火箭在竖直向上力的作用下,向上通过了一段距离.叉车,直升飞机,燃烧气体分别对货物,铁塔,火箭做了功.原木在水平拉力作用下,沿水平方向前进了一段距离,马的拉力对原木做了功.根据对图例的引导分析:让学生思考力学里的功包括哪两个必要因素 (3) 教师小结并板书:力学里的功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离.着重指出:“两个”必要因素的含义是缺一不可.只有作用在物体上的力,而物体没有在力的方向上通过距离,即如果物体仍然静止不动,这个力就没有对物体做功.结合课本图15-2,分析两个小朋友做功等于零的道理.如果物体靠惯性运动,虽然在水平方向上通过了距离,但并没有水平方向上的力作用于它,所以没有什么力做功.结合\在极光滑的水平冰面上滑动的冰球\一例,说明没有什么力对冰球做功.从而总结不做功的几种情况。