10年儋州市初中地理教师备课技能培训

中学地理教学设计与技能训练8篇中学地理教学设计与技能训练8篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，总结能让人的目标更加明确，教案重视学生的主体地位和教师的主导地位，做好地理教案教学设计很重要。

下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

中学地理教学设计与技能训练精选篇1地理是一门综合性很强的学科，知识跨度大，实际应用强，尤其是区域地理的内容，初中地理区域性与综合性的结合体。

地理是一门难度较大的科目，需要学生在掌握地理基础知识，理解地理过程，分析地理现象，逐步深入，进行地理学科的学习。

而作为一名教师，则需要不断改进教学方法，思考如何提高教学质量，课上积极引导学生探索地理知识，课下做好跟踪和地理知识点的落实，让学生在学习的过程中掌握好解题方法，养成良好的解题习惯，为中考打下坚实的基础。

因此，针对本学期区域地理的学科特征，我需要从教学观念，教学方法，教学设计，教学反馈的四方面进行改进。

让学生轻松学习，快乐学习，有所收获，有所进步。

一、改变教学观念改变以往教师为主体，教师讲授占用整个课堂大部分时间的观念，构建以学生为主体，教师为主导的教学模式，让学生通过充分参与教学活动自主构建高效的课堂。

课堂上让学生发挥主动能动性，教师引导学生积极思考，分析区域地理的自然地理背景和社会经济背景，研究区域的综合地理特征，并通过实例引导学生进行区域发展的规划和设计，掌握基础知识的同时获得区域研究分析的能力。

课堂上把时间交给学生，积极引导学生充分思考，主动提出问题，就学生提出的重点问题进行探讨，对课堂中产生的疑难点进行透彻的分析。

再者，在课堂上多鼓励学生，支持他们的想法，把握好教学内容的同时尽量让每一个同学参与到课堂教学活动中来，充分激发每一个学生学习地理的热情和兴趣，发挥他们的学习主动性和积极性，提升他们学习地理的自信心。

二、优化教学方法：区域地理教学内容复杂，综合性强，课堂教学没有很好的条理性会让学生对知识点产生模糊的印象，容易混淆，此时，就需要教师在明晰教学脉络，把握教学重难点的前提下，针对特定的知识点选取特定的教学方式方法，取得更好的教学效果。

教师手记©初中地理教学中对学生读图能力的培养◎翁淑琴地图中所承载的地理知识是非常丰富的，从某种角度来说如果能够读懂图，那么相对于学习相关文字知识能够获得更好的效果。

由此能够看出，读图能力的培养对于初中地理教学工作来说是非常重要的，教师应当在此方面给予高度重视。

下面，笔者针对相关内容进行详细阐述。

一、培养学生读图能力的■要性地理在分布上都拥有十分明显的空间分布规律，并且还拥有一定的空间结构，各个地理事物间都存在相应的空间联系。

地理所具有的特点，利用地图才能够更加直观地体现出来。

所以，在学习地理时应当充分利用地图，这在一定程度上能够简化学生在学习地理时的难度，而且学生也可以凭借读图获取相应的地理知识。

由此能够看出读图能力对于学生学习地理知识具有重要作用，谁拥有更强的读图能力，谁就能够掌握更多地理内容。

地图上包含很多颜色、符号等，向人们所展示的地理知识是丰富且详细的，反映了地理在发展与运动时的规律，为学生在地理知识上的学习提供了有利条件。

二、初中地理教学中培养学生读图能力的方法1.看图。

从地理实践教学来看，学生在学习地理知识时将更多的精力投入到文字之中，对于教材中的地图仅仅是一种欣赏或是一带而过，这反映出学生本身十分缺乏读图意识，这也在一定程度上说明了学生读图能力十分薄弱。

地图中承载了庞大的信息量，很多地理内容都是以地图的形式呈现给学生，所以地图是教材的重要构成部分，也是学生需要着重学习的内容。

基于此，为了培养学生的读图能力，应当先让其看图，了解地图上的信息，然后教学生如何看地图，以便能够提升其看地图的兴趣，并在学习过程中养成看图的良好习惯。

例如，欧洲和北美洲相比较，为什么温带海洋性气候的覆盖面积较大？此时学生只需要通过读图便能够得到答案，并且还能够通过分析掌握对气候分布产生影响的因素。

2.讲图。

在初中地理教学中，教师应当重视将教学内容与地图两者进行有机结合，根据地图进行提问，通过对学生进行引导让其分析地图中所呈现的信息，并在这一过程中使学生能够发现问题，借助双边活动让课堂教学氛围变得更加活跃，从而使学生读图思维得到培养。

初中地理老师业务学习计划
一、学术研究方面
1. 深入学习地理学理论知识，包括地球的形状、地球自转和公转、自然地理和人文地理等内容。

2. 阅读国内外地理学专业期刊、论文，了解最新的研究成果和学术动态。

3. 参加地理学术研讨会、讲座等学术交流活动，与同行交流互动，拓展视野，提升学术造诣。

4. 撰写地理教学相关的学术论文，发表在相关期刊，分享自己的教学经验和研究成果。

二、课程设计与教学方法方面
1. 学习课程设计理论知识，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用等内容，不断改进自己的课程设计水平。

2. 学习不同的教学方法和教学技巧，如PBL、任务型教学、合作学习等，灵活运用于自己的教学实践中。

3. 学习利用多媒体、互联网等现代化教学手段，提升课堂教学的效果和吸引力。

4. 学习课程评价理论知识，包括评价目的、评价内容、评价方式等内容，将课程评价与教学相结合，不断改进教学质量。

三、教学资源与教学环境建设方面
1. 学习教学资源的开发与利用，包括教材、工具书、教学PPT、地图、实物模型等资源的获取和利用，为课堂教学提供更丰富的内容支持。

2. 学习教学环境的建设，包括教室布置、学习氛围营造、教学设备更新等内容，营造良好的学习氛围，提升学生学习积极性。

通过上述业务学习计划，我期待能够不断提升自己的地理学知识水平，加强对课程设计与教学方法的理解和应用，营造更好的教学环境与资源。

我相信，通过不懈的努力与学习，我将成为一名更加优秀的初中地理老师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

初中地理培训心得体会初中地理培训心得体会1第一次听到地理学科教育要践行立德树人，是在南昌召开的中国教育学会地理教育专业委员会年会上。

当时段__秘书长提出地理要践行立德树人，天津钟__教授宣布下一届年会探讨主题地理课程价值（立德树人）和课程标准修订。

接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查，在《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究__，随后又有关于地理学科核心价值的探究。

作为一名普通地理教师，对中学地理教学改革自然十分关注。

但是对于诸多变革的关联并不了解和理解。

对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。

今天听朱__司长的讲座，是我对中学课改的顶层设计有了清晰的认识。

基于我国教育现存问题，在党的十八会议上，党的中央从全局和战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。

在此背景下进行《普通高中课程标准》的修订工作。

可见《课程标准》目的是将立德树人的教育战略目标落到实处。

这涉及的各个学科，是一项复杂的系统工程。

任务艰巨：提炼学科核心素养；研制学业质量标准。

从这三大重任看，改革大于修订。

课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通高中课程标准修订的思路，包括课程标准修订的指导思想和基本原则。

目前课程标准修订工作取得重要突破。

一、提炼学科核心素养，以核心素养为纲，选择、构建课程内容、创建新的课程标准二、研制基于核心素养的学业质量标准；三、适应我国高中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。

课程标准要为教学服务，为评价服务、为编写教材服务、为高考服务。

朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识，对课改的顶层设计有了一定的了解。

课改的终极价值在立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培养人的目标。

当然，要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。

初中地理培训心得体会2初中地理教学目标是培养学生对地理事物的观察,分析的综合能力,使学生的智力和思想能力不断得到开发和提高,并使学生的思想品德受到熏陶.这次有幸倾听了几堂历年优质课一等奖获得者的复习课,让我受益匪浅,下面针对这几堂课,谈一下我的收获:一,从现实生活的经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活,新课标明确指出要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的生活知识,侧重基础性的生活知识和技能,增强学生的生存能力.本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解知识,收到深入浅出的效果,如刘伟老师在导入的时候引用了日本大地震的搜救行动,根据气象图来判断是否有利于搜救行动,以此让学生学会读卫星云图,紧接着通过气温曲线图和降水量柱状图来判断所需要的物资,这样学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来.这样从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,甚至能对不理解的问题,也敢于向老师提出疑问,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也就可想而知了.二,以问题为起点的探究式学习方式,激发了学生的学习兴趣新课标倡导在教学中要根据学生的心理发展规律,联系实际设计教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养学习能力,鼓励学生积极探究,形成主动学习的态度.这次听课活动,老师在设计问题方面做得比较好.如侯林老师是这样设计的:在讲山脉作为地理事物的界线时,为了激发学生的兴趣,他要求学生以小组为单位设计相。

七年级地理上册教案湘教版第一节：地理学的基本概念和地球上的自然环境教学目标：1. 了解地理学的基本概念；2. 了解地球上的主要自然环境。

教学内容：1. 地理学的基本概念（1）地理学的定义和研究对象；（2）地理学的主要分部门。

2. 地球上的自然环境（1）地球的构造和特点；（2）大气圈和气候；（3）水资源和水循环；（4）陆地和土壤；（5）生物圈和生物多样性。

教学重点和难点：1. 地理学的主要概念；2. 地球上的自然环境的特点和相互关系。

教学方法：1. 导入法：通过引发学生的思考，引出地理学的定义和研究对象；2. 讲授法：以教师讲授为主，介绍地理学的分部门和地球上的自然环境；3. 实例分析法：通过具体实例，让学生了解地球上不同自然环境的特点和相互关系。

教学过程：一、导入（5分钟）教师提问：地理学是什么？它研究什么？学生思考并回答。

二、讲授地理学的基本概念（10分钟）1. 地理学的定义和研究对象；2. 地理学的主要分部门。

三、讲授地球上的自然环境（30分钟）1. 地球的构造和特点；2. 大气圈和气候；3. 水资源和水循环；4. 陆地和土壤；5. 生物圈和生物多样性。

四、实例分析地球上的自然环境（30分钟）1. 通过案例分析，了解地球上不同自然环境的特点和相互关系；2. 让学生进行小组讨论，总结各自组的研究结果；3. 选取几个小组进行汇报。

五、巩固练习（10分钟）出示练习题，学生完成并交流答案。

六、课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，强调地理学的重要性和地球上自然环境的多样性。

总结：通过本节课的学习，我们了解了地理学的基本概念和地球上的自然环境。

地理学是研究地球上的各个自然环境以及人类活动与环境相互作用的学科，包括地理学的主要分部门、地球的构造和特点、大气圈和气候、水资源和水循环、陆地和土壤，以及生物圈和生物多样性。

这些知识有助于我们更好地了解和正确处理与地球环境相关的问题。

八年级地理下册教案-海南省第一章：海南省概况一、教学目标1. 了解海南省的地理位置、面积、人口等基本概况。

2. 掌握海南省的行政区划和主要城市。

3. 了解海南省的气候特点和自然资源。

二、教学内容1. 海南省的地理位置和面积、人口。

2. 海南省的行政区划和主要城市。

3. 海南省的气候特点和自然资源。

三、教学步骤1. 引入新课：通过展示海南省的图片，引导学生关注海南省的地理位置和特点。

2. 讲解海南省的地理位置、面积、人口等基本概况。

3. 讲解海南省的行政区划和主要城市。

4. 讲解海南省的气候特点和自然资源。

四、课堂练习1. 根据教材，填空：海南省位于中国（）最南端，是中国最大的（）省。

2. 判断：海南省的气候特点是（），主要自然资源有（）。

第二章：海南省的旅游资源一、教学目标1. 了解海南省的主要旅游胜地和旅游资源。

2. 掌握海南省旅游胜地的特点和旅游活动。

3. 了解海南省的旅游业发展状况和对当地经济的影响。

二、教学内容1. 海南省的主要旅游胜地和旅游资源。

2. 海南省旅游胜地的特点和旅游活动。

3. 海南省的旅游业发展状况和对当地经济的影响。

三、教学步骤1. 引入新课：通过展示海南省旅游胜地的图片，引导学生关注海南省的旅游资源。

2. 讲解海南省的主要旅游胜地和旅游资源。

3. 讲解海南省旅游胜地的特点和旅游活动。

4. 讲解海南省的旅游业发展状况和对当地经济的影响。

四、课堂练习1. 根据教材，填空：海南省的（）是国家级风景名胜区，以热带海滨风光为特色。

2. 判断：海南省的旅游业发展状况对当地经济的影响是（）。

第三章：海南省的民族文化一、教学目标1. 了解海南省的主要民族和民族分布。

2. 掌握海南省民族文化的特点和代表性文化。

3. 了解海南省民族文化的保护和传承情况。

二、教学内容1. 海南省的主要民族和民族分布。

2. 海南省民族文化的特点和代表性文化。

3. 海南省民族文化的保护和传承情况。

三、教学步骤1. 引入新课：通过展示海南省民族文化的图片，引导学生关注海南省的民族文化。

关于培训小结的讲话稿范本（精选5篇）关于培训小结的讲话稿范本篇1尊敬的各位领导、各位教师：大家好！为了使我们中学教师更好的做好体育新课程的教学工作，省教育厅儋州市教育局在本学期进行了为期十几天的全员远程培训。

这次的培训按学科的四个模块——兴趣氛围、内容呈现、学法指导、调控评价进行科组开展学习交流讨论。

通过培训，得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、注重放手让学生去自主探究在以往的教学中，无论是教的方式还是学的方式，都过多地注重了接受式学习，而忽略了探究学习在学生发展中的重要价值。

在当今的教学中，我们教师一定要扮好自己的角色，教师只是学生探究学习的合作者，引导者和组织者，教师应培养他们对体育的兴趣和求知欲，引导和帮助他们体验学习的过程与方法，放手让学生自己去探究，发现，让他们通过合作交流，在实践中去求得新知。

二、注重教学内容的制定在教学设计的环节上，要考虑学生的技能水平和运动能力，有效的分层区别对待的教学。

在内容的制定上更加符合学生的身心健康的发展。

三、教学目标教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。

在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目。

四、教法要求创新以培养学生的兴趣为主，激发学生的主体意识，增强其学习的主动性。

采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。

传统的课堂教学方式是以学生获得知识为惟一目的，采用灌输、强制等方式传授知识，使学生完全处于被动接受状态。

课程改革所倡导的新观念，促使了教学方式产生了巨大的变革，一是由重知识传授向重学生发展转变，引导学生有目的的接受知识，运用知识、拓展知识，注重知识与知识之间的承接。

二是重教师教向重学生学转变，通过学生各种方式的学习，如自主学习、相互间的合作学习等培养学生积极主动接受知识、开拓思维的能力。

三是由重结果向重过程转变，教师为考核而教学转向为学生接受知识而教学，学生由被动学习转向为自己兴趣爱好而学习。

教师培训心得体会模板集合5篇教师培训心得体会篇1在新学期即将开始之际，我有幸参加了我校自行组织的教师培训会。

本次培训会由我校汪水铭总校长亲自给我们授课，主要阐述了我校的办学思想与理念，重点突出了教育中“爱”的价值和赏识教育的重要性。

整个培训会上，我始终仔细地在聆听汪校长的每一句发言，一边听一边思考，并把发言和自己的思考都作了记录。

可以说，这次培训会让我感触颇深。

最让我触动的就是作为一名教育者在教育过程中始终不移地要保持最重要的两颗心—“爱心”和“责任心”，正如我校校训中所说的那样：肩上有责、心中有爱。

下面，我就具体阐述一下本次培训会的心得：首先，爱是教育的根本。

鲁迅先生曾说过，教育植根于爱。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基也强调过，没有爱就没有教育。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育，才是真正的教育。

我想教育中的爱是大爱，是无私的爱，而这种爱体现在教育中的方方面面：第一，我们要爱国守法，做一名自律的教师。

教师是学生学习当中的引导者、支持者、组织者，同时由于教师职业的示范性特点，教师又是学生学习的示范者、榜样者。

在日常教育教学过程中，教师时刻保持一个爱国家、守法纪的姿态，并把这一切无形地自然地表现在自己的一言一行当中，这无疑会给学生最好的教育。

我想，学生在教师的感染下，也会逐渐成为一个爱国家、守法纪的好学生；第二，我们要爱岗敬业，做一名称职的教师。

列宁曾这样说过，教师是太阳底下最光辉的职业。

苏联著名无产阶级革命家、教育家米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁更是将教师的职业地位推上了一个新的高度，他说教师是人类灵魂的工程师。

我们爱学生，首先要爱自己的职业，兢兢业业地做好工作中的每一件事，只有这样，你才能备好课、上好课、评好课，才能给学生们一个好的教育，他们才能学到真东西、有用的东西；第三，我们要关爱学生，做一名温暖的教师。

作为一名教育者，学生就是我们的教育对象，是一个有思想、有情感、有个性的完整的发展中的个体。

初中地理培训研修总结初中地理培训研修总结（通用10篇）初中地理培训研修总结篇1这次培训为我们指明了今后工作的方向，帮助我们提高了认识，转变了观念。

进一步理解和把握住了初中地理课堂教学策略。

一、参加xx的主要收获1、xx学习触动了自己心灵，更新了教学理念。

通过理论学习与实际教学的结合的，我觉得受益颇多。

从网上的经验交流中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识;从教授的讲座中，我领略了地理最前沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的知识结构。

怎样才能成为研究型的教师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。

2、教学中注重培养学生正确的人口观、环境观、资源观，可持续发展观，不断提高学生的地理素质。

通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使学生正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使学生懂得珍惜资源，保护和合理利用资源的紧迫性和必要性。

通过人口教育，使学生认识到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的发展产生巨大的作用，因此控制人口数量、提高人口素质.对于我国社会经济的发展尤其显得更加必要，从而培养学生养成良好的素质品质，体现地理教育在素质教育中的价值。

注重中学地理教育在国民教育中的作用，用人地关系协调理论向学生进行爱国主义教育、国情国策教育，使学生明确经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素质教育价值，以提高国民素质。

总之，通过地理教学，使学生懂得资源、环境、人口是人类生存发展必须解决好的问题，达到通过地理教育对学生进行素质培养的目的。

3、重视学生学习能力的培养课堂教学是学生获得知识的重要途径，变注入式教学为启发式教学，变要我学为我要学，才能发挥学生在教学中的主体作用，增加学生的自主参与意识.培养学生独立获得地理知识的能力，教师应尽可能地将自己作为学生智慧的引导者。

初中地理新老师培训计划第一部分：培训目标和背景背景介绍：初中地理是中国初中教育中的重要学科之一，它的教学涉及自然地理、人文地理、地理技术等多个方面。

新老师需要具备良好的地理知识、教学方法和课程设计能力，培训新老师成为合格的初中地理教师，对于提高教学质量和培养学生地理素养非常重要。

培训目标：1. 了解初中地理教学的基本要求和教学大纲，掌握初中地理的知识结构和教学重点。

2. 掌握初中地理教学的教学方法和实践技巧，提高教学实效性和教学质量。

3. 能够根据教学大纲和学生实际情况进行课程设计，形成科学合理的教学方案。

4. 具备初中地理课堂教学的组织能力和管理技巧，能够有效地进行教学活动。

5. 提高教师的教育教学理念和教育教学态度，培养教师的团队合作意识和创新能力。

第二部分：培训内容一、初中地理基础知识的系统学习1. 主要内容：初中地理课程结构，地理概念、地球与地图、自然地理、人文地理等基础知识。

2. 培训方法：理论讲授、案例分析、教学视频展示。

3. 培训目标：使新老师全面了解初中地理知识体系，掌握地理学科的基础知识。

二、初中地理教学方法和技巧的培训1. 主要内容：教学方法论、案例教学、探究式教学等初中地理教学实践方法。

2. 培训方法：讲授、实例分析、模拟教学。

3. 培训目标：新老师学习并掌握多种教学方法和技巧，提高课堂教学能力。

三、初中地理课程设计1. 主要内容：课程设计原则、课程设计方案、教材选择和编写等。

2. 培训方法：案例分析、课程设计实践、教材研究。

3. 培训目标：使新老师了解初中地理课程设计的要求、方法和技巧，能够独立设计和组织教学活动。

四、初中地理课堂教学组织与管理1. 主要内容：教学组织、班级管理、学生激励等。

2. 培训方法：案例分析、角色扮演、讨论交流。

3. 培训目标：培养新老师的教学组织能力，提高班级管理水平。

五、教师专业素养和教育教学理念的塑造1. 主要内容：教师职业操守、教育教学态度、教师团队合作等。

地理教师培训实施方案一、培训目标。

地理教师培训的目标是提高教师的地理教学水平，增强他们的专业知识和教学能力，使其能够更好地完成地理教学任务，提高学生的学习效果和综合素质。

二、培训内容。

1. 地理学科知识更新。

通过专业讲师的讲解和案例分析，帮助教师了解最新的地理学科知识，包括地理学理论、地理信息技术等方面的最新进展，使其能够在教学中融入最新的地理科学知识。

2. 教学方法和手段更新。

介绍最新的地理教学方法和教学手段，包括地理实地考察、地理信息系统应用等，帮助教师提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。

3. 学科素养培养。

培养教师的学科素养，包括地理学科的研究方法、学术思维等，帮助教师更好地理解和应用地理学科知识，提高教学质量。

三、培训方式。

1. 理论培训。

通过专家讲座、学术报告等形式，进行地理学科知识和教学方法的理论培训，使教师了解最新的地理学科发展动态。

2. 实践培训。

安排教师参与地理实地考察、地理信息系统应用等实践活动，让教师亲身体验最新的地理教学方法和手段，提高实际操作能力。

3. 研讨交流。

组织教师进行学科研究和教学案例分享，促进教师之间的交流和学习，共同提高地理教学水平。

四、培训评估。

1. 学员评估。

对参加培训的教师进行学习成果评估，包括理论知识掌握情况、实践能力提高情况等方面的评估，以检验培训效果。

2. 教学效果评估。

对参加培训教师的学生进行学习效果评估，包括学习兴趣、学习成绩等方面的评估，以检验培训对学生学习的影响。

五、培训保障。

1. 师资保障。

确保培训专家和讲师具有丰富的地理学科知识和教学经验，能够为教师提供高质量的培训服务。

2. 资源保障。

提供必要的教学资源和实践条件，包括地理实地考察的场地、设备，地理信息系统应用的软件等，保障培训的顺利实施。

3. 组织保障。

由专门的机构或部门负责地理教师培训的组织和协调工作，确保培训计划的顺利实施。

六、培训效果。

通过地理教师培训实施方案的落实，预计可以提高教师的地理教学水平，增强其教学能力和专业素养，从而促进学生的综合素质提高，推动地理学科的发展，为地理教育事业做出积极贡献。

地理实践活动教师培训计划一、培训背景和意义地理实践活动是地理学科教学的重要组成部分，通过开展地理实践活动，可以有效增强学生对地理知识的理解和应用能力，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维和实践能力。

然而，由于地理学科的复杂性和多样性，许多教师在地理实践活动的设计和实施上存在一定的困难和挑战。

因此，开展地理实践活动教师培训，有助于提高教师的教学水平，促进地理实践活动的有效开展，培养学生的地理素养。

二、培训目标1.使教师了解地理实践活动的概念、意义和目标，提高对地理实践活动的认识和认可度。

2.培养教师设计和组织地理实践活动的能力，提高地理实践活动的教学质量。

3.促进教师与学科之间的交流与合作，共同探讨地理实践活动的教学方法和策略。

4.加强对地理资源的开发和利用，推动地理实践活动在学校的深入开展。

三、培训内容及安排1.地理实践活动的概念和意义（1）概念：介绍地理实践活动的定义和范围，阐述地理实践活动在地理学科教学中的地位和作用。

（2）意义：分析地理实践活动对学生地理素养的提升和发展的重要性，讨论地理实践活动对学生能力培养的促进作用。

2.地理实践活动设计和组织（1）设计原则：讲解地理实践活动设计的基本原则和方法，引导教师根据学生的特点和实际情况开展地理实践活动。

（2）组织策略：介绍地理实践活动组织的策略和方法，探讨地理实践活动的实施流程和注意事项。

3.地理资源的开发和利用（1）资源类型：梳理地理资源的分类和特点，介绍地理资源的开发和利用对地理实践活动的重要性。

（2）资源利用：探讨如何利用地理资源丰富地理实践活动内容，提高地理实践活动的教学效果。

4.地理实践活动案例分析（1）案例介绍：选取一些优秀的地理实践活动案例，分析其设计和实施过程，总结成功经验和教训。

（2）案例评价：通过案例分析，评价地理实践活动的效果和影响，促进教师对地理实践活动的深入理解和应用。

四、培训方法和手段1.理论讲授：通过专家讲座、学术讲演等形式，向教师介绍地理实践活动的相关理论和实践经验。

初中地理新课标核心素养教案1. 知识与技能：使学生了解我国地理位置的特点及重要性，掌握坐标系的应用，能够读图、绘图，提高地理信息获取和处理能力。

2. 过程与方法：通过探究学习、合作学习等方式，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理实践操作技能。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生对地理学科的兴趣和好奇心，树立可持续发展的观念。

二、教学内容1. 我国地理位置的特点及重要性2. 坐标系的应用3. 读图、绘图技能的培养4. 地理信息获取和处理能力的提高三、教学过程1. 导入：通过展示我国地图，引导学生关注我国的地理位置特点及其对国家发展的重要性。

2. 探究学习：分组讨论，让学生运用已学知识分析我国地理位置的特点，总结出其重要性。

3. 讲解：讲解坐标系的定义、分类及应用，让学生掌握坐标系在地理学习中的重要性。

4. 实践操作：指导学生进行读图、绘图练习，提高学生的地理实践操作技能。

5. 合作学习：分组进行地理信息获取和处理的实践活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调地理位置、坐标系、读图绘图技能在地理学习中的重要性。

7. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合家乡的地理位置特点，思考如何利用地理知识促进家乡的发展。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组合作：评价学生在合作学习中的表现，包括沟通交流、协作解决问题等能力。

4. 课程总结：让学生撰写课程总结，反思自己在课程学习中的收获和不足，为下一步学习做好准备。

五、教学资源1. 教材：采用新课标人教版初中地理教材。

2. 教具：多媒体投影仪、地图、坐标系模型等。

3. 课外资料：相关地理知识文章、图片、视频等。

六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理。

地理学科校本培训计划第一部分：课程介绍1.1 培训背景地理学科是中学校本课程中的重要学科之一，它涉及地球的自然环境、人文环境和社会环境等内容，对于学生全面了解和认识世界具有重要意义。

因此，地理学科的教学工作就显得尤为重要。

为了提高地理学科教师的专业水平和教学质量，特开展地理学科校本培训计划，旨在帮助地理学科教师全面了解地理学科最新研究成果和教学理论，提高地理学科教学质量，促进学生在地理学科的学习成绩和发展。

1.2 培训目标（1）全面了解地理学科最新教学理论和研究成果。

（2）了解中学地理学科课程改革的进展和内容。

（3）掌握地理学科教学的基本方法和技巧。

（4）掌握地理学科实践教学的相关知识和技能。

（5）激发地理学科教学的创新意识，提高地理学科教学质量。

1.3 培训对象本次校本培训主要针对中学地理学科教师，同时也欢迎对地理学科教学感兴趣的相关人员参加。

1.4 培训内容本次培训内容主要包括地理学科教学理论、地理学科教学方法、地理学科教材解读以及地理学科实践教学等内容。

1.5 培训形式培训形式主要包括专家讲座、教学观摩、实践操作等多种形式。

第二部分：具体计划2.1 时间安排本次校本培训计划为期5天，具体时间安排如下：第一天：早上8:30集中签到，9:00-12:00专家讲座。

下午2:00-4:00教学观摩。

第二天：上午9:00-12:00专家讲座。

下午2:00-4:00教学观摩。

第三天：上午9:00-12:00专家讲座。

下午2:00-4:00教学观摩。

第四天：上午9:00-12:00专家讲座。

下午2:00-4:00实践操作。

第五天：上午9:00-12:00总结交流。

下午1:30-4:30总结反思。

2.2 专家讲座本次培训邀请地理学科的专家教授进行专题讲座，内容涉及地理学科教学理论、教学方法和教材解读等方面。

参与培训的教师将有机会听取专家的最新研究成果和教学理论，了解地理学科的最新发展动态。

2.3 教学观摩培训中，将安排教学观摩环节，教师们将前往不同地理学科教师的教学班级进行观摩和学习。

初中地理《海南省》课程教案一、教学目标1. 让学生了解海南省的地理位置、概况、气候特点及其对当地经济和生活的影响。

2. 培养学生对海南省旅游资源的认知，提高他们对旅游地理的兴趣。

3. 引导学生关注海南省的保护与开发问题，提高他们的地理素养。

二、教学内容1. 海南省的地理位置和行政区划2. 海南省的自然环境特点3. 海南省的气候特点及其对经济和生活的影响4. 海南省的旅游资源及其开发利用5. 海南省的保护与开发问题三、教学重点与难点1. 重点：海南省的地理位置、自然环境特点、气候特点、旅游资源及其开发利用。

2. 难点：海南省的保护与开发问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海南省的地理位置、自然环境特点、气候特点及其对经济和生活的影响。

2. 利用案例分析法，让学生了解海南省的旅游资源开发利用情况。

3. 采用小组讨论法，探讨海南省的保护与开发问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示海南省的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通过教材和资料，了解海南省的地理位置、自然环境特点、气候特点。

3. 课堂讲解：教师讲解海南省的地理位置、自然环境特点、气候特点及其对经济和生活的影响。

4. 案例分析：展示海南省的旅游资源开发利用案例，让学生了解旅游资源的价值和开发情况。

5. 小组讨论：让学生分组讨论海南省的保护与开发问题，并提出解决方案。

7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后作业：评估学生对海南省地理位置、自然环境特点、气候特点、旅游资源及其开发利用的掌握情况。

2. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对海南省保护与开发问题的理解深度。

3. 期中期末考试：通过考试评价学生对海南省相关知识的综合运用能力。

七、教学资源1. 教材：使用官方推荐的初中地理教材，提供海南省相关章节的内容。

2. 图片资料：收集海南省的自然风光、人文景观、经济发展等图片，用于课堂展示。

地理骨干教师的培训总结（通用19篇）地理骨干教师的培训总结篇1一、培训时间和内容8月15日专题一：八年级地理新课程整体性分析8月16日专题二：八年级地理必修一自然地理教学中的重点难点剖析8月17日专题三：八年级地理必修二提高自然地理课堂教学的有效性自然环境的差异性二、培训收获和心得此次给我们培训的是中学地理主要编写人员之一的王丽老师。

培训中我认真观看了视频讲座，学习了文本资料，参加了在线研讨，学习了学员的优秀作业，完成了专题作业，对一些文章进行了评论，和专家、老师们进行了交流和讨论，虽然只有短短的3天时间，但总体感觉受益匪浅。

1、通过培训，能更好的把握高中新课程教学内容的体系，无论是自然地理、人文地理还是区域地理，都有了更加明确，更加清晰的把握。

2、通过观看优秀教师的教学视频，写观后感，既学到了他人之长，也体会到了自己之短。

希望以他人之长补自己之短。

3、通过学习专家和其他同仁们的文章及见解，深深感受到天外有天，人外有人，心无止境，学无止境。

尤其是一些教学时间长的老师，让我体会到为人师者的境界和气度，值得学习！4、通过培训，学习到了很多可操作的有效的提高课堂教学的方法，尤其是对高三地理备考有了新的认识和新的理解，增长了新的见识，使自己的教学思路更加灵活，自己的教学也有了新的目标和方向。

5、这次培训的专题中尤其设计了新课程中大家关注的高中地理学习的评价问题，使得我们习得了新课程的理念，理清了思路，掌握了方法，这对今后的教学有很强的指导性。

6、通过培训，更深刻地认识到教学反思的重要性，在自己的教学中会不断进行反思，有利于今后自己在专业教学的道路上更快成长！总之，实施新课程是教育发展的趋势，是社会进步的需要，我们要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，既关注学生终生发展的'探究学习的能力，也让自己树立终生学习的观念，获得终生学习的能力。

地理骨干教师的培训总结篇2今年暑假7月24日——7月29日本人在xx市教育学院进行了为期近一个星期的地理骨干教师培训，现将本次培训的内容及个人肤浅的体会总结如下：7月25日由长沙市第21中学的周捷教授主讲《新课程背景下的实践点滴——中学地理校本课程的实施》，主要包括两个方面的内容：校本教研与课程；中学地理校本课程的开发。

2023年教师全员培训学习心得体会2023年教师全员培训学习心得体会1这次有幸参加了儋州市中学教师全员培训远程学习，首先感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。

在这些日子的'培训学习中，我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，并对我校的历史老师和其它兄弟学校的同行进行现场观摩，使我的感受很深，使我对初中新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。

在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。

作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

现在将我这段时间的学习作如下总结：一、树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次培训学习，结合自身的实际情况，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。

其次要明确自己今后所要研究追求的目标。

如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。

这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。

教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。

知识媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。

学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。

面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。

由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。