关于护理伦理学教学的探讨

本科护理伦理学课程的教学研究分析1. 引言1.1 背景介绍护理伦理学作为护理专业中的重要课程之一，在培养护理学生的专业素养和伦理道德意识方面起着关键作用。

随着医疗技术的不断发展和医疗环境的复杂多变，护理伦理学课程的重要性日益凸显。

通过学习这门课程，学生可以深刻理解护理伦理学的基本理论和原则，提高职业道德水平，培养良好的职业素养，进一步提升护理服务质量。

护理伦理学课程不仅仅是传授知识和技能，更是引导学生正确处理伦理道德问题和护理实践中的伦理困境，提升护理人员的伦理思维能力和决策能力。

护理伦理学课程的教学质量和方法至关重要。

通过深入研究护理伦理学课程的教学模式和策略，可以有效提高课程的教学效果，促进学生的伦理素养和职业发展。

本研究旨在探讨本科护理伦理学课程的教学研究，分析课程的重要性、教学方法与策略、教学效果评估、课程改进与优化以及实践案例分析，旨在探讨课程的价值和意义，总结研究的启示，并展望未来发展方向。

通过对护理伦理学课程进行深入研究，有助于提升护理教育的质量和水平，推动护理事业的发展。

1.2 研究目的研究目的是通过对本科护理伦理学课程的教学研究分析，探讨课程在护理教育中的重要性，针对教学方法与策略进行深入研究，评估教学效果，寻找课程改进与优化的方向，以及通过实践案例分析来验证教学理论在实际中的应用。

通过研究本科护理伦理学课程，可以更好地了解护理伦理学在护理实践中的作用和影响，有助于提高护理学生的伦理意识和专业素养，培养他们正确的职业道德和价值观念。

研究本科护理伦理学课程的教学方法和策略，可以为教师提供更科学有效的教学指导，进一步提升教学质量和效果。

通过对本科护理伦理学课程的教学效果评估，可以全面了解课程实施的效果和存在的问题，并及时采取措施进行改进和优化，从而提升学生的学习体验和教学质量。

通过实践案例分析，可以验证教学理论在实际中的应用和效果，为未来的教学实践提供借鉴和指导。

2. 正文2.1 本科护理伦理学课程的重要性本科护理伦理学课程的重要性在于为护理专业学生提供了道德和伦理方面的专业知识和指导，帮助他们在实际工作中做出正确的伦理决策。

护理伦理学教育创新建议随着社会的不断发展和进步，医疗护理行业已经成为了人们生活中必不可少的一部分。

在这个过程中，人们对于护理伦理方面的要求也越来越高。

传统的护理伦理学教育方式已经难以满足人们的需求，因此我们需要进行创新，为护理伦理学教育注入新的思想和理念。

一、定义护理伦理学的概念护理伦理学是指关于护理实践中的道德原则、价值、规范等方面的研究。

它主要涵盖了四个方面的内容：护理伦理的概念、护理伦理的原则、护理伦理的价值、以及护理伦理的规范。

二、加强护理伦理学教育我们可以通过以下的方式来加强护理伦理学的教育：1、开展护理伦理学的课程为了提高护理人员的伦理素养，建议在各级医院和护理学校开设专门的护理伦理学课程，让学生们学习到更加深入的知识，了解和掌握护理伦理的原则、价值和规范。

同时，这些课程也应该根据学生的专业和年级来设置不同的难度和内容，以满足不同层次的学生需求。

2、组织讲座和活动另外，也可以在医院和护理学校中组织一些讲座和活动，让护士和学生们更深入地了解护理伦理的重要性和意义。

这些讲座和活动可以邀请相关的专家学者或者护理伦理实践者来进行演讲和分享，同时也可以组织一些辩论和讨论会，让学生们更加深入地了解护理伦理的原则和应用。

3、实践教育此外，护理伦理学的教育不仅仅是理论学习，同样也需要进行些许的实践教育。

可以在教学过程中设置一些护理伦理实践课程，实现护理伦理的知识在实践中的应用。

例如，可以在教学中模拟一些特殊的护理情境，让学生们借此实践护理伦理学的原则和规范。

三、开展护理伦理学研究1、注重护理伦理学的研究除了加强护理伦理学教育之外，我们也需要注重护理伦理学的研究。

可以在护理学校和各个医院中组成护理伦理研究小组，进行一些前沿的护理伦理学研究，为护理伦理学的发展做出贡献。

2、开展护理伦理学教学改革研究此外，也可以注重护理伦理学教学改革的研究，通过改革护理伦理学的教学方式和内容，来满足当下人们对于护理伦理的高要求。

对护理伦理学本科课程规划的思考和建议
护理伦理学作为护理学的重要组成部分，是护士从业人员和护理专业学生必须熟悉和掌握的知识。

针对本科课程规划，本文将从以下几个方面提出思考和建议。

首先，护理伦理学本科课程应充分融入护理学其他课程，使学生在研究其他护理学课程时能够更好地理解和应用护理伦理学中的知识。

例如，在研究护理诊断与治疗时，可以让学生更清楚地认识到护理伦理学中的病人权利和护士义务；在研究护理研究与发展时，可以让学生研究到护理伦理学中的研究伦理等知识。

其次，在护理伦理学本科课程中，应该增设实践性教学内容，让学生通过实践来研究护理伦理学知识。

例如，可以设置以护理伦理学为主题的案例分析课程，让学生探讨案例中护士的行为是否符合护理伦理学的要求，以促进学生对护理伦理学知识的理解和应用。

此外，在护理伦理学本科课程中，还应添加一些护理伦理学实践课程，让学生了解护理伦理学如何应用于实际护理工作中。

例如，可以让学生在实践中研究如何发现和解决护理伦理问题，如何遵循护理伦理学要求为病人提供护理服务，以及如何建立健全的护理伦理框架等。

最后，护理伦理学本科课程应该突出科学性和实践性，强调护理伦理学与其他社会科学相结合，使学生更好地理解护理伦理学的知识，并能够在实际工作中更好地应用护理伦理学知识。

综上所述，护理伦理学本科课程规划应当充分融入护理学其他课程，增加实践性教学内容，添加护理伦理学实践课程，
突出科学性和实践性，强调护理伦理学与其他社会科学的结合，以提高学生对护理伦理学知识的理解和实践能力。

护理伦理学心得体会护理伦理学是护理专业中的一门重要课程，通过学习这门课程，我深深体会到了护理伦理的重要性和影响力。

以下是我对护理伦理学的心得体会。

首先，护理伦理学教会了我在护理实践中如何正确处理各种伦理问题。

作为一名护士，我们经常面临着各种伦理难题，例如处理生命和死亡问题、保护患者隐私和保密、处理医疗错误等。

通过学习护理伦理学，我学会了如何正确权衡不同的伦理原则，如尊重自主权、公正、利益最大化等，来做出符合伦理规范的抉择。

同时，学习护理伦理学还教会了我如何与患者和家属进行有效的沟通，理解他们的价值观和期望，以便更好地满足他们的需求和权益。

其次，护理伦理学还教会了我如何在团队合作中保持伦理准则。

医疗团队是由各种不同职业背景的人员组成的，他们共同为患者的健康和福祉而努力。

然而，不同职业群体之间可能存在着不同的利益和价值观，这可能会导致冲突和分歧。

学习护理伦理学使我能够意识到团队成员之间的差异，并通过尊重和合作来解决冲突，以实现团队的共同目标。

同时，学习护理伦理学还增强了我在团队中负责任的角色，包括倾听他人的意见和关心同事的福祉。

此外，护理伦理学还提高了我对患者权益的意识和尊重。

患者是我们护理工作的核心，他们的权益和尊严必须得到最大程度的保护和尊重。

通过学习护理伦理学，我明白了患者的自主权和知情权的重要性，并学会了如何尊重和保护这些权益。

我学会了与患者建立良好的关系，聆听他们的需求和关注，尊重他们的决策和价值观。

此外，学习护理伦理学还教会了我如何正确处理伦理冲突和道德困境，以保护患者的权益和决策。

总而言之，学习护理伦理学使我不仅在护理实践中获得了专业知识和技能，而且还在伦理和道德层面上得到了提升。

通过学习这门课程，我成为了一个更有责任感、尊重他人、善于沟通和合作的护士。

我相信，这些伦理准则和价值观将指导我在未来的护理实践中坚持高质量的护理服务，始终以患者的福祉为首要目标。

护理伦理学教育在护理质量管理实践中的应用一、前言护理伦理学教育是护理教育的重要组成部分，其涵盖了对护理伦理学理论知识、伦理问题解决技能以及伦理决策能力的培养。

在护理实践中，护士们经常会面临各种伦理挑战和决策，良好的护理伦理学教育对于提升护理质量管理实践至关重要。

二、护理伦理学教育的重要性1. 培养护士的伦理意识护理伦理学教育可以帮助护士树立正确的伦理价值观和道德观念，提高他们对伦理问题的敏感度，使他们能够认识到在护理实践中所面临的伦理挑战并作出正确的伦理抉择。

2. 增强护理人员的伦理素养护理伦理学教育还可以加强护士的伦理素养，使其在护理实践中能够正确处理患者、家属和团队成员之间的伦理关系，建立良好的交流与合作关系，确保患者的权益和利益得到充分的保障。

三、护理伦理学教育对护理质量管理实践的应用1. 促进患者权益保障护理伦理学教育使护士能够更加关注患者的权益，并且在实践中能够全面考虑患者的身心健康，积极维护患者的合法权益，增强护理实践中对患者权益的保障。

2. 提升护理质量管理水平通过护理伦理学教育，护士可以更加理性、科学地分析和解决伦理问题，有效应对护理实践中出现的伦理挑战，提升整体护理服务的质量，使护理质量管理水平得到提高。

3. 促进良好的团队合作护理伦理学教育可以加强护士团队成员之间的伦理交流和合作，建立和谐的团队氛围，形成良好的工作氛围，为患者提供更加优质的护理服务。

四、护理伦理学教育的方法和途径1. 课堂教学在护理伦理学教育中，可以采用课堂教学的方式，针对不同的伦理问题开设相应的课程或分会议，让护士深入理解护理伦理学的基本理论和实践要求。

2. 案例讨论通过具体的案例讨论，引导护士们深入思考和讨论伦理问题的处理方式，培养其辨别伦理问题、分析伦理问题、解决伦理问题的能力，提高护理伦理决策的水平。

3. 现场实习在护理实习过程中，可以安排护理伦理学教育的实际操作，引导护士们在实践中处理伦理问题，提高其应对伦理挑战的能力。

护理伦理学学习心得
在学习护理伦理学的过程中，我不仅对护理伦理学的概念和原则有了更深入的了解，
还对其在实际护理工作中的应用有了更清晰的认识。

首先，护理伦理学教会了我如何在面对伦理困境和冲突时做出正确的决策。

通过学习
不同的伦理理论和模型，我学会了如何权衡不同的价值观和权益，并且根据实际情况
来做出适当的护理决策。

例如，在面临病人家属要求隐瞒病情的情况下，我可以通过
应用伦理原则和模型来判断是否应该遵从这一要求，或者如何与家属进行沟通，以便
保护病人的权益和利益。

其次，护理伦理学让我认识到了护士在职业道德和职业责任方面的重要性。

作为护士，我承担着保护病人权益和健康的责任，因此必须时刻遵守职业道德准则。

我学会了如
何在不同情况下维护职业道德和职业责任，例如，在面对医疗错误或护理疏漏时，我
必须勇于承认并采取适当的行动，以保证病人的安全和权益。

最后，护理伦理学还教会了我如何与病人和家属建立有效的沟通和关系。

通过学习伦
理与患者关系的原则和技巧，我可以更好地理解病人和家属的需求和权益，并且更好
地解释和传达护理决策的理由和目的。

这有助于建立起病人和家属对护士的信任和合作，从而提高护理工作的质量和效果。

综上所述，学习护理伦理学对我来说是一次很有意义和有益的经历。

它不仅提高了我
在伦理决策方面的能力，还让我更加认识到护士的职业道德和责任。

我相信这些学到
的知识和技巧将会在我的职业护理生涯中发挥重要作用，并且帮助我成为更好的护士。

《护理伦理学》教学方法探讨
护理伦理学是一门重要的护理学科，它研究护理实践中出现的道德和伦理问题，探索病人、护士和团队之间的正义因素。

教学方法在不同的机构和地区有所不同，但护理伦理学教学通常采用下列几种方法：
1、讲座和讨论：讲座和讨论是最常见的护理伦理学教学方法，教师或学生可以讨论传统的、实践性的行为来支持他们的道德哲学，例如维护病人的尊严和安全；
2、实践活动：实践活动，如护士实习、实验室实验、护士竞赛、模拟实习或职业仿真是护理伦理学从实践获取知识的重要方法。

通过与从业者交流，增加护理实践中道德因素认识；
3、实证研究：实证研究是护理伦理教学评价的一个有效方法，它利用统计、调查和护士护理记录，可以检验不同护理伦理学理论及其实践措施的现实效果。

4、数字学习：数字学习是专业发展和教育导向非常有效的工具，学生可以登录管理平台，进行课堂学习以及研究相关的新技能，学习护理伦理学的概念和原则。

以上是护理伦理学的常见教学方法。

当然，还有一些其他的教学方法，比如论文写作、护士学术报告、格物思辨等，都可以有效地激发学生的护理伦理学思维能力、智慧和创新能力，为培养护士所做出贡献。

护理伦理学是护理学的重要组成部分，它研究护理实践中所涉及的伦理道德问题，旨在培养护理人员的伦理道德素养，提高护理质量。

作为一名护理伦理学教师，我有幸从事这一领域的工作，以下是我的一些教学心得体会。

一、明确教学目标护理伦理学教学的目标是培养具备良好伦理道德素养的护理人才，使他们能够在护理实践中遵循伦理原则，尊重患者的权利，关心患者的身心健康，为患者提供高质量的护理服务。

在教学过程中，我始终将这一目标贯穿于教学的各个环节。

二、注重理论与实践相结合护理伦理学是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中，我注重理论与实践相结合。

首先，在理论教学中，我注重对伦理学基本原理、伦理原则和伦理决策方法等进行讲解，使学生掌握护理伦理学的基本知识。

其次，在实践教学中，我结合实际案例，引导学生分析案例中的伦理问题，培养学生的伦理决策能力。

三、激发学生的学习兴趣护理伦理学是一门枯燥的学科，为了激发学生的学习兴趣，我在教学过程中采取以下措施：1. 创设情境：通过设置与护理实践相关的案例，让学生在情境中感受伦理问题的复杂性和重要性。

2. 多媒体教学：运用多媒体技术，将抽象的伦理学原理转化为生动形象的画面，提高学生的学习兴趣。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，激发学习热情。

四、注重培养学生的批判性思维护理伦理学要求护理人员具备批判性思维能力，以应对护理实践中的伦理困境。

在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维：1. 引导学生分析案例：在分析案例时，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的观点。

2. 开展辩论：组织学生就某一伦理问题进行辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，激发他们的求知欲。

五、加强师资队伍建设护理伦理学教师应具备扎实的伦理学理论基础和丰富的护理实践经验。

为了提高教学质量，我注重加强自身和同事的师资队伍建设：1. 参加学术交流：积极参加国内外护理伦理学学术交流活动，拓宽学术视野。

医护伦理学的教学方法探讨首先，医护伦理学的教学方法应该以案例教学为主。

通过具体的医疗案例，让学生直接面对现实生活中的道德困境和伦理冲突，并且提供解决这些困境和冲突的方法和思路。

案例教学能够激发学生的思考和讨论，使他们能够在实践中理解伦理原则和价值观。

其次，医护伦理学的教学方法应该注重互动和讨论。

通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在团体中交流，分享个人的看法和经验，并且与他人进行角色转换，从不同的视角来审视伦理问题。

这样能够培养学生的合作精神和团队意识，同时也提高他们的情感共鸣和同理心。

再次，医护伦理学的教学方法应该贯穿整个医学教育过程。

从医学生入学开始，就应该注重培养他们的伦理意识和道德修养。

可以通过开展伦理讲座、伦理研讨会等形式，让学生了解伦理学的基本概念和原则，并且帮助他们建立正确的职业心态和价值观。

此外，在临床实习和实训过程中，教师也应该及时发现和解决学生在伦理方面的问题，给予必要的指导和帮助。

最后，医护伦理学的教学方法还应该与实践相结合。

教师可以组织学生参与伦理决策和伦理评估的实践活动，让他们亲身经历和体验医疗伦理困境的现实情况。

同时，通过实践活动的反思和总结，教师可以帮助学生形成正确的伦理判断和决策能力。

实践教学能够增强学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，为他们未来的医疗实践打下坚实的道德基础。

总之，医护伦理学的教学方法应该注重实践性和问题导向，旨在培养学生的道德判断力和职业责任感。

通过案例教学、互动讨论、贯穿教育过程和与实践相结合等方式，可以有效提高学生的道德意识和道德素养，为他们成为合格的医护人员奠定基础。

医护伦理学的教学方法探讨医护伦理学是医学伦理学的一个分支学科，主要研究医生和护士在医疗实践中面临的伦理问题以及如何做出正确的伦理决策。

因为医护伦理问题的复杂性和多样性，教学方法的选择对于学生的学习效果和专业发展至关重要。

下面将探讨几种常见的医护伦理学教学方法。

1.课堂讲授：课堂讲授是医护伦理学教学的基础方法。

教师可以通过讲解伦理理论和案例，引导学生思考伦理问题的本质和解决方法。

课堂讲授不仅可以传授相关知识，还可以提供学生与教师交流和互动的机会，激发学生对医护伦理学的兴趣。

2.讨论小组：讨论小组是一种学生主导的教学方法，通过小组讨论可以使学生积极参与学习，并促进他们与同学互动。

教师可以提供一系列的伦理案例，并鼓励学生就案例中的伦理问题进行讨论和辩论。

通过讨论小组，学生能够学会分析伦理问题、权衡不同的观点，并形成自己的判断和决策能力。

3.案例分析：案例分析是一种实际应用医护伦理学知识的教学方法。

教师可以选择真实的伦理案例，为学生提供分析和解决问题的机会。

学生需要深入研究案例，了解背景信息，分析伦理问题，提出解决方案，并评估其优缺点。

通过案例分析，学生能够培养批判思维和问题解决能力，在真实场景中应用所学知识。

4.角色扮演：角色扮演是一种生动有趣的教学方法，通过扮演实际情境中的人物，学生可以更好地理解伦理问题所面临的挑战和困境。

教师可以设定不同角色，例如医生、护士、患者、家属等，学生扮演不同角色，提出和回答伦理问题。

通过角色扮演，学生能够深入思考各个角色的权益和责任，并探讨解决方案的可行性和合理性。

5.实地考察：实地考察是一种将理论知识与实际应用相结合的教学方法。

教师可以组织学生去医院、医疗机构等实地考察，学生能够亲身体验医护伦理学面临的问题和挑战。

在实地考察中，学生可以观察医护人员的职业道德行为，与专业人士交流，了解实际情况并思考伦理问题。

实地考察可以激发学生的学习兴趣，并培养他们与实际情况相结合的能力。

本科护理伦理学课程的教学研究分析伦理学是一门研究道德规范和价值的学科，对于护理专业的学生来说，学习伦理学具有重要的意义，因为他们在日后的工作中需要面对各种不同的道德问题和伦理困境。

因此，在护理专业的教学中，对伦理学的培养和教育是非常必要的。

本文将对本科护理伦理学课程的教学研究进行分析和探讨。

一、教学目标的制定教学目标的制定是整个课程设计的重要环节之一。

在护理伦理学课程的教学中，应该明确教学目标，使学生能够正确理解伦理学的基本概念和道德规范，并掌握护理伦理学的理论和实践知识。

同时，教学目标还应包括以下几个方面：1.培养学生正确的职业道德观念和伦理素养。

2.提升学生的伦理决策能力和道德判断能力。

3.引导学生正确处理伦理问题和困境时的思维方法和道德规范。

二、教学内容和教学方法1.教学内容在护理伦理学的教学中，应该注重理论和实践的结合，重点培养学生的护理伦理学理论知识和实践技能。

教学内容主要包括以下几个方面：1.伦理学的基本概念与伦理思想。

2.伦理学的道德规范和护理伦理道德规范。

3.护理伦理学中的伦理问题和困境。

4.护理伦理决策与判断的方法。

5.伦理学在护理实践中的应用。

2.教学方法在护理伦理学的教学中，应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的教育需求。

一般而言，可以采用以下几种常用的教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握护理伦理学的基本概念。

2.案例分析法：通过典型案例的分析，给学生展示护理伦理学在实际生活中的应用，帮助学生掌握护理伦理决策与判断的方法。

3.讨论法：通过学生的互动交流，帮助学生理解伦理学的基本概念和道德规范，培养学生的团队协作和演讲技巧。

4.实践教学法：通过实践教学，帮助学生将护理伦理学的理论知识与实践技能相结合，提升学生的实际操作能力。

三、教学评估和反思教学评估和反思是教学研究中非常重要的环节。

在护理伦理学的教学中，应该采用合理的教学评估方法，对学生的学习情况进行及时跟进和反馈。

第1篇一、前言护理伦理学是研究护理实践中伦理问题的学科，旨在指导护理人员在临床工作中遵循伦理原则，提高护理质量。

为了更好地理解和掌握护理伦理学的理论知识，提升自身的伦理素养，我参加了护理伦理学实践教学活动。

以下是我在实践活动中的心得体会和总结。

二、实践背景随着社会的进步和医学的发展，护理伦理问题日益凸显。

护理人员在临床工作中面临着各种伦理困境，如患者隐私、生命尊严、生死抉择等。

为了提高护理人员的伦理素养，我国相关部门对护理伦理学教育给予了高度重视。

在此背景下，我参加了护理伦理学实践教学活动，以期在理论联系实际的过程中，提升自身的伦理素养。

三、实践内容1. 课堂学习在实践活动中，我们首先通过课堂学习，了解了护理伦理学的基本概念、原则和规范。

老师详细讲解了护理伦理学的起源、发展以及在我国的应用现状，使我们对护理伦理学有了初步的认识。

2. 案例分析为了更好地理解护理伦理学在临床实践中的应用，我们进行了案例分析。

老师选取了具有代表性的伦理案例，让我们分组讨论，分析案例中存在的伦理问题，并提出解决方案。

通过这一环节，我们学会了如何运用护理伦理学的理论和方法解决实际问题。

3. 角色扮演在角色扮演环节，我们模拟了临床护理场景，扮演患者、家属和护理人员等角色。

通过模拟，我们深入体验了护理实践中可能遇到的伦理困境，学会了如何在困境中保持冷静，运用伦理原则作出正确决策。

4. 伦理查房在伦理查房环节，我们跟随临床护士进行查房，了解患者的病情、治疗和护理情况。

在查房过程中，我们关注患者的心理需求，与患者、家属进行沟通，了解他们的伦理需求。

通过这一环节，我们学会了如何在临床护理中关注患者的伦理需求，提高护理质量。

四、实践心得1. 增强了伦理意识通过护理伦理学实践教学，我深刻认识到护理伦理在临床实践中的重要性。

在今后的工作中，我将始终保持伦理意识，遵循伦理原则，为患者提供高质量的护理服务。

2. 提升了分析问题的能力在案例分析环节，我学会了如何运用护理伦理学的理论和方法分析实际问题。

护理伦理学课程教学研究在当前医患冲突日益突出的形势下，《护理伦理学》作为护理专业一门有用性较强的基础课程，对关心护生通过执业护士资格考试和指导护士在临床工作中建立良好的人际关系具有重要意义。

在此背景下，围绕“执护考试“”和“应用技能”对教材编写和教学模式的整体框架进行了细心设计，对详细内容进行了细致编排，运用PDCA模式不断修订教学环节中的详细问题，经过两年时间，完成了对同学的多元化教学、考核与评价。

护士执业资格考试是依据《护士执业资格考试方法》规定，国家卫计委负责组织和实施的，以评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业学问与工作力量的考试。

考试实行国家统一考试制度。

统一考试大纲，统一命题，统一合格标准。

2023年起全国考试形式统一为人机对话。

包括专业实务和实践力量两个科目，每个科目题量为120-160题。

一次通过两个科目为考试成果合格，成果合格者方可申请护士执业注册。

《护士执业资格考试大纲(试行)》是护士执业资格考试的国家标准，是考试命题的依据，其内容和范围体现了执业护士运用所学专业学问，完成护理工作的基本力量。

考试试题全部采纳选择题。

题型采纳包含临床背景的题型，主要使用A：、A，／A。

型题，逐步增加案例分析、多媒体试题，辅以少量考查概念的A，型题。

试卷内容结构包括三个方面。

它们分别是：主要的护理任务；完成任务所需要运用的护理学问；各类常见疾病。

《护理伦理学》讲授内容属护理任务中的第7类，为执行与护理工作中伦理法律方面有关的活动(如：爱护患者隐私、按规定报告特定大事等)有关的学问模块，主要包括与护理工作紧密相关的社会医学、人文学问。

其中重点为护士执业中的伦理和行为准则；护士的权利和义务；患者的权利：隐私权、知情权、公正权。

依据《考试大纲》要求和《国务院关于加快进展现代职业教育的打算》，结合我校高职高专层次护理专业同学特点，笔者认为，在当前，医患冲突日益突出的形势下，《护理伦理学》作为护理专业一门有用性较强的基础课程，对关心护生通过执业护士资格考试和指导护士在临床工作中建立良好的人际关系具有重要意义。

ICU护理教学中的伦理学在医学伦理背景下，护理伦理道德作为医学伦理学的一部分，新的医学模式和整体护理观念对护理人员的素质提出了全新的要求护理实习是护生步人工作岗位前进行综合训练的重要阶段，在这个过程中，对护生进行医学伦理道德教育尤为关键。

icu作为护理实习生学习并掌握护理技能的重要科室之一，肩负着巨大的教学任务。

本院重症医学科2012年1月~2014年5月应用特色护理教学细则，重视培养和强化护生护理伦理道德实践运用，进行护生规范化教学，取得了较为良好效果。

1.目前护理临床伦理教学现状分析护理伦理学是用伦理学的原则、理论和规范来指导护理实践，是对护理专业学生进行护理职业道德教育的核心课程，在临床上具有普遍适用性，其目标是对护理实践中的伦理问题分析、讨论并提出解决办法，让学生真正掌握可以用于临床实践的伦理知识目前，护理伦理教学取得了一定的成绩，但也存在以下几个方面的问题。

一是护理伦理学课程的课堂教学与临床实践存在差距，由课堂教学到临床实践的转化较少。

护生虽然在护理理论教学中或多或少接触过护理伦理知识教育，但由于内容空洞，书本上通常出现典型案例分析，而日常护理实践中细微的护理伦理问题很少被提及,从而造成了课堂理论缺乏系统性，让护生进行知识迁移的可能性降低，造成了课堂教学与临床实践之间的不对称，不敢真正将护理伦理知识和伦理道德原则应用在实践中。

二是临床实习未将伦理道德素质培养纳人临床教学过程,在如何处理临床护理中遇到的伦理问题以及处理原则和方法等方面的指导差强人意。

目前，很多学校在设置临床实习教学计划中，未将护理伦理进行系统的安排,没有设置具体的教学目标。

在实习中，各医院也没有相应的具体措施，系统安排护理伦理带教指标,临床带教者没有详尽的指导纲要可循，只能按照大致原则进行带教，所以对临床实习护生伦理道德素质的培养不尽如人意。

三是护生伦理知识掌握有限，道德意识薄弱。

尽管大部分护生对医学伦理范畴有着较为清晰的判断，但对于如何解决这些问题却很茫然。

多种教学方法在护理伦理学教学改革中的应用在护理伦理学教学中应用多种教学法进行教学改革，通过系统的学习和训练，使学生具有扎实的伦理学理论基础以及较强的评判性思维能力，可以正确处理临床实践问题。

本文介绍了护理伦理学教学中应用案例式教学法、主题辩论法、电影教学法、角色扮演法、PBL教学法的方法及体会，并对教学效果进行了概括性总结。

护理伦理是一门运用一般伦理原则和道德原则来解决和调整护理实践与护理科学发展之间关系的课程，也是一门旨在培养和考查学生的护理伦理基础知识和应用能力的基础课程。

现如今，护理模式已由过去的以疾病为中心的单纯护理向生理、心理、社会多元化整体护理发展。

为适应医学模式和护理模式的转变，提高学生分析和解决护理实践中的伦理问题的能力，我系对护理伦理学课程进行教学改革，在授课中应用多种教学方法，效果良好，现将结果汇报如下：1 对象与内容对象。

选取我院护理学2015级本科学生作为教学改革对象。

内容。

本门课程开设于大三上学期，授课教材选用人民卫生出版社出版，姜小鹰、刘俊荣主编的“十三五”规划教材《护理伦理学》（第2版）。

本版教材每章均配有案例导思及典型案例，重难点突出，适合本科护生使用。

授课教师根据不同的章节内容，应用案例教学、主题辩论、电影教学、角色扮演及多媒体教学等多种教学方法对学生进行授课，并对教学效果进行回顾性的分析。

2 教学方法案例式教学法。

案例式教学法是指教师根据教学目标和教学内容的需要选定有代表性的案例。

引导学生进行有针对性的分析和讨论，让学生积极思考并积极探索具体问题。

提高学生综合思考问题，分析问题，解决问题的能力的教学方法。

此种方法在护理伦理课程中较为常用。

应用案例式教学法教学，组织学生对典型案例进行剖析，如中国第一例安乐死诉讼案件、器官移植案例、脑死亡的立法等案例，并由案例引伸出护理伦理的理论与原则等教学内容，不仅提升了课堂学习效果，也便于学生了解本学科的发展前沿、热点和问题。