一年级语文下册第六单元备课

小学语文一年级下册第六单元整组备课一、单元教材分析：第六单元以“发现”为话题组织材料的，包括一个识字，三篇课文，一个古诗诵读，一个口语交际，一个综合性学习。

爱看、爱想、爱问是孩子的天性，发现奇怪的问题、有趣的现象，都会让孩子们乐此不疲。

《识字》（三）通过一首短小的儿歌引导孩子感受形声字的特点。

形声字在现代汉字中占绝大多数，利用形声字可以帮助孩子们更快更好的识字。

《科学家的问题》：在小朋友们的心目中，科学家的大脑中装满了许许多多的知识，一定什么都知道。

一位科学家提了一个非常奇怪的问题，引起小朋友们的纷纷议论，他们毫不怀疑科学家问题的正确性，通过自己的想象来证明科学家的话是正确的。

玛丽亚对科学家的问题心有质疑，在妈妈的启发下，她亲自动手，终于从实践中获得了正确的答案。

《金色的草地》：记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。

课文语言通俗，内容浅显易懂。

《小花猫找汗》：多有趣的题目呀！小花猫看见人出汗，觉得奇怪，怎么自己没汗呢？他一路问过去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上，自己和小猪的汗原来藏在脚掌上呢。

在忍俊不禁的同时，会知道好多有关“汗”的有趣知识。

古诗《小池》表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

语文乐园“我来试试”引导学生用画中的字组词，进一步感受形声字的特点，感受汉字的魅力，激发学习汉字的兴趣；通过读句子，读成语故事，积累语言。

“探究与发现”让学生亲手做一做，在实践中去发现，去探究，学习写简单的研究报告；通过观察和比较，写好字的“撇”和“捺”。

“我的作品”让学生学办小报，给学生展示语文学习成果的一个很好的平台。

口语交际《完美的橡皮擦》，从孩子们身边的小事说起，让孩子们展开想象发明的翅膀，在交流中互相启发，只会的火花一定会时时闪烁。

综合性学习让孩子们走进快乐的“六一”，把语文学习和学生的生活紧密联系起来，让学生的语文能力在实际运用中得到培养和提高。

部编人教版语文一年级下册《语文园地六》教案一、教学目标1.能够听懂、会读《语文园地六》中的课文，并能流畅朗读。

2.会正确书写本课文中的生字、生词。

3.培养学生对课文内容的理解和想象力，提高学生的语文表达能力。

4.开发学生的朗读和表演能力。

二、教学重点1.掌握课文内容。

2.听、说、读、写目标生字和生词。

三、教学难点1.生字生词的掌握与运用。

2.提高学生的朗读表达能力。

四、教学准备1.课文《语文园地六》。

2.生字卡片。

3.黑板、粉笔或白板、马克笔。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2.询问学生对本课文有什么了解和想法。

第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.解释课文中的生字生词，并板书在黑板上，引导学生掌握。

3.分段教授课文内容，理解课文主题。

第三步：课文朗读1.学生分组朗读课文，培养表达能力。

2.老师指导学生注意语音语调，帮助学生提高朗读质量。

第四步：学习任务1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。

2.学生根据课文内容进行创作，如续写故事、改编诗歌等。

六、教学反思1.检查学生对课文的理解深度，是否掌握了生字生词。

2.回顾本节课的教学方式和效果，及时调整教学方法。

七、家庭作业1.要求学生背诵本课文。

2.书写本课文中的生字生词，并写出对应的词义。

3.完成课后练习。

通过本节课的教学，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高语文表达能力，并培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

部编版一年级语文下册第六单元教案
教学目标
1.能够认识生字词，并能正确书写。

2.能够听懂故事内容，理解故事主要情节。

3.能够进行简单的朗读和表演。

4.能够用简短的语言描述故事情节和人物形象。

教学重点
1.认读生字词。

2.听懂故事内容，理解故事主要情节。

教学难点
1.使用生字词进行简短的语言描述。

教学准备
1.课文教材
2.录音机或播放设备
3.班级小黑板和粉笔
4.教学课件或故事图片
教学步骤
第一步：导入
•通过展示故事图片或讲述故事片段引起学生兴趣，激发学生对故事的好奇心。

第二步：学习生字词
1.针对本单元的生字词进行逐个展示，教师朗读，学生跟读。

2.让学生尝试书写生字词，帮助学生纠正书写错误。

第三步：听故事
1.播放故事录音，让学生边听边阅读课文。

2.在播放完毕后，教师简要复述故事内容，强化学生对故事情节的理解。

第四步：理解故事
•提出一些问题，引导学生分析故事情节，猜测人物内心活动。

第五步：朗读和表演
1.分角色进行朗读，学生模仿故事中人物的语气、表情。

2.学生分组进行故事表演，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。

第六步：总结
•教师带领学生总结本课学到的知识点，强化学生的记忆。

课后作业
1.完成课后练习册指定练习。

2.背诵课文中的生字词和句子。

3.以自己的话描述一个自己喜欢的故事情节。

本节课教学大纲仅供参考，具体教学时可根据学生实际情况做出调整。

单元备课一年级下册语文第六单元158159160①合作学习字词，指出需要注意哪些生字词的读音和写法（我们要注意哪些生字娃娃的名字，还要注意哪些生字娃娃的外貌呢）②学生当小老师教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法，教写生字，注意“萍”是上下结构的字，“艇”右边是“廷”。

③点名读古诗 (正音，理清节奏)④齐读古诗三、诵读诗句，品析人物孩子们，生字娃娃我们都已经成为我们的好朋友了，下面就让我们一起走进古诗，去认识诗中的那个小朋友吧。

1.初读古诗，认识人物。

（通过古诗，你看到了一个什么样的小朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？）给文中不理解的地方做上标记。

2.小组讨论。

3.引导学生分析预设：①“小娃撑小艇，偷采白莲回”由“偷”引发的争议（天真活泼——不道德）引导：ⅰ角色感悟：如果你是那个小娃，你“偷采”了白莲后是什么心情呢，并用你的朗读将那种心情表达出来ⅱ看图片，说人物，体会儿童的可爱ⅲ教师质疑：“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小娃也知道，而我们的大诗人白居易为什么还要花笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢？预设：②“不解藏踪迹，浮萍一道开”品析词语“不解”“藏踪迹”体会儿童的天真无邪ⅰ读懂了什么：理解词语和诗意ⅱ看到浮萍开了，你会怎么想？（替小娃担心、着急）学生读出这种心情。

ⅲ小娃想到这些了吗？为什么？（因为太高兴了）能高兴地读读这两行诗吗？ⅳ你觉得这是怎样的小娃？（天真、可爱）ⅴ带着感情，同桌互读，抽生朗读，一边想象画面一边读诗句。

【利用换位思考的方法，把诗中的小娃和现实中的人物心理进行对161162163板书：宋杨万里师：是的，《小池》是南宋著名诗人杨万里写的。

他在诗中写了一个怎样的小池呢？生1：一个静静的小池。

生2：美丽的小池。

生3：这是一个长着荷叶的小池。

师：这首诗写的是哪个季节？你是怎么知道的？生1：是春天。

生2：不对，应该是夏天。

因为夏天才有荷花的。

生3：可是这儿没有荷花。

扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂故事中的大意，把握故事情节。

2.能够通过认真观察插图，理解故事细节，加深对故事的理解。

3.能够用自己的语言复述故事内容，培养表达能力。

二、教学重点和难点•重点：理解故事内容，复述故事情节。

•难点：理解故事中的抽象和含蓄的意思，进行适当的引导和解释。

三、教学准备1.备好教材《一年级语文下册》第六单元。

2.准备插图卡片，以便学生理解故事细节。

3.准备小组讨论的素材，协助学生复述故事情节。

四、教学过程第一步：导入 (5分钟)•创设情境，引入故事背景，激发学生学习兴趣。

第二步：讲解故事 (10分钟)•教师讲解故事内容，重点突出故事情节和主要人物。

第三步：呈现插图 (15分钟)•展示插图卡片，让学生通过观察插图来理解故事细节。

第四步：小组讨论 (20分钟)•分组讨论，让学生互相交流观点，复述故事情节，加深对故事的理解。

第五步：课堂练习 (15分钟)•布置练习题，让学生巩固对故事的理解和表达能力。

第六步：总结 (5分钟)•教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思学习收获。

五、教学评估•通过学生的课堂表现、练习情况和小组讨论的表现进行评估，发现问题及时引导。

六、家庭作业•布置阅读相关故事书籍，并完成相应的练习题。

七、教学反思•教师对本节课的教学效果和教学过程进行反思，对下节课的教学进行调整优化。

以上就是扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划，希望能够为教师提供一些教学思路和参考。

12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。

（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。

(2)同桌互相正音。

逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。

以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。

卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。

卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。

——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。

把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。

教师范读、自由练读，读出诗的节奏。

三、图文结合，初知大意。

（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。

并说说这样连的理由。

学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。

采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。

(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。

学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。

（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。

】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。

说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。

】板书内容小娃偷采池上天真无邪顽皮可爱不解一道开课堂作业新设计1．给下列字选择正确的读音。

踪(zōnɡ zhōnɡ) 萍( pín pínɡ) 泉(quán qán) 露( loù lù)2.这首诗写了一件什么事？________________________________________3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（）A.胆大B.愚笨C.天真D.活泼参考答案：1.踪(zōnɡ) 萍(pínɡ) 泉(quán) 露(lù)2.《池上》写了一个小孩儿偷采白莲不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。

杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；掌握本单元的重点词语和基础知识；培养学生的语文兴趣，促进学生的表达能力和思维能力。

2.情感态度与价值观：通过教学让学生感受到语文的魅力，增强学生对语文学习的兴趣，培养学生的正确价值观念，提高学生的自信心和合作意识。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握基础词语的意思，培养学生的表达能力。

难点：引导学生发展自己独立的思维，加深对课文内容的理解。

三、教学准备1.教师准备：教案、课件、课文书、多媒体设备等。

2.学生准备：课前预习课文，课堂积极参与。

四、教学过程第一课时1.导入：以图片导入，让学生猜测本单元主题，引导学生讨论。

2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解课文内容，在学生的疑问中逐步引导学生理解。

3.课文分析：分析课文结构，引导学生总结出课文的主题和中心思想。

4.课文阅读：学生独立阅读课文，并回答问题，加深对课文的理解。

第二课时1.复习巩固：通过游戏形式复习上节课内容，巩固学生的词语和知识点。

2.操练：分组让学生表演课文内容，培养学生的表达能力。

3.拓展：使用教材外材料，拓展学生对课文内容的理解，启发学生的思维。

第三课时1.讨论互动：设计互动环节，让学生讨论课文中的人物关系及发展。

2.情感教育：以课文内容引导学生思考人生价值，培养学生正确的情感态度。

3.总结回顾：回顾本单元学习内容，让学生将所学知识融会贯通。

五、课后作业1.要求学生背诵课文片段，提高语文表达能力。

2.精读课文，总结课文思想。

六、反思与展望本节课旨在通过生动有趣的教学方式，让学生真正理解和掌握课文内容，培养学生的综合素质。

教学过程中，需要不断调整教学方法，使学生能够更好地参与其中，展望未来，我们将继续深化教学内容，提高教学质量，努力培养出更多优秀的学生。

部编人教版一年级语文下册第六单元教案一、教学目标1.能听说认读生字：夏、日、吹、风、鸟、歌、牵、护、安、心、愿、细2.能正确理解课文内容，能够用简洁流畅的语言表达自己的想法。

3.能模仿乐句的语音语调，带有感情地背诵儿歌。

4.能画出课文中对应的插画并描述故事情节，增强对课文的理解。

二、教学重难点•教学重点：让学生初步掌握课文内容，能够流利地朗读课文。

•教学难点：让学生理解课文中的感情色彩，提高学生的阅读理解能力，引导学生进行简短的表达。

三、教具准备1.课文《红杏点头开》课本2.课文插图3.黑板、彩色粉笔4.视频或音频设备四、教学过程第一课时1.教师引导：通过直观的图片，唤起学生对夏天的感受，导入课文《红杏点头开》。

2.学生跟读：教师朗读课文，学生跟读，并画出自己对课文的理解。

3.理解课文：让学生讨论并总结课文的感情色彩，引导学生感受夏日的美好。

4.儿歌学唱：学生跟着音乐老师唱《夏天的风》，让学生感受音乐的魅力。

第二课时1.师生问答：老师针对课文进行提问，学生回答并理解课文的细节。

2.朗读比赛：分组进行朗读比赛，训练学生口头表达能力。

3.诗歌创作：让学生动手尝试写诗，表达自己对夏日的向往。

4.小结：总结课文内容，引导学生做“夏日心愿”的绘画作业。

五、教学反思通过这节课的教学，发现学生对夏天的感受深刻，并且能够用简单的语言表达自己的想法。

但是在口头表达和诗歌创作环节，个别学生表现得较为羞涩，需要在未来的教学中加强相关训练，提高学生的口头表达能力。

六、作业设计1.课堂作业：完成《红杏点头开》的绘画插图。

2.课外作业：完成题为“夏天的感受”的小学生作文。

3.创作作业：根据所学内容，写一首与夏天相关的小诗。

以上是本单元的教案设计，希望能够引导学生更好地感受课文的意境，提高他们的阅读与表达能力。

我汇报的是一年级下册第六单元的内容，我将从单元教材解读和单元教学设计两个方面进行汇报，也就是关注教什么和怎么教的问题。

一：首先来看单元教材解读本单元的教材解读我将从教材内容、单元主题、单元目标这三个方面和大家一起交流，我们先来看教材内容，我们大家都知道统编版的教材采用的是双线组织单元结构，一条线是人文主题，一条线是语文要素。

本单元的人文主题是夏天，语文要素是联系生活实际了解词语的意思。

本单元从不同的角度描绘出了夏天的特点，《古诗二首》描绘出了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》，通过童话的方式来说明夏天的气象常识。

《语文园地中》“识字加油站”安排了十二个与夏天有关的词语，“和大人一起读”安排的是童话故事《夏夜多美》。

课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。

本单元的语文要素是联系生活实际了解词语的意思。

这一语文要素就对应了课标中第一学段中阅读第3条的要求（3.联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

）我们发现在第二学段中阅读的要求是联系上下文理解词语的意思，很显然“了解”和“理解”的要求是不一样的。

美国教育家布鲁姆对人的认知目标有一个金字塔式的分类，了解是最低层，其次是理解，所以低年级的词语教学我们不应该拔高要求。

那么应该教到什么程度呢？我们认为对于低年级学生，大多数词义只要知道其所概括的范围即可。

低年级词语教学不可采用注释的方法，更不可机械地让学生死记硬背词语解释！假如说刻意要把词语的意思讲清楚，讲透彻，可能会起到相反的作用！学生的理解能力所不能及的时候，不如不讲，或只讲个大概，让学生在今后的学习和实践中慢慢体会。

以本单元《荷叶圆圆》一课中“透明”为例可以做这样的教学设计：师：生活中，你见过哪些东西是透明的？学生有的会说：玻璃是透明的。

有的说：水是透明的。

空气是透明的……其实结合生活实际孩子们就已经了解透明的意思了，这样就可以了，不用再做拔高要求。

一年级语文下册第六单元是认字教学。

这个单元的目的是教导学生认识并掌握一些常见的汉字。

这对于学生来说是非常重要的，因为汉字是我们中文的基础。

学生能够轻松掌握汉字，不仅能够为以后的阅读和写作打下基础，而且能够增加学生的自信心和兴趣。

在本单元中，我们将使用多种教学方法，包括听、说、读、写和观察，以帮助学生掌握汉字。

我们将使用听、说和观察的教学方法。

通过听故事、说故事以及观察图片和语言的方式，我们的目标是让学生对汉字产生兴趣和好奇心。

我们将通过一些趣味性的故事、有趣的角色和有趣的词语，使学生理解并掌握汉字。

学生可以通过倾听和观察了解新的汉字，并根据汉字的各个部分，了解汉字结构和组成方式。

我们将使用读和写的教学方法。

我们将教学生如何正确念出和写出汉字。

我们将使学生学习如何阅读和认识汉字，学习汉字的读音和意义。

学生需要通过识别、模仿、练习和记忆汉字，以了解汉字的意义和用法。

同时，我们将教学生如何写汉字，包括笔画和字形。

我们将采用慢慢步进的方法，从简单到复杂，使学生逐渐掌握汉字的形状和连续手势，从而正确地书写汉字。

我们将使用游戏和互动的教学方法。

学生需要一个积极、互动和愉快的学习环境，以鼓励他们紧张而积极地参与。

我们将使用游戏和互动以帮助学生更好的理解和掌握汉字。

游戏和互动可以加强学生对汉字的理解和记忆，并提高他们的兴趣。

游戏和互动也有助于激发学生对汉字学习的积极性和创造性，使学生在愉快的氛围下更快地学会新的汉字。

在认字教学之前，我们还需要对学生的汉字知识进行评估。

这可以帮助我们了解学生的汉字掌握程度、阅读水平和写作技能。

通过诊断评估，我们可以向学生制定个性化的计划，帮助他们更好地掌握汉字。

同时，我们也可以适时调整教学计划，以更好地帮助学生达到预期的目标。

认字教学对于学生的汉字掌握至关重要。

我们需要使用多种教学方法来帮助学生理解和掌握汉字，包括听、说、读、写和观察。

借助游戏和互动，我们可以让学生在愉快的氛围下更快地掌握新的汉字。

人教版部编语文一年级下册-语文园地六》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够认读拼音和偏旁部首，理解对话内容。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和集体荣誉感。

二、教学重点1.训练学生的声、韵、调，并学习相应的拼音。

2.培养学生的阅读理解能力，理解对话内容。

三、教学难点1.训练学生正确地说出含有不同声、韵、调的词语。

2.理解对话中的具体内容并进行回答。

四、教学准备1.课件及音频设备。

2.教师准备课前录制的对话素材。

3.学生个人词卡。

五、教学过程1. 导入•利用课件展示一些包含不同声、韵、调的词语，引导学生重点听和读。

2. 学习1.分组训练，让学生通过组内对话练习发音。

2.教师播放课前录制的对话素材，学生跟读。

3.带着问题听录音，听懂对话内容。

3. 操练1.学生独立操作个人词卡，通过声、韵、调的练习，巩固所学内容。

2.分组练习，扩展对话内容，培养学生说话的能力。

4. 总结•教师与学生共同总结词语的声、韵、调，巩固今天所学内容。

5. 作业布置•让学生用所学词语编写简短对话，明天课上进行表演。

六、板书设计•声•韵•调七、教学反思本节课主要是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过声、韵、调的训练，帮助学生更好地掌握拼音知识，并理解对话内容。

在教学过程中发现，学生对于声、韵、调的区分还存在一定困难，需要结合更多游戏和实践活动来巩固学生的学习成果，提高学习效果。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解课程内容。

一年级下册语文第六单元在一年级下册的语文教学中，第六单元起到了关键的作用。

本单元以培养学生语文阅读、理解以及表达能力为目标，通过多种形式的教学活动，帮助学生提高对语文的兴趣和理解能力。

以下将从教学活动的设计、学生表现、家庭配合等方面来讨论本单元的特点和效果。

一、教学活动设计在第六单元的教学中，教师采取了多种形式的活动设计，以激发学生的积极参与和学习兴趣。

通过齐诵古诗、讲解识字故事、分角色表演等方式，激发学生对文本的兴趣和理解。

首先，通过齐诵古诗，培养学生对中国古代文学的认识和欣赏能力。

教师通过韵律轻快的古诗，让学生感受到美的力量和韵味。

其次，通过讲解识字故事，让学生更深入地理解字词的来历和意义。

教师通过生动的故事情节，引导学生主动思考，并拓展他们的词汇量。

最后，通过分角色表演，培养学生的表达能力和合作意识。

学生可以通过扮演角色，体验其中的情感与冲突，提高他们对故事情节的理解。

二、学生表现在第六单元的学习中，学生表现出了积极的态度和学习能力。

他们在齐诵古诗环节中，纷纷积极参与，齐声朗诵，展现了良好的合作和团队精神。

在课堂上，学生踊跃回答问题，积极提出疑问。

在分角色表演中，学生们互相配合，表现出了较强的表达能力和想象力。

此外，学生们在完成课后作业时也表现出了一定的自主学习能力。

他们能够独立思考问题，并以自己的语言表达出来。

三、家庭配合在第六单元的教学中，家庭的积极配合起到了重要的作用。

家长们意识到了语文学习的重要性，鼓励孩子们阅读原版课外读本，并与他们一起讨论故事的情节。

家长们还通过听写、背诵等方式，帮助孩子们巩固所学内容。

他们与教师保持密切联系，及时了解孩子们的学习情况和困难，共同解决问题。

四、效果与改进通过对第六单元的教学活动和学生表现的观察，可以看出教学目标基本实现。

学生们对诗歌和故事表达出浓厚的兴趣，语文阅读和理解能力有了明显提高。

然而，也需要对教学活动进行一定的改进。

可以增加课堂互动环节，鼓励学生提出更多的问题，并进行讨论。

部编版语文一年级下册第六单元教学设计一、教学背景我们的学生都是一年级的小学生，这一单元的主要内容是“童话故事”。

在这个年龄段，学生对于故事还是比较喜欢的，同时也很适合他们的年龄。

在这个单元，我们通过童话故事的阅读和学习，帮助他们开展自己的想象力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学目标1.通过阅读童话故事，学生能够掌握一些简单的文言文，并且能够理解文言文的含义。

（语言目标）2.学生能够品味并感受童话故事的世界，开展自己的想象力，并且能够与故事中的人物进行情感交流。

（情感目标）3.学生能够练习阅读，增强自己的阅读兴趣和阅读能力。

（能力目标）三、教学重点和难点•教学重点：文言文的阅读和理解；童话故事世界的感受和想象。

•教学难点：文言文的阅读和理解；童话故事情境的感受和想象。

四、教学内容并安排教学内容教学目的教学形式和方法童话故事《红娃》帮助学生学习、理解文言文课堂朗读、小组合作童话故事《青蛇》帮助学生理解文言文，增强阅读能力课堂解读、独立阅读童话故事《葫芦娃》帮助学生感受和想象童话故事的情境课堂讨论、想象绘画课外阅读：童话故事《小蝌蚪找妈妈》增强学生阅读兴趣和能力独立阅读、口头报告1. 童话故事《红娃》在这个故事中，小学生们将会通过小组的配合，课堂朗读文言文来学习《红娃》这个童话故事，并且利用老师的指导，学习怎样去理解和阅读文言文。

同时，在课堂上也可以结合语文课后沙龙的方式，对于学生的阅读困惑进行解答，指引着学生更加深入地理解故事的含义。

2. 童话故事《青蛇》在这个故事中，老师可以首先在课堂上，对于故事中一些较为难懂的内容进行解读，并且以学生的实际情况出发，进行适当的解释帮助学生更好地理解阅读。

后期，将会有课堂独立阅读的环节，提高学生的阅读能力和独立思考的能力。

同时，为学生提供更多的阅读材料丰富和拓展他们的知识面，增强他们的阅读能力。

3. 童话故事《葫芦娃》在这个故事中，通过学习《葫芦娃》这个童话故事，老师也可以引导学生通过情节的想象和绘画，帮助他们进入到童话世界。

部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：能熟练读、写“生字”树、林，会写句子“小鸟飞进树林”。

2.能力目标：能够初步感受自然界的美好，培养学生的观察与认知能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然，尊重生命的态度。

二、教学重点和难点
•重点：复习树、林两个生字，掌握句子“小鸟飞进树林”。

•难点：理解句子意思，加深对生字的记忆。

三、教学准备
1.教师准备：教学课件、单词卡片、图片或实物等。

2.学生准备：复习生字“树、林”。

四、教学过程
第一步：复习导入
1.让学生说出生字“树、林”的意思，用卡片展示生字让学生认读。

2.让学生回想教材中关于树和林的内容。

第二步：学习新句
1.教师读出句子“小鸟飞进树林”，让学生跟读。

2.解释句子中的生字，确保学生理解句子意思。

第三步：练习巩固
1.让学生用手指指着教材中相关图片，说出句子“小鸟飞进树林”。

2.分角色朗读句子，培养学生语言表达能力。

第四步：拓展延伸
1.让学生画出“树、林”等自然元素，编写简单的小故事。

2.观察校园中的植物，写下观察心得。

五、课堂总结
通过本节课的学习，学生复习了生字“树、林”，掌握句子“小鸟飞进树林”，培
养了对自然界的观察和认知能力。

同时，渗透了尊重生命的情感教育。

六、布置作业
1.背诵句子“小鸟飞进树林”，每天朗读三遍。

2.在家中或校园中观察各种植物，写下自己的感受和认识。

以上为部编版语文一年级下册第六单元复习课教案，希望对教师们的教学有所帮助。

人教版部编语文一年级下册《语文园地六：单元拓展》教案一、教学目标1.能够掌握生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的读音和书写。

2.能够理解课文“小白兔看云”中的情节，培养想象力和思维能力。

3.能够根据班级生活中的实际情况，进行有关“云朵”的创意活动。

二、教学重难点1.重点：生字词的认读和书写。

2.难点：培养学生良好的想象力和表达能力。

三、教学准备1.课件：包含生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的图片。

2.课本：人教版一年级语文下册。

3.课堂布置：板书“山”、“云”、“绿”、“草”等字词。

四、教学过程1. 导入老师播放一段关于云朵变化的视频，引导学生思考云朵的形状和变化。

教师与学生展开讨论，引导学生从生活中找到云朵的例子。

2. 学习新字教师板书“山”、“云”、“绿”、“草”等字词，指导学生认读和模仿书写。

通过找同音字、组词等方式，巩固新字的学习。

3. 课文学习教师播放课文录音，学生跟读。

教师引导学生理解课文“小白兔看云”的情节，展开讨论，培养学生的想象力和思维能力。

4. 拓展创意活动结合班级生活或季节变化，让学生进行“云朵”的创意活动。

可以是手工制作、绘画或表演等形式，鼓励学生发挥想象力，展示个性。

五、课堂小结通过本堂课的学习，学生们掌握了新字词的读写技能，理解了课文情节，拓展了创意活动，培养了想象力和表达能力。

六、布置作业1.完成生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的书写练习。

2.搜集家庭中有关云朵的图片或物品。

七、反思与改进教师可以针对学生在学习中的难点进行有针对性的辅导，鼓励学生多表达，多展示，增强学生的自信心和学习兴趣。

同时，教师应根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，不断改进教学效果。

以上为本节课的教案，希望能够帮助学生掌握知识，培养能力，感受语文魅力。

第六单元单元备课武继红一、教材简析新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快的生活，茁壮的成长。

他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天，宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。

感受生活得甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。

“识字6”展现了几幅现实生活得美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。

课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡热情。

诗歌《快乐的节日》是让学生展示“明天”，让学生在展示今天的同时，快快乐乐地拥有美好的明天。

这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。

教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组叫草内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。

还可以开展丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。

二、教学目标1、认识本单元66个字，会写30个字。

2、正确、流利、有感情的读课文。

三、教学重难点1、了解数量词的使用方法，并练习使用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、课时安排识字6 2课时吃水不忘挖井人 2课时王二小 2课时画家乡 2课时快乐的节日 2课时语文园地6 3课时识字6教学目标：1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。

3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。

教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。