七年级上册语文教案全集(人教版)

七年级上册人教版语文教案【5篇】七年级上册人教版语文教案篇一教学目标认知目标1、了解课文记叙的内容。

2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。

3、感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。

4、积累词语，背诵全文。

学能目标1、培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。

2、掌握正面描写与侧面烘托的写法。

德育审美目标1、感受中华民族多姿多彩的表演艺术。

感受古人写作语言的简约及营造广阔的想像空间的技巧。

教学重点积累词语，了解写法，品味语言，培养写作能力。

课时安排两课时课前准备教师：准备《洛桑学艺》光碟，布置课前预习作业。

学生：查阅有关口技的音像资料，记录整理预习中遇到的问题，可做口技练习，体会口技表演。

第一课时教学内容总体把握文章结构，了解主要内容，感知“善”字在全文的统领作用。

教学设计表演激趣播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。

趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的一张嘴，竟能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，令人神往，可真是叹为“听”止。

这就是我国曲艺园地中的一朵奇葩——口技艺术。

洛桑如此，那林嗣环笔下的那位口技艺人和他相比又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？整体感悟1、检查预习，把握读音。

教师范读。

朗读过程中设“陷阱”（故意读错），学生在教师朗读过程中挑错误，加以改正。

2、讨论学习，了解大意。

学生讨论口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？教师点拨，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生归纳：时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。

故事情节：梦中惊醒——渐入梦乡——火场百象感知语言，领悟特点。

学生从描写中找出每一个场景刻画了哪些声响，进一步了解故事的发生、发展、高潮。

教师明确：（具体声响略）声音由少而多、杂，也越来越大，三个场景声音变化情形：小——大——小——大。

合作探究学生讨论：当我们观看一场表演时，如何知道它非常精彩？教师在学生发言后引导：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）表演者表演的内容表演的道具观众看表演的反应师生讨论得出结论：最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应。

语文书七年级上册人教版教案(最新5篇)人教版七年级语文上册教案篇一一、教学目标① 速读课文，能概述课文内容。

② 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

③ 理解说明的思路及说明方法。

④ 培养学生观察热爱自然的情趣。

二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

三、课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。

四、教学内容这是一篇科普文。

作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。

云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。

如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。

说明层次清晰，将看云识天气事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。

五、教学设计1、精心导入① 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。

② 也可通过谚语或诗歌来引出课题。

③ 还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。

例如：a．你观察了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。

b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语？请同学们相互交流下，好吗？以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。

2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容① 检查预习中的字词。

② 请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。

③ 请仔细看问题，再读课文并小组讨论。

问题组：a．全文主要说了什么内容？请简要概括。

b．文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系）。

人教版初一上册语文教案（优秀5篇）部编版初一语文教案篇一一、教学目标。

①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文，七年级语文上册《童趣》教案设计。

②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

④理解文章叙事顺序，了解各层大意。

二、教学重点。

①反复朗读，领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

三、课前准备。

这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。

课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。

四、教学内容。

使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。

五、教学设计。

第一课时（一）导入新课。

香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。

这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。

今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。

这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。

它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。

（二）朗读课文。

第一遍，教师范读。

第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生正确地掌握停顿），第三遍，教师大声读，学生小声跟读。

第四遍，学生齐读。

注意下列加点字的`读音：藐(miao)、项为之强、鹤唳(li)、怡(yi)然、凹凸(aotu)、为壑(he)、癞(lai)虾蟆。

（三）要掌握文言文的规律。

文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。

七年级语文上册人教版教案七年级语文上册人教版教案模板6篇良好的教学教案能够帮助教师合理安排教学时间，明确教学目标，选择合适的教学方法，提供有效的教学资源。

下面是作者为大家整理的七年级语文上册人教版教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

七年级语文上册人教版教案（精选篇1）【学习目标】1、正确理解寓言的含义。

2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。

3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。

【学习重点】1、理解寓言的含义；2、学习文章精美的表达。

【课前准备】1、查阅资料，扫清文字障碍。

2、预习课文内容，思考寓言的含义。

第一课时一、课文导入人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。

有俗语说：“有得必有失。

”其实，有失也比有得。

明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。

我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的'镜子。

二、简介寓言寓言：文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

三、整体感知1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？４、这则寓言给我们怎样的启示？四、体味感知这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。

五、探讨研究1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？六、拓展延伸1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？４、我们应该怎样把握自己的人生航标？七、巩固练习课文下的习题第二课时一、课文导入同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。

人教版七年级语文上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版七年级语文上册教案1 教学目标： 知识储备点： 1．理解文言文实词的意义。

2．掌握文言文的诵读方法。

能力培养点： 1．学会仔细观察事物，发挥联想和想象。

2．围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。

情感体验点： 体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。

教学重、难点： 理解文言字词，掌握诵读方法。

背诵全文。

课型：朗读课 教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的基础上感悟，在感悟的基础上进行背诵。

课时安排：2课时 教具准备：生字投影片、卡片。

教学设计： 第一课时 教学内容： 1．正音、指导朗读、反复朗读。

2．疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3．体会作者天真烂漫的童年生活。

教学步骤及过程 一、课前三分钟：（3分钟） 1．按学号说自己最近的所见所闻。

2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。

（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。

） （备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 教师要作适当的点拨。

二、创设情景，导入新课。

（2分钟） 教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？ 请一学生讲讲。

（备学生）没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。

三、指导朗读，了解文意。

（目标1）（15分钟） 1．教师正音。

藐（ ）小项为之强（ ）鹤唳（ ）怡（ ）然 土砾（ ） 壑（ ） 虾（ ）蟆（ ） 2．教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。

见 ／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。

心之所向，则/或千或百/果然鹤也。

昂首/观之，项／为之强。

使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观 见／二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物／拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆也。

3．学生自由朗读，齐读。

四、翻译课文。

（目标2）（23分钟） 1．幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。

人教版七年级语文上册教案（精选20篇）七年级语文上册教案篇1一、教学目的：1、学习并启发学生观察研究事物。

2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

二、教学重点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征三、教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征四、教学方法：朗读法，列表法五、教学过程：（一）板书课题、导入新课。

释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？（二）整体感知：云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它读出来吗？哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：“往往”、“常常”两个副词起什么作用？领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。

（三）课文研讨详细研究各种云同天气的关系。

列表：云的种类形状位置天气情况2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

谚语：“云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天开锁，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴”试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。

（四）、讨论最后一段作用。

1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文，延伸探讨：今天需要看云识天气吗？七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

3、课文作业本八、教学反思：云和天气有着密切的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中进行，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的能力会提高的更快，除了学生的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达能力的提高。

人教版七年级语文上册教案人教版七年级语文上册教案范文集锦9篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的人教版七年级语文上册教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版七年级语文上册教案篇1教学目标：1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

3.潜移默化培养学生热爱祖国河山的感情。

教学重点：理清文章层次结构和主要内容，学习写景的方法。

教学难点：比较的写法突出事物的特点教学方法：以诵读为主，在诵读中体会作者的写作技巧和思想感情。

教学理念：以学生为主体，充分发挥学生的主动性。

教学课时：二课时第一课时一、导入新课。

作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。

他所写的小说《骆驼祥于》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。

其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。

济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。

它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。

济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。

那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学习边领略。

二、初读课文。

1.教师范读课文。

2.学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。

三、初步领会课文的大概内容和脉络。

1.在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：济南的冬天总的特点是什么?文中具体描写了哪些景物?作者怎样展开对景物的描写?2.组织学生就上面三个问题展开讨论。

明确：全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。

文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。

人教版七年级上册语文教案全册（优秀8篇）七年级上册语文教案篇一【教学目标】1. 抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。

2. 揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。

3. 感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。

【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。

难点：多角度理解文章的中心。

【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。

二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查字词掌握情况和课文诵读情况。

3. 检查学生收集的有关作者、作品的情况。

(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的医生。

他生前最后一句话：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”(2)背景这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。

只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。

有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。

由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。

尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。

森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。

作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。

三、整体感知1. 大声朗读一遍课文。

2. 阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事？本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。

赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。

四、细读分析1. “想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。

如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。

”这一段在全文中起着什么作用？总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。

人教版七年级上册语文教案全册（7篇）七年级上册语文教学计划篇一本学期我担任初一壹五2班、壹五3班语文教学。

现将我在本学期的教学工计划如下：一、指导思想培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。

让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知道科学太度，逐步掌握科学的思想方法。

二、教材内容1、第一单元本单元四篇课文都是状物散文。

在教学中，首先让学生了解状物类散文的特点，学会阅读、欣赏这类文章；其次是让学生掌握状物文章的写作方法，即抓住事物特征，以叙述、描写为主，学习托我=物言志或咏物抒情的表现手法；再次是引导学生领悟作者于状物之中所言之志、所抒之情，培养键康、高雅的审美情趣。

2、第二单元这四篇课文在体裁上属于传记，既有自传，也有评传，因此在教学中应注意搞清传记与写入的记叙文的关系。

介绍传记的特点、写作的手法，以提高学生阅读能力、写作能力。

通过学习名人传记，让学生受到情感教育，树立健康的人生观。

3、第三单元四篇童话都具有情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点，童趣十足而蕴含的主题又健康积极，真正是“寓教于乐”，是对青少年进行道德、情感教育的好就材。

在教学中让学生进一步了解童话的特点，同时练习学生的说、写童话的能力，引导学生感受童话中蕴含的人文思想，熏陶、纯洁心灵。

4、第四单元本单元是诗歌，所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇。

这是学生在初中阶段第一次接触现代诗歌，按照课程标准的要求，引导学生了解诗歌这种文体，使学生初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，对作品的思想感情倾向，能联系文话背景做出自己的评价。

通过朗读、背诵、比较阅读把握诗的内在感情，培养学生阅读诗歌的兴趣。

5、第五单元本单元为说明文，在教学中使学生初步事物说明文档特点和写作方法，提高阅读能力。

把重点放在说明文档语言特点、说明方法上，要引导学生抓住要点，认真反复阅读课文，自己发现问题，自己解决问题。

初一语文教案人教版（最新6篇）人教版初一上册语文教案篇一教学目标：1、撇开思维方式。

把握文章的巧妙与曲折。

2、各种形式的阅读，感觉文章语言的诗意美。

3、了解作者及写作背景，了解本文的主题。

4、了解“梨花”的精神。

教学重难点：教学的重点是了解了解梨花的精神。

教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。

教学活动设计：一、课堂导入：(课前播放轻音乐，播放梨花图片)我们身边有很多美好，例如我们今天走进的课文，不仅有美丽的文章还有梨花林、美丽善良的哈尼族小女孩，更有高贵的中国品质。

这篇文章就是今天我们要学习的的《驿路梨花》。

二、正课：(一)曲折的情节1、快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。

结合课前预习快速进行。

2、把握叙事角度，试图总结整个故事。

例如：(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，方便过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…(2)教师点拨：叙述顺序的特点和差异。

3、人物和小茅屋的故事是什么？小屋的主人是谁？(1)学生思考；(2)小组讨论；(3)全班交流。

引导学生掌握文章的构思巧妙的写作方法。

(二)赏析品味1、圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。

教师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到欣赏。

(1)同桌交流(2)小组讨论(3)教师引导学生对各组的代表进行点评教师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，处处如诗如画2、升值而读，读，读，读出诗歌的美丽感受。

(1)指名学生读；(2)教师配音范读；(3)生配音读。

(三)写作背景1、简要介绍学生对作者的理解。

学生在课前结合课文并联系作者的共同知识。

2、教师补充作者的生活经历和写作背景。

展示背景材料，引导学生结合背景理解彭荆风的作品。

彭荆风由于家境贫寒，只读了两年初中，成为学徒、校对员、记者、副编、文学团体“木叶文艺俱乐部”。

他经历了很多苦难，但他坚信自己已经成为一个非常有影响力的作家。

人教版七年级语文上册全册教案4篇人教版七年级语文上册全册教案篇1教学目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点：1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

课前准备：教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。

学生：熟读课文。

教学设计：导入新课：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。

那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

检查学生预习字词(投影出示)1. 给加点的字注音。

2. 形似字辨析。

3. 解释词语。

指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1 范读课文，可播放背景音乐。

学生听读时：a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

b.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。

2 组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。

老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。

3 学生练习集体朗读课文。

[教师指导]先给诗句划分朗读节奏。

b.再挑选意义重音。

以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。

教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。

投影出示举例诗句的重音及节奏。

c.学习集体朗读。

4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。

a. 讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?“__”是什么意思?课文中指什么?“喧腾”是什么意思?课文中指什么?“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。

人教版七年级语文上册教案锦集5篇人教版七年级语文上册教案篇1复习导引（一）复习目标1.回忆根底学问，深化理解把握。

2.把握本单元的学问构造。

3.品位赏析文章中的精致语言，领悟课文的深长意味。

4.整体把握课文内容，学习课文的表达技巧（二）复习重点1. 整体把握文章内容学习课文的表达技巧。

2.品位赏析语言，领悟课文的深长意味。

（三）复习方法构建学问网络，梳理剖析主干学问；强化训练以实现理解，，互动探究以寻求规律。

第21课风筝1．在本单元的5篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，应当提倡多角度的有创意的阅读，宜从多种角度加以引导，拓展思维空间。

2．训练探究文意的力量。

这篇课文的难点较多，正是讨论性学习的抱负教材，要让学生预习时把不理解的地方划出来，要鼓舞学生质疑问难，培育发问精神。

教师教学用书里提出并解答了的九个问题，根本上解答了全文的要点，可以一次性提出来；同时，在“有关资料”中精选局部有助于探究课文主题的材料，供应给学生。

让学生将问题整理一下，依据材料和课文，有步骤地讨论。

3．课文研读要以难为乐，又要把握住“度”，不要求一下子理解透彻。

在原有根底上提高一步就是收获，理解不透彻的地方将来可以渐渐感悟，不必追求讲深讲透，不必追求面面俱到。

4．感受鲁迅的人格、胸怀。

第22课羚羊木雕1．可以分角色朗读。

2．课文从孩子的眼光和心态对待——场家庭冲突，叙事角度和叙事语气与学生很接近，据此，教师应设法引起学生的共鸣。

可以提问：女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才恰当?怎样才能避开这类不开心的事发生？2．这场冲突没有一个完满的结局，留下一个空白，正好可以引发学生的思索和争论。

比方探讨人物语言后的很多删节符号所蕴涵的意味：比方指导学生分组，分别代表冲突的三方，争论这场冲突的是非曲直。

3．分析冲突进展变化的几个层次。

4．抓住人物内心变化进展的线索。

第23课漫步1．先要求学生跳读课文，思索：“文章叙述的是什么事?表现哪个方面的话题?以此来整体把握课文。

七年级人教版上册语文教案汇总5篇七年级人教版上册语文教案汇总5篇语文教育应注重培养学生的创新意识和创业精神，使他们能够运用语文知识解决实际问题和创造新的价值。

这里给大家分享一些关于七年级人教版上册语文教案，供大家参考学习。

七年级人教版上册语文教案【篇1】知识与能力1、积累搓捻、企盼、繁衍等词语。

2、了解海伦·凯勒，学习她坚忍不拔，热爱生活的精神。

3、领会莎莉文老师对海伦的爱及高超的教育艺术。

过程与方法1、速读课文，扫清字词障碍，理清课文思路。

2、合作探究莎莉文老师的教育方法的独特性。

3、找出文中有关“爱”的句子并进行仿写训练。

情感、态度、价值观理解海伦对光明的渴望，学会勇敢面对生活中的困难和挫折。

教学重点1、莎莉文老师高超的教育艺术。

2、海伦的对光明的渴望。

教学难点什么是爱及海伦成功的因素。

课时安排一课时。

课前准备1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。

2、查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。

教学过程一、导入教师自备道具，让一位学生蒙住眼睛，塞住耳朵，从台前走回座位，并谈自己的感受。

刚才我们通过这个游戏感受到了聋盲人生活的不容易，那么对于既看不见，又听不见，也不会说话的海伦·凯勒来说的人来说，她的生活又是怎样的呢？是谁把她从黑暗、无声、无语的世界拯救出来的呢？这节课我们就来共同学习海伦·凯勒写的《再塑生命》。

二、作者简介海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，小嘴也不会说话了。

从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。

她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。

完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

人教版初一语文上册教案精选6篇初中人教版七年级语文教案篇一一、教学目标1.引导学生学习“圈点批注”的读书法，品析文章关键字词、语句，体会拟人、比喻的修辞方法，把握文章中景物特征，表达阅读感悟；2.指导学生反复诵读，注意诵读时语调的轻重缓急，准确流利地朗读文章；3.通过诵读、批注，体会作者对美丽神奇大自然的热爱之情，对生命的赞美之情。

二、教学重难点教学重点：引导学生通过反复诵读和“圈点批注”，能够品析文章关键字词、语句，感受文章的画面美，充分表达自己的阅读感受。

教学难点：体会文章遣词造句之妙，学习文章比喻、拟人等修辞的运用技巧；启发学生展开联想与想象，感受自然之美、生命之美，提升学生文学鉴赏能力。

三、教学策略本课主要采用诵读赏析法、合作探究法、圈点批注法等教学方法，同时借助多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.反复诵读，使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识和初步理解；2.圈点批注，让学生在诵读理解之后，通过对关键字词、语句进行批注分析，能够更深入地体会作者所表达的情感；3.合作探究、分享交流，分组合作、讨论，全班交流、探讨，能够充分调动学生的积极性，加深对文章内容情感的理解。

四、教学过程(一)情境导入导语：说到“雨”相信大家都不陌生，都说“雨”是天使的眼泪，是文人墨客的宠儿。

古人写下了很多关于雨的诗歌，春雨温柔润物无声，杜甫写下“好雨知时节，当春乃发生”的千古名句；夏雨热烈动人心魄，苏轼写出“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的传世佳作……雨在古人笔下被写得如此多情，这般美丽，那在当代诗人的眼中，它又是怎样的呢？接下来让我们一起欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》，领略“雨”的魅力。

展示课件并展示图片素材“春雨润物图、夏雨临湖图”，板书课题。

【设计意图】引导学生感受“雨”的多情与美丽，激发学生对“雨”和大自然的认知兴趣，同时激起学生对文章的阅读兴趣。

人教版七年级语文上册教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文上册全册教案人教版教案目录：一、第一单元教案二、第二单元教案三、第三单元教案四、第四单元教案五、第五单元教案一、第一单元教案【教学目标】1. 知识与技能：掌握所学的语文知识，提高阅读和写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

【教学内容】1. 课文：《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天》、《古代诗歌四首》2. 语法知识：了解并掌握一些基本的语文语法知识。

【教学重点】1. 课文内容的理解和分析。

2. 语法知识的掌握和运用。

【教学难点】1. 课文深层次含义的理解。

2. 语法知识在实际写作中的应用。

【教学过程】1. 课前预习：让学生预习课文，了解课文大意，查找相关资料。

2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文结构，解答学生疑问。

3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

二、第二单元教案【教学目标】1. 知识与技能：掌握所学的语文知识，提高阅读和写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

【教学内容】1. 课文：《古诗十九首》、《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》2. 语法知识：了解并掌握一些基本的语文语法知识。

【教学重点】1. 课文内容的理解和分析。

2. 语法知识的掌握和运用。

【教学难点】1. 课文深层次含义的理解。

2. 语法知识在实际写作中的应用。

【教学过程】1. 课前预习：让学生预习课文，了解课文大意，查找相关资料。

2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文结构，解答学生疑问。

3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

三、第三单元教案【教学目标】1. 知识与技能：掌握所学的语文知识，提高阅读和写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

最新人教版初一语文上册教案（通用10篇）最初一语文上册教案篇1教学目标1．朗读诗歌做到节奏分明，读准重音，读出感情，并能背诵。

2．了解联想和想象的概念，并能合理地运用联想和想象表达自己的情感。

3．通过复述，运用比较法揣摩语言，体会诗的意境和作者的情感。

教学重点：通过朗读、背诵诗歌，运用比较法揣摩语言，体会诗的意境和作者的情感。

教学难点：能合理地运用联想和想象表达自己的情感。

教学过程：1.师生互动，创设宽松的教学氛围老师激情导入，设计动画片《聪明的一休》中的一休最喜欢做的一个动作——两手大母指按在太阳穴，闭上眼睛，静静地轻揉。

学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、愉快的教学氛围。

2.现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》问：诗人看见了什么？（月光）诗人由月光联想到什么？（白霜、故乡）李白思的是什么？（故乡、亲人）；郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢？请大家打开书，齐读课题。

3.放录音，整体感知低沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏，把学生带进诗中所描绘的朦胧的宁静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。

4.模仿声音，齐声朗读老师纠正字音、重音、节奏。

附板书：模糊（mó）(hu), 鲛(jiāo),怕会有/鲛人在岸5.学生自由朗读分组讨论，自由、合作、探究地学习，想想哪些是写实的诗句？哪些是想像的诗句？诗中描写了哪些景物？师生讨论归纳，板书6.配乐范读，领悟旋律配以低沉的音乐，轻柔、舒缓的节奏，老师融情于景的激情范读。

问：①听了老师的朗诵，你们感悟到了什么旋律？（学生讨论、归纳：忧伤、迷惘、追寻……）②哪些诗句充满了忧伤？（学生讨论、归纳：月光淡淡、笼罩着村外的松林、白云团团、漏出了几点疏星）③请同学们用散文笔法叙说书中的静夜景，（学生讨论、归纳：淡淡的月光就是淡淡的忧愁，故乡的松林啊，依稀在梦中，点点落在笔下，可能身处他乡的缘故，仿佛看到了故乡的月光、松林、白云、疏星、勾起了诗人对故乡亲人的思念。