(部编)人教版小学语文三年级上册《 6 秋天的雨》 优质课教学设计_0

人教部编版三年级语文上册6《秋天的雨》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁、院”等生字，理解“清凉、留意、颜料、五彩缤纷”等词语的意思，流利有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方式，理解课文内容，体会秋天的美好。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对秋天的喜爱。

二、教学内容1. 课文《秋天的雨》。

2. 生字词的学习。

3. 朗读与感悟秋天的美好。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：体会秋天的美好，培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、课文插图。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对秋天的印象，激发学生对秋天的喜爱。

2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容。

3. 学习生字词：引导学生学习生字词，理解词语的意思。

4. 精讲课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，体会秋天的美好。

5. 课堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 课文结构：总——分——总3. 重点词语：清凉、留意、颜料、五彩缤纷4. 秋天的特点：美丽、丰收、欢乐七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己对秋天的喜爱。

3. 结合自己的生活实际，用“秋天的雨”为题，写一篇短文。

八、课后反思本节课通过引导学生观察图片、联系生活实际等方式，帮助学生理解课文内容，体会秋天的美好。

在课堂教学中，注重培养学生的观察能力和表达能力，让学生在理解课文的基础上，学会表达自己对秋天的喜爱。

但在教学过程中，对部分学生的关注不够，导致他们在学习生字词方面存在困难。

在今后的教学中，应更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高他们的语文素养。

部编版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质课教学设计教学目标：1. 理解并朗读课文《6秋天的雨》。

2. 学习秋天的自然景物及变化。

3. 培养学生的观察力和想象力。

教学重点：1. 学习秋天的自然景物及变化。

2. 理解并朗读课文《6秋天的雨》。

教学准备：1. 教材《部编版小学语文（三年级上册）》。

2. 课件或黑板、彩笔。

3. 课堂练习与活动。

教学过程：Step 1 引入1. 通过观察插图，启发学生关于秋天的思考，引导他们说出自己对秋天的认识和感受。

2. 继续引导学生观察插图，让他们尝试描述秋天的景物。

Step 2 预习导入1. 出示课文《6秋天的雨》的标题，让学生猜测下面的内容是关于秋天的什么事情。

2. 让学生先预读课文，快速浏览内容，了解大意。

Step 3 正确读课文1. 教师逐段朗读课文，并带领学生一起朗读。

2. 分段解读课文，帮助学生理解课文的内容。

Step 4 情感体验1. 结合课文内容，教师和学生一起绘制秋天的雨景，让学生动手涂画。

2. 听一段雨声，让学生闭上眼睛，用心感受雨落在地面上的声音，让他们想象雨天的景象。

Step 5 听力训练1. 教师播放与课文内容相关的录音，让学生听并回答问题。

2. 分组进行听力竞赛，提高学生的听力能力。

Step 6 听读训练1. 教师播放录音，学生跟读。

2. 学生分组朗读并评选最佳朗读组。

Step 7 小结1. 教师对课文内容进行小结，并与学生进行互动交流。

2. 学生归纳总结课文内容，做到知识点的内化。

Step 8 课后作业1. 口头作业：请学生用一个完整的句子来描述秋天的景物。

2. 书面作业：让学生完成课文中的填空练习。

Step 9 拓展延伸1. 将学生分成小组，让他们找到自己身边的一处景物，用诗歌的方式描写出来。

2. 学生可以在家里观察秋天的景物，拍照并带到课堂，与同学们分享。

Step 10 总结反思1. 教师与学生一起回顾课堂所学内容，检查学生的学习情况。

部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质公开课教学设计课程名称：秋天的雨教学对象：小学三年级上学期教学目标：1. 学生通过课文学习，了解秋天的特点以及秋天的雨。

2. 学生通过积极参与课堂活动，提高语言表达和交流能力。

3. 学生通过观察与思考，培养观察力和思维能力。

教学重点：1. 理解秋天的特点和秋天的雨。

2. 运用课文内容进行口语表达。

教学准备：1. 课文《秋天的雨》的教材和音频文件。

2. 与秋天相关的图片、海报等。

3. 学生个人作业本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示与秋天相关的图片或海报，引起学生对秋天的注意。

教师可以提问学生：“你们知道秋天有什么特点吗？”“你们喜欢秋天吗？为什么？”通过学生的回答激发学生的思考和兴趣。

Step 2：预习导入（10分钟）学生拿出个人作业本，找出课本上关于秋天的生词，并找出例句。

教师可以进行点拨和解释，帮助学生理解和记忆。

Step 3：听读课文（15分钟）教师播放课文《秋天的雨》的音频，学生跟读课文，教师可以适时停顿，帮助学生理解课文内容。

学生可以借助课本上的插图，理解秋天的雨的特点。

Step 4：分组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让他们合作讨论课文中的问题：“秋天的雨是什么样的？”“在秋天，雨为什么是黄色的？”每个小组派代表进行汇报分享，让学生们进行意见交流和合作分享。

Step 5：语言运用（20分钟）学生进行角色扮演，分成小组，用自己的话复述秋天的雨的特点。

教师可以提供一些词汇和句子结构的引导，帮助学生进行语言表达。

学生可以表演一些与秋天雨有关的动作或情景，如走在雨中。

Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容，再次强调秋天的雨的特点。

学生可以回答一些问题，如：“你们觉得秋天的雨是怎么样的？”“你们学到了什么？”Step 7：作业布置（2分钟）教师布置课后作业，要求学生写一篇关于秋天的小作文，可以描述秋天的雨的特点，也可以描述秋天的其他方面。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。

２、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的含义，感受语言文字之美。

教学过程：一、复习导入今天我们接着来学习课文--《秋天的雨》，请大家齐读课题。

学习课文之前我们先来复习一下上节课我们学过的词语，看看大家记得牢不牢。

（课件出示两组词语）请学生一起来读词语。

同学们词语读的很好，字音读的很准，大家有没有信心学好课文？二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好１、学习课文第一自然段。

出示问题：作者为什么说秋天的雨像一把钥匙？它打开了什么？请同学们自由朗读课文的第一自然段。

学生自主回答，全班汇报答案。

秋天的雨给人的感觉是怎样的呢？生回答清凉和温柔。

好，第一自然段我们了解了秋天已经来到了我们的身边，秋天的雨打开了秋天的大门。

２、学习课文第二自然段。

⑴秋天的雨有哪些颜色，都给了谁？⑵课件展示黄色，红色，金黄色，橙红色，菊花仙子。

出示相关的句子，知道学生读好：“扇哪扇哪”“飘啊飘啊”，让学生体会比喻句给句子带来的生动。

⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？请用自己的话说说。

⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

3、学习课文第三自然段。

（1）秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，它还有...，请同学们深吸一口气，闻到了吗？它还有好闻的气味呢！（2）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（教师引导学生朗读）如果你们在这充满香味的果园里，你们的心情会是怎么样呢？生自由回答：开心，愉悦，高兴让我们一起把这种愉快的心情读出来。

4、学习课文第四自然段。

（1）几场秋雨过后，听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它在说什么呢？都有谁听到了小喇叭的声音呢？生回答（喜鹊、松鼠、青蛙……）老师引读课文。

（2）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们读读自己喜欢的小动物和植物相关的句子，说一说它们是怎样过冬的，待会我们一起来表演一下！秋天的雨给小动物们和植物们带来了忙碌，也带来了喜悦，让我们一起将这份喜悦读出来吧！5、学习课文第五自然段。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案（16篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。

2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。

积累第二自然段。

3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。

体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。

二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。

三、教学过程：（一）导入。

1、出示秋季美丽图片。

（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。

3、板书课题，指导“秋”字。

（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。

（二）整体感知，学习把握关键句的方法。

1、字词过关。

注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。

2.把握文章中每一段的意思。

文中每个自然段都有一句话可以告诉我们这一段的主要内容。

我们找找吧。

在一些课文中，我们可以借助每个自然段的第一句话来把握文章的内容。

(3)在教育背景的背景下理解单词的方法。

1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。

让我们跟随，去看一看这美丽的秋天吧。

（出示第二自然段）2.在眼中，虞丘有一盒五颜六色的颜料，那么多美丽的颜色，虞丘把它给了谁？默读课文，拿起笔，在代表颜色的部分画波浪线，交给谁画横线。

3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是（五彩缤纷）。

（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。

4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、知识与能力：认识“钥、匙”等11个生字，会写“票、飘”等13个生字。

正确读写“五彩缤纷”等词语。

能辨别多音字“扇”在不同语境中的读音，读准轻声词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

3、重点品读第二自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美。

4、引导学生在入情入境的朗读中感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。

教学难点：通过入情入境的朗读，体会秋天的美好，感受课文的语言美，感知作者表达方式的多样性。

教学准备：多媒体课件板贴一、情境导入，揭示课题1. 人们常说“万美之中秋为最”，今天老师给大家带来了一些秋天的图片，我们一起来欣赏一下吧。

【出示秋天的图片】。

2. 谁能用一个词或一句话来说说秋天？你们说的都很美，老师也想送你们一些词语，我们一起来读一读。

出示：果实累累五谷丰登北雁南飞秋高气爽金桂飘香枫叶似火3. 秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨又是怎样的呢？这节课我们一起来学习第6课《秋天的雨》。

小小手，举起来，和老师一起来写课题。

（板书：6、秋天的雨）齐读课题。

二、自读课文，检查词语1. 你们看，下雨了。

【出示下雨的图片】嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正和我们说话呢。

这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。

睁开小眼睛，请同学们自由地来读一读这篇课文，注意把字音读准，把句子读通。

开始吧！2. 请同学们看大屏幕，这里有三张图片，每张图片后面都藏了一个小秘密（一组词语），你们有勇气揭开它吗？①第一组：多音字“扇”（扇子、扇风）。

分清这个多音字的读音有个小窍门，当它表示名词时读第四声(shàn)，表示动作时读第一声（shān），现在我把它放到句子中，看谁能读准。

【导语】《秋天的⾬》是⼀篇抒情意味很浓的散⽂，名为写秋⾬，实际在写秋天。

课⽂的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的⾊彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解作者从哪⼏⽅⾯写到秋天的⾬，背诵课⽂第⼆⾃然段。

3.喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。

【教学重点】 正确、流利有感情地读好课⽂。

使学⽣通过课⽂⽣动的描写，体会秋天的美好，感受课⽂的语⾔美。

【教学难点】 引导学⽣通过语⾔⽂字感受课⽂中描写的秋天美景，体会作者对秋⾬的喜爱之情是本课教学的难点。

【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。

2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂第⼆⾃然段。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、欣赏秋⾊，激趣导学。

1.教师引述：这⼉有⼏幅画⾯，想让同学们欣赏⼀下，并说说是什么季节的景⾊，好吗？ 2.（课件出⽰2）在舒缓的⾳乐声中，教师⼀⼀出⽰有关秋天景象的图⽚或展⽰课件。

3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4.学⽣交流看法和感受。

5.想象导学： （1）请发挥⼀下你们的想象⼒，说说是谁把美好的秋⾊带到我们的眼前？ （2）有位朋友觉得是那清凉⽽⼜温柔的⾬把秋天带给了我们。

（板书课题，学⽣齐读课题。

）在他的眼⾥，那细细的⾬犹如⼀位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ ⼆、读通课⽂，认识字词 1.提出⾃学要求：（课件出⽰3） （1）框出⽣字，在⽣字框中给⽣字注⾳。

（2）标出段号，读通句⼦。

把理解的或不理解的字词、句⼦标上记号，以备讨论交流。

部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质课教学设计教学目标：1.了解秋天的特点，培养学生对秋天的感知和理解。

2.通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的语文综合能力。

3.培养学生的观察力和口头表达能力。

教学重点：1.学习秋天与雨的相关知识。

2.培养学生良好的观察能力。

教学难点：1.理解秋天与雨的关系。

2.提高学生的综合表达能力。

教具准备：1.教材《小学语文三年级上册》。

2.大型标图。

3.投影仪。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师出示大型标图，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”学生回答后，教师引导学生进一步发现图片中的细节，如树叶的颜色等。

Step 2: 感知秋天（10分钟）教师放映PPT，展示秋天的图片，让学生观察并描述图片中的内容和特点。

教师引导学生回忆秋天的特点，如天气凉爽、树叶变黄等。

Step 3: 课文学习（15分钟）教师朗读课文《6秋天的雨》，让学生跟读。

然后，教师组织学生合作阅读课文，并教学生如何找出课文中描述秋天和雨的句子。

Step 4: 听说训练（15分钟）教师出示练习题，要求学生根据课文内容回答问题。

然后，教师组织学生进行口头表达，让学生用自己的话描述秋天的特点和感受。

Step 5: 书写训练（10分钟）教师出示书写练习题目，要求学生正确抄写课文中描述秋天和雨的句子，并注重字形的书写规范。

Step 6: 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结秋天的特点，提醒学生在日常生活中观察秋天的变化。

Step 7: 课后作业（2分钟）教师布置课后作业：要求学生观察家附近的秋天景色，并写下自己观察到的特点。

教学延伸：教师可以组织学生进行小组活动，让学生自由观察并描述秋天中的事物，鼓励学生表达自己的观点和感受。

同时，教师可以扩展秋天与雨的相关知识，如秋雨对农业的影响等。

部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.知识与技能：认识“钥、匙、趁”等10个生字。

2.过程与方法：会写“盒、扇、邮”等13个字。

能读写“清凉、留意、颜料”等词语。

3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。

喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2.体会作者在谴词造句方面的特点。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入1.猜谜语，从“雨”开始说：对于雨，同学们在不熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨……）2.教师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。

秋天的雨又是怎样的呢（教师版书课题。

)3.齐读课题。

二、听读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文。

要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。

2.把自己认为美的读给同桌听听。

3.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的`？（是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭）二、品读课文，想象动情1.品读第一自然段。

（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。

（留心、在意等）（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。

（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。

2，正确处理教与学的关系。

努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。

3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

三，教学目标1，认写本课生字词。

2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。

3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。

难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

五，课前准备1，多媒体课件。

2，学生搜集描写秋天景色的佳句。

六，教学过程：一，激趣揭题。

1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。

(板书课题：秋天的雨。

)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。

初读课文。

1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。

⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。

⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。

2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。

⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。

3，再读课文。

想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标（一）知识与能力目标：1.识记本课的生字词；读准轻声；掌握多音字“扇”的读音；理解“五彩缤纷”的意思。

2.梳理课文大意；学习理解词语的方法；了解比喻的作用，仿照文中的句子，学写比喻句。

（二）过程与方法目标：1.采用抓每段中心句的方法了解课文的主要内容。

2.教师引导学生抓关键词“轻轻地”“五彩缤纷”感受秋雨的神奇与魅力，欣赏秋天美丽的景色。

(三）情感态度与价值观目标：带领学生感受秋雨的神奇，欣赏美丽的秋景，从而激发学生对秋天的热爱之情。

二、教学重难点教学重点：采用抓每段中心句的方法了解课文的主要内容。

教学难点：教师引导学生抓关键词“轻轻地”“五彩缤纷”感受秋雨的神奇与魅力，欣赏秋天美丽的景色。

三、教学准备 PPT课件、生字卡片四、课时安排第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，一年中我们感受了“润物细无声”的春雨，领略了“雨急山溪涨”的夏雨，那秋天的雨又会带给我们什么感受呢?让我们一起来读一读这一篇文章，你一定会对秋雨有全新的认识。

2.伸出你的手指和老师一起书写课题。

3.齐读课题。

二、梳理课文，理清文意1.请同学们标清自然段，大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考:这篇文章中哪五句话概括了主要内容？2.在交流这个问题前，老师先来检测一下你们阅读课文的情况，课文共五个自然段，老师请五个同学来读。

3.在他们读的过程中，老师发现有些同学圈了一些词语，大家请看: PPT出示第一组：钥匙shi衣裳shang.喇叭ba第二组：颜料飘动邮票淡黄勾住丰收扇子梨子五彩缤纷你挤我碰注意:右边炎上面的火要写得略小，并且捺变为点、下面的火撇捺写得舒展，为了帮助同学们更准确地识记这个字，大家看，在许慎的《说文解字》这部字典里，是这样解释的：左边像河流的部分表示水，清汤；右边是啖的省略，是进食、体味的意思，整个字表示清汤寡水，没有滋味。

《_【部编人教版】小学三年级上语文《6,秋天的雨》优质课教学设计》摘要：【教材分析，秋天雨有盒五彩缤纷颜，带给朋友是首欢乐歌6 秋天雨【教材分析】《秋天雨》人教版语三年级上册课课作者是陶金鸿这是抒情味很浓散名写秋雨实际写秋天课容丰富多彩作者抓住秋天特从秋天到写起写了秋天缤纷色彩秋天丰收景象还有深秋各种动物、植物准备冬情景课把秋雨作条线将秋天众多景物巧妙地串起从整体上带出美丽、丰收、欢乐秋天使学生通课生动描写体会秋天美感受课语言美是编选这课主要图；这也是课教学重课使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活常见东西和事物或很含蓄地抒发感情这些被艺术化了语言会给学生造成理上困难是教学上难课教学目标认识“钥、匙、缤”等生会写“盒、颜、”等3能写由生组成词语正确、流利、有感情地朗课3出对秋雨喜爱和赞美情背诵己喜爱部分教学重、难出对秋雨喜爱和赞美情教学程、欣赏秋色育情导学教师引述这儿有几幅画面想让学们欣赏下并说说是什么季节景色吗？舒缓音乐声教师出示有关秋天景象图片或展示课件3唤起情感你喜欢秋天吗？什么？学生交流看法和感受5想象导学请发挥下你们想象力说说是谁把美秋色带到我们眼前？b有位朋友觉得是那清凉而又温柔雨把秋天带给了我们他眼里那细细雨犹如位变幻神奇魔术师想听听他是怎么说吗？二、听课感知容播放朗录音或配乐课你们觉得秋天雨神奇吗？3你们喜欢哪几段容？三、品课感受神奇品然段学生由朗b指名多人次地朗然段谁愿把然段容朗给听听？引导学生用审美情趣体悟情感你觉得秋天雨神奇何处？指名交流并出神奇处激发情趣秋天门被打开以你想看到是什么？品然段引导学生朗秋天门打开作者首先看到是什么？b指名学生朗并回答（秋天色彩）采取赛方式让学生欣赏性地朗课喜欢哪句就哪句并把那句所描画景物图片贴到黑板上品说你觉得这段哪句说得格外有趣？（鼓励学生由发言言成理即可）系生活丰富想象你能系乡秋天某景物特色像上样说得那样有趣吗？四、变述积累语言师引假如是诗歌朗诵会上你打算用怎样方式把这两段容朗诵给听？让学生先四人组说说己想法然进行朗诵练习3指名学生上台进行表演性朗诵并评五、拓展练习写词语表词语和己喜欢语句系乡秋天某景物特仿照上某句式写句话二课教学目标正确、流利、有感情地朗课出对秋雨喜爱和赞美情背诵己喜欢部分喜欢秋天能用己喜欢方式表现对秋雨喜爱教学重、难能用己喜欢方式表现对秋雨喜爱教学程、复习回顾听写检生新词掌握情况用多种方式激励学生背诵己喜欢语段二、课感知容教师引述秋天雨就像位神奇魔术师有着盒五彩缤纷颜她把秋天田野染得格外美丽下面请再课、3然段看看秋天雨里还藏着什么？学生要学生准生、通句子3采用指名、比赛等方式激发学生朗三、交流感悟丰富想象品悟、想象3然段容教师引导谁能说说你从3然段里看到了秋天雨里还藏着什么？b学生交流再围绕“多多香甜气味”让学生想象秋天雨里还藏着哪些香味出示“朋友脚常被那香味勾住”这句话让学生说说朋友脚怎会被香味勾住？换角色让学生进步想象交流感受假如你当树下、花丛想做事是什么？让学生带着这种美情感再3然段可让学生评赏谁得以评促品悟、想象然段师换话题秋天雨不光带了色彩和香味还挺会关心人呢谁然段？b多人次指名学生可让学生说说秋天雨举起金色喇叭他会对些朋友关心地说些什么？引导学生具体、丰富地想象可进步调动学生验积累让学生说说你还知道其他动植物是怎样冬？、语言训练出示说话卡片“它告诉_________喜鹊______松鼠_______青蛙_______松柏_______杨柳树叶_______都准备冬了”先让学生说说其它动植物是怎样冬然讨论交流这些话如放放哪里合适四、总结感受拓展活动指名朗5然段用以评促方式让学生这段话．系全容让学生思考回答什么说秋天雨带给朋友是首欢乐歌？先四人组讨论b然集体交流3引导学生拓展想象下秋天雨还会把颜色分给谁呢？照样子写写课件出示示例它把黄色给了银杏树黄黄叶子像把把扇子扇哪扇哪扇走了夏天炎热板设计 7 秋天雨是把钥匙丰收欢乐是盒五彩缤纷颜藏着非常闻气味带冬天消息【教学反思】《秋天雨》是抒情味很浓散名写秋雨实际写秋天作者抓住秋天特从秋天到写起写了秋天缤纷色彩秋天丰收景象还有深秋各种动物、植物准备冬情景课把秋雨作条线将秋天众多景物巧妙地串起从整体上带出美丽、丰收、欢乐秋天使学生通课生动描写体会秋天美感受课语言美是选编这课主要图也是这课教学重《秋天雨》这用了多种修辞把秋雨人格化教学伊始我就播放秋天美丽景色让学生直接感受秋天美随风起舞落叶、馋涎欲滴水还有那淅淅沥沥秋雨下子吸引了学生力又给全教学做了很情感铺垫欣赏完问“你欣赏到了什么？你欣赏了景色能不能用词语表达呢？”教学生词我出示三组词组表示颜色组是叠词组是动词让学生到规律并指导颜色可以出己喜叠词、动词要根据思（轻轻地就应该得轻些）这样做既巩固了生词又课堂朗品悟奠定了基础复习二部分出示以下句子秋天雨是把钥匙秋天雨有盒五彩缤纷颜秋天雨藏着非常闻气味秋天雨吹起了金色喇叭秋天雨带给地是曲丰收歌带给朋友是首欢乐歌引导学生正确得有感情老师告诉学生这五句话连起就是首诗首赞美秋天诗然让学生课到这些句子学生发现这些句子都每段开头老师告诉学生课每段都是围绕这几句话写初步让学生了总分段落但又不落痕迹这课教学重就是让学生朗感悟到课语言优美而我教学程也遵照这让学生已并展示已喜欢部分例如教“黄黄叶子像把把扇子扇哪扇哪扇走了夏天炎热”和“红红枫叶像枚枚邮票飘啊飘啊邮了秋天凉爽”我先请位学生进行评价接着抓住“扇哪扇哪”让学生体会它是否可以从而体会句子优美学生们回答都是很精彩炎热夏天已走了凉爽秋天了这就是多收获评到“菊花频频头”引导学生做动作体会把菊花当成人评到“朋友脚常被那香味勾住”我问“香味怎么会勾住脚？你脚被勾住吗？”然让学生将“勾”换词可以换成“吸引”或“迷”进行比较然引导学生想象已树花香旁会怎么做学生激情越越高抒发着已对秋天喜爱情备课我曾想能不能让学生也模仿说说类似句式呢？实际上这是对学生语言能力创造举措但思学生能说出很多比喻句但绝对不能说出境如优美句子万课堂上出现了“冷场”现象那就不了想想还是不要这环节吧实际上孩子们想象力是无穷是不可预见课堂教学定要放开手相信学生能行这样课堂才是活总备课总觉得已考虑全面课却总是留下诸多遗憾只能待今教学不断地完善。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版新课标实验教材三年级语文上册第三单元的一篇精读课文,是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实在写秋天。

作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上呈现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

学生可通过课文生动的描写体会秋天的美好,感受课文的语言美。

【学情分析】三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。

虽然学生对秋雨、秋天有了一定的生活积累，但学生身处城市之中，对四季的景色感知不够丰富。

【教学目标】1、认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。

正确读写“炎热、凉爽、钥匙”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。

2、联系上下文，理解词语“五彩缤纷”，学习理解词语的方法，并通过不断品读感受秋雨之美，体会作者对秋雨的赞美之情。

3、体会比喻句和拟人句在表达上的好处，仿写比喻句，能将句子写的更加生动。

【教学过程】一、图片导入1、同学们，上课之前让我们伴随着优美的音乐欣赏一组图片吧。

这些都是哪个季节的景色？（课件展示）2、这些都是哪个季节的景色？（秋天）秋天藏着一幅幅美丽的图画，秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文--《秋天的雨》。

伸出小手一起和老师板书课题，秋字指导（左窄右宽，左收右方，右边先写两点，撇捺伸展）齐读课题。

3、字词过关扇子扇哪扇哪炎热凉爽（多音字）粮食柿子喇叭衣裳钥匙（轻声）五彩缤纷频频点头衔来树枝（齐读后检查）二、梳理内容1、字词我们都掌握好了，下面我们一起走进课文，老师告诉你们一个小秘密，文中每一段中都有一句话能告诉我们这一段落的主要意思，咱们一起来找一找，划一划。

第一段的第一句话是什么？第二段的第一句话是？（出示PPT）秋天的雨，是一把钥匙。

《秋天的雨》教学设计一、教学目标知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。

2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。

3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。

过程与方法：1．导读导议。

2．创设情境，引导想象。

3．合作探讨，班级评、议、讲。

情感态度价值观：引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

三、教学策略《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。

重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。

在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。

首先，教师力争用与文章表达相吻合的语言，精心设计导语使学生感受秋天的美好。

第二，以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。

第三，注意训练学生对文字的品读。

第四，在对文章品味的同时注重积累与运用。

第五，注意文道统一，学生的学不能脱离语境，注意文章中部分与整体的关系。

四、教学过程（一）导入1．齐读课题。

2．出示词语，开火车读。

3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。

（二）学习第一自然段1．你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？生：凉凉的，轻柔的。

2．是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。

3．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读第二到第四自然段，找一找答案。

（三）学习第二自然段1．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？2．找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？（学生反馈。

部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质课教学设计人教部编版三年级语文上册6 秋天的雨【教材分析】《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿。

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

第一课时教学目标：1.认识“钥、匙、缤”等11个生字。

会写“盒、颜、料”等13个字。

能读写由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程：一、欣赏秋色，育情导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课。

3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。

5.想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b.有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1.播放朗读录音或配乐范读课文。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗？3.你们最喜欢哪几段内容？三、品读课文，感受神奇1.品读第1自然段。

a.学生自由朗读。

b.指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c.引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d.指名交流并读出神奇之处。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】1.认识“钥、匙”等11个生字及组成的词，了解“AABB”式词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

【教学课时】第2课时【教学准备】希沃白板5课件【教学过程】一、谈话导入，引入秋雨同学们，最近几天秋雨绵绵，“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？（拖拽放到相应的图片上）今天王老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）二、检查复习，欣赏秋色1.读一读。

（出示文中词语指名读）2.难写字、易错音详解。

“爽”的笔顺，“扇”的两个读音。

3.翘舌音、前鼻音分类游戏。

（让学生在平板上进行分类自主操作）4.选字填空练习。

（让学生在平板上进行拖拽操作）5.AABB练习。

先出示文中“AABB”式词语，再出示“快乐、认真、仔细、甜蜜”运用EN5克隆功能将其转变成“AABB”式词语。

三、听读自学，找寻秋雨听朗读，课文从哪些方面介绍了秋天的雨？用“——”画出来。

四、精读品析，悟文赏秋1.课文从哪些方面介绍了秋天的雨？（指名学生回答自学内容。

）2.对几个方面进行归纳。

（颜色、气味、声音）3.同学们，这几句我将它重新排列，这简直就是一首小诗呀！（出示，并指名读、齐读等）4.默读第二自然段，看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、理解课文内容，感受秋天的美好，体会作者语言的优美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。

教学重难点：体会秋天的美好，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学法：指导法，自读感悟。

教学过程：一、播放音效，导入新课师：同学们，注意听——(播放雨声音效)，你们听见了什么？（下雨的声音）师：对了，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着来到我们课堂了。

这节课，我们就来学习第6课《秋天的雨》，一起去感受感受秋雨吧！二、配乐朗读课文，调动情感1、师配乐朗读课文，生边听边看视频边思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？2、指名反馈（用一个词或一句话概括）。

3、师：原来秋天的雨给我们留下了这么多美好的印象，那课文是从哪些方面来描写秋雨的呢？请同学们齐读第一自然段。

4、齐读。

5、师：读完后，你们知道了秋雨是怎样的吗？指名反馈。

6、教师小结：秋雨是清凉的，是温柔的，是轻轻地，它还是一把钥匙。

秋天的大门就是被秋雨打开的，多么有意思啊！谁能把这份调皮和轻柔的感觉读出来呢？7、有感情朗读。

三、品读课文，感受秋天（一）品读第二自然段1、师：同学们读得都非常棒，老师也迫不及待想到大门的那边去瞧瞧呢！我们就随着这把钥匙，开启秋天的大门，一起去领略秋天的美景吧。

2、学生自读第二自然段，思考:这段是围绕哪句话写的?3、指名反馈。

（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）4、那么秋天的雨到底有哪些颜料呢？你又是从哪里看到的？找出相关语句。

5、指名填空。

（）银杏树（）枫树、、、、、、、6、师：你们读的非常认真，现在就让我们去欣赏这一幅幅美丽的画吧。

7、出示银杏树和枫树的图片8、出示描写银杏树和枫树的句子。

指名反馈：你发现他们有什么共同点吗？（都是比喻句）分别用什么比作什么？9、师：同学们再读读看，你觉得这两句话哪个词语写得最生动？（扇啊扇啊、飘啊飘啊）为什么？（写出了秋天的动态美）。

小学三年级上语文《6秋天的雨》优质课教学设计教学目标1.学生能够以正确朗读和理解的方式朗读全文；2.学生能够理解故事情节，掌握课文大意；3.学生能够总结文中奇妙的现象，思考秋天为何才是雨季；4.培养学生怀疑、探究的好奇心，激发学习兴趣。

教学内容本节课教学内容为小学三年级上语文教材中的《6秋天的雨》一篇，主要内容是描述秋天时雨水的奇妙现象，引导学生思考秋天为何会是雨季。

教学重难点1.教学重点：教授秋天的雨水特点，引导学生理解和体会；2.教学难点：帮助学生理解雨水是如何从云层中形成并下落到地面的过程。

教学过程本课开局可进行短暂的热身活动，比如通过随堂问答或者分组小活动来活跃全体学生。

随后，老师进入正式教学环节，根据以下步骤进行教学内容展开：第一步：朗读课文教师给学生们留时间，让他们默读一遍这篇文章。

在认真阅读之后，老师可以展示其自己的阅读技巧，朗读整篇文章，让学生们跟着老师一起读一遍。

这样学生可以更清楚有效地理解每一个字词的真实含义和情感色彩。

第二步：交流对课文的理解老师使用提问激发学生的思考和回答能力，找到学生对于课文的认知和理解中的误区并加以纠正。

老师应该关注学生的语言表达和听力理解能力，及时发掘、赞扬并纠正他们的表达方式和听力误解。

第三步：活动在教学过程中，老师可以穿插一些创新性活动，以激发学生的兴趣爱好。

在本节课中，老师可以设置一些小实验，通过全项目的探究听写来理解雨水从云层到地球的过程。

通过这些小活动，学生会容易地理解自然界中有些奇妙的科学现象。

第四步：文本总结最后让学生总结本篇文本中的重点内容，让他们在总结的同时能够回顾整节课的学习进程。

老师可以用课前概括的方式引导学生总结。

教学评估课程结束后，老师应该通过几种方式来评估学生的学习成果，例如：随堂测验、小书写手工作业或听力考试等。

同时老师应随时给与学生反馈，及时有效纠正学生在学习过程中易出现的错误。

总结通过实施这一优质课教学设计，老师可以有效地引导学生沉浸于秋天的雨水之中，激发他们独立、创造性和探究性的好奇心，在学习中体验到成功的成就感和快乐的创造过程。