最新具有幼儿园一级教师专业技术资格人员名单培训课件.doc

幼儿园教师培训课件全文完整版一、教学内容本次教学内容选自幼儿园教师培训教材第三章节《幼儿认知发展与教育》，详细内容主要包括幼儿认知发展特点、认知教育的重要性以及相关教学策略。

具体内容包括：幼儿感知、记忆、想象、思维等方面的发展特点及其在教育中的应用。

二、教学目标1. 了解幼儿认知发展的基本特点，提高教师对幼儿认知发展的认识。

2. 掌握认知教育的基本原则和教学策略，提高教师在教学过程中的实践能力。

3. 培养教师关注幼儿个体差异，实施差异化教学的意识。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展特点在实际教学中的应用。

教学重点：认知教育的基本原则、教学策略及差异化教学。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、笔。

2. 学具：幼儿认知发展教材、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过播放一段幼儿园教学视频，展示幼儿在认知发展方面的表现，引导教师关注幼儿认知发展特点。

2. 理论知识讲解（30分钟）结合教材内容，讲解幼儿认知发展的基本特点、认知教育的重要性以及相关教学策略。

3. 例题讲解（20分钟）以具体的教学案例为例，讲解如何在实际教学中应用认知发展特点和教学策略。

4. 随堂练习（20分钟）分组讨论，针对一个具体的认知发展领域，设计一堂教学活动。

5. 交流与分享（20分钟）各小组分享设计的教学活动，其他教师进行评价和反馈。

六、板书设计1. 幼儿认知发展特点2. 认知教育的重要性3. 教学策略4. 差异化教学七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一堂针对幼儿认知发展的教学活动。

2. 答案：（1）活动名称：认识颜色（2）活动目标：让幼儿能够正确分辨基本颜色，培养观察力和表达能力。

（3）活动过程：a. 引入：通过故事或游戏引入颜色主题。

b. 讲解：讲解基本颜色的名称和特点。

c. 实践：组织幼儿进行颜色识别和配对游戏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注幼儿的个体差异，根据不同幼儿的认知发展水平，调整教学策略。

幼儿园教师培训课件全文完整版一、教学内容本课件依据《幼儿园教育指导纲要》的相关要求，围绕教材第三章“幼儿认知发展与教育”展开，详细内容包括：幼儿认知发展的基本理论、认知发展与游戏活动的设计、认知发展在幼儿园教学中的应用实例。

二、教学目标1. 理解幼儿认知发展的基本理论，掌握幼儿认知发展的特点和规律。

2. 学会设计和组织与幼儿认知发展相适应的游戏活动，提高教育教学质量。

3. 培养教师观察、分析幼儿认知发展状况的能力，为幼儿提供个性化教育。

三、教学难点与重点难点：幼儿认知发展与游戏活动设计的融合。

重点：幼儿认知发展的基本理论、观察与分析幼儿认知发展状况。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、白板、笔。

2. 学具：画纸、画笔、积木、拼图等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段幼儿在园所认知发展活动的视频，让教师观察并思考幼儿在活动中的表现。

2. 理论知识讲解（15分钟）讲解幼儿认知发展的基本理论、特点、规律，结合实例进行分析。

3. 例题讲解（10分钟）以一道设计幼儿认知发展活动的例题，讲解如何将理论知识运用到实际教学。

4. 随堂练习（10分钟）教师分组讨论，设计一个与幼儿认知发展相适应的游戏活动。

5. 小组分享与点评（5分钟）各小组分享所设计的游戏活动，其他教师进行点评，共同讨论改进。

6. 教学难点解析（10分钟）针对幼儿认知发展与游戏活动设计的融合，进行深入讲解和案例分析。

六、板书设计1. 幼儿认知发展基本理论2. 幼儿认知发展与游戏活动设计3. 观察与分析幼儿认知发展七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对幼儿认知发展的游戏活动，并说明设计原理。

游戏名称：动物家园游戏目标：锻炼幼儿的观察力、想象力，提高对动物特征的认识。

游戏材料：画纸、画笔、动物卡片等。

游戏过程：1. 教师向幼儿展示动物卡片，引导幼儿观察动物的特征。

2. 幼儿根据观察，用画笔在画纸上描绘出动物的轮廓。

3. 教师与幼儿共同讨论，为画出的动物添加色彩和细节。

幼儿园教师培训课件全文完整版一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园教育指导纲要》中数学认知领域第五章“形状与空间”，具体内容包括：认识平面图形、理解图形之间的关系、探索简单图形的组合与分解。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，理解图形之间的关系。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其空间想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：理解图形之间的关系，进行简单图形的组合与分解。

教学重点：认识常见平面图形，培养观察、比较、分析图形的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、磁性板、图形卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）通过磁性板展示各种平面图形，让幼儿认识并说出图形的名称。

（2）引导幼儿观察图形之间的相同点和不同点，理解图形之间的关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发图形卡片，让幼儿进行图形配对游戏。

（2）请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己认识的图形。

4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）分组讨论：如何用简单的图形组合成复杂的图形？（2）小组代表分享讨论成果，进行展示。

六、板书设计1. 形状与空间2. 内容：（1）平面图形的认识（2）图形之间的关系（3）图形的组合与分解七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上用彩笔绘制出你认识的图形，并标注名称。

（2）请用简单的图形组合成一幅有趣的画面，并与家长分享你的创意。

2. 答案：（1）圆形、正方形、长方形、三角形等。

（2）创意画面（示例：用三角形、正方形、圆形组合成一只小熊）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注其对图形的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找图形，与家长分享所学知识，提高幼儿的观察力和创造力。

幼儿园新教师培训课件一、教学内容本课件主要依据《幼儿园教育指导纲要》第四章节“幼儿园教师的专业素质与能力”进行设计，具体内容包括：幼儿发展特点与需要、教学活动设计与实施、班级管理与家长沟通、幼儿观察与评估。

二、教学目标1. 理解幼儿发展特点与需要，提高教师对幼儿的关爱与支持能力。

2. 学会设计并实施有效的教学活动，提升幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 掌握班级管理与家长沟通技巧，构建和谐的教育环境。

三、教学难点与重点教学难点：教学活动的设计与实施、班级管理与家长沟通。

教学重点：幼儿发展特点与需要、幼儿观察与评估。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型。

2. 学具：笔记本、教材、观察记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观看一段教学视频，引导新教师关注幼儿在园的生活与学习场景，激发学习兴趣。

视频内容：幼儿园的一天。

视频时长：5分钟。

2. 例题讲解：以“认识幼儿发展特点”为例，讲解相关知识。

讲解内容：幼儿生理、心理、认知、情感等方面的发展特点。

讲解时长：10分钟。

3. 随堂练习：分组讨论，设计一个符合幼儿发展特点的教学活动。

练习时长：15分钟。

4. 知识讲解：教学活动设计与实施、班级管理与家长沟通、幼儿观察与评估。

讲解时长：20分钟。

5. 案例分享：分享优秀教学案例，提升新教师的教学实践能力。

分享时长：10分钟。

六、板书设计1. 幼儿发展特点与需要2. 教学活动设计与实施3. 班级管理与家长沟通4. 幼儿观察与评估七、作业设计2. 答案要求：教学活动设计合理、观察记录详细。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：新教师需在教学实践中不断反思，提高自身教育教学能力。

2. 拓展延伸：鼓励新教师参加各类教育培训，拓宽知识面，提升专业素养。

重点和难点解析1. 教学活动设计与实施2. 班级管理与家长沟通3. 实践情景引入4. 作业设计一、教学活动设计与实施1. 了解幼儿的发展特点与需要，确保教学活动符合幼儿的年龄特点。

课件•培训背景与目的•幼儿园教育理念与特色•幼儿园课程设置与实施•幼儿园一日生活安排与管理目录•幼儿发展特点与教育策略•教师专业成长与职业规划培训背景与目的幼儿园教育现状新教师角色定位学生向教师身份的转变，承担教育教学责任。

参与幼儿园各项活动，促进儿童多元发展。

与家长、同事沟通合作，共同营造良好教育环境。

提高新教师的教育教学能力，促进专业成长。

帮助新教师适应幼儿园工作环境，增强工作信心。

加强新教师对幼儿园教育理念的认同，提升教育责任感。

培训目标与意义幼儿园教育理念与特色尊重儿童个性关注儿童发展以儿童为主体030201以儿童为中心的教育理念幼儿园教育特色介绍游戏化教学实践性教学个性化教育教育理念在实践中的应用创设良好的教育环境01关注儿童心理健康02家园共育03幼儿园课程设置与实施幼儿园课程体系概述课程内容课程目标包括语言、数学、科学、艺术、社会等领域的学习活动。

课程结构主题活动设计与实施结合幼儿兴趣、生活经验、时节等因素确定主题。

围绕主题，设计丰富多彩的学习活动，如故事会、手工制作、角色扮演等。

提前准备好所需的活动材料、道具、场地等资源。

引导幼儿积极参与，关注幼儿表现，及时调整活动策略。

主题选择活动设计资源准备实施过程区域活动设置与指导01020304区域设置材料投放幼儿自主选择教师指导观察记录作品分析家长反馈调整策略课程评价与调整幼儿园一日生活安排与管理午睡与起床整理指导幼儿正确穿脱衣物，安静入睡；巡视观察幼儿午睡情况，及时纠正不良睡姿。

营造愉快的进餐氛围，鼓励幼儿不挑食、不偏食；合理安排点心时间，注意营养搭配。

盥洗与如厕指导幼儿正确盥洗方法，培养良好的卫生习惯；关注如厕情况，及时提供帮助。

晨间接待与晨检热情接待幼儿及家长，进行简单交流；观察幼儿精神状态，户外活动与体育锻炼一日生活流程介绍常规培养与习惯养成课堂常规游戏常规生活常规礼仪常规教育幼儿遵守交通规则，不闯红灯、不随意横穿马路。

交通安全食品安全防火防灾防溺水防触电讲解食品安全知识，引导幼儿不吃过期变质食品。

幼儿园教师岗位培训课件一、引言幼儿园教师是幼儿成长过程中至关重要的引路者和陪伴者。

其职责不仅包括教育教学工作，更涉及幼儿心理健康、行为养成和生活习惯的培养。

为了提高幼儿园教师的综合素养和专业技能，培养具备良好教育教学能力和专业素养的优秀幼儿园教师，教育部已制定了幼儿园教师岗位培训课程。

二、课程目标1.了解幼儿成长发展规律，深入掌握幼儿教育理论与方法，提高教育专业素养；2.掌握幼儿园教学管理技能，提高园务管理水平；3.提高幼儿园教师的师德师风，培养良好的职业道德和教育情操；4.提高幼儿园教师的实践能力，增强教学领导力，加强园与家庭合作，促进幼儿全面健康发展。

三、课程内容1. 幼儿发展心理学-幼儿期心理发展规律-幼儿认知发展与语言发展 -幼儿社会性心理发展2. 幼儿教育学-幼儿情感教育与品格培养 -启蒙教育的意义和方法-幼儿游戏与学习3. 幼儿园教学管理-班级管理与教育环境布置 -教学设计与评价-危机处理与安全教育4. 幼儿园园务管理-园务档案管理与规范化运作 -师生沟通与家园协作-园务工作流程与常规管理5. 专业道德与职业素养-幼儿园教师师德师风建设 -幼儿园教师职业道德规范 -教师职业生涯规划与发展6. 实践能力培养-幼儿园教师教学实践技能-幼儿园教师团队协作能力-幼儿园教师领导力与创新能力四、课程方式1. 理论授课-专家学者会授课，深入讲解幼儿园教师岗位培训理论知识；-学员可提前提问，课后进行理论知识点梳理。

2. 实践教学-在教育实践基地进行教学实践，师生互动，提高教学能力；-学员可以观摩优秀教师的课堂教学，学习教学方法。

3. 讨论交流-学员可以结合自己的工作实践，与其他学员进行交流，分享心得； -可就教学、管理、危机处理等方面进行讨论，提高解决问题能力。

五、培训评价1. 课程考核-结业考试，考核学员对幼儿园教师岗位培训课程理论知识的掌握程度；-实践教学成绩，考核学员在教学实践基地的表现。

2. 教师评价-学员进行教师教学质量评价，对教师的授课方式、知识点讲解、互动能力进行评价；-学员提出对课程的改进建议，评价课程的实用性和帮助程度。

01培训背景与目的Chapter幼儿园教育现状幼儿园教育规模与普及程度01教育理念与模式02师资队伍建设03孩子学习的引导者家长沟通的桥梁团队合作的参与者030201新教师角色定位培训目标与意义提高新教师的教育理念与教学水平01增强新教师的职业认同感与责任感02促进新教师的个人成长与专业发展0302幼儿园教育理念与特色Chapter以儿童为中心的教育理念尊重儿童个性与兴趣了解每个孩子的独特性格、兴趣爱好，为他们提供个性化的教育方案。

关注儿童全面发展注重培养孩子的认知能力、情感态度、社交技能和身体素质，促进全面发展。

以游戏为主要教育方式通过游戏、活动等方式激发孩子的好奇心与探索欲望，让他们在快乐中学习。

幼儿园办园特色及文化独特的课程设置优美的园所环境专业的师资队伍家长参与与合作机制家长参与幼儿园教育家园共育的合作理念定期的家园沟通与交流03幼儿身心发展规律与特点Chapter感官发展身体发育幼儿的视觉、听觉、触觉等感官逐渐敏锐，对周围环境的感知能力增强。

运动能力情感发展幼儿的情感逐渐丰富和深刻，自我意识开始萌芽，对他人情感有一定的感知和理解。

认知发展幼儿的注意力、记忆力、思维能力和想象力逐渐发展，开始形成初步的认知结构。

社会性发展幼儿开始表现出一定的亲社会行为，愿意与他人交往和分享，逐渐适应集体生活。

幼儿行为观察与解读观察方法采用自然观察、情境观察、实验观察等多种方法，全面、客观地了解幼儿的行为表现。

行为解读结合幼儿的年龄、性别、家庭背景等因素，对幼儿的行为进行深入分析和解读。

行为指导根据幼儿的行为表现和需求，提供针对性的指导和支持，促进幼儿全面发展。

04幼儿园课程设计与实施Chapter幼儿园课程体系构建确定课程目标选择课程内容构建课程体系主题活动设计与实施策略确定活动主题设计活动方案实施活动策略评价活动效果根据幼儿园空间条件和幼儿发展需要，划分出不同的活动区域，如角色区、建构区、美工区等。

划分活动区域投放适宜材料引导幼儿参与调整区域设置和材料投放根据各区域的功能和幼儿年龄特点，投放丰富多样的材料，满足幼儿不同的发展需求。