六一路小学第21届校级优质课大赛
《心理健康教育》答辩试题2018.10
1.《小学教师专业标准》的基本理念是什么？
学生为本、师德为先、能力为重、终身学习
2.在中小学开展心理健康教育的意义是什么？
是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
3.心理健康教育的具体目标是什么？
使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
4.按照什么的工作方针，不同地区应根据本地实际情况，积极做好心理健康教育工作。
“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针
5.心理健康教育的主要内容包括
普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
6.《小学教师专业标准》基本内容包括哪三个维度？
专业理念与师德、专业知识、专业能力
7.心理健康教育应从什么出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。
从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发
8.学校要将心理健康教育与什么等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。
班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等
9.心理健康教育课程的学习，既是学生通过学习，逐步掌握心理健康保健常识，形成健康心理素质的过程；又是什么的过程？
又是他们不断开发自我潜能，提高心理健康水平的过程。
10.心理健康教育要培养学生认识自我、学会学习、正确处理人际交往、合理调节情绪、理性进行升学选择和适应社会生活的能力。
11.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？
保护小学生的生命安全
12.课程基本理念是什么？①面向全体学生，实施心理健康教育。
②以学生为主体，启发和调动学生的积极性。
③采用活动途径，倡导体验参与。
13.本课程倡导什么为主的教学模式。
活动型
14.心理健康教育的主要任务是什么？
全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
15.心理健康教育课程要面向全体学生，关注个别差异，根据不同学生的需要开展什么教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
多种形式的、针对性的
16.学生身心和谐的发展是心理健康教育课程的什么和什么。
出发点和归宿
17.要尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
要把教师在什么与什么有机的结合起来。
要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机的结合起来。
18.《标准》提出了指向什么和什么的诸多要求？
教师个人修养和行为方面的诸多要求
19.心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助学生解决在什么中出现的问题，排解心理困扰的专门场所。
学习、生活和成长
20.对有心理困扰或心理问题的学生，进行什么样的心理辅导，及时给予必
要的危机干预，提高其心理健康水平。
进行科学有效的心理辅导
21.心理健康教育的目标体现在哪三个方面？
常识水平、意识水平和行为水平
22.心理健康的行为水平是指在掌握一些基本的心理健康保健常识和调节技能的基础上，能够自主调节，通过哪三种方式进行心理疏导和心理干预。
自助、他助和助他
23.第一学段自我认知目标是什么？
初步了解自己，能够进行简单地自我介绍。
24.第一学段学习能力目标是什么？
初步感受学习的乐趣，养成良好的学习习惯。
25.第一学段情绪调试目标是什么？
感受学校生活的乐趣，克服上学焦虑，通过体验集体生活获得安全感和归属感。
26.第一学段人际交往目标是什么？乐于与老师、同学交往，掌握基本的交友礼仪，感受友情，初步形成集体意识。
27.在“专业理念与师德”部分，《标准》从哪四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。
职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域
28.第二学段自我认知目标是什么？
了解自我，能从多个方面进行自我介绍。
29.第二学段学习能力目标是什么？
初步培养学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立学习的自信心，乐于学习。
30.第二学段情绪调试目标是什么？
感受解决学习困难带来的快乐，能够表达自己的情绪。
31.第二学段人际交往目标是什么？
树立集体意识，善于与同学、教师交往，愿意参与各种活动，初步形成开朗、
合群的性格。
32.在“专业知识”部分，《标准》从小学生哪四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。
发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识
33.第三学段自我认知目标是什么？
能够正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在生活中悦纳自己。
34.第三学段学习能力目标是什么？
端正学习动机，调整学习心态，正确地看待成绩，体验学习成功的乐趣。
35.第三学段情绪调试目标是什么？
克服学习困难，能够正确地处理厌学等负面情绪，能够恰当地体验和表达情绪。
36.第三学段人际交往目标是什么？
恰当地与异性交往，建立并维持好异性同伴的关系，扩大人际交往范围。
37.第三学段社会适应目标是什么？
把握升学方向，初步形成职业规范意识，树立早期的职业发展目标，能够成功应对失败和挫折，适应社会生活的变化。
38.小学低年级心理健康教育的重点是什么？
重点是学习习惯的培养与训练；
39.小学低年级心理健康教育是帮助学生怎样？
帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。
40.在“专业能力”部分，《标准》从哪五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。
教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展
41.小学中年级心理健康教育是帮助学生怎样？
帮助学生了解自我，认识自我；
42.小学中年级心理健康教育的内容之一是引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会怎样？
学会体验情绪并表达自己的情绪；
43.小学高年级心理健康教育是帮助学生怎样？
帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；
44.小学高年级心理健康教育，要开展初步的青春期教育，引导学生怎样？建立和维持良好的什么？扩大什么？
引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；
45.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到哪几点？
使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。
46.学高年级心理健康教育，要培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。
47.心理健康教育课程的设置，可根据各年级学生身心发展的实际情况，可开设心理常识课，心理辅导活动课、心理专题讲座等
48.心理健康教育课程的实施，应在平等、民主、和谐的氛围中进行。
49.心理健康教育课程应充分发挥学生在教育活动中的主动性和创造性。
50.根据学生的心理发展特点和身心发展的规律，设计心理健康教育课的内容。
51.心理健康教育课程倡导“活动体验型”的教学途径，培养学生良好的心理素质。
52.《小学教师专业标准》是依据什么和什么制定的？
根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》制定
53.在课程实施中要根据学生成长过程中的需要或已经出现的问题，给学生提供协助与服务，帮助学生正确认识自我、认识环境、克服成长中的障碍。
54.学校与教师要指导家长转变教子观念，使其重视孩子的心理素质培养，了解和掌握心理健康教育的方法。
55.教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。
56.心理健康教育要避免学科化倾向。
57.心理健康教育取得成功的关键所在是什么?
教育目标符合学生的心理发展水平、规律、特征和心理需求是心理健康教
育取得成功的关键所在。
58.《小学教师专业标准》的制定的目的是什么？
为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍。
59.开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，必须坚持哪四个基本原则？
坚持科学性与实效性相结合。
——坚持发展、预防和危机干预相结合。
——坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。
——坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。
60.心理健康教育的总目标是什么？
提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
