小学音乐人音版六年级下册6神奇的印象《演唱 火车来了》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
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目录第1课古风新韵《关山月》教学设计《但愿人长久》教学设计《游子吟》教学设计《花非花》教学设计第2课月下踏歌《阿细跳月》教学设计《火把节(片段)》教学设计《转圆圈》教学设计《我抱着月光,月光抱着我》教学设计第3课银屏之声《爱是一首歌》教学设计《两颗小星星》教学设计《滑雪歌》教学设计《DOREMI》教学设计第4课美好祝愿《龙腾虎跃》教学设计《拍手拍手》教学设计《明天会更好》教学设计第5课快乐的阳光《守住这一片阳光》教学设计《光辉的太阳》教学设计《榕树爷爷》教学设计《一把雨伞圆溜溜》教学设计第6课神奇的印象《海德薇格主题》教学设计《瀑布(片段)》教学设计《火车来了》教学设计《飞天曲》教学设计第7课放飞梦想《和平颂(片段)》教学设计《欢乐颂》教学设计《永远是朋友》教学设计《我们是朋友》教学设计_2023学年第_2_学期第__十二册__音乐___科授课计划(音乐)年级教学时间教材分析:本册六年级第十二册的音乐教学内容为七个单元。
这七个单元包括人文、地理、风景等各方面的内容,教材使学生能全民啊地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主,同事结合欣赏、乐理知分析识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
学情分析:1、本学期我担任六年级六个班的音乐课。
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆听,学生最喜欢律动与音乐活动,这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣,学生识谱能力较差。
五个班的学生情况大同小易,每班大约有20%到25%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。
而601学情班相对稍微好些。
其中主要原因是在之前的音乐课上学生不重视,也不敢表现自己,因此在今后的分析学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。
人音版小学六年级音乐下册第五课《火车来了》教学设计一、教学内容:(一)、音乐知识:介绍西洋乐器。
(二)、欣赏:《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
(三)、学唱歌曲:《火车来了》。
二、教学目标:(一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。
记住并能解释什么是变拍子。
(三)欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》,能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用,并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
三、教学重点:欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
四、教具:录音机、录音欣赏带、VCD。
五、课时:2。
第一课时一、教学内容:(一)、西洋乐器中的圆号、双簧管等。
(二)、欣赏《凯皮拉的小火车》。
二、教学过程:(一)、课前欣赏,激趣导入:1.《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的,由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑,并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。
为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。
该教学的设计是以学科为基础的,将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。
我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材,但它只是整个单元中的一部作品。
受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响,我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。
2.在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动,提出不同的问题,以引导学生加深对作品的印象与理解。
(1) 对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?(2) 你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?(3) 你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?(4) 巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?(5) 作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?(6) 巴西的乐器音响效果如何,它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?(7) 你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)(8) 音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?(9) 这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?(10) 此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首,从何处你觉得它是巴西的而又?。
《火车来了》教学目标:情感态度与价值观:能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
过程与方法:通过表演,感受歌曲活泼欢快的情绪。
知识与技能:能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》,记住并能解释什么是变拍子。
教学重点:能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。
记住并能解释什么是变拍子。
教学难点:能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
教学用具:多媒体、电子琴、录音机教学方法:教师引导听唱法、教学过程:一、组织教学师生问候二、情景导入1、录音播放歌曲前奏,请学生边听边思考:你从这段音乐中感受到了哪种交通工具发出的声音?(学生可以自由发表自己的感受。
)2、老师记得我们在一年级的时候曾经学过一首关于火车的歌曲,不知道大家还记不记得,如果老师一起唱,(教师弹边唱《火车开了》)。
3、今天我们学习的歌曲也是一首关于火车的歌曲《火车来了》(板书课题),现在让我们乘上音乐火车,让它载着我们去一个美丽的地方,听听它带我们去了哪里。
(多媒体播放范唱)4、新疆是一个美丽的地方那里的人们能歌善舞,民族也非常多,有一个少数民族叫柯尔克孜族,《火车来了》就是柯尔克孜族民歌,柯尔克孜族聚居于帕米尔高原,多数居住在新疆南部,世代过着以游牧为主,兼事农耕的生活。
柯尔克孜族特别喜欢红色,衣帽、服饰民族手工艺品等也多用红色装饰。
(多媒体播放柯尔克孜族图片)三、歌曲新授1、(出示歌词)再次聆听歌曲边看边听,想一想,歌曲具体在唱些什么?(生答)教师补充:解放后在党和政府的关怀下,将铁路修建到祖国的边疆新疆,这对新疆人民来说是一件大喜事。
它大大地加强了同内地的联系,促进了新疆经济、文化的交流与发展,这首歌曲就表达了新疆的柯尔克孜族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂,正如歌词所说的—(齐读最后一段):“共产党带来好时光,幸福日子万年长”。
火车来了教学设计1教学目标1、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》,记住并能解释什么是变拍子。
2、通过表演,感受歌曲活泼欢快的情绪。
3、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
2学情分析六年级的学生生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待提高,还有一些学生由于底子薄、基础差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽感兴趣,但总是不遵守纪律,所以不仅自己学不好,而且影响大家的学习。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。
3重点难点教学重点:能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。
记住并能解释什么是变拍子。
教学难点:能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。
4教学过程活动1【导入】情景导入1、录音播放歌曲前奏,请学生边听边思考:你从这段音乐中感受到了哪种交通工具发出的声音?(学生可以自由发表自己的感受。
)2、老师记得我们在一年级的时候曾经学过一首关于火车的歌曲,不知道大家还记不记得,如果老师一起唱,(教师弹边唱《火车来了》)。
3、今天我们学习的歌曲也是一首关于火车的歌曲《火车来了》(板书课题),现在让我们乘上音乐火车,让它载着我们去一个美丽的地方,听听它带我们去了哪里。
(多媒体播放范唱)4、新疆是一个美丽的地方那里的人们能歌善舞,民族也非常多,有一个少数民族叫柯尔克孜族,《火车来了》就是柯尔克孜族民歌,柯尔克孜族聚居于帕米尔高原,多数居住在新疆南部,世代过着以游牧为主,兼事农耕的生活。
火车来了音乐教案教案标题:《火车来了》音乐教案教案概述:本教案旨在通过音乐活动,帮助学生感受火车的动感和节奏,培养学生的音乐感知能力和合作精神。
通过合唱、打击乐演奏和舞蹈等多种形式,让学生全面参与音乐表演,培养他们的音乐表现力和创造力。
教学目标:1. 了解《火车来了》这首音乐作品,理解火车的特点和节奏感。
2. 培养学生的音乐感知能力,能够通过听觉感受音乐的节奏和情绪。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力,通过合唱和演奏等活动培养学生的合作精神。
4. 培养学生的音乐表现力和创造力,通过舞蹈和表演等形式展示音乐的魅力。
教学准备:1. 音乐播放设备。
2. 《火车来了》音乐作品的录音或视频。
3. 打击乐器,如鼓、铃鼓等。
4. 教室内的空间,以便进行舞蹈和表演。
教学过程:1. 导入(5分钟):- 引导学生回忆他们对火车的印象和感受。
- 播放《火车来了》音乐作品,让学生用听觉感受音乐的节奏和情绪。
2. 合唱学习(15分钟):- 教师带领学生一起学唱《火车来了》的歌词和旋律。
- 分成小组,进行合唱练习,培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 打击乐演奏(15分钟):- 引导学生认识不同的打击乐器,如鼓、铃鼓等。
- 将学生分成小组,每个小组选择一种打击乐器进行演奏。
- 教师指导学生按照音乐的节奏和情绪进行演奏,培养学生的音乐表现力。
4. 舞蹈表演(20分钟):- 教师向学生展示一段与《火车来了》音乐配合的简单舞蹈动作。
- 学生分组进行舞蹈排练,培养学生的舞蹈表现力和创造力。
- 每个小组轮流表演舞蹈,其他学生观看并给予鼓励和评价。
5. 总结(5分钟):- 引导学生回顾整堂课的学习内容和体验。
- 结合学生的感受,进行简单的反思和讨论。
教学延伸:1. 学生可以自行创作一段与《火车来了》音乐配合的舞蹈或打击乐演奏,展示自己的创造力和表现力。
2. 可以邀请学生到其他班级或学校进行表演,增加他们的表演机会和经验。
教学评估:1. 观察学生在合唱、打击乐演奏和舞蹈表演等活动中的参与程度和表现水平。
火车来了一.教学目标1、认知目标:认识歌曲中的表情记号,了解什么是变拍子。
2、技能目标:正确把握歌曲中的表情记号,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。
3、情感目标:通过学唱体验活泼欢快的歌曲情绪,感受新疆人民的幽默风趣。
二.重点难点教学重点:以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》,并能准确表现歌曲中的音乐符号。
教学难点:歌曲欢快的情绪表现和节奏紧密的歌唱难度。
三.教学过程活动1【导入】课前准备课前准备:听歌曲《天路》,谈谈为什么把青藏铁路称为天路?师:同学们喜欢听歌吗?都喜欢听些什么歌?老师也特别喜欢听一首歌,你们听听歌名叫什么?天路其实是哪条路?为什么西藏人民把青藏铁路称为天路。
一位藏族老阿妈曾激动地说:“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路!多少年来,我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路,这条路可以带我们走出贫穷,走出落后,走向富裕,走向北京。
”可见,这条路在藏族同胞心里是多么的重要和神圣。
活动2【导入】导入一、生动谈话中导入新课3’师:解放初期,我们国家就克服了重重困难修建铁路,其中有一条铁路就通向了我国的另一个边疆——新疆。
(多媒体播放)。
师:新疆有些什么特产?葡萄、哈蜜瓜、香梨、阿克苏苹果……新疆有那么多特产,但是以前,你爷爷奶奶小时候能吃到吗?铁路通了以后,可以通过火车运到全国各地,全国人民都可以品尝到美味的新疆水果。
同时,新疆人可以走出新疆,外面的人可以去新疆,新疆的发展更快了。
活动3【导入】练声二、快乐欢呼中进行高位练习2’师:让我们和新疆人民一起来欢呼一下:火车来了!多媒体出示。
先个别同学念——起念。
注:要求高位置,声音集中的念,眉毛上扬。
活动4【导入】学唱三、层层深入法掌握重点句10’师:伴着隆隆的火车声,新疆人民唱起来了,跳起来了,弹起来了。
(播放视频)他们在唱什么,我们也来学学。
1=F 2/4 3/4弹起心爱的库木孜琴,哎欢呼火车进新疆,哎1、唱谱听教师弹一遍琴——请同学们唱一遍歌谱——注意十六分音符的“4”快一点2、唱词学生先唱一遍歌词——老师示范“心爱的库木孜”——学生再唱一遍——师简单介绍乐器库木孜。
《火车来了》教学设计教材解析《火车来了》出自人音版六年级下册,是一节歌唱,意图通过新疆柯尔克孜族的新民歌,感受新疆歌曲的音乐风格,体会解放后在党和政府的关怀下,将铁路修到边疆,促进了新疆经济、文化的交流与发展,新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景。
歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂,2/4、3/4的变换拍子,由三个乐句构成的一段体结构,并有前奏、间奏、尾声。
每个乐句都有鲜明的特点。
第一乐句,曲调的上扬进行,抒发出人们热烈兴奋的心情。
第二乐句,其附点节奏的拖腔,加上力度的变化使情绪更加高涨。
第三乐句同音反复中衬词的运用有较强的动感,好似坐在火车上的感觉。
教学目标1.能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
2.能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。
记住并能解释什么是变拍子。
3.欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》,能够感受,体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用,并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
教学重难点1.学习歌曲,体会歌曲的情绪。
2.欣赏乐曲,让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、组织教学今天我们来学习一首新民歌《火车来了》。
【设计意图】通过简单的问好,让学生快速进入课堂,做好学习准备。
二、新课教学1.歌曲背景:解放后在党和政府的关怀下,将铁路修建到边疆——新疆,是一件大喜事。
它大大地加强了同内地的联系,促进了新疆经济、文化的交流与发展,歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂,正如歌词所说的:“共产党带来好时光,幸福日子万年长”。
介绍柯尔克孜族:聚居于帕米尔高原与天山南麓,多数居住在新疆南部克孜勒苏柯尔克孜自治州,少数分布在乌什、阿克苏、莎车、英吉沙、塔什库尔干等地,还有一部分居住在黑龙江省富裕县。
人音版音乐六年级下册
第六课第三课时《火车来了》教学设计
课时:1课时
1、教学策略/教学思路:今天通过提问导入新歌,通过了解新疆的民族进而引出课题,通过学习《火车来了》,了解歌曲背景明白歌曲是歌颂火车到新疆,歌颂美好生活,歌颂我们伟大的党,在学习中更加坚定为祖国贡献的决心,同时重要的还是要培养学生对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿整堂课的教学。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《火车来了》是人音版小学音乐六年级下册第六单元第三课,歌唱教学课。
2/4拍、3/4拍,变换拍子,活泼、欢快的。
《火车来了》解放后在党和政府的关怀下,将铁路修建到边疆一-新疆,是一件大喜事。
它大大地加强了同内地的联系,促进了新疆经济、文化的交流与发展,歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂,正如歌词所说的:“共产党带来好时光,幸福日子万年长”。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实,对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色,能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等
6、学生用具:课本。
人音版六年级《火车来了》教学设计人音版六年级《火车来了》教学设计 1教学目标:1.能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
2.能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。
记住并能解释什么是变拍子。
教学重难点:1.学习歌曲,体会歌曲的情绪2.欣赏乐曲,让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等教学过程一、情境导入1.谈话:同学们想不想看看图上的小朋友去了那旅游?(新疆图片)2.引入感受新疆柯尔克孜族衬词:“噢依哟”部分。
(1)情景体会(2)引入感受衬词:“噢依哟”。
二、寓教于乐1.初听歌曲,感受歌曲旋律。
(放录音)设问:演唱歌曲的情绪是什么?2.再听歌曲,体会歌曲韵律(1)学生聆听感受。
(2)提问:歌曲是几拍子?小结:歌曲是由四二拍和四三拍组成的变拍子3.学习歌曲第一部分:(1)、教唱歌词(2)、齐唱第一部分(3)老师小结:我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后,人们热烈、兴奋的心情。
4.学习歌曲第二部分:(1)对比第二部分与第一部分的旋律特点。
(2)学生谈感受。
(3)分小组自学歌词。
6.有感情的演唱歌曲的.第二部分。
(1)指导有感情的演唱第二部分(讲解表情记号)(2)有感情的演唱歌曲第二部分。
三、创造表现1、讲解歌曲里所出现的表情记号及情感2、完整的有感情的表演唱全曲。
(录音伴奏)。
3、自行设计伴奏形式,为歌曲伴奏。
人音版六年级《火车来了》教学设计 2活动目标:1、学习使用剪刀。
2、喜欢尝试,体验自己学会新本领的快乐。
活动准备:幼儿用书、胶水、剪刀、小篓等。
活动过程:1、认识、了解新工具:教师出示剪刀,“你会使用剪刀吗?”请有经验的幼儿演示怎样使用剪刀。
教师根据幼儿的演示,讲解使用剪刀的方法和注意点:“不能拿着剪刀比划,剪刀不用时要放好。
”2、给火车“装货”:教师示范粘贴货物的过程,提示幼儿货物粘贴时要靠近火车的'车厢部位。
《神奇的印象》第1课时【教学内容】学唱《火车来了》欣赏《海德薇格主题》【教学目标】1.情感·态度·价值观(1)通过学唱新疆柯尔克孜族民歌《火车来了》,能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
(2)通过欣赏《海德薇格主题》,学习主人公哈利波特不畏艰难,坚强勇敢的精神。
2.过程与方法(1)通过学唱、练习等方式,认识变拍子等音乐符号,并准确表现歌曲中的各种音乐符号。
(2)通过聆听、分析等方式,感受乐曲魔幻,神秘的气氛,懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。
3.知识与技能(1)学唱歌曲《火车来了》。
(2)聆听电影音乐《海德微格主题》,感受乐曲魔幻、神秘的气氛。
【教学重点与难点】重点:1.有感情地演唱歌曲《火车来了》。
2.感受乐曲魔幻、神秘的气氛,理解音乐要素对表现音乐形象的作用。
难点:认识变拍子等音乐符号,并准确表现歌曲中的各种音乐符号。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。
作品采用A大调,2/4、3/4的变换拍子,由三个乐句构成的一段体结构,并有前奏、间奏、尾声。
由库木孜伴奏的前奏,既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情,又描绘出在火车行进的隆隆声中引出歌声的场景。
解放后在党和政府的关怀下,将铁路修到边疆——新疆。
它大大加强了同内地的联系,促进了新疆经济、文化的交流与发展。
歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂。
这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。
《海德薇格主题》选自美国影片《哈利·波特与魔法石》中的电影配乐,在《哈利·波特》系列电影中重复出现,由电影音乐大师、美国作曲家约翰·威廉姆斯作曲。
《哈利·波特与魔法石》在2002年获得了第74届奥斯卡金像奖最佳配乐提名。
人音版六年级下册音乐教案一、教学目标:1. 通过音乐教学,培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达和创造能力。
3. 通过活动实践,提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容:1. 音乐基础知识的巩固与拓展。
2. 音乐鉴赏与欣赏。
3. 音乐表达与创作。
三、教学重点与难点:1. 音乐鉴赏与欣赏的培养。
2. 音乐表达与创作的提升。
四、教学方法与教学手段:1. 组合教学法:教师示范、学生模仿。
2. 合作学习法:学生之间合作完成音乐创作。
3. 视听法:通过观看音乐视频、音频的方式进行音乐欣赏。
五、教学过程:第一课:音乐基础知识的巩固与拓展1. 导入环节(5分钟)引导学生回顾上学期所学的音乐基础知识,如音符、音阶等。
2. 音乐知识巩固(15分钟)通过课堂教学和小组讨论的方式,复习音乐基础知识,在学生之间进行问答和互动。
3. 音乐知识拓展(20分钟)介绍六年级下学期新学的音乐知识,如调性、速度等。
通过示范和讨论,让学生对新知识有初步的了解。
4. 小结与反馈(10分钟)对本节课所学的音乐知识进行小结,并与学生进行互动讨论,了解学生对所学内容的理解程度。
第二课:音乐鉴赏与欣赏1. 导入环节(5分钟)引导学生回忆上学期所学的音乐作品,并对其进行简要的回顾和评价。
2. 音乐鉴赏与欣赏(20分钟)通过播放不同类型的音乐作品,引导学生进行鉴赏与欣赏,让学生理解音乐的情感表达和艺术性。
3. 音乐作品分析(15分钟)选择一首学生喜欢的音乐作品,引导学生分析音乐中的节奏、旋律、和声等要素,培养学生的音乐审美能力。
4. 小结与反馈(10分钟)对本节课所学的音乐鉴赏与欣赏进行小结,并向学生征集他们最喜欢的音乐类型和作品,为下节课的音乐表达与创作做准备。
第三课:音乐表达与创作1. 导入环节(5分钟)回顾上节课学生们最喜欢的音乐作品,并对学生进行简要的讨论。
2. 音乐表达与创作(20分钟)引导学生运用所学的音乐知识和技巧,进行音乐表达与创作。
人音版六年级音乐教案一、教学目标1. 知识目标:通过学习,使学生能够了解音乐的基本概念,掌握音乐的基本知识和技巧,培养学生对音乐的欣赏能力和创造性思维。
2. 能力目标:培养学生的音乐表演能力,培养学生的音乐理解能力,提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感目标:培养学生的音乐兴趣,培养学生的集体意识,培养学生的合作意识,提高学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 音乐基础知识2. 音乐制作技巧3. 音乐欣赏与鉴赏4. 音乐表演和创作三、教学步骤1. 音乐基础知识的教学(1)介绍音乐的基本概念和分类(2)讲解音乐的基本乐理知识,如音符、音阶、节拍等(3)教授乐器的基本演奏技巧,如钢琴、吉他、小提琴等2. 音乐制作技巧的教学(1)介绍音乐制作软件的基本使用方法(2)教授录音、编曲等基本技巧(3)组织学生进行小组合作,让他们亲自体验音乐制作的过程3. 音乐欣赏与鉴赏的教学(1)引导学生欣赏不同类型的音乐作品,如古典音乐、流行音乐、民间音乐等(2)教授音乐欣赏的基本方法和技巧(3)组织学生进行音乐作品的分析和评论,培养他们的审美能力和批判思维4. 音乐表演和创作的教学(1)组织学生进行合唱、器乐演奏等表演活动(2)教授歌曲的演唱技巧和合唱的基本要求(3)鼓励学生进行音乐创作和编曲,展示自己的才华和创造力四、教学评价1. 根据学生的参与情况和表演效果进行评价2. 对学生进行音乐知识和技能的考核3. 对学生的音乐创作和表演作品进行评测五、教学资源1. 音乐教材和乐器2. 音乐制作软件和录音设备3. 音乐欣赏和鉴赏资料六、教学反思通过本次教学活动,学生在音乐基础知识、音乐制作技巧、音乐欣赏鉴赏以及音乐表演和创作等方面得到了较好的提升。
通过合作学习和互动交流,学生不仅加深了对音乐知识的理解,也培养了良好的集体意识和合作意识。
同时,学生充分发挥了个人才华和创造力,在音乐创作和表演中展示了自己的水平。
教师在教学过程中注重启发式教学,培养学生的创造性思维和问题解决能力,使学生在探索中学习,取得了较好的教学效果。
《火车来了》教学设计教材分析:这是一首柯尔克孜族的新民歌.歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新注的场景和对党的欷颂、2心、3/4的变换拍子.由三个乐句构成的一段体结构,并有前奏、间奏、尾声。
§个乐句都有鲜明的特点。
第一乐句.曲调的上扬进行,抒发出人们热烈兴奋的心情,第二乐句,其时点节奏的拖腔,加上力度的变化使情绪更加高法.第三乐句同音反复中衬词的运用有较强的动感.好似坐在火车上的感觉.教学目标:1、以活泼、欢快的情绪演唱歌曲第一部分,感受新・歌曲风格。
2、通过聆听、教师示范、观看视频了解新疆与新疆音乐”3、通过对民族音乐的学习,产生对民族音乐的好奇,热爱祖国,教学出点:以活泼、欢快的情绪演唱《火车来了》第一部分教学难点连续两个后十六分音符和一字多音•的演唱,教学准备课件、钢琴教学过程-、导入数字节奏游戏师:上课前,听一听我们即将乘坐的是什么交通工具?生:火车。
师你能模仿一下火车的声音吗?-、完整聆听1、感受音乐情绪师:歌曲的情绪和速度是怎样的?生:情绪:欢快活泼.速度:中速。
2、再次聆听师:歌曲表现了一个什么样的场景?生火车开进新喝.人们边热烈欢迎边歌颂自己祖国的场景・3、走进新覆介绍新疆的地理位置、服饰、美食三、分析歌曲1、聆听第一部分提问:1、跟随音乐轻声哼唱,看看老师划的拍子有什么变化?生:先由2/4拍变换成了3/4拍。
师:(变换拍子)2、请同学们一起来划一下2/4拍与3/4拍.2、用IU进行模唱.思考歌曲可以分为几个乐段?生A+B两段3、思考两段分别表达了怎样的情感.该怎么演唱?A:表达了人们若见火车开进新曲的喜悦之情:应该带岩欢快苕悦的感情演唱:B段表达了人们对共产党的感激同时对新生活的期待之情“应该带着歌颂与期待的感情演咯.4、学唱A段师思考歌曲A段哪些字词表达了作者激动的心情?音乐记号在这里的作用是什么?生:・哎・、•噢咿哟“这些衬词表达了作者激动的心情:众多音乐记号在这里体现了新强音乐活泼的律动感-5、学唱B段师:思考B段的速度是怎样变化的?有何作用?生中速>中速稍快>快速>中速稍慢生:速度的变化模仿的火车行进的速度.也预示着新*会在党的带领下一路高歌.最后的精慢给人一种意犹未尽,无限遐想的感觉.四、难点学习师:A.B两段中出现了两条旋律他们有什么相似之处与不同处?该怎样演唱?生相似旋律音基本相同.都运用一字多音演唱技巧.都运用了射点节奏和力度记号以及滑音。
小学音乐人音版六年级下册6神奇的印象《演唱火车来
了》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
教学目标:
1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段,听出表现瀑布飞泻的乐器。
在聆
听中认识民族管弦乐队的排列。
2.能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》,并自
制简易乐器与同伴合作表演。
教学重点:
通过聆听、学唱与表演,引导学生结合生活体验,发挥想象与联想,
从而提高他们的音乐审美能力。
教学难点:
能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》,并自制
简易乐器与同伴合作表演。
教学过程
一、演唱歌曲《火车来了》
1.初听歌曲范唱,感受歌曲欢快热烈的情绪。
聆听前,教师简单地介
绍歌曲的时代背景。
2.歌曲速度较快,情绪欢快热烈,是一首2/43拍和3/4反复变换的歌
曲,不易掌握。
可通过一些感受变换拍子的小游戏来辅助学习。
(1)听范唱,听出歌曲中模拟火车行进是的隆隆声。
(2)听范唱,随音乐用人声模拟火车的声音。
《火车来了》教案教学内容:(一)、音乐知识:介绍西洋乐器。
(二)、欣赏:《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
(三)、学唱歌曲:《火车来了》。
教学目标:(一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其他现代交通工具的印象。
(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上,以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。
记住并能解释什么是变拍子。
(三)欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》,能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用,并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
教学重点:欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。
教学过程:第一课时一、教学内容:(一)、西洋乐器中的圆号、双簧管等。
(二)、欣赏《凯皮拉的小火车》。
二、教学过程:(一)、课前欣赏,激趣导入:1、我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材,但它只是整个单元中的一部作品。
受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响,我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。
2.在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动,提出不同的问题,以引导学生加深对作品的印象与理解。
(1) 对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?(2) 你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?(3) 你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?(4) 巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?(5) 作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?(6) 巴西的乐器音响效果如何,它们是怎样制作的?为什么要选择这些乐器?你可否制作一两件能有巴西乐器音色的乐器?(7) 你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)(8) 音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?(9) 这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?(二)、欣赏《太平洋231》1.在欣赏时,应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化,可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。
小学音乐人音版六年级下册6神奇的印象《演唱火车来了》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
教学目标:
1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段,听出表现瀑布飞泻的乐器。
在聆听中认识民族管弦乐队的排列。
2.能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》,并自制简易乐器与同伴合作表演。
教学重点:
通过聆听、学唱与表演,引导学生结合生活体验,发挥想象与联想,从而提高他们的音乐审美能力。
教学难点:
能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》,并自制简易乐器与同伴合作表演。
教学过程
一、演唱歌曲《火车来了》
1.初听歌曲范唱,感受歌曲欢快热烈的情绪。
聆听前,教师简单地介绍歌曲的时代背景。
2.歌曲速度较快,情绪欢快热烈,是一首2/43拍和3/4反复变换的歌曲,不易掌握。
可通过一些感受变换拍子的小游戏来辅助学习。
(1)听范唱,听出歌曲中模拟火车行进是的隆隆声。
(2)听范唱,随音乐用人声模拟火车的声音。
(3)听范唱,分析歌词部分开始的十小节旋律,并请学生在每小节。