关于住培工作介绍最新PPT课件
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建立住培管理信息系统
Done
完成了部分基地的第三方评估和示范基地评审。
? 2015年6月下旬至7月初，对20个省份卫生计生行 政部门及43个培训基地、 205年专业基地进行了 第三方评估 。
? 2015年9月中下旬，组织首批 示范基地评审 ，遴 选公布 24 家示范基地。
国家卫生计生委办公厅
Done
关于住院医师规范化培训工作评估情况的通报
4个专业基地被亮“红 牌”，撤消了基地资格；
培训考核
WHAT
培训考核
结业考核
过程考核
理论考核
临床实践能 力考核
日常考核、 出科考核、 年度考核等
合格者颁发统一印制证书，全国通用
全国统一题库
各地根据实际情 况确定通过率
末位淘汰， 倒逼培训质量
临床实践技能
专业理论知识
医疗政策法规
医 医疗 疗道道德德作作风风
培训内容 人际沟通交流
（五大方面）
WHAT
本科及以上占47%， 中级及以上占49%
2.卫生技术人员整体学 历与职称非常低：
本科及以上占28%， 中级及以占29%
2007-2013年，我 国执业（助理）医 师数增加幅度小：
医院：108.8万到 150.3万；
基医疗卫生机构 47.5万到61.2万
备注： 1.数据来源于各年度中国卫生和计划生育统计年鉴。
经费保障
WHAT
学位衔接
? 取得培训合格 证书作为临床 医学专业中级 技术岗位聘用 的条件之一
? 政府投入、基 地自筹、社会 支持的多元投 入机制
? 2020年“关门”
? 政府对培训基 地带教和培训
学员进行补助
? 研究生可取得 住培合格证书
? 住院医师可取 得硕士学位
出台配套文件
Done
住院医师规范化培训管理办法
总体完成首次招收计划
Done
2014年，全国招收5.3万人。
全科医学专业招收5000余
?
人，实现历史性突破； 儿科达3000人；
?
精神科近600人；
?
来自基层医疗卫生机构的 ?4500人
采取系列措施提升培训质量
Done
进行第三方工作评估 开展住培示范培训基地创建 实施住培师资培训项目 建立全国统一考核题库
我国培养临床医师与美国的差别
why
林巧稚、张孝
美国
骞、裘法祖、
吴阶平、吴孟
超等医学大家，
无不得益于严
格而规范的住
院医师培训
中美两国临床医师成长比较：住院医师规范化培训可以使临 床医师尽快成熟、延长事业巅峰期持续时间
策略
?建立住院医师规范化培训制度 ?形成完整的医学教育体系
1 借鉴国外 成功经验
2 遵循医学 教育规律 内在要求
住院医师规范化培训 招收实施办法
住院医师规范化培训 内容与标准
7部门 指导意见
住院医师规范化培训 考核实施办法
住院医师规范化培训 基地认定标准
加强住院医师规范化培训 能力建设项目中央财政补助
资金使用的通知
构建组织管理体系
构建组织管理体系
Done
毕教部
形成与“政府主导、行业牵头、多方参与、分级负责”原则相适应的 设置完整、分工清 晰、功能配套、互为补充的组织架构，体现了政府与行业、行政与业务 、领导与指导、 宏观管理与日常事务有机结合。
工作进程
WHAT
2015年 全面启动
加强领导， 落实政策， 健全体系， 增强管理， 普遍招收培训
2020年 基本建立
添加标题
所有新进医疗 岗位的本科及以上 学历临床医师均接 受住院医师规范化
培训
WHAT
培养模式
主要模式 ： “5+3”
5年本科教育 +3年住院医 师规范化培训
补充模式：
“医教协同”
我国住院医师规范化培训制度 与基地建设
主要内容
1 我国住院医师规范化培训制度内涵 2 基地建设应注意的几个问题
我国医师队伍现状：
why
数量不足 质量不高 增长缓慢
2013年，我国千 人口医师数 2.04，
低于国际水平：
（发达国家3.75， 其他金砖国家2.37）
1.执业（助理）医师学 历与职称偏低：
---我国住院医师培训制度建立历程 ---
7部门联合印发《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见 》
2013年
国家制度
2009年
《中共中央国务院 关于深化医药卫生体制改革 的意见》提出“ 建立住院医师规范化培训制度 ”
局部探索
原卫生部启动 试点“3+X”模式，开始招 2006年 收社会人
1993年 原卫生部印发 《临床住院医师规范化培训试行办法》 和《临床住院医师规范化培训大纲》
财政补助
中央财政
WHAT
地方财政
住培学员
培训基地
中央财政转移支付专项资金： ? 2014年起，当年共计33亿元。资金补助标准为：3万元/人/年，主要用
于参培住院医师生活，同时补助基地教学活动和师资带教。 ? 2014年用于基地能力建设补助共计18亿元。补助标准每个培训基地500
万元。
衔接政策
人事政策
3 适应我国 培养合格 临床医师 现实需要
医学教育规律的内在要求
完 整 的 医 执业阶段 学 人 才 培
养 体 学生阶段 系
继续医学教育
着重于知识更新
毕 3+X
业
专科医师培训
后
医
学
教 住院医师培训
育
着重于培育临床能力
住培：常见多发疾病诊疗 专培：诊治疑难危重疾病
院校医学教育
着重于奠定基本医学知识与临床技能基础
萌芽
1921年
北京协和医学院： “24小时住院医师负责制“
总住院医师制度
7
制度的意义
临床医师成长的必由之路 ——是提高医疗质量和效果的治本 之策 深化医改教改的重大举措 ——是实现就近就医、分级诊疗的 关键之举
WHAT
工作目标
健全我国医学教育体系 打造均质化的医师队伍 为医改提供人才支撑
WHAT
临床硕士专业学 位研究生培养纳 入住培渠道
培训招收
WHAT
招
收
1-医学类本科及以上毕业生；
对
2-已经取得执业医师证的其他申请者。
象
服
务
确定年度招收计划：
需 求
根据岗位需求、培训能力、保 障条件、毕业生供给等因素
WHAT
三级甲等医院 为主体
若干专业基地 组成
培训基地
可不超过3家 协同医院
基地动态评估 管理
遴选认定基地：优中选优
ຫໍສະໝຸດ BaiduDone
（临床医学、口腔医学培训基地474家， 中医85家）
住培基地 559家
专业基地 8231个
协同基地 700多家
全科实践基地 1047个
?基地是住培工作的承担 与实施主体 。依据 《住 院医师规范化基地建设 标准》申报认定、评估。 ?基地区分为三级四类。 原则设在三级甲等医院。 区域内基地之间可协同 协作。全科医师培训基 地除临床基地外还应当 包括基层医疗卫生机构 和专业公共卫生机构。
Done
完成了部分基地的第三方评估和示范基地评审。
? 2015年6月下旬至7月初，对20个省份卫生计生行 政部门及43个培训基地、 205年专业基地进行了 第三方评估 。
? 2015年9月中下旬，组织首批 示范基地评审 ，遴 选公布 24 家示范基地。
国家卫生计生委办公厅
Done
关于住院医师规范化培训工作评估情况的通报
4个专业基地被亮“红 牌”，撤消了基地资格；
培训考核
WHAT
培训考核
结业考核
过程考核
理论考核
临床实践能 力考核
日常考核、 出科考核、 年度考核等
合格者颁发统一印制证书，全国通用
全国统一题库
各地根据实际情 况确定通过率
末位淘汰， 倒逼培训质量
临床实践技能
专业理论知识
医疗政策法规
医 医疗 疗道道德德作作风风
培训内容 人际沟通交流
（五大方面）
WHAT
本科及以上占47%， 中级及以上占49%
2.卫生技术人员整体学 历与职称非常低：
本科及以上占28%， 中级及以占29%
2007-2013年，我 国执业（助理）医 师数增加幅度小：
医院：108.8万到 150.3万；
基医疗卫生机构 47.5万到61.2万
备注： 1.数据来源于各年度中国卫生和计划生育统计年鉴。
经费保障
WHAT
学位衔接
? 取得培训合格 证书作为临床 医学专业中级 技术岗位聘用 的条件之一
? 政府投入、基 地自筹、社会 支持的多元投 入机制
? 2020年“关门”
? 政府对培训基 地带教和培训
学员进行补助
? 研究生可取得 住培合格证书
? 住院医师可取 得硕士学位
出台配套文件
Done
住院医师规范化培训管理办法
总体完成首次招收计划
Done
2014年，全国招收5.3万人。
全科医学专业招收5000余
?
人，实现历史性突破； 儿科达3000人；
?
精神科近600人；
?
来自基层医疗卫生机构的 ?4500人
采取系列措施提升培训质量
Done
进行第三方工作评估 开展住培示范培训基地创建 实施住培师资培训项目 建立全国统一考核题库
我国培养临床医师与美国的差别
why
林巧稚、张孝
美国
骞、裘法祖、
吴阶平、吴孟
超等医学大家，
无不得益于严
格而规范的住
院医师培训
中美两国临床医师成长比较：住院医师规范化培训可以使临 床医师尽快成熟、延长事业巅峰期持续时间
策略
?建立住院医师规范化培训制度 ?形成完整的医学教育体系
1 借鉴国外 成功经验
2 遵循医学 教育规律 内在要求
住院医师规范化培训 招收实施办法
住院医师规范化培训 内容与标准
7部门 指导意见
住院医师规范化培训 考核实施办法
住院医师规范化培训 基地认定标准
加强住院医师规范化培训 能力建设项目中央财政补助
资金使用的通知
构建组织管理体系
构建组织管理体系
Done
毕教部
形成与“政府主导、行业牵头、多方参与、分级负责”原则相适应的 设置完整、分工清 晰、功能配套、互为补充的组织架构，体现了政府与行业、行政与业务 、领导与指导、 宏观管理与日常事务有机结合。
工作进程
WHAT
2015年 全面启动
加强领导， 落实政策， 健全体系， 增强管理， 普遍招收培训
2020年 基本建立
添加标题
所有新进医疗 岗位的本科及以上 学历临床医师均接 受住院医师规范化
培训
WHAT
培养模式
主要模式 ： “5+3”
5年本科教育 +3年住院医 师规范化培训
补充模式：
“医教协同”
我国住院医师规范化培训制度 与基地建设
主要内容
1 我国住院医师规范化培训制度内涵 2 基地建设应注意的几个问题
我国医师队伍现状：
why
数量不足 质量不高 增长缓慢
2013年，我国千 人口医师数 2.04，
低于国际水平：
（发达国家3.75， 其他金砖国家2.37）
1.执业（助理）医师学 历与职称偏低：
---我国住院医师培训制度建立历程 ---
7部门联合印发《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见 》
2013年
国家制度
2009年
《中共中央国务院 关于深化医药卫生体制改革 的意见》提出“ 建立住院医师规范化培训制度 ”
局部探索
原卫生部启动 试点“3+X”模式，开始招 2006年 收社会人
1993年 原卫生部印发 《临床住院医师规范化培训试行办法》 和《临床住院医师规范化培训大纲》
财政补助
中央财政
WHAT
地方财政
住培学员
培训基地
中央财政转移支付专项资金： ? 2014年起，当年共计33亿元。资金补助标准为：3万元/人/年，主要用
于参培住院医师生活，同时补助基地教学活动和师资带教。 ? 2014年用于基地能力建设补助共计18亿元。补助标准每个培训基地500
万元。
衔接政策
人事政策
3 适应我国 培养合格 临床医师 现实需要
医学教育规律的内在要求
完 整 的 医 执业阶段 学 人 才 培
养 体 学生阶段 系
继续医学教育
着重于知识更新
毕 3+X
业
专科医师培训
后
医
学
教 住院医师培训
育
着重于培育临床能力
住培：常见多发疾病诊疗 专培：诊治疑难危重疾病
院校医学教育
着重于奠定基本医学知识与临床技能基础
萌芽
1921年
北京协和医学院： “24小时住院医师负责制“
总住院医师制度
7
制度的意义
临床医师成长的必由之路 ——是提高医疗质量和效果的治本 之策 深化医改教改的重大举措 ——是实现就近就医、分级诊疗的 关键之举
WHAT
工作目标
健全我国医学教育体系 打造均质化的医师队伍 为医改提供人才支撑
WHAT
临床硕士专业学 位研究生培养纳 入住培渠道
培训招收
WHAT
招
收
1-医学类本科及以上毕业生；
对
2-已经取得执业医师证的其他申请者。
象
服
务
确定年度招收计划：
需 求
根据岗位需求、培训能力、保 障条件、毕业生供给等因素
WHAT
三级甲等医院 为主体
若干专业基地 组成
培训基地
可不超过3家 协同医院
基地动态评估 管理
遴选认定基地：优中选优
ຫໍສະໝຸດ BaiduDone
（临床医学、口腔医学培训基地474家， 中医85家）
住培基地 559家
专业基地 8231个
协同基地 700多家
全科实践基地 1047个
?基地是住培工作的承担 与实施主体 。依据 《住 院医师规范化基地建设 标准》申报认定、评估。 ?基地区分为三级四类。 原则设在三级甲等医院。 区域内基地之间可协同 协作。全科医师培训基 地除临床基地外还应当 包括基层医疗卫生机构 和专业公共卫生机构。
合集下载
住院医师规范化培训师资培训课件
培训内容与标准
01
02
03
临床实践技能
包括病史采集、体格检查 、诊断与鉴别诊断、制定 治疗方案、手术操作等临 床实践技能。
临床思维能力
培养住院医师运用临床知 识、技能和经验，对疾病 进行正确分析和判断的能 力。
医学人文素养
强化住院医师的医学人文 素养，包括医学伦理、职 业精神、沟通技巧等。
培训方式与周期
授课方法
采用多媒体教学、案例分 析、互动讨论等多种形式 进行授课，提高教学效果 和学习兴趣。
教学管理人员
教学管理职责
负责制定住院医师规范化培训的 教学计划和教学进度，组织实施 教学工作，进行教学评估和反馈
。
管理内容
包括课程设置、教材选用、师资 配备、学员管理等方面，确保教
学工作的规范化和系统化。
管理方法
培养合格住院医师
通过规范化培训，使住院医师掌握基 本医疗技能、临床思维和医疗安全等 方面的知识和技能，达到独立从事临 床工作的能力。
提高医疗服务质量
推动医疗卫生事业发展
规范化培训是培养医疗卫生人才的重 要途径，有助于推动医疗卫生事业的 发展。
规范化培训可以帮助住院医师形成科 学、规范、系统的临床思维模式，提 高医疗服务的质量和效率。
04
临床带教技巧与方法
带教计划制定
明确带教目标
根据住院医师规范化培训要求，制定明确的带教目标。
住院医师规范化培训课件
3 提高医疗效率
规范化培训可以让住院医师更加熟练的进行常见病、多发病诊治，提高医疗效率。
课程内容和学习目标是什么？
课程内容
医德医风建设，职业道德规范，临床疑难病例，临 床技能训练，医学临床研究方法，科研课程及科研 论文撰写技巧，病案书写规范及病案审核。
学习目标
提高临床诊治水平，提高案例分析和病历书写能力， 掌握学科前沿，提高科研素养，增强患者安全意识 和团队合作意识。
住院医师规范化培训课件
本课程旨在提高住院医师的临床实践水平，强化医德医风建设意识，以及培 养住院医师团队合作意识。
为什么需要规范化培训？
1 保证医疗质量
规范化培训可以使医疗行为更符合规 范，提高住院医师的临床操作水平和 技能水平，从而保障医疗质量。
2 降低医疗风险
缺乏规范化培训的住院医师很容易犯 错，增加医疗风险，规范化培训可以 有效的避免和降低医疗风险。
培训方法和教学资源
1
培训方法
课堂讲授，讨论和互动，病例讲解，演示和模拟操作等
2
教学资源
教材，案例库，多媒体教学设备，典型病例视频，先进的模拟操作设备，讲义， 实践教材等。
3
学时考核
学时考核为40-50学时，应累计计入每一年度临床工作总学时计划，必须考试合 格方能计入。
培训评估和考核
考核方式
闭卷考试和实际操作考试相结合。
住培工作的几点思考PPT(27张)
• 非教学医院：重临床轻带教，带教工作缺 乏计划性和条理性，基本理论和基本知识 匮乏，语言组织能力欠缺，无教学制度。
抓住机遇，乘势而上
• 非教学医院成为基地，是一次难得发展机 会，重视住培工作，努力提高教学能力， 向附属医院的要求看齐，缩短与教学医院 的差距，推动医院可持续发展。
• 认真对待教学查房，疑难病例讨论，小讲 课，文献汇报，学科发展动态等制度，先 学与后教，教学相长，规范学生，提升自 己，科主任、教学主任、
•
D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
•
4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
住院医师培训历史与沿革
• 1889年威廉·奥斯勒到新成立的约 翰·霍普金斯大学医学院（Johns Hopkins Medical Institute）附 属医院担任内科主任，并主掌教 学。他与威廉·哈斯特教授实施病 床边教学，临床教学与实验室研 究相结合，进而成为美国最崭新 的临床医学教育体系（住院医师/ 专科医师制度的雏形）。在短短 数年中，两个威廉把约翰·霍普金 斯医院发展为医学教育的殿堂， 并成为名闻世界的医学中心。时 至今日，百年之后该院仍稳居美 国医院排行榜首位
抓住机遇，乘势而上
• 非教学医院成为基地，是一次难得发展机 会，重视住培工作，努力提高教学能力， 向附属医院的要求看齐，缩短与教学医院 的差距，推动医院可持续发展。
• 认真对待教学查房，疑难病例讨论，小讲 课，文献汇报，学科发展动态等制度，先 学与后教，教学相长，规范学生，提升自 己，科主任、教学主任、
•
D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
•
4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
住院医师培训历史与沿革
• 1889年威廉·奥斯勒到新成立的约 翰·霍普金斯大学医学院（Johns Hopkins Medical Institute）附 属医院担任内科主任，并主掌教 学。他与威廉·哈斯特教授实施病 床边教学，临床教学与实验室研 究相结合，进而成为美国最崭新 的临床医学教育体系（住院医师/ 专科医师制度的雏形）。在短短 数年中，两个威廉把约翰·霍普金 斯医院发展为医学教育的殿堂， 并成为名闻世界的医学中心。时 至今日，百年之后该院仍稳居美 国医院排行榜首位
住院医师规范化培训(PPT 37页)
基础知识进行讲解 让学生自我回顾及总结反思是一个好的习惯
操作的内容
产程观察 正常接生 会阴侧切及缝合术 胎头负压吸引术 新生儿窒息复苏术 剖宫产二助 剖宫产一助 无菌的概念 手术基本功：切割、钳夹、切断、缝合、打结及剪
线
四、产科急症的处理
临产 胎儿窘迫 产后出血 子痫
急症处理能力的培养
平时通过专题讲座、业务学习、讨论、培训、考核 等形式让学员掌握产科急症的处理、危重病人抢救 等紧急事件的处理流程，培养严谨的培训作风和处 理及、重症的能力
临床工作中参与一线值班、第一时间遇到一般急诊 先独立处理，并同时汇报上级医师，征得其对处理 的认可或指导，从而提高自己处理一般急诊的能力
1）人工破膜≥10例 2）剖宫产≥20例，助手≥50例 3）产钳/胎头吸引 助手≥5例
较高标准
学习病种及例数要求：在完成基本要求基础 上，适当增加
临床知识，技能要求
1）系统掌握产科相关的基础理论 2）了解本专业国内外新进展，并能与实际工作相结合 3）具有一定的临床经验和科学的临床思维能力，能独立正 确地完成常规的临床妇产科操作
200人次/日
较高标准
学习病种及例数要求：在完成基本要求基础 上，适当增加
临床知识、技能要求：
1）系统掌握妇产科相关的基础理论，了解本专业 国内外新进展并能与实际工作相结合 2）具有一定的临床经验和科学的临床思维能力， 能独立、正确地完成常见妇产科疾病的诊断和治疗
操作的内容
产程观察 正常接生 会阴侧切及缝合术 胎头负压吸引术 新生儿窒息复苏术 剖宫产二助 剖宫产一助 无菌的概念 手术基本功：切割、钳夹、切断、缝合、打结及剪
线
四、产科急症的处理
临产 胎儿窘迫 产后出血 子痫
急症处理能力的培养
平时通过专题讲座、业务学习、讨论、培训、考核 等形式让学员掌握产科急症的处理、危重病人抢救 等紧急事件的处理流程，培养严谨的培训作风和处 理及、重症的能力
临床工作中参与一线值班、第一时间遇到一般急诊 先独立处理，并同时汇报上级医师，征得其对处理 的认可或指导，从而提高自己处理一般急诊的能力
1）人工破膜≥10例 2）剖宫产≥20例，助手≥50例 3）产钳/胎头吸引 助手≥5例
较高标准
学习病种及例数要求：在完成基本要求基础 上，适当增加
临床知识，技能要求
1）系统掌握产科相关的基础理论 2）了解本专业国内外新进展，并能与实际工作相结合 3）具有一定的临床经验和科学的临床思维能力，能独立正 确地完成常规的临床妇产科操作
200人次/日
较高标准
学习病种及例数要求：在完成基本要求基础 上，适当增加
临床知识、技能要求：
1）系统掌握妇产科相关的基础理论，了解本专业 国内外新进展并能与实际工作相结合 2）具有一定的临床经验和科学的临床思维能力， 能独立、正确地完成常见妇产科疾病的诊断和治疗
住院医师规范化培训基地检查PPT课件(带内容)
-技术进步与人道主义 的疏离
现代医学及医疗的 发展与改革
住院医师规范化培训 是完成高等
住院医师规范培训及历史
医学院校基本医学教育的毕业生接受某一学科规范系统训练，使所学的知识与技能向某一专业 方向逐渐深化的教育过程。特点:，在上级医师的指导下进行临床实践;通过规范的要求和严格的 考核;学习到在某一认可的医学专科中的第一阶段所需的知识、技能 和态度,即培养核心能力。
完全注册住院医师
住院医师规范化培训制度
美国：评审病案、培训期考试、美国各学科委 员会组织 的执照考试 临床操作考核和应用标准化病人的考核。 用以 考核评价其医疗能力、医学知识、沟通能力、 科学 思维方法、职业道德
住院医师规范化培训制度
国外住院医师规范化培训 注重对住院医师实际操作能力的考核
国外住院医师规范化培训的特点培训过程的关键点:在培训过程 中都通过安排统一的考试来保证培训的质 量。实行三统一：统 一考核标准，统一考试内容，统一颁 发合格证书。保证了培训 工作有序开展。注重对住院医师实际操作能力的考核
规范 培训
规范 培训
规范 培训
住院医师规范培训及历史
高等医学教育
国
国际公认，高等医学教育连续统一体应包
际
括三个阶段本科教育获得20%的
公
认
在工作中使用的基本医学知识继续医学教
育阶段不断提升临床医师的综合诊治能力
现代医学及医疗的 发展与改革
住院医师规范化培训 是完成高等
住院医师规范培训及历史
医学院校基本医学教育的毕业生接受某一学科规范系统训练，使所学的知识与技能向某一专业 方向逐渐深化的教育过程。特点:，在上级医师的指导下进行临床实践;通过规范的要求和严格的 考核;学习到在某一认可的医学专科中的第一阶段所需的知识、技能 和态度,即培养核心能力。
完全注册住院医师
住院医师规范化培训制度
美国：评审病案、培训期考试、美国各学科委 员会组织 的执照考试 临床操作考核和应用标准化病人的考核。 用以 考核评价其医疗能力、医学知识、沟通能力、 科学 思维方法、职业道德
住院医师规范化培训制度
国外住院医师规范化培训 注重对住院医师实际操作能力的考核
国外住院医师规范化培训的特点培训过程的关键点:在培训过程 中都通过安排统一的考试来保证培训的质 量。实行三统一：统 一考核标准，统一考试内容，统一颁 发合格证书。保证了培训 工作有序开展。注重对住院医师实际操作能力的考核
规范 培训
规范 培训
规范 培训
住院医师规范培训及历史
高等医学教育
国
国际公认，高等医学教育连续统一体应包
际
括三个阶段本科教育获得20%的
公
认
在工作中使用的基本医学知识继续医学教
育阶段不断提升临床医师的综合诊治能力
住培工作解读 PPT
带教指导和医疗管理 4、按照国家要求开展教学活动（小讲课、教学查房、病例/读片
讨论、读书报告等） 5、严格规范开展过程性考核（形成性评价）与出科考核 6、开展学员评价工作（护士、患者、带教老师等）
海南医学院第一附属医院
各部门、人员工作职责
The First Affiliated Hospital of Hainan Medical University
海南医学院第一附属医院 住培工作基本要求（专业基地）
The First Affiliated Hospital of Hainan Medical University
海南医学院第一附属医院 住培工作基本要求（专业基地）
The First Affiliated Hospital of Hainan Medical University
一、基地（医院）及毕业后医学教育委员会： 1、审议制度文件、培养方案、考核标准、考核结果等 2、参与基地建设及质量评估 3、指导、督促住培各级工作，发现问题，研究对策并协助解决
海南医学院第一附属医院
各部门、人员工作职责
ຫໍສະໝຸດ BaiduThe First Affiliated Hospital of Hainan Medical University
提纲
• 住培工作基本要求 • 各部门、人员工作职责
海南医学院第一附属医院 住培工作基本要求（培训基地）
讨论、读书报告等） 5、严格规范开展过程性考核（形成性评价）与出科考核 6、开展学员评价工作（护士、患者、带教老师等）
海南医学院第一附属医院
各部门、人员工作职责
The First Affiliated Hospital of Hainan Medical University
海南医学院第一附属医院 住培工作基本要求（专业基地）
The First Affiliated Hospital of Hainan Medical University
海南医学院第一附属医院 住培工作基本要求（专业基地）
The First Affiliated Hospital of Hainan Medical University
一、基地（医院）及毕业后医学教育委员会： 1、审议制度文件、培养方案、考核标准、考核结果等 2、参与基地建设及质量评估 3、指导、督促住培各级工作，发现问题，研究对策并协助解决
海南医学院第一附属医院
各部门、人员工作职责
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提纲
• 住培工作基本要求 • 各部门、人员工作职责
海南医学院第一附属医院 住培工作基本要求（培训基地）
住院医师规培述职报告ppt课件
5
心内科
熟练掌握心血管系统的常见病、多 发病的诊断和治疗，并对心内科急、 危、疑难病例的诊疗方面有一定提 高。 掌握心内科的一些基本操作如做心 电图、电除颤等以及心电图的阅读。
6
急诊科
急诊是抢救病人生命，照顾危重病 患的第一线。需要熟悉了各科专业 的理论，更需要熟练掌握心肺复苏、 电除颤、抢救药物的使用等基本急 救技能；还要有耐心、细心和爱心。 能在紧急情况下，发挥临时应变能 力，运用理论知识，以真心真诚的 态度对待患者，认真地做好与患者 家属的沟通。
7
心得体会
不管你现在境遇如何，
不管你年纪如何，
不管你是否还记得曾经的梦想，
只要脚踏实地往前行，
再远的旅程，
只要出发了，
总会有到达的时候！
8
THAN源自文库S
目录框架
年度轮转情况 各临床科室收获 心得体会
年度轮转情况
消化内科
重症监护室
急诊科
心内科
2
各临床科室收获
消化内科
消化系统常见疾病：如 消化系溃疡，炎症性肠 病，肝硬化等疾病的临 床表现及诊疗措施，以 及消化系急症，消化道 出血、肝性脑病、农药 中毒等危急症的相关紧 急处理。
4
重症监护室
重症监护室的患者大多 病情危重，昏迷，需鼻 饲，气管插管，呼吸机 辅助呼吸等治疗。 需掌握更加全面的知识， 熟悉各种相关操作。
心内科
熟练掌握心血管系统的常见病、多 发病的诊断和治疗，并对心内科急、 危、疑难病例的诊疗方面有一定提 高。 掌握心内科的一些基本操作如做心 电图、电除颤等以及心电图的阅读。
6
急诊科
急诊是抢救病人生命，照顾危重病 患的第一线。需要熟悉了各科专业 的理论，更需要熟练掌握心肺复苏、 电除颤、抢救药物的使用等基本急 救技能；还要有耐心、细心和爱心。 能在紧急情况下，发挥临时应变能 力，运用理论知识，以真心真诚的 态度对待患者，认真地做好与患者 家属的沟通。
7
心得体会
不管你现在境遇如何，
不管你年纪如何，
不管你是否还记得曾经的梦想，
只要脚踏实地往前行，
再远的旅程，
只要出发了，
总会有到达的时候！
8
THAN源自文库S
目录框架
年度轮转情况 各临床科室收获 心得体会
年度轮转情况
消化内科
重症监护室
急诊科
心内科
2
各临床科室收获
消化内科
消化系统常见疾病：如 消化系溃疡，炎症性肠 病，肝硬化等疾病的临 床表现及诊疗措施，以 及消化系急症，消化道 出血、肝性脑病、农药 中毒等危急症的相关紧 急处理。
4
重症监护室
重症监护室的患者大多 病情危重，昏迷，需鼻 饲，气管插管，呼吸机 辅助呼吸等治疗。 需掌握更加全面的知识， 熟悉各种相关操作。
住院医师规范化培训课件
规范化培训的内容
1
理论知识
全面学习基础医学、临床医学和专业知识，掌握最新的医学发展动态。
2
技能培训
实践操作各类医疗技术，包括手术操作、诊断检查和急救处理等。
3
病例研讨
参与病例讨论和学术交流，提升临床思维和问题解决能力。
规范化培训的时间安排
年度计划
根据标准培训周期，制定全年 的培训计划和课程安排。
轮转安排
根据不同科室的需求和学员的 兴趣，进行轮转培训，全面锻 炼医学技能。
持续学习
培训结束后，医生仍需进行持 续学习和职业发展规划，保持 Байду номын сангаас业水平。
规范化培训的评估方式
考试评估
定期进行考试，评估学员对 医学知识和临床技能的掌握 情况。
医疗案例评估
通过评估学员处理真实病例 的能力，检查其临床思维和 决策水平。
结论和总结
规范化培训对住院医师的专业发展和医疗质量提升具有重要意义。通过系统学习和实践培训，医生能够为患者 提供更安全、高效和个性化的医疗服务。
住院医师规范化培训课件
欢迎参加本次住院医师规范化培训课程，本课件将为您介绍规范化培训的重 要性和目标，以及培训内容和评估方式。
规范化培训的定义
规范化培训是一种系统化的医学教育方法，旨在培养具备专业技能和临床判断能力的医生，为患者提供高质量 的医疗服务。
住院医师规培计划PPT课件
外一科住院医师 规范化培训计划
2021
1
外一科规培目标1
通过培训，学习普外科常见疾病 的基础理论和基本知识，掌握病 史采集、体格检查等临床技能及 清创缝合、引流、换药、拆线等 必要的诊疗技术；建立正确的临 床思维；掌握外科常见疾病的诊 断和处理原则。
ADD YOUR TITLE HERE
2021
2
2021
教 师 总 结
9
考核监督
按计划大纲内容进行出科考核： 包括医疗文书书写要求、专科理论知识、基本技 能操作步骤等多方面。
2021
10
感谢聆听！
2021
11
外一科规培目标2
外科培训结束时，培训对象应 具有正确评估及处理外科常见 疾病的能力，掌握危重症患者 的识别及转诊指征，并能给予 正确的急救与处理。
ADD YOUR TITLE HERE
2021
3
实施步骤
1
2
3
科室相关制度 学习
日常文书及病 人管理要求
外科实践操作
2021
4
步骤1
科室相关制度学习： 1、核心制度：包括明确医疗核心制度各项内容， 如首诊负责制、三级医师查房制度、病历讨论制 度、病历书写制度等； 2、劳动纪律考勤； 3、参加每周一次科室理论知识学习；
2021
5
步骤2
日常文书及病人管理要求： 1、书写病历，每周至少完成2份以上大病历，要 求学会完善的病史采集及体格检查； 2、每周至少完成1次教学查房、1次病例讨论、1 次小讲课； 3、指导管理2名以上患者：包括病例书写、医嘱 下达、医患沟通及日常病情的处置； 4、指导完成规培学习日常总结及自我改进。
2021
1
外一科规培目标1
通过培训，学习普外科常见疾病 的基础理论和基本知识，掌握病 史采集、体格检查等临床技能及 清创缝合、引流、换药、拆线等 必要的诊疗技术；建立正确的临 床思维；掌握外科常见疾病的诊 断和处理原则。
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2021
2
2021
教 师 总 结
9
考核监督
按计划大纲内容进行出科考核： 包括医疗文书书写要求、专科理论知识、基本技 能操作步骤等多方面。
2021
10
感谢聆听！
2021
11
外一科规培目标2
外科培训结束时，培训对象应 具有正确评估及处理外科常见 疾病的能力，掌握危重症患者 的识别及转诊指征，并能给予 正确的急救与处理。
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2021
3
实施步骤
1
2
3
科室相关制度 学习
日常文书及病 人管理要求
外科实践操作
2021
4
步骤1
科室相关制度学习： 1、核心制度：包括明确医疗核心制度各项内容， 如首诊负责制、三级医师查房制度、病历讨论制 度、病历书写制度等； 2、劳动纪律考勤； 3、参加每周一次科室理论知识学习；
2021
5
步骤2
日常文书及病人管理要求： 1、书写病历，每周至少完成2份以上大病历，要 求学会完善的病史采集及体格检查； 2、每周至少完成1次教学查房、1次病例讨论、1 次小讲课； 3、指导管理2名以上患者：包括病例书写、医嘱 下达、医患沟通及日常病情的处置； 4、指导完成规培学习日常总结及自我改进。