如何培养幼儿语言表达能力论文

幼儿口语表达能力的指导与培养分析范文

幼儿是口头语言发展的关键期，口语的发生和发展使孩子改善了人和动物共同具备的低级心理机能，开始形成以词为中介的高级心理机能。以下是幼儿口语表达能力的指导与培养分析。

由于幼儿时期是儿童语言发展的关键期，所以，教师具备口语能力就显得特别重要。

一、激发幼儿“想说”的欲望

幼儿语言发展与他们运用语言的情感和态度相联系，要让幼儿“想说、敢说、喜欢说、有机会说”，就要创设令人愉悦的语言交往环境，使幼儿在没有压力的情境中学习说话。教师在设计和组织活动时，应特别注意激发幼儿说话的欲望，树立他们说话的信心，促使幼儿不仅想说还喜欢说，在运用语言的过程中不断地增强学生的口语表达能力。

观察幼儿的活动，倾听他们的谈话，教师就能开发幼儿说话的契机，继而根据幼儿说话的需要，创设激发幼儿说话的活动和游戏情境。

二、通过对话训练和独白训练，促进幼儿语言和表达能力的发展

人们的口头语言可以分为两种：对话语言和独白语言。幼儿的两种语言能力都可以通过相应的训练得到提高。

1.对话训练

对话是日常生活中普遍使用的、非常重要的口语交际形式。当幼儿的语言发展到刚能与成人进行简单对话的时候，幼儿常常是被动地参与到对话中，成人问一句，他回答一两个词。孩子一天天长大，感兴趣、弄不明白的事情越来越多，他们的问题逐渐增多，由幼儿发起的对话也越来越多。于是，孩子会在与成人的对话中逐渐学到许多对话和表达的技巧。

2.独白训练

独白语言是人们独立构思并表达对某一事物的认识的过程。幼儿的独白语言是在对话语言的基础上发展起来的。由于在日常的交流情景中需要的往往是对话语言，独白语言运用得比较少，因此，幼儿的

幼儿园教师如何提高幼儿的语言表达能力

幼儿园教师是孩子成长过程中重要的陪伴者，幼儿园是孩子接受教育

的重要阶段之一。在幼儿园教育中，语言表达能力是孩子发展的重要

指标之一，也是孩子未来学习成果的重要基石之一。因此，幼儿园教

师应当重视培养幼儿语言表达能力的能力，并在教学中付诸实践。本

文将从幼儿语言表达的定义、语言表达能力的意义、幼儿园教师提高

幼儿语言表达的方法与策略等方面进行分析讨论，以期对幼儿园教师

提高幼儿语言表达能力提供一定的参考和帮助。

一、幼儿语言表达的定义

幼儿语言表达是指幼儿通过口头和书面表达来传达思想和感觉的能力。这种能力可以表现在多种形式中，包括语音、词汇、语法、运用语言、交流技能以及理解和表达文字等方面。在幼儿园阶段，儿童的语言表

达能力很大程度上决定了他们在学习和生活中的成功程度。因此，幼

儿园教师有责任帮助幼儿充分发挥语言表达能力，为他们的未来奠定

良好的基础。

二、提高幼儿语言表达能力的意义

1.促进幼儿吸收知识

语言表达能力是幼儿认知和知识吸收的重要途径。通过语言表达，幼儿能够表达自己的感受、想法和需求，向他人询问问题，获得反馈和解释，从而更好地理解事物和知识。

2.提升幼儿社交能力

语言表达是幼儿进行社交活动的主要手段，能力强的幼儿可更好地与人沟通、交流和合作。良好的语言表达能力还能培养幼儿的自信和勇气，使他们更愿意与他人交流和表达自己的观点。

3.提高幼儿学习兴趣

幼儿在进行各项活动时，语言表达水平的高低会影响他们对活动的兴趣和参与度。因此，幼儿园教师要鼓励幼儿在活动中多作表达，让每个幼儿都感受到自己被关注和接受，从而提高对学习的兴趣。

幼儿语言沟通与表达能力培养

引言：幼儿语言沟通与表达能力的培养是孩子成长过程中十分重要的一部分。

良好的语言沟通和表达能力不仅对孩子的日常生活有着积极的影响，也为其未来的学习和社交提供了坚实的基础。本文将从幼儿语言发展的基本原理、语言沟通的重要性以及培养幼儿语言沟通和表达能力的方法三个方面进行探讨。

一、幼儿语言发展的基本原理

幼儿语言发展的基本原理是指在一定的生理和认知条件下，孩子从能听懂别人

说的话到最后能流利表达自己的思想的过程。这一过程可以分为听懂、说出和理解三个阶段。幼儿在这个过程中，通过积极观察和模仿，逐渐理解和掌握了语言的规则和表达方式。

二、语言沟通的重要性

语言沟通是人类交流的重要方式之一，对幼儿的成长和发展起到了至关重要的

作用。首先，良好的语言沟通能力有助于幼儿的情感建立和维护，增强亲子关系。其次，语言沟通能力有助于幼儿认知能力的提升，帮助幼儿理解和掌握世界。最后，通过语言沟通，幼儿能够与他人更好地交流合作，培养良好的社会交往能力。

三、培养幼儿语言沟通和表达能力的方法

1. 创设语言环境：为幼儿创设丰富多样的语言环境，提供各种生活和观察经验，激发幼儿的语言表达欲望和学习兴趣。

2. 肯定幼儿的表达：鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，对幼儿的表达给予

及时的认可和肯定，不批评和打断。

3. 听懂和回应幼儿：在与幼儿交流过程中，认真倾听、理解和回应幼儿的发言，给予积极的反馈，促进幼儿的语言进步。

4. 游戏与互动：通过丰富的游戏和互动活动，提供幼儿进行语言交流和表达的机会，例如角色扮演、绘画、讲故事等。

幼儿语言表达能力的培养论文

面对人才的竞争、社会的开放，语言表达能力越来越被人们所关注。那些字正腔圆、清晰条里的节目主持人;口若悬河、能言善辩的演讲家;慷慨陈词、妙语连珠的外交家，现已成为新一代年轻人争相追捧的“星光”一族。他们非凡的语言表达能力除了自身具有的先天的良好条件外，其中不少人从小就受过良好的语言能力的培养。事实证明了幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，在这一时期，孩子要运用语言表达自己的想法、愿望，与他人正常、愉快的交流、交往的同时，达成进一步理解、学习他人的知识与经验，不断提高自身的表达水平。因此，在幼儿期加强语言表达能力的培养就显的尤为重要。那么，怎样去培养幼儿的语言表达能力呢?我认为可以从以下几个方面着手: 一、在教学活动中发展幼儿的语言表达能力幼儿园开设的课程非常全面，作为教师应有目的、有计划地利用各领域的教学活动培养幼儿的语言表达能力。在语言领域教学中，儿歌和故事是幼儿接触最多，也是幼儿最喜欢的一种文学形式，教师可以色彩鲜艳的图片为依托，以积极有效的提问为载体，让学生在教师反复引导、暗示下主动地学习语言。为激发和保持幼儿学习的积极性，可将一节课分几个步骤动静结合进行:图片激趣—观察、提问—示范讲述—提问理解—尝试朗诵—表演体验，通过看一看、说一说、讲演结合等方式，既丰富了幼儿的词汇，又促进了幼儿的语言组织能力、运用能力和语言表达能力。也可以结合诗歌、故事内容的不同，尝试按诗歌句型结构进行创编或续编故事结尾。如:诗歌《梦》，“小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;小朋友爱做梦，梦是甜甜的。”这首诗歌无论是在句型上，还是在内容上都浅显易懂，幼儿非常容易掌握，这时教师可以按照这样的句型“爱做梦，梦是的”鼓励

教育教学经验论文

浅谈大班培养幼儿的口语语言表达能力

内容摘要：在人才竞争日趋激烈的今天，人们已清醒地认识到口语表达能力已成为人才必备素质。口语能力的高低直接影响着个人的交往、交际能力。就目前大班幼儿的口语表达能力水平而言，存在的问题仍相当突出：“家长不够重视、社区环境不够良好、教师没有注意个体差异。”这些问题困惑着我们，本文对如何培养大班幼儿口语表达能力的一些方法和措施上提出了自己的看法和设想，着重从词汇入手，重视虚词教学、从课堂教学入手，应采取多种形式、从日常生活入手，加强语言规范化训练、从家园互动入手，提高交际能力进行了探索与研究，并作了叙述。

关键词：大班幼儿、口语表达、能力大班的幼儿，口语表达能力发展较快，在活动交往中表达的愿望也越来越强烈，他们想把自己所见到的，所听到的趣事与大家分享，他们也喜欢向老师提一些“怪”问题……。我们知道幼儿期是学习语言的最佳期，作为幼儿教师，必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言，使他们在入小学前具备足够的语言能力，受益终生。如何把握住这一关键时期，使孩子的口语表达能力得到迅速发展，根据本人实践，有如下几点浅见。

一、从词汇入手，重视虚词教学词是语言的建筑材料，幼儿掌握词的多少，理解的深浅程度，直接影响语言的表达质量，词汇越丰富，语言就越充实生动。所以，培养幼儿口语表达能力首先必须从丰富词汇入手。五、六岁的孩子随着身体的成长，活动范围逐渐扩大，知识经验逐渐丰富，思维能力有了较大的发展，抽象逻辑思维已开始萌芽。但由于他们掌握较多的是实词（名、动、形、代），没有学会多少虚词（连、介、副等），加上理解能力有限，连贯性口语表达能力较差，故常出现孩子不能准确、流畅地表达自己意思的情况。他们想说不会说，要说说不清，说起话来断断续续，半句话多，停顿多。更困难的是不易说清事物间的关系，只能说一些片段，对因果关系难理解，有些句子还常常出现语法错误。大班孩子所掌握的词汇往往落后于思维的发展。针对这一带普遍性的问题，我认为在继续丰富幼儿实词的同时更应重视并加强虚词教学。据调查我园大班幼儿能正确使用的虚词仅限于“在、也、有、还、现在、刚才、开始”等，范围如此狭小，影响了孩子发展连贯完整的语言，难以提高他们的口语表达能力。在言语的建筑材料——词汇中，名词、动词、形容词好比砖和瓦，那么虚词即是石灰水泥和成的黏合剂，我们不能只注重砖和瓦的堆砌，而忽视石灰水泥的粘合作用，否则，砖瓦只能是支离破碎，零零乱乱，砌不出坚实壮丽的高楼大厦。虚词本身虽

教师如何提高幼儿语言表达能力摘要幼儿时期是语言、语音发展关键期，是人一生中掌握语言最迅速的时期。发展幼儿语言表达能力，培养幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用，教师应提高幼儿的语言表达能力。

关键词言关键期学习与记忆语言模仿儿童发展观

儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，语言是幼儿发展的一个非常重要的时期。“语言是人类最重要的交际工具”。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力，是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。教师怎样培养幼儿的语言表达能力呢？

一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练

（一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言

幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。例如在下雪的冬天，实际观察雪花的形状，一团团飘落下来的。引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片，美极了。然后向幼儿提一些具有启发性的问题：“这白茫茫的白雪像什么呀？”有的幼儿说：“像

雪白的棉花”“像白糖”“像厚厚的毯子”使幼儿充分感受到自然界千姿百态的变化。

（二）在语言教育活动中，发展幼儿思维能力

语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。

幼儿教育中的语言表达能力培养分析

语言是人类最基本的交流方式，对于幼儿来说，语言表达能力的培养尤为重要。通过语言的表达，幼儿能够有效地传达自己的想法和情感，与他人进行交流和沟通。幼儿教育中的语言表达能力培养至关重要。本文将从语言表达能力的重要性、幼儿语言表达能力培养的方法和技巧以及家庭与幼儿园在培养幼儿语言表达能力中的作用等方面进行分析。

一、语言表达能力的重要性

语言表达能力对幼儿的发展和成长具有重要的意义。语言表达能力的培养有利于促进幼儿的认知发展。通过言语的表达和交流，幼儿能够开拓自己的认知领域，丰富自己的思维和想象力，使自己的认知水平得到提高。语言表达能力的培养有助于促进幼儿的情感发展。通过语言的表达，幼儿能够表达自己的情感和感受，使自己的情感得到宣泄和舒缓，从而促进情感的发展和健康。语言表达能力的培养有助于促进幼儿的社交能力的发展。通过语言的表达和交流，幼儿能够与他人进行有效的沟通和交流，建立良好的人际关系，促进自己社交能力的提高。

由此可见，语言表达能力对幼儿的发展和成长具有重要的意义，因此在幼儿教育中要重视语言表达能力的培养。

二、幼儿语言表达能力培养的方法和技巧

为了有效地培养幼儿的语言表达能力，教师和家长可以采取一些方法和技巧，让幼儿在日常生活中更好地培养语言表达能力。具体来说，可以采取以下几种方法和技巧。

1. 创设丰富的语言环境。教师和家长可以创设丰富多彩的语言环境，如摆放各种有趣的绘本、玩具和游戏，让幼儿在玩耍中不经意地接触到语言，激发幼儿的语言学习兴趣。

2. 注重语言的输入。教师和家长可以给幼儿提供丰富的语言输入，如讲故事、唱儿歌、引导幼儿观察和感受周围的事物等，激发幼儿的语言表达欲望。

幼儿语言表达能力的培养

简介

幼儿阶段是一个非常重要的语言发展阶段，孩子在这个阶段内学习到的语言技能将成为他们未来的基石。语言表达能力是其中一个非常重要的技能，因为它关系到孩子在社交中的表达和沟通。

这篇论文将探讨如何培养幼儿的语言表达能力。首先，介绍幼儿语言表达能力的重要性和相关的研究结果。其次，探讨影响语言表达能力的因素。最后，提供具体的培养方法和建议。

语言表达能力的重要性

语言表达能力能够帮助幼儿与其他人交流，从而支持他们在社交状况中的成功。同时，语言表达能力也是一个重要的认知和学习技能，能够帮助孩子在语言学习方面有更好的表现。

研究已经表明，语言表达能力对于孩子的长期学术成功有着关键的作用。同时，良好的语言表达能力能够增强自信心，增加人际交往的机会，甚至可以帮助减轻孤独和抑郁等问题。

影响语言表达能力的因素

在培养幼儿语言表达能力之前，需要了解影响其发展的因素。以下是一些可能影响语言表达能力的因素：

家庭环境

孩子的家庭环境对于幼儿语言表达能力的发展有着关键的作用。研

究表明，出生在有利于语言学习的家庭环境中的孩子，通常会比出生

在不利于语言学习的家庭环境中的孩子表现更好。

这并不意味着只有富裕家庭或学术优良的家庭能够培养出优秀的语

言表达能力。相反，与孩子一起进行互动和交流的丰富的家庭环境将

对孩子的语言发展产生积极影响。

身体健康

身体健康对于孩子的语言发展也有着重要影响。孩子如果患有重大

疾病或身体不适，将无法全身心投入学习和语言沟通。因此，要想培

养幼儿的语言表达能力，就必须要保障孩子的身体健康。

学习环境

幼儿语言表达能力的培养论文

面对人才的竞争、社会的开放，语言表达能力越来越被人们所关注。那些字正腔圆、清晰条里的节目主持人;口若悬河、能言善辩的演讲家;慷慨陈词、妙语连珠的外交家，现已成为新一代年轻人争相追捧的“星光”一族。他们非凡的语言表达能力除了自身具有的先天的良好条件外，其中不少人从小就受过良好的语言能力的培养。事实证明了幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，在这一时期，孩子要运用语言表达自己的想法、愿望，与他人正常、愉快的交流、交往的同时，达成进一步理解、学习他人的知识与经验，不断提高自身的表达水平。因此，在幼儿期加强语言表达能力的培养就显的尤为重要。那么，怎样去培养幼儿的语言表达能力呢?我认为可以从以下几个方面着手:

一、在教学活动中发展幼儿的语言表达能力

幼儿园开设的课程非常全面，作为教师应有目的、有计划地利用各领域的教学活动培养幼儿的语言表达能力。在语言领域教学中，儿歌和故事是幼儿接触最多，也是幼儿最喜欢的一种文学形式，教师可以色彩鲜艳的图片为依托，以积极有效的提问为载体，让学生在教师反复引导、暗示下主动地学习语言。为激发和保持幼儿学习的积极性，可将一节课分几个步骤动静结合进行:图片激趣—观察、提问—示范讲述—提问理解—尝试朗诵—表演体验，通过看一看、说一说、讲演结合等方式，既丰富了幼儿的词汇，又促进了幼儿的语言组织能力、运用能力和语言表达能力。也可以结合诗歌、故事内容的不同，尝试按诗歌句型结构进行创编或续编故事结尾。如:诗歌《梦》，“小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;小朋友爱做梦，梦是甜甜的。”这首诗歌无论是在句型上，还是在

幼儿语言论文

篇一：幼儿论文幼儿语言教育论文：浅谈幼儿语言的发展

幼儿论文幼儿语言教育论文：浅谈幼儿语言的发展摘要：幼儿期语言学习与发展，是人的一生中语言发展和运用的关键时期，也是语言发展最迅速的时期。培养幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。作为幼儿教师必须抓好这个时期，努力培养引导幼儿的语言，使他们在进入小学前具备足够而顺畅的语言表达能力，将受益终生。

关键词：幼儿；语言；游戏；幼儿教师

《新纲要》中特别强调幼儿的语言发展方面要“创造一个自由的宽松的语言环境，注意培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力，鼓励幼儿大胆而清楚的表达自己的正确想法和主观感受，引导接触优秀的幼儿文学作品，并培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。这就要求幼儿教师必须全方位多角度的培养幼儿的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。

幼儿的个性特点是：好奇心强，控制力差，课堂教学形式决不能呆板单调，作为幼儿教师必须经常变换教学方式，采取多种语言交流的形式，从而提高幼儿的学习兴趣，变被动接受为主动积极思考，以达到完成语言教学任务的基本教学目标。下面就谈谈自己在教学工作中运用并尝到甜头的几种方法：

1、用“字的延伸”训练幼儿语言能力

教学中，以一个字为延伸点，做组词造句的训练。实践证明，教师经常用一些幼儿易于理解，易于接受的字来组词造句既可增加幼儿的知识，又起到了培养幼儿的口语表达能力的作用。如：花：请小朋友给“花”字“找朋友，并比赛”看谁找的朋友最多。这下课堂可活跃了，孩子们积极动脑思考，迅速举起小手：“红花”、“白花”、“菊花”“小花”??然后，再请幼儿说出一些与此有关系的句子，幼儿积极发言：“我得了一朵小红花”，“我家有一盆月季花，很好看”、“公园里有很多的花：有红的花，黄的花，还有粉的花”??这种口头连句是口语培养的最简单的形式，由口头造句开始，逐步引导幼儿用一个完整的语句表达。

幼儿园语言教育论文：浅议如何培养幼

儿的语言表达能力

《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。“随着科学技术的迅速发展，语言作为一种交际工具显得尤为重要。幼儿在3-6岁期间，大脑的发育非常迅速，语言功能也得到迅速发展，因而在这一时期对幼儿进行口语培养训练具有至关重要的作用，然而在学前期，幼儿年龄小，词汇贫乏，所以他们常常无法准确表达自己的想法，有的干脆整天一言不发，常此下去，会使孩子形成语言障碍。心理学家认为：幼儿期，是语言发展的关键和最佳期，在此时期如果能给孩子以正确的教育，就会给他们以后语言发展奠定良好的基础。那么，我们该如何培养幼儿的语言表达能力呢？我觉得可从以下几方面抓起：

一、教会幼儿正确发音

清晰、准确、优美的语言，不仅能充分表达人的思想，交流感情，而且给人以美的享受。由于幼儿的发音器官尚未完善，加上受方言和土语的影响，发音常常吐字不清。所以教会幼儿正确发音是最基本的训练。我班幼儿大部分说方言，而且口语表达能力也参差不齐，要使幼儿发音正确，就须通过各种方式引导幼儿模仿正确的发音，如教幼儿背诵简单的绕口令，组织语音练习游戏。

游戏是幼儿最喜欢的活动。因此，我为幼儿创造条件，开展一些练习语言的游戏，激发幼儿的说话情趣，教师有的放矢地帮助幼儿纠正和练习发准语音。如：我想吃西红柿。学习发准chi的翘舌音；在“小白兔请客”游戏中，让幼儿扮演各种动物的角色去小白兔家做客，

吃点心，加强练习，巩固发准“chi”的音。此外开展见物说词、词语接龙，以字连词、以词连句等形式多样的语言游戏。引导幼儿欣赏故事、学讲故事、表演故事是发展幼儿思维、提高幼儿语言表达能力的重要途径。我选择了故事《三只蝴蝶》。当熟悉故事内容后请幼儿表演，让不同层次的幼儿都有练习口语表达的机会。在引导幼儿学讲故事的时候，既重视对幼儿进行连贯性讲述的培养，更注重培养幼儿创造性讲述故事的能力，即多引导幼儿创编故事。如：仿编故事，教师先讲述一个故事，让幼儿模仿编出相类似的故事；构图编故事，幼儿可以按自己的意愿图样，独立思考，任意组合，编出与众不同的故事；续编故事，教师讲故事的开头，由幼儿来编故事的情节发展与结尾，让幼儿张开想象的翅膀，编出合理的故事。这些方法让幼儿学说普通话发准音，发展和提高幼儿的口语表达能力，收到了良好的效果。

浅析提高幼儿语言的表达能力

摘要：幼儿时期是学习语言最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因而幼儿语言教育者必须重视幼儿语言的训练，培养幼儿的语言表达能力。鉴于此笔者将浅谈如何提高幼儿语言的表达能力，以期能够在帮助幼儿培养语言表达方面有所帮助。

关键词：浅析提高幼儿语言表达能力

众所周知，词汇的多少直接关系到人们的语言表达能力。因此，作为幼儿教师必须有意识的帮助幼儿不断的丰富和积累词汇。但是传统的幼儿语言教学只是拘泥于课本，教学的内容和方法都比较的单一，仅仅只是注重字词句的简单的积累，忽视了知识的运用，忽视语言的实际表达能力。所以怎样才能够有效的帮助幼儿丰富词汇？怎样才能够使幼儿的语言训练效果更加地有成效呢？笔者从

实际的教学经验入手，总结了一下几个方面：

1.鼓励幼儿多与同伴或者成人交流，促进幼儿语言的发展

幼儿语言学习的重要途径就是伙伴之间的交流。幼儿在实际的与他们的交流中会无意识的根据已有的经验和词汇，巧妙的表达一些自己的想法。因而，对于幼儿教师，应该多为幼儿们提供交流的机会，鼓励幼儿们多与伙伴或者他人进行交流，促使他们在交流的过程中感受到语言的乐趣，熟练的应用已经储存的词汇，切实的提高幼儿们的语言表达能力。

2.将幼儿的语言学习融入到生活中，培养他们的说话的兴趣

由于幼儿对于世界的认识还远远不全面，其对于生活中的事物

充满了好奇心和新鲜感，同时在一定程度上具有强烈的表达愿望。因而，对于幼儿来说，生活就是一个学习的过程，多姿多彩的日常生活为幼儿们提高语言表达能力提供了一个广阔的途径。同时，日常生活中的点点滴滴也就成为了幼儿语言学习的巨大的宝贵资源。所以，幼儿教师在引导幼儿语言表达时，要结合实际的生活，经常性的让幼儿们说一说他们日常生活中遇到的有趣的人或者是事，从而提高他们的语言表达能力。例如，动画片是绝大多数的幼儿都感兴趣的东西，一提到《西游记》、《猫和老鼠》、《喜洋洋》等，孩子们往往都会热情高涨，七嘴八舌的想要表达一些自己所看的动画片中精彩的部分。因此，幼儿教师要抓住幼儿的这一兴趣爱好，时常地举行一些说一说的活动，让小朋友们用自己的语言说一下自己最近看的动画片或者是动物世界等。采用这样一种形式的教育方法，不仅能够培养学生们的语言表达能力，还能够锻炼他们的记忆能力和想象能力。

幼儿教育中的语言表达能力的培养

幼儿语言表达能力的培养是幼儿教育中非常重要的一环。语言是人类交流的重要工具，而幼儿正是在这个阶段学习和发展语言能力的关键时期。幼儿园教育应该注重培养幼儿的

语言表达能力，帮助他们建立良好的语言基础，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

培养幼儿的语言表达能力并不是一件容易的事情，需要教师和家长们共同努力。下面

将从教师和家长两个方面来探讨如何在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力。

一、教师在幼儿教育中的作用

1. 创设语言丰富的环境

教师可以通过布置幼儿园教室，营造丰富多彩的语言环境。在幼儿园的角落里，摆放

一些日常生活用品、玩具和书籍，让幼儿在游戏中、阅读中感受语言的魅力，增强语言的

表达能力。

2. 多种教学方法

教师可以采用多种教学方法培养幼儿的语言表达能力。通过游戏、音乐、绘画等多种

方式吸引幼儿的注意力，激发他们的语言表达欲望。

3. 建立良好的语言示范

教师要给幼儿树立良好的语言示范，注意用简单易懂的语言与幼儿交流，鼓励他们发

表自己的思想和观点，激发幼儿说话的兴趣。

4. 注重幼儿语言启蒙教育

在幼儿的语言启蒙阶段，教师要注重培养幼儿的听力、口语和阅读能力，通过课堂教

学和生活实践，激发幼儿学习语言的热情，提高他们的语言表达能力。

家长是孩子最亲近的人，他们对孩子的语言表达能力培养有着重要的作用。家长们可

以从以下几个方面来帮助孩子培养语言表达能力：

1. 与孩子进行交流

家长要与孩子进行频繁的交流，多和孩子聊天，倾听孩子说话，耐心倾听并回应孩子

的发言，鼓励孩子表达自己的看法和感受，培养孩子的语言表达能力。

幼儿语言表达能力培养幼儿语言表达能力培养

的目的

浅谈幼儿语言表达能力的培养

要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。语言是人类最重要的交际工具，这句话被每一位教育工作者所熟悉。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，能够正确运用语言，才谈得上今后的全面发展。正如著名教育家吴申斯基所言：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。"

著名的意大利儿童教育家玛利亚蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。幼儿时期接受新生事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受。因此，幼儿语言表达能力的培养要从孩子呀呀学语就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会，学校与家庭要密切配合，正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

幼儿园的活动，对人的智力发展有着极其重要的意义，但一直以来，

它给人的感觉是比较枯燥的、抽象的。在教学活动中也经常是教师传达、幼儿接收的形式，真正孩子理解、懂得了多少，都不得而知。一旦回到日常的生活中，许多孩子又不知是怎么回事。在经过自己实践以后，我发现：在教学活动的正式和非正式活动中，我们的孩子在与环境的相互作用中，缺少语言这个桥梁。因为他们不会说、不愿说、不肯说，造成了在数活动经验积累上的困难和在语言表达能力上的不完整性。

物以类聚，人以群分。《易经》

甘肃省金塔县金塔镇营泉幼儿园周德军

一位著名的教育学家曾说过：“任何教育的成功，都必须借助于语言的媒介。”语言发展了，就能加速幼儿的智力开发和对世界的认识和了解，促进观察力、记忆力、想象力、思维能力的发展，就能顺利地接受各方面的教育，确保德、智、体、美、劳全面发展。

幼儿语言的发展主要是在语言交往过程中实现的。下面就如何重视幼儿语言表达能力的培养浅谈几点做法。

一、从日常生活入手，激发幼儿说话的愿望

在日常生活中进行语言表达能力的培养不同于集中教育活动，它比集中活动更多些练习的机会，面且它更有分散性和偶然性。因此，教师要为幼儿创造广泛而良好的语言表达情境和抒发思想感情的机会，尽量与每个幼儿都有积极的交流。应经常向幼儿提出问题，如“为什么小鸟会飞、公鸡不能飞”等，启发他们积极思考，及时反应，这样既可促进他们思维的发展，又能激发他们参与语言交往的积极性。平时要耐心倾听幼儿的片言只语，努力理解他们想要表达的意思，并用“你要说什么”“你想说什

么”等问题，启发幼儿用语言表达自己的想法，激发他们语言交往的愿望，使他们有话想说，有话就说，积极诱发他们多说话。

二、为幼儿创设与人交往的机会，发展幼儿的语言交往能力

幼儿正确运用语言进行交往的能力较差，不善于主动地与人交谈并运用语言表达自己的想法与态度，也不善于根据不同的情景运用恰当的词、句向对方做出应答，解决矛盾。为幼儿创设与人交往的机会，让幼儿多与周围的人进行各种各样的交流，才能进一步提高语言交往能力。

（一）鼓励幼儿多进行自由交谈

幼儿语言表达能力的培养论文

幼儿是一个语言习得阶段特别重要的人群。他们学习语言的速度和方式决定了他们未来的语言表达能力，因此，幼儿语言表达能力的培养是家长和教育者共同的重要任务。下面将从幼儿语言习得的特点和幼儿语言表达能力的培养方法两方面来探讨幼儿语言表达能力的培养。

一、幼儿语言习得的特点

1、语言知识增长迅速

一般来说，2岁以下的幼儿只会简单的表达，大概300个左右

的词语，这些词语都是生活中常使用的的基本词汇，比如颜色、动物、数字等。而进入3岁之后，幼儿语言能力增强，一个孩子可能可以遵从简单的指令、正确回答浅显问题、使用简单的语言交流，并能够认识到500到1,000个词汇。

2、语言保留能力强

据研究发现，受教育程度的成年人，如果他们在幼年时期的语言学习不良，其后的语言表达能力也会受到影响。这也就意味着，在幼儿期进行语言表达能力的培养能够在成年时期保留，这是其他任何特定领域所不能比拟的。

3、语言学习需要主动性

幼儿的学习需要通过个人行动和提问的方式进行，也就是说，

需要主动参与到与他人的对话中去，而不能单单依靠潜在的语言学习。

二、幼儿语言表达能力的培养方法

1、创造良好的语言环境

家长和教育者可以通过创造良好的语言环境来激发幼儿的语言能力。比如说，读给幼儿绘本，将幼儿融入到多样化的语言和社会活动中去，带幼儿去参观博物馆和游乐场，并和他们一起讨论所看到的事物和感受。

2、提高幼儿的学习主动性

家长和教育者可以创造条件帮助幼儿主动参与到语言表达中去。比如可以鼓励幼儿提出问题，然后让他们尝试回答；可以通过教唱歌、对话、讲故事等方式刺激幼儿的语言兴趣，让他们能够更好地表达自己。