卓越班动态进出学生学分及成绩认定表

附三：
外国语学院班级学风建设评估量化考核表
说明：
一、计分方法
总得分= 学业成绩总分×40% + 组织纪律总分×30%+素质拓展总分×30% 100分≧学业成绩总分=基本分+加分-扣分
100分≧组织纪律总分=基本分+加分-扣分
100分≧素质拓展总分=基本分+加分-扣分
二、考核组织
班级学风建设考核评选工作由学院学工办负责组织实施和考核，各班委会要安排专人负责做好原始记录，建立档案资料，作为考核评审的主要依据。

三、考核程序
1.本次“班级学风建设”评比时间从2012年3月—11月。

2.班级自评：2012年12月各班级根据本办法内容，认真总结本学期本班开展学风建设活动情况，评出本班学风建设自评分上报院学工办。

3.院考核评审：学工办每学期末根据各班级开展学风建设实际情况和班级学风的整体表现，对照本办法内容，认真考核评出各班级得分及考核结果。

四、考核结果
1.考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四档。

“优秀”等级的考核分须达90分以上；“良好”等级的考核分须达80分以上；“合格”等级的考核分为60分以上；“不合格”等级的考核分为60分以下。

2.考核良好以上的班级才有资格参加本学期或本学年度学院、学校各类先进集体评比。

五、本考核办法解释权归外国语学院学生工作室。

附件5卓越班学生选拨、管理和退出方案水产养殖学专业卓越班是根据水产养殖学本科专业卓越人才（拔尖创新型）计划而设定。

其主旨在目前大众化教育的基础上，分流一部分学习能力强、科学素养高的学生进行精英化培养，培养与加强学生的创新精神和实践能力，提升创新人才培育质量，形成贯穿全程并纳入专业教学主渠道的创新人才培养模式，形成具有创新教育特色的课程体系，构建多级大学生创新训练体系，创设多元的创新学术交流平台，培养一批具有优秀实践创新能力和国际化视野的拔尖创新型水产人才。

其中，国际化教学和学生创新实践能力培养是卓越计划实施的关键抓手。

为了顺利实施卓越班教学计划，特制定本方案。

一、卓越班学生的选拔1、卓业班学生的选拔实行“自愿申请+面试答辩”的方式进行选拔。

2、新生入学后，根据英语分级考试成绩及自愿原则，水产类学生可申请进入卓越班还是普通班。

卓越班学生参照水产养殖专业（卓越班）培养方案开展教学活动，普通班学生参照水产养殖专业培养方案开展教学活动。

4、第一学期结束后，没有进入卓越班的学生，其绩点大于3.2且CET四级成绩大于425分的同学，在自愿的基础上可以再次申请进入卓越班，但需另外补修并获得3学分的专业选修课。

3、申请进入卓越班的学生，在递交申请后，需统一接受学院面试小组的面试审核以评估其综合潜能。

面试小组由至少7名卓越班个性化科研素养训练导师组成。

4、综合潜能的面试内容包括学业基础、个人兴趣、专业潜能、人文素养等四个方面，面试总分100分，各模块各占25分。

5、学生最终总成绩由英语分级考试成绩（50%）+综合潜能面试成绩（50%）两部分组成。

根据总成绩排序，根据名额从高到低选拔优秀学生进入卓越班。

二、卓越班学生的管理1、进入卓越班的学生，参照参照水产养殖专业（卓越班）培养方案开展教学活动，其毕业需求总学分从167.5降低为158，其中实践教学学分从17上升为22.5。

2、每一个卓越班学生需要接受卓越导师的个性化科研素养训练指导，并遵守导师所在实验室的规章制度。

枣庄市中学 20～20学年学期高中学生模块修习学分申请认定表姓名性别模块及名称（必修、选修）项目学习考勤状况过程讲堂表现表现作业测试评论合计学分认定考试综合评论总分任课教师署名：意见学分认定小组建议学分认定委员会意见申请时间：年月日班级注册学号领域科目修习学时分值任课教师评分1010103070原始成绩：比率分：补考成绩：比率分：申请经研究赞同学分获取学分学生自己（签字）年月日年月日组长署名：年月日委员会盖印年月日注：1、实修学时达到课程标准要求的4/5 以上方可参加学分认定考试，不然参加补考。

2、表格填完后，任课教师汇总上报学分认定小组进行学分认定，经复核后由学分认定委员会签署建议。

3、表格整理后放入学生成长档案袋，班主任收齐后上交教务处存档。

4、未获取学分学生的学分申请表独自寄存，待补考合格后再放入学生成长档案袋。

中学学生社会实践活动记录表姓名活动主题活动地址个人主要活动内容简述个人活动表现领会收获评论建议及评论等级注：班级注册学号活动时间年月日—月日参加人员活动组织者签名：年月日班干部（组长）评论建议署名：年月日服务部门评论建议署名（盖印）年月日活动组织者评论建议署名（盖印）年月日1、本表作为社会实践活动记录表，高中阶段每学年活动时间许多于一周，认定 2 学分，三年总计6学分。

2、评论建议主要填写实践活动中的实质表现。

中学学生社区服务活动记录表姓名活动主题活动地址个人主要服务内容简述个人服务体会感想收获评论建议及评论等级班级注册学号活动时间年月日—月日参加人员活动组织者签名：年月日班干部（组长）评论建议署名：年月日服务社区（单位）评论及建议服务社区盖印（署名）年月日活动组织者评论建议组织者盖印（署名）年月日注：本表为社区服务活动记录表，高中阶段三年内服务总时间许多于10 个工作日，认定 2 学分。

中学社会实践活动学分认定申请表姓名：班级：注册学号：序活动活动组织者号时间地址123456789累计时间申请学分评定等级学分认定申请时间：年月日综合活动内容评论经研究赞同获取学分学生自己（署名）小组建议组长署名：年月日学分认定委员会心见委员会盖印年月日注：综合评论依据社会实践活动记录表上的评论建议进行填写。

大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法（2022年修订）第一条为深入推进学校卓越工程师、卓越法律人才教育培养计划的实施，规范卓越人才教育培养计划试点班（简称“卓越班”）教学管理，提高卓越人才培养质量，特制订本办法。

第二条卓越班以“强化基础、加强实践”为办学理念，以社会需求为导向，以校内外优质教育资源为依托，努力形成与学校办学定位和办学特色相适应的卓越人才教育培养模式。

第三条卓越班人才培养目标定位：工程类专业培养能站在国际技术发展前沿、了解我国国情，掌握关键技术并能结合企业实际提出和解决问题，国际认可的研究型工程师或工程领域领军人才；法律类专业培养具有复合型、应用型知识结构与国际视野的精英法律人才。

第四条卓越班学生在第六学期末进行筛选分流，一部分学生以推荐免试攻读研究生形式进入研究生阶段学习（本硕卓越班），未获得推免资格的卓越班学生完成本科学业后获得学士学位（本科卓越班）。

本科卓越班：本科卓越班培养模式以“3＋1”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为本科阶段的实践能力训练。

本硕卓越班：本硕卓越班培养模式以“3+1+某（“某”工程类卓越班为3年，法律类卓越班为2年）”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为实践能力训练和硕士公共基础课程学习，某年为硕士专业课程学习和专业实践环节以及学位论文阶段。

第五条学院应依据“卓越计划”通用标准和行业专业标准，制订本专业人才培养标准（简称“学校标准”）。

学校标准应高于通用标准和行业专业标准，体现专业办学定位、优势与特色，体现行业背景和服务面向。

学校标准应细化到可实施、可检查的程度，并落实到培养方案和教学内容。

第六条学院应制定科学、先进的培养方案和企业学习阶段培养方案，要体现“三个并重”：通识教育与专业教育并重、理论学习与实践训练并重、强化基础与注重个性并重。

卓越班学生在本科期间实现“三个一”，即至少一次出国（境）学习经历、参加一项大学生创新创业训练计划项目、一年（不少于32周）企业（法律实务部门）学习经历。

南昌工程学院_____级卓越工程师（_______）班英语学习档案表姓名学号第一学期英语学习计划（参考模板）因为进了________卓越工程师班，要加强英语能力，针对自己的英语学习的情况制订了如下的英语学习计划。

A．首先让自己做到以下几个要点：1、要有浓厚的兴趣，是非常重要的，2、上课要跟这老师的思维，都做笔记，并记住；3、要多记单词，只有记住单词才能帮助做题，4、要背课文，这样能帮助写作文。

5、不懂的地方课后要多思考，找一些相关题目练习。

6、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。

没有持之以恒的学习和大量的时间做保障，一切都是空谈。

7、每天要预习一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。

8、听说读写译五项都要练，以听说为主。

9、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。

扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。

10、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

11、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。

12、相信自己，一定能够学好英语。

B.英语听说读写译的能力提高：（一）听力：1、周末看一部外国电影，复习一下这周的内容，检查一周来的学习计划执行情况。

2、重视精听，多听几遍。

有空的时候就听一下听力。

3、多去自主听力。

（二）口语：1、朗读并努力复述听写的短文。

2、每天坚持张嘴说，每周参加英语角。

3、注意在朗读过程中纠正发音。

（三）读写译：1、每个单元的翻译要先自己翻译一下，再去参考一下标准的答案。

2、四级真题卷上的英语书面表达，坚持写作并背诵一下经典的句型。

3. 加大英语的阅读量，从图书馆借一些英汉对照的书籍。

计划目标这个学期的英语成绩必须要有进步，期末考试的时候英语笔试和听力75分以上，开始准备一下四级的考试。

多背单词，增加自己的四级词汇量。

能写出一篇比较好的英语书面表达，锻炼一下对四级考试模式的应试能力。

第一学期英语学习记录（参考模板）差不多开学一个月了，热能与动力工程卓越工程师班终于正式成立开始上课了。

备注：1.此表由学生填写,学校凭此表及原始成绩单进行学籍审查和毕业审查。

2.本表只针对以下四类学生：
（1）学籍异动（转专业、转学、延长学习年限、复学）的学生；（2）攻读双学位的学生；（3）签订了校际间协议跨校修读课程的在校学生；（4）经学校批准短期出国交流的学生。

3.课程学分认定由开课系部负责审核，原则是：已修读通过的本专业教学计划外的课程/环节教学内容和教学要求
要超过本专业教学计划相对应的课程/环节。

4.此表格一式三份，一份学生本人留存，一份交所在系，一份交教务教务科技处教务科备案，本表与原始成绩单一
起存档。

教务处制。

随班就读学生综合评分表最新版评分指标
1. 基本素质：
- 课堂纪律（如守时、服从教师指导等）
- 认真程度与参与度（如完成作业、积极回答问题等）
2. 学术表现：
- 研究态度（如乐观积极、主动努力等）
- 成绩表现（如考试成绩、作业成绩等）
3. 合作能力：
- 团队合作（如与同学合作、集体活动等）
- 沟通合作（如与教师和同学的有效沟通等）
4. 创新思维：
- 问题解决能力（如解决难题的方法、创新思路等）
- 主动研究能力（如主动探索、发现新知识等）
评分标准
根据学生在以上评分指标中的表现，按以下标准对学生综合评分：
- 优秀（A）：在各项指标中表现突出，成绩优异，积极参与合作，具备良好的创新思维。

- 良好（B）：在大部分指标中表现良好，成绩稳定，较好地参与合作，具备一定的创新思维。

- 中等（C）：在部分指标中表现一般，成绩一般，需要更加积极参与合作，培养创新思维。

- 不及格（D）：在大部分指标中表现较差，成绩不理想，缺乏合作能力，需要加强创新思维。

- 未评级（E）：缺乏参与评级依据。

评分操作
1. 每个评估者根据学生在各项指标中的表现，给予学生相应的评分。

2. 每个指标的评分可以采取数字评分，如1-5分或1-10分，也可以采取等级评分，如优秀、良好、中等、不及格、未评级。

3. 评分结束后，将各项评分加总得出学生的综合评分。

注意事项
1. 评估者需公正、客观地评价学生，不受个人情感干扰。

2. 评估结果应及时反馈给学生，帮助他们的优势和不足，促进自我提高。

关于卓越工程师计划实施细则一、指导思想依据教育部“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

二、培养目标培养适应现代水利水电工程建设发展需要的德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学、人文科学基础，具备外语和计算机应用技能，获得工程师的基本训练，掌握工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的专业基本知识与专业技能，知识面宽、能力强、素质高、有创新精神的高级工程技术人才。

三、建设专业水利水电工程专业。

四、学制学分标准学制为四年,弹性学制3-7年。

修读总学分185/187学分，其中实践性环节53学分，必修课148学分。

五、培养标准5.1 素质要求培养具有良好的思想道德素质、优秀的文化素质、良好的专业素质包和健康的身心素质。

5.2 能力要求培养具有丰富的获取知识能力、应用知识能力和实践创新能力。

5.3 知识要求具有具备良好的工具性知识、人文社会科学知识、自然科学知识、工程技术知识、项目管理知识和水利工程勘察、设计、施工、监测、管理等方面的知识。

5.4 工程实践要求动手能力和实践能力强，有一定技术素质和工程设计的意识，具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力。

六、培养模式采用校企联合培养方式培养工程型人才，培养过程包括在校内学习3年和在合作单位实践学习（含毕业设计）1年两部分，即3+1模式。

其中校内3年的学习采取选拔对象、单独开班授课的培养方式、其间注重专业基础知识和专业知识的培养；1年的工程实践培养采取校内外双导师的联合培养方式，其间注重实践能力的培养和专业知识应用方面的训练。

七、企业培养方案在企业1年的实践学习阶段，华北水利水电大学将与参加“卓越工程师培养计划”的企业共同制定学生在企业学习期间的培养目标、培养标准和相应的培养体系。

7.1 培养目标通过企业一年的实践学习，重点培养学生良好的职业素养与创新性思维，较强的工程实践能力，具备工程研究、工程创新及良好的工程综合能力，实现学生培养、就业及企业人力资源选拔的有机结合。

大学卓越人才实验班实施办法为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于培育创新能力强、适应经济社会发展的高质量人才要求，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》，结合我校在学科和专业方面所具有的优势和特色，学校决定从2022年启动“卓越人才实验班”计划，并制订本办法。

一、指导思想深入贯彻党和国家的教育方针，围绕“四新”建设、"六卓越一拔尖”计划2. 0等重要教育改革战略，在我校优势和特色专业中组建卓越人才实验班。

整合学校优质教育教学资源，配备校内外优秀教学团队，采用多元化教学模式和更加灵活的管理模式，为学生提供更广阔的自主学习空间和社会实践平台，培养具有较强实践创新能力和跨行业整合能力的卓越人才。

二、培养目标卓越人才实验班在“育人为本，理论为基，应用为重，创新为魂”的教育教学理念指导下，本着“宽口径、厚基础、重能力、多选择”的人才培养原则，通过人才培养模式改革，实施本科学生个性化、层次化培养，采用小班化、跨学科教学，实现学科交叉融合与渗透，培养富有创新精神、具有国际视野、具备较强实践能力的未来高素质人才。

三、培养模式（一）专业内选拔培养模式从本专业内选拔若干优秀学生，组建卓越人才实验班（学生脱离原班级），独立编制实验班人才培养方案（学生不再参与原班级学习）, 制订更高要求的培养目标和毕业要求。

此模式主要适用于卓越教师实验班、卓越法治人才实验班等。

卓越教师实验班旨在培养教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型教师，为提升基础教育水平奠定基础。

卓越法治人才实验班旨在培养宪法法律的信仰者、公平正义的捍卫者、法治建设的实践者、法治进程的推动者、法治文明的传承者, 为全面依法治国培养卓越法治人才。

（二）跨专业选拔培养模式面向全校所有专业选拔若干优秀学生，组建卓越人才实验班（学生不脱离原专业班级），另行编制实验班人才培养方案（学生同时参与原专业和实验班的学习），确立培养跨专业领域卓越人才的培养目标和毕业要求。

徐州工程学院关于推进“卓越工程师教育培养计划”实施的意见徐工院行教[2011]63号“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》实施的高等教育重大计划。

2011年，经教育部批准，我校成为第二批国家级“卓越计划”实施高校，使我校工程人才培养获得了良好的发展契机。

按照《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高[2011]1号）文件精神，为扎实推进我校“卓越计划”的改革实践工作，进一步提高应用型人才培养质量，培养适应地方经济发展需要的工程实践能力强、具有创新精神的工程技术人才，特制订本实施意见。

一、指导思想树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，把实施“卓越计划”作为学校发展的重要契机和教学改革的重要抓手，依托学校现有的办学优势，紧密结合地方经济发展需要和行业企业的实际需求，科学制定培养标准，优化整合课程体系，大力推进人才培养模式改革，构建资源共享、合作育人、合作办学、合作发展的长效机制，着力提升学生的工程素养和工程实践能力，为社会输送高质量工程技术人才。

二、培养目标围绕地方经济发展需要和行业企业的实际需求，培养具有良好职业道德和综合素质，具备必要基础理论、扎实专业知识、较强工程实践能力和创新精神，满足未来发展需要并具有一定国际视野的，胜任生产、建设、管理、服务一线工作的现场工程师。

三、实施专业1．“卓越计划”试点首先在机械设计制造及其自动化、食品科学与工程以及计算机科学与技术这3个产学研合作基础较好的专业实施。

2．今后学校将按照以下原则择优增加“卓越计划”的实施专业：（1）具有明显办学优势，在服务地方经济发展方面与同类院校相比具有竞争优势的专业；（2）地方行业企业人才需求量大的专业；（3）具有良好的产学研合作基础，已经与行业领军型企业联合建有工程实践教育中心的专业。

计算机科学与技术学院2023年学生分流工作实施方案根据学校《关于做好2023年卓越班学生分流工作的通知》，学院制定卓越班学生分流工作实施方案。

一、组织机构根据学校卓越班学生分流工作的安排，我院成立卓越班学生分流工作领导小组，负责我院卓越班学生分流工作的组织、考核、审定、接受学生咨询、申诉与处理及卓越班学生分流细则的修订等工作。

具体机构如下：组长：崔江涛、李青山副组长：万波、张莹莹组员：沈玉龙、杨力、李瑞、褚华、谢琨、李龙海、王小兵、杨鹏飞、徐悦甡、付少锋、权义宁秘书：张亚菲、殷少淼、王牌、袁权、丁舒娜、奚晶瑾二、分流原则1．尊重个性发展与择优分流相结合原则。

尊重学生自身发展需求和选择，鼓励学生根据自身情况提出分流申请；在尊重学生选择的基础上，以学业成绩为主，综合考核学生的沟通协作、科学研究、创新创业能力和综合素质。

2．公平、公开、公正原则。

学院卓越班学生分流工作的细则、标准、程序和结果都要公开，确保分流工作的透明度和公正性。

三、卓越班学生分流具体实施步骤和办法1.分流时间卓越班共设置两次集中分流，第一次分流安排在第4学期期末考试结束后，第二次分流安排在第6学期期末考试结束后。

2.分流方式（1）第一次分流：自愿申请分流退出卓越班一贯制培养计划；综合评价得分低于75分或必修课程存在不合格者分流退出卓越班一贯制培养计划。

（2）第二次分流：学生按照综合评价得分进行排名（自愿申请分流退出卓越班的学生不列入排名），按照本年度卓越班一贯制培养计划推免名额和当年学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的相关文件要求，确定进入卓越班一贯制培养的学生，其他学生分流退出卓越班一贯制培养计划。

3.分流去向（1）第一次分流去向：经过分流退出计划的学生转入卓越班所在专业的普通班学习。

（2）第二次分流去向：经过分流退出计划的学生分流不分班，仍在卓越班按照培养方案完成第4学年学业，符合毕业、授位条件者颁发本科毕业证及学位证，不再进行六年一贯制培养；经过分流退出计划的学生不列入本硕六年一贯制培养计划，不予安排推荐免试攻读硕士学位研究生名额。

电子科学与技术卓越工程师培养计划Electronic Science and Technology专业代码：080606 学制：4年Speciality Code: 080606 Schooling Years：4 years 信息工程卓越创新班以高考录取和校内二次选拔相结合的方式招生。

第一年属于通识教育和大类教育，统一培养。

一年后综合个人意愿、成绩排名及人数限制分流进入卓越工程师班或电类联合班分类培养。

根据学生个人兴趣，卓越工程师班实施分方向培养：信息系统方向和电子工程方向，具体培养计划见电子科学与技术卓越工程师培养计划。

卓越工程师班设有退出机制，且毕业时有高于普通班的免试推荐硕士研究生比例。

另外，卓越工程师班中获得推免资格的学生实施的是“3+1+1+1”的6年制教学计划，本科最后1年和硕士最后1年在企业实习，并在企业完成本科阶段毕业设计和硕士阶段学位论文，最后获得工程硕士学位；未获得推免资格的学生实施的是“3+1”的教学计划，本科阶段最后1年在企业实习，并在企业完成本科毕业设计，最后获得电子科学与技术专业学士学位。

教学定位1．人才培养目标培养“知识系统宽厚、工程能力突出、富有主动精神及创新意识的电子信息类高层次复合型人才”。

2．培养思路本专业的卓越工程师培养方案将针对创新型复合人内在知识系统、经验系统和意识系统展开：1．重基础、宽领域、学科融合的课程体系；2．产学合作环境促进工程能力与产业素养；3．创新班特色育人文化塑造个体精英意识。

3．实施路径◆高层次的目标导向◆宽口径的课程体系◆全方位的创新实践◆英才式的育人文化Pedagogical Orientation1.Talent Training ObjectiveTo foster high level versatile talents with for broad and profound knowledge system, prominent engineering capabilities and innovation consciousness.2. Train of ThoughtOur project will be carried out aiming at the inner knowledge system, empirical system and intentional system of innovated versatile talents:1、Course system focusing on solid foundation, with broad domains and subjects fusion2.、Circumstance of industryacademy cooperation to improve engineering capabilities and industry expertise.3、Unique education culture of innovative class to build up personal Genius Awareness3. Pathway for implementation◆High level goal orientation◆Wide caliber courses system◆Comprehensive Innovative Practice◆Elite education culture专业特色：本专业的培养方案将针对创新型复合人才内在知识系统、经验系统和意识系统展开，通过“高层次的目标导向、宽口径的课程体系、全方位的创新实践和英才式的育人文化”的培养路径，培养知识系统宽厚、工程能力突出、富有主动精神及创新意识的电子信息类高层次复合型人才。

华中科技大学启明学院卓越工程师计划实验班管理办法第一章总则第一条为规范启明学院卓越工程师计划实验班的管理，因材施教，引导学生开展创新性学习、主动实践和科技创新，培养具有实践能力、创业精神和国际视野的未来卓越工程人才,确保卓越工程师计划实验班学生的培养质量,特制定本管理办法。

第二章选拔与录取第二条卓越工程师计划实验班选拔具有强烈从事相应专业学习和工程实践愿望和兴趣，思维活跃、创新意识和较强的主动实践基础和主动学习能力的学生。

第三条卓越工程师计划实验班的准入选拔，采取学生自愿申请、并通过启明学院相关专家组公开选拔方式，择优录取。

第三章学制与培养模式第四条卓越工程师计划实验班本科阶段学制四年，实行阶段培养模式.每一阶段具有相应明确的培养目标，结合课内学习进行工程实践和创新活动。

第五条卓越工程师计划实验班应注重主动实践能力的培养和引导学生思考及解决社会问题。

构建”基于工程实际”、"基于问题"和”基于项目”的实践平台，强化实践教学各个环节，优化设置系列实践课程体系，加强与企业合作和联动，让学生有机会进入企业，参与企业实践项目.第六条卓越工程师计划实验班实行导师制。

导师制可采取学业导师、项目导师和项目组导师等多种形式.实验班所在院(系）应为实验班每一位学生配备学业导师,原则上在一年级配备学业导师。

导师对学生专业教育、个性化人才培养方案制订、完成具体科学研究项目或工程实践项目等提供指导和咨询。

第七条卓越工程师计划实验班制定特别的人才培养计划。

实验班学生在专业导师指导下，以专业人才培养计划为基础，自主设计、制订个性化人才培养方案，在满足学校规定总学分及学校教育主管部门规定的必修学分基础上，个性化人才培养方案中可灵活自主设置特别学分课程，也可选择专门设计的模块化课程。

第八条卓越工程师计划实验班遵循”兴趣驱动、学生自主、注重过程"的原则，每位学生在导师指导下，至少须完成一项科技创新项目（参加大学生创新创业训练计划项目、本专业重要创新竞赛项目等），并纳入学生学业评价。

计算机卓越工程师班分流办法（试行）为保证“计算机卓越工程师班”学生培养质量，激励学生勤奋学习，自主发展，主动适应创新人才培养新模式，确保人才培养质量，根据《南京林业大学计算机卓越工程师班实施办法》（试行）的要求，在卓越班实行滚动淘汰分流制度，并制定本办法。

一、分流时间分流工作原则上安排在第四学期和第六学期的期初，共分二次进行，开学后二周内办理学籍异动手续。

如出现分流办法中的第3、4、5、6种情况，可由卓越班工作领导小组根据实际情况确定分流时间。

二、分流条件卓越班学生在第一学年和第二学年学习期间出现下列情况之一者，予以分流，取消其在卓越班学习资格：1、学年学分绩点位列后2名（限学分绩点在2.8以下）；2．一学期内出现一门及以上课程不及格；3．国家英语四级第2次考试仍未达到要求；4．一学期内合计旷课超过12学时；5．违反国家法律或校纪校规且受到处分；6．学生本人提出不愿继续在实验班学习，经劝说无效；7．因身体原因不能继续在实验班学习；8．因其他原因被认定不适合继续留在实验班学习。

三、分流程序1．学院卓越班工作小组每学期开学第一周内根据实验班学生的具体情况向学生提出分流提示；2．学生填写《实验班学生分流审批表》，上交至学院院办；3．教务处根据分流办法和实际情况审批意见；4．被分流的学生原则上分流至原专业继续学习；5．被分流的学生办理相关手续，进入原专业，按原专业的教学计划学习，并补齐相应课程。

四、分流后续问题处理1．对于达到分流条件1、2、3的学生，如果希望继续留在卓越班学习且理由充分，可以以书面形式向教务处提交申请，学校将根据实际情况酌情考虑。

如果已确定需要分流，学生必须按照要求及时办理相关的手续；2．被分流的学生到普通班学习，原则上回到原班级学习，也可申请分流到信息科学技术学院内同年级其他专业，且不再享受卓越班学生的各种优惠待遇；3．被分流的学生在实验班学习的课程可酌情认定到原专业的课程学分，于分流后二周内办理学分认定手续，认定后所缺的课程必须按照原专业教学计划补齐。