四年级英语下册第六单元第1课时教案

四年级下册英语教案-Module6 Unit1｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说并正确朗读单词 dress, shirt, pants, socks, shoes 和颜色单词 blue, green, red, yellow, black, white。

2.能够听懂并会说句型What are you wearing? I’m wearing…3.能够在课堂上进行问答对话，正确使用新学单词和句型。

4.发展学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语学习兴趣，提升学生综合语言运用能力。

二、教学重难点教学重点1.单词 dress, shirt, pants, socks, shoes 和颜色单词 blue, green, red, yellow, black, white 的理解和正确朗读。

2.What are you wearing? I’m wearing… 这一句型的学习和运用。

3.发展学生的听、说、读、写能力。

教学难点1.句型What are you wearing? I’m wearing… 的正确使用。

2.如何运用新学单词和句型进行简单的问答对话。

3.如何帮助学生提升英语口语与听力水平。

三、教学准备1.教师和学生的课本。

2.PPT和相关语音素材。

3.单词和句型练习题。

4.颜色卡片。

5.视频资源（可选）。

6.实物道具：衣服、鞋子等（可选）。

第一步：导入新课1.Greetings：与学生互动问好，营造轻松活跃的课堂氛围。

2.导入新课：通过 PPT 投影图片或出示实物道具，让学生了解新学习的单词dress, shirt, pants, socks, shoes 和颜色单词 blue, green, red, yellow, black, white，并带读单词。

第二步：教学内容阐述1.带领学生认识句型What are you wearing? I’m wearing… 并正确模仿语音语调。

四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。

2.培育学生温故知新的学习习惯。

教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。

教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。

教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。

学生预备：自己旅游时的照片。

教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。

2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。

2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。

看看哪组抢答的最多(教师给提示)。

教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。

Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。

2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。

3.教师设计几个习题稳固句型。

I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。

Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。

2.听录音，选出正确的`图片。

3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。

(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。

看哪一组的对话最合情合理。

四年级下册英语教案-Module 6 Unit 1 I’ll draw thepictures. 外研社（一起）教学目标1.学生能够听懂并掌握新单词和短语。

2.学生能够用英语描述一个房子和它的房间以及房间里的物品。

3.学生能够正确使用“will”进行未来时态的表达。

4.学生能够正确使用“there is”和“there are”进行句子构成。

教学重难点1.新单词和短语的学习和掌握。

2.未来时态“will”的正确使用。

3.句子构成中“there is”和“there are”的使用。

教学内容1. 单词和短语1.living room2.dining room3.kitchen4.bedroom5.bathroom6.table7.chair8.sofa9.bed10.closet2. 句子结构1.There is a ____ in the ____.2.There are ____ in the ____.3.I’ll draw the _____.3. 场景描述1.描述家庭、房子、房间及家具的位置和布局。

教学准备1.学生课本。

2.载有本课程内容的PPT展示。

3.配套的教学器材。

教学步骤1. 入门1.向学生介绍新的单词和短语。

2.让学生阅读短文和句子，并询问他们是否理解它们的意思。

2. 知识点讲解1.授课老师分别对新的单词和短语进行讲解，让学生掌握它们的含义和使用方法。

2.老师给出一些例句来帮助学生学习如何使用“will”。

3. 游戏练习1.现场进行小组或个人的游戏练习。

2.老师可以准备简单的图片或教学道具，让学生根据图片或物品来描述一个房子和它的房间及物品。

4. 作业布置1.布置相关的练习作业或游戏，巩固学生的理解。

2.让学生互相讨论课程的内容和要点。

教学评估1.教师可以通过课堂练习和作业来了解学生的掌握情况。

2.可以用简单易懂的方式来问问题，促使学生自己回答。

课后反思教师应该反思教学方式和方法，了解学生的学习需要，做出相应的调整和改进。

四年级下册英语教学设计-Module 6-外研社（一起）教学目标1.听懂并能理解日常生活中的有关饮食方面的基本交流。

2.能够运用所学词汇和简单的句型表述出自己的饮食喜好和不喜好。

3.通过与同伴的合作学习和互动交流，提高口语表达能力和自信心。

教学重点1.词汇和句型的掌握与应用。

2.听力和口语能力的提高。

3.学习方法的培养和习惯的养成。

教学难点1.能够运用所学词汇和句型表述出自己的饮食喜好和不喜好。

2.能够在交流中灵活运用所学内容，进行有效沟通和合作。

教学方式1.听说读写并重的教学方式。

2.以学生为中心，团队合作为主要方式的课堂教学。

3.多媒体与语言交流相结合的教学方式。

教学内容本单元的教学内容主要涵盖以下几个方面：词汇及表达方式•food, vegetables, fruits, meat, chicken, beef, fish, egg, soup, salad, water, milk, juice, tea, coffee, like / don’t like, eat / drink, what do you like / want, I like / want…句型•What do you like / want?•I like / want…•Do you like…?•Yes, I do. / No, I don’t.对话•A: What do you want to eat / drink?•B: I want some vegetable soup / an apple juice.•A: Do you like chicken?•B: Yes, I do. / No, I don’t.教学步骤第一步：新课导入（20分钟）1.教师用课件或实物向学生展示一些食物、饮料的图片，向学生介绍一些新的单词，并示范如何用。

四年级英语下册《《Unit6Shopping》》优质教案时间过得可真快,从来都不等人,老师们的教学工作又将有新的目的,是时候静下心来好好写写教学方案了。

以期更好地开展接下来的教学工作。

今天我们为大家整理了一份下册《《Unit 6Shopping》》优质教案。

供大家阅读参考。

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针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种，进步学生的积极性和主动性。

让学生对单词和进展听、说、认、读，到达纯熟认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。

存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中纯熟的运用所学语言。

我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本〞的教育理念的指引下，让学生英语的语言才能、思维品质、品格、学习才能得到更好的培养。

2、教学目的知识目的：可以理解read and write局部的内容，能纯熟地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。

能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.可以理解并纯熟运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而进步学生的语言和学习才能。

情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要谅解父母挣钱的辛苦和不易。

四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson6∣人教精通版一、教学目标1.让学生复习数字 1-20；2.引导学生学习词汇：a boy, a girl, a teacher, a student, twenty；3.通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课时的重点内容。

二、教学重点1.数字 1-20 的复习；2.词汇的掌握与理解。

三、教学难点1.通过口语和听力训练，让学生熟悉新单词的发音和用法；2.培养学生的阅读和写作能力。

四、教学方法1.任务型教学法；2.情景教学法；3.合作学习法。

五、教学过程预习准备（5分钟）•教师出示少量数字卡片，让学生回忆数字 1-20 的顺序；•让学生看一下新词汇和生词，根据词汇和图片联想，猜测单词意思。

新课讲解（15分钟）1.介绍新单词教师出示图片，引导学生猜测单词，然后告诉学生正确答案。

通过图片和单词的搭配来帮助学生记忆。

•boy：男孩子；•girl：女孩子；•teacher：老师；•student：学生；•twenty：二十。

2.数字 1-20 复习教师可通过让学生数数、唱歌等方式来复习数字 1-20。

3.看图说词教师出示图片，让学生描述图片中的人物和物品，引导学生说出相应的单词。

练习（25分钟）1.听音识词播放录音，让学生听录音，然后说出录音中出现的单词。

教师要引导学生注意发音，并告诉学生错别字的正确写法。

2.学生讲解学习方法学生自己讲解学习方法，如何记忆新单词，如何练习口语等，让学生尝试独立思考和总结。

3.合作学习学生分为小组，互相搭配，进行合作学习。

学生可以一起练习口语，或者通过练习写作来巩固所学内容。

总结（5分钟）教师让学生用自己的语言总结一下本课所学的内容。

六、教学反思本课使用了多种教学方法，引导学生通过不同的方式来学习单词和数字。

特别是在合作学习环节，学生的口语和写作能力得到了较大的提升。

但是需要注意的是，有些学生记忆能力薄弱，需要耐心引导和帮助。

Unit6 A Let’s learn教案一、教材分析：本节课围绕购物展开教学，这一内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本课的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。

在教学Can I help you? 等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。

二、教学目标：（一）知识与技能：1. 能够听、说、读、写下列词汇：glasses, sure, umbrella, scarf, sunglasses。

2. 能够听、说、读、写词组：put on, try on。

（二）过程与方法：情景教学法、实物教学法、游戏教学法。

（三）情感态度价值观：产生浓厚的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。

三、教学重难点：1. 正确认识本课单词。

2. 运用所学单词进行对话。

3. 会用名词复数。

四、教学准备：录音机、磁带、电子白板、单词图片、实物。

五、板书六、教学过程：Step1: Warming up1. Greetings.2. Let’s sing a song. “This old hat.”3. Review the words.教师出示上个单元学过的关于衣物的单词，运用“What are these? They’re … What is this? It’s a / an …”句型来问答。

Step2: Presentation1. 出示本节课的教学目标。

2. Let’s learn.(1) Look, these are my gloves and they are blue. 然后重复My gloves are blue. (课件出示相应的图片)T: Do you have gloves? Show me your glasses. 学生边做动作边说My gloves are …I like these gloves. 教师板书并领读。

四年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1 I’ll draw thepictures一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词：draw、picture、angry、tiger、panda、elephant、bear；2.能够掌握表达与绘画相关的句子：I’ll draw the pictures. What will you do? I’ll color them.;3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的团队合作意识和交际能力。

二、教学重点难点1.学生能够听、说、读、写单词；2.掌握表达与绘画相关的句子；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的团队合作意识和交际能力。

三、教学准备1.大黑板、彩色粉笔、磁铁；2.教师备制的单词卡片、图片卡片、画纸、彩色笔、橡皮等；3.学生备制的文具。

四、教学步骤1. 创设情境，导入课程（10分钟）教师出示几张动物图片，介绍这些动物的名字，并利用图片让学生联想画出这些动物的场景让他们热情参与其中。

学生可以口头交流并表达自己的观点。

2. 学习单词（15分钟）老师通过教授方式介绍新单词 draw、picture、angry、tiger、panda、elephant、bear，并在黑板上写出相应图片，并请学生跟读并背诵。

3. 学习句子（15分钟）老师通过图片引导学生提问句子“What will you do?”并询问学生做预测。

最后教授句子“I’ll draw the pictures. What will you do? I’ll color them.”并让学生多次模仿。

4. 情景演练（10分钟）学生跟着老师的指令分成小组，其中一个小组画出一个场景，另一个小组涂上颜色，最后互相观看，并对对方的作品提出自己的建议。

5. 合作绘制（30分钟）老师组织小组，每个小组选一个成员绘制一个场景，每个小组的其他成员涂上颜色，学生可以搭配自己想象中的场景和色彩，每个小组最终的作品展示，评审。

英语(四年级下册)Unit 7 What’s the matter?Story timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂，会读，会说单词：happy, hungry, ill, thirsty, tired, dear。

2. 能听懂，会读，会说句子：What’s the matter?、Are you …?、I’m …、Can Ihave …?、Here you are./Come and have …/I want to…/Good night.。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。

4. 能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，并能在教师的引导和帮助下复述课文。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语关心帮助他人。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …2. Play a gameT: First, what clothes do you know?(PPT呈现clothes，让学生联想关于衣服的英文单词)S: Dress, shirt, sweater, gloves … What food do you know?(PPT呈现food，让学生联想关于食物的英文单词)S: Hamburger, sandwich, noodles, rice …T: What about drinks? (PPT呈现drinks，让学生联想关于饮料的英文单词) S: Milk, juice, tea, coffee …T: Do you know the words about animals? (PPT呈现animals)S: Dog, cat, bird …T: Look! This is a bear and a dog.Here’s a song about them. Let’s listen.3. Sing a song【设计意图：以歌曲和游戏的形式引入并教学单词，激发学生的学习兴趣。

小学英语教案四年级下册Module6Unit1 Were you at homeyesterday 外研版三起一、教学目标1.掌握句型：Were you at home yesterday?2.能够用所学句型进行简单的日常交际。

3.较好的朗读课文，理解课文大意。

4.掌握所学单词和短语，比如：yesterday，home，watch TV等。

5.能在实际生活中运用所学知识，比如能流利询问别人的昨天的活动情况。

二、教学重、难点教学重点：掌握所学句型，并能进行口语交际。

教学难点：正确运用句型，进行语言表达。

三、教学策略词汇读音教学，问答练习，游戏形式交流四、教学过程1. 热身播放英文歌曲或英文动画片。

2. 学习新知（1）介绍Were you at home yesterday?老师出示图片，询问学生昨天在哪里？What did you do yesterday? Were you at home yesterday?（2）听读播放课文，让学生听课文并跟读。

（3）边读边学根据课文内容，将关键词和短语显示在黑板上，让学生朗读并熟悉单词和短语的发音和含义。

（4）问答练习老师示范用Were you at home yesterday?询问别人的活动情况，并要求学生进行相互问答练习。

（5）小组游戏将学生分组，让他们通过游戏形式完成教学任务。

比如让学生站成一排，相互问答，每回答一道问题，即向后移动一步，最终走到终点的队伍获胜。

3. 作业布置请学生在家中复习所学知识，并找一个伙伴进行练习。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握所学知识并运用到实际生活中。

在教学过程中，边读边学和小组游戏这两种教学方式都取得了良好的效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，加深了他们对所学内容的理解和记忆。

另外，教师需要注意及时纠正学生口语表达中的错误，以保证学生在学习过程中不会形成错误的语言习惯。

NSE B8 M6 U1 module 6 Unit 1 I'll draw the pictures. 教学设计教学内容分析：本课时内容来自于《新标准英语》（一年级起点）第八册第六模块第一单元的教学内容。

第六模块主要内容是通过讨论小组内的角色分工，说明计划或打算。

第一单元主要是小伙伴们一起制作英语手抄报，并根据自己的爱好特长进行任务分配，语言知识较为综合，以一般将来时态的巩固为主，使学生能够正确运用一般将来时态，制定计划或说明打算，培养学生有计划做事情的能力。

教学目标：知识与能力目标：1. 全体学生能理解和运用:I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.2.能够听说读写的语句：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.3.能够听说认读的语句：Will you stick the pictures on the newspaper?It can be about our school.Let's make an English newspaper.4.能够听说读写的单词和短语：fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report,stick情感、态度、价值观目标：5．通过制作英语报纸，进一步注意到中外文化的异同。

6. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

重、难点:1. 全体学生能运用已学语言说明计划和打算；2．重点句子：I’ll write the reports. I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.学情分析：本模块的任务是制作英语手抄报。

PEP人教版小学英语P E P人教版小学英语英语Unit 6 ShoppingPart A教学导航教学内容Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。

【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。

【情感目标】能以得体的方式与人交流。

教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词sunglasses, umbrella, gloves, scarf，逐步学会听、说、读、写单词。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。

3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。

教学难点能够简单介绍购买的物品。

教学准备PPT、图片、实物、录音机、磁带等。

课时安排3课时。

教学过程第一课时写在黑板上带读。

5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。

T：Can I help you？S1：Yes.The sunglasses are very nice.Can I try them on？T：Sure.Here you are.6.让学生两人一组演练对话。

7.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

plete and say教师用肢体语言表现很热，说：It’s hot，so I put on my T-shirt.It’s cold，so I put on my coat.让学生根据图片完成表格中分别在hot，cold的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。

创设情境鼓励学生大胆说英语，有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感。

作业设计1.Listen to the tape for 5times.2.Copy the phrases on thenotebook.板书设计Unit 6 Shoppingumbrella scarf glovessunglasses try...onCan I try them on？第二课时售货员，让学生扮演妈妈和John演练对话。