(六年级数学教案)《折扣》教学设计

人教版数学六年级下册折扣说课稿３篇〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。

它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。

多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。

因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。

使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。

因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

【教学目标】⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。

⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。

⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。

【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。

”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。

这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。

调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。

充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。

小学数学教案折扣
主题：折扣
教学目标：
1. 了解什么是折扣，能够运用折扣的知识解决实际问题。

2. 掌握计算折扣的方法，能够正确计算商品的折扣价。

3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

教学重点：
1. 什么是折扣，为什么要使用折扣。

2. 如何计算折扣，如何计算商品的折扣价。

教学难点：
1. 让学生理解折扣的概念和意义。

2. 让学生掌握计算折扣的方法。

教学准备：
1. 准备一些实际生活中的购物场景，如购买食品、衣物等的例子。

2. 准备白板、彩色粉笔等教学工具。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些购物场景的图片或视频，让学生了解折扣的概念和意义。

2. 讲解：向学生介绍折扣的定义和计算方法，例如原价减去折扣金额即为折扣价。

3. 练习：让学生做一些折扣计算的练习题，巩固所学知识。

4. 拓展：让学生思考一些实际场景下的问题，如何选择折扣更划算等。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结和复习，确保学生理解和掌握。

教学延伸：
1. 让学生亲自去商场购物，并计算商品的实际折扣价。

2. 让学生设计一些折扣促销活动，并计算实际折扣金额。

教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现和完成练习题的情况，评价学生是否掌握了折扣的知识和计算方法。

可以通过布置作业或小测验来检测学生的学习情况。

《折扣》教学设计_教案教学设计教学设计：《折扣》教学目标：1. 学生了解折扣的概念和作用。

2. 学生掌握计算打折后价格的方法。

3. 学生能够应用折扣价格进行购物计算。

教学内容：1. 折扣的定义和种类。

2. 计算打折后价格的方法。

3. 实际购物计算案例。

教学步骤：引入：教师将一个带有折扣信息的购物单给学生看，问学生是否了解折扣是什么，以及它在购物中的作用。

引发学生的兴趣和思考。

第一部分：折扣的定义和种类（20分钟）1. 教师出示折扣的定义，并用简单的语言解释折扣的含义。

折扣：商品正常价格的减价或优惠。

2. 教师引导学生讨论不同种类的折扣，如季节性折扣、促销折扣、会员折扣等。

3. 教师从实际生活中举例说明各种折扣的应用场景和优惠方式，让学生更好地理解折扣的概念。

第二部分：计算打折后价格的方法（25分钟）1. 教师出示打折计算的基本公式：打折后价格 = 原价格 × (1 - 折扣率)。

2. 教师通过示例演示打折后价格的计算方法，并引导学生一起完成练习题，以巩固计算方法。

3. 教师提供更多的练习题，让学生分组完成，并相互检查答案，及时纠错。

第三部分：实际购物计算案例（20分钟）1. 教师给学生发放一些商品折扣信息的海报或广告。

2. 学生根据折扣信息，计算出商品的打折后价格，并填写在相应的海报或广告上。

3. 学生轮流上台演示自己计算的过程和结果，进行语言描述，并回答教师或同学的提问。

4. 教师对学生的计算过程进行点评，并纠正他们可能存在的错误或不准确的地方。

总结：教师对整堂课进行总结，强调折扣在购物中的重要性，以及学生在今后的生活中要合理利用折扣进行消费。

拓展：1. 将折扣计算应用于其他实际生活场景，如旅游、租房等，引导学生更广泛地了解折扣的应用。

2. 结合数学课程，引导学生了解折扣率与小数、百分数的关系，提高学生的数学能力。

3. 带领学生参观超市或购物中心，让他们实地感受折扣的应用并进行实际购物计算。

人教版数学六年级下册折扣教学设计（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教学设计第【1】篇〗教学目标：1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。

2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。

3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。

学会从数学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。

教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。

教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出正确的判断与选择。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为什么都在商场“搞活动”时去采购？2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。

3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。

二、小组交流，学习新知。

1、认识“打折”。

（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。

2、教学例1。

（1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。

（2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。

（3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？六折：—————三折———————八五折—————（4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息，出示例1第（1）题。

学生试算。

并汇报：180×85%=153（元）（5）、课件展示爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息。

理解题意：怎么知道打九折？（6）、出示例1第（2）题。

学生试算、汇报、交流。

第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。

160—160×90%第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1—90%）。

160×（1—90%）三、巩固练习，深化认知。

人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。

2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。

教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。

（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。

师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。

2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。

二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。

四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。

五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。

人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】本节课是在了解“成数与折扣”的基础上进一步认识在生活中的应用，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。

但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。

教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。

教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

教学过程一、导入教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。

今天我们来学习“成数”，板书课题；成数成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。

说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。

小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。

下面让学生回答：“苹果比去年减产一成，表示什么意思？”（表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。

）“油菜去年比前年增产三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。

）二、新课1.教学例1.出示例1，让学生读题。

提问：“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。

）“怎样计算？根据什么？”学生口述。

教师板书算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）2.教学例2.教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售？比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢？就是按原价的80%出售。

提问：“衬衫打六折出售是什么意思？”（衬衫按原价的60%出售。

）？“书包打七五折出售是什么意思？”（书包按原价的75%出售。

）出示例2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。

让学生说算式并说明根据。

1、六年级数学折扣教案一等奖【教材内容】人教版小学六年级数学上册第五单元《折扣》【教材分析】《折扣》选自义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。

折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。

教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。

然后通过例4教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。

【教学目标】知识与技能：1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2、使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。

3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。

过程与方法：1、学生参加收集资料的学习活动，经历研究的过程，能对各种资源进行筛选、整理和分析。

2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，学会探索学习的方法，并能对折扣问题进行计算。

3、通过大胆地猜测，积极地讨论、主动地探索、勇敢地尝试，探索的精神得到提高，增强与人交流的能力。

情感态度与价值观：1、能感受数学的力量，在现实生活中体验和理解数学，感受数学的魅力。

2、提高合作交流探索的能力，把思维进一步拓展。

3、经过合作交流探索的过程，学会如何表达、如何聆听和尊重同伴。

现代教学手段的运用：通过媒体辅助教学，使学生在情境驱动下自主学习。

增强学生的求知欲，减少学生接受知识的难度。

用最少的时间取得最大的成效，实现有效、高效的课堂教学【教学重点】使学生会解答有关折扣的实际问题。

【教学难点】让学生合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

【学情分析】学生以前学过百分数的意义及求一个数的百分之几是多少的应用题的解法。

而且六年级的学生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常见，学生具备一定的生活经验。

《折扣》教学设计与说明湛江开发区觉民小学陈向华[教学内容]人教版六年级上册第97页例4，第101页的练习二十三第1-3题。

[教材简析]《折扣》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级数学上册第五单元中的一节课，是在学生已经理解百分数的意义和已掌握了“求一个数的百分之几是多少的应用题”的基础上编排的。

“折扣”既是一个全新的概念，又是旧知识的迁移和拓展。

这节课，是实现“数学学习生活化”的重要课题，同时又是培养学生学会经济购物的一节课。

[教学目标]1、知识目标：（1）通过丰富多彩的学习情境，使学生理解“折扣”的意义，感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用；（2）明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少应用题”的数量关系相一致。

2、能力目标：（1）能独立思考运用相关的方法解决折扣的实际问题；（2）通过小组合作，培养学生的群体意识，提高学生创造性解决问题的能力。

3、情感目标：（1）通过学习培养学生自主探究学习的欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值；（2）培养学生参与意识，创新精神和学习数学的良好习惯。

[教学重点]理解“折扣”的意义，明确折扣应用题数量关系与“求一个数的百分之几是多少的应用题”是相同的，并使学生领会所学知识与现实生活的联系以及其在日常生活中的实用性。

[教学难点]使学生能够在教学情境之中创造性地应用所学知识解决实际问题。

[教具学具]课件、广告宣传单。

[教学过程](一)创设情境，生成问题1、学生向大家介绍一下课前了解到一些商家的促销手段，并展示收集到的广告。

2、观看促销广告（多媒体课件呈现）创设一个教师和学生一起来到超市，看到超市店庆期间搞酬宾活动的情境，师生一起看超市的促销宣传单。

3、生成数学问题，设疑导入。

像7.5折、8折、买一送一、满200送50等，在数学中叫做“折扣”问题。

那么8折、7.5折是什么意思呢？它们又表示什么呢？4、揭示课题：今天这节课我们就来学习有关折扣的问题。

（板书课题：折扣）【设计意图】新课标指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。

折扣问题教学设计〔共8篇〕第1篇：《折扣问题》教学设计《折扣问题》教学设计教学内容折扣教学目的：1、在详细情境中，认识折扣的含义，知道打折在日常生活中的应用。

2、掌握折扣和百分数之间的内在联络，会解决与折扣有关的实际问题。

3、培养分析^p 、比拟、判断等才能。

教学重点：会解决有关折扣的实际问题。

教学难点：理解折扣的实际问题与百分数的实际问题的内在联络。

教学过程：提醒目的认识折扣的含义掌握折扣和百分数之间的内在联络，会解决与折扣有关的实际问题。

自主探究出示自学指导认真学习课本第八页的内容，答复下列问题。

什么是打折〔〕。

五折是非常之〔〕，写成百分数是〔〕七五折是非常之〔〕，写成百分数是〔〕。

2、爸爸给小军买了一辆自行车，原价180元，如今商店打八五折出售。

买这辆车应付多少钱？动脑想一想，填一填。

八五折表示是〔〕的〔〕%，把〔〕看做单位“1”，求买这辆车应付多少钱，就是求〔〕的〔〕%是多少元。

列式解答：〔〕。

小军爸爸买这辆车少花多少钱？3、想一想解决折扣问题的方法与谁的方法和思路一样2、自学3、自学效果检测1、下面的折扣分别表示原价的百分之几？一支钢笔一件衬衫一辆玩具汽车一双皮鞋八五折一折九折六五折2、把下面的百分数写成折扣形式20%〔〕78%〔〕70%〔〕2、判断。

⑴一本书原价10元，如今打六折，表示廉价了6%。

〔〕⑶一件上衣打八折出售,就表示现价是原价的80%。

〔〕3、解决问题。

⑴一件T恤衫原价 80元，假如打八折出售是多少元?⑵一件衣服100元，打七折后，比原价廉价多少元？三、合作提升1、更正2、讨论四、当堂检测一、填空1、5÷〔〕=0.25=〔〕/4 =3 ：〔〕=〔〕折2、一件毛衣打七折出售，现价是原价的%，比原价廉价了%3、一种商品买一送一，相当于打折。

二、解决问题1、某服装店换季促销，每件T恤原价150元，如今八折出售。

小林买三件，一共花了多少钱?2、某款衣服打八折后售价是120元，假如打九折出售，买这款衣服需要多少钱？3、某超市搞购物优惠活动，领到一张优惠卡购物可打七五折。

六年级下册数学折扣教案4篇Mathematics discount teaching plan Volume 2 of grade 6六年级下册数学折扣教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级下册数学折扣教案2、篇章2：六年级下册数学折扣教案3、篇章3：六年级下册数学折扣教案4、篇章4：六年级下册数学折扣教案篇章1:六年级下册数学折扣教案【教学内容】人教版小学六年级数学下册。

【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。

2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。

3.在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。

【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。

【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题（1）、孩子们!圣诞节和元旦即将来临，在圣诞节和元旦期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段?（降价，打折、买几送几、送货上门等）（2）、有些同学提到了“打折”，大家看，（出示课件）你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了?（3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。

《折扣》教学设计一、课题人教版小学数学六年级下册《折扣》。

二、教材分析1、《折扣》是人教版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）中的第一节课,它是在学生理解百分数意义、学会运用百分数知识解决简单实际问题的基础上进行教学的，主要是使学生把折扣知识与百分数知识联系起来，在理解折扣意义的基础上自主解决问题，掌握折扣问题的数量关系，进一步巩固百分数问题的解题规律和方法，是百分数知识在生活中的具体应用。

2、新课标要求学生会解决有关小数、分数和百分数的简单的实际问题。

三、学情分析1、学生在日常生活中通过购物、媒体等对折扣有一些接触和了解，但只是凭借生活经验产生的感性认识，而对折扣知识概念并未真正理解。

2、学生能运用百分数知识解决简单的实际问题，但没有把生活中的折扣与教材中的百分数知识相联系起来。

因此，学生只要理解了折扣的意义，掌握折扣与百分数之间的关系，基本上就能解决折扣问题了。

四、教学目标知识与技能：理解折扣的意义，能把折扣与百分数进行互化，并能运用百分数知识解决简单的实际问题。

过程与方法：借助促销广告、联系生活实际理解折扣的意义，经历运用折扣和百分数的关系解决折扣问题的过程，掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：体会折扣在生活中的应用，培养应用意识，树立正确的消费观念。

五、教学重点理解折扣的意义，能运用所学知识解决有关折扣的问题。

六、教学难点理解折扣问题与百分数问题之间的内在联系。

七、教学准备课前收集的促销广告、多媒体课件、电子白板和学习单等。

八、教法学法教师引导点拨，学生自主探索、小组合作学习交流讨论。

九、教学时间1课时十、教学过程（一）谈话导入师：同学们，你们经常和爸爸妈妈一起去购过物吗？（是）你们知道大人们最喜欢在什么时间段里去购物吗？（节假日）他们为什么最喜欢在节假日里购物呢？（因为节假日里许多商家都在搞促销）师：谁知道商家都有哪些促销方式？生：买一送一；满200送40；积分换购；全场八折….师：其实促销的方式还有很多，今天的数学课上我们就一起来学习有关“折扣”的问题。

《折扣》数学教案标题：《折扣》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能理解和掌握打折的概念，理解打折的计算方法。

- 学生能够运用所学知识解决实际生活中的打折问题。

2. 过程与方法：- 通过案例分析和小组讨论，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

- 通过实践操作，使学生体验到数学在现实生活中的应用。

3. 情感态度价值观：- 培养学生的团队合作精神和创新意识。

- 让学生意识到数学的重要性，并愿意在生活中主动运用数学知识。

二、教学内容及过程设计：1. 引入新课（5分钟）教师可以以生活中的实例引入，例如：“同学们，你们有没有去过超市或者商场购物？你们注意到商品的价格标签上有什么特别的地方吗？”引导学生发现商品价格标签上的“折扣”信息，从而引出本节课的主题——折扣。

2. 新课讲授（20分钟）(1) 定义折扣：折扣是商家为了促销，将商品原价降低一定比例后销售的一种方式。

折扣可以用百分数表示，如9折就是原价的90%，8.5折就是原价的85%。

(2) 折扣的计算方法：打折后的价格=原价×折扣率。

例如，一件原价为100元的商品打9折，那么打折后的价格就是100×0.9=90元。

(3) 分析几个具体的打折问题，让学生理解并掌握打折的计算方法。

3. 实践操作（20分钟）组织学生进行小组活动，每个小组分发一份包含若干个打折问题的作业纸，让学生根据所学知识解决这些问题。

在活动中，教师要巡回指导，解答学生的问题。

4. 小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调打折的概念和计算方法，提醒学生在日常生活中注意观察和运用打折知识。

三、教学评价：1. 对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 在小组活动中，教师应观察和记录学生的参与情况和解决问题的过程，作为评价学生学习效果的依据。

3. 通过课后作业，检查学生对打折知识的理解和掌握程度。

四、教学反思：教师应在每次教学结束后进行反思，思考自己的教学方法是否有效，学生的学习效果如何，以及如何改进教学方法，提高教学质量。

标题：六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。

2. 使学生掌握如何计算折扣价格，并能应用于实际生活中。

3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 折扣的概念2. 折扣的计算方法3. 折扣的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。

2. 教学难点：折扣的应用，特别是如何将折扣应用于实际生活中。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解折扣的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解折扣的概念，让学生知道折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段。

3. 讲解折扣的计算方法：通过具体的例子，让学生掌握如何计算折扣价格。

4. 练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握折扣的计算方法。

5. 应用：让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生对折扣的概念和计算方法有更深入的理解。

五、课后作业1. 让学生回家后，找一些商品的价格和折扣，计算折扣后的价格，并与家长分享。

2. 让学生写一篇关于折扣在实际生活中的应用的小短文。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对折扣的概念和计算方法的掌握程度。

2. 通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对折扣的应用能力。

以上就是我对六年级下册数学教案-01折扣-人教新课标的教案设计，希望对您有所帮助。

重点关注的细节：折扣的应用折扣的应用是本节课的难点，也是学生需要重点掌握的内容。

在教学过程中，教师应通过具体的实例和练习，让学生将折扣的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。

为了让学生更好地理解和掌握折扣的应用，教师可以采取以下教学策略：1. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解折扣在实际生活中的应用。

例如，教师可以给出一个商品的原价和折扣，让学生计算折扣后的价格，并与家长分享。

《折扣》教学设计1.《折扣》教学设计1学习目标：1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题；2．使学生深刻体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确地应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学素养；3．通过小组合作，培养学生的群体意识，促进他们创造性地解决问题的能力，培养他们的创新精神和学习数学的积极情感。

学习重点：使学生能正确地按折扣和成数进行计算，并能领会所学知识与现实生活的联系以及其在日常生活中的实用性。

学习难点：使学生能够在教学情境之中创造性地应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学应用意识。

教学设想：《折扣》是《分数（百分数）乘法应用题》的第二教时，是在学生学习了把折扣、成数改写成百分数，以及“求一个数的百分之几是多少”的应用题的基础上进行教学的。

本节课的教学设计力图体现“尊重学生，体现创新”和“关注生活，注重实效”的教学理念。

在新课程的理念下使用旧教材，一方面，教材本身固有的学习要求还是应当达到的，另一方面，要使学生真正成为学习的主体，使他们能够自始至终都兴趣盎然地参与学习活动，并能学有所思、学有所得，教师对原有教材又不能不进行一定的开拓与创新。

为此，我着重做好以下三点：1．巧设情境，激发学习兴趣，凸现学生的主体地位。

2．联系生活，加强应用，培养学生良好的数学素养。

3．自主创新，改编教材，谋求师生的共同发展。

教学过程预设：一．创设情境，激发兴趣。

1．出示雅典奥运会吉祥物“雅典娜”和“费沃斯”，说说它们的名称，并猜测价格。

（课件展示）二．导入新课，感悟新知。

1．出示两家商店中这种吉祥物的不同价格，说说你会上哪一家店购买。

甲商店：120元乙商店：110元2．出示两家商店不同的促销方式：甲商店：底价抢购，八折起乙商店：六一特价，一律九折3．说一说：“八折”和“九折”各表示什么意思？现在你觉得上哪一家店购买比较合算了？为什么？4．这种吉祥物在这两家店的价格究竟各是多少，我们该怎样计算？[指导学生列式计算：甲商店120×80%＝96（元）乙商店110×90%＝99（元）]5．小结：刚才这道题的的实质，就是求商品原价的百分之几是多少。

小学数学折扣教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《折扣》教学设计《折扣》教学设计「篇一」教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的应用，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。

3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，让学生了解数学与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、同学们，圣诞节快到了，每年的这个时候，各商家都会举行各式各样的促销活动。

昨天我来到一家商场门口，看到上面的标语,我很高兴，这条标语是：大甩卖，半价销售，心想：上次在他家看到的这件风衣（出示风衣），现在肯定便宜不少，上次原价是400元，当时打九折，我觉得还是贵，所以没买，这次应该可以买了。

我进店一看，纳闷了，怎么会是这样（出示：，第一次：原价为400元，打九折。

第二次：半价销售现价370元价格比起第一次是升了，还是降了？）原来全都是折扣惹得祸。

大家想知道这是为什么吗？相信学完这节课的内容后，同学们一定能找到答案。

2、那什么叫折扣？用你理解的话说一说。

学生交流。

师小结：看样子，同学们对打折有一定的了解。

商家有时降价出售商品，就叫做打折扣销售，通称“打折”。

今天，我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题——打折。

（板书课题：折扣）（设计意图：在生活中经常遇到“折扣”，开课时，我设计这一个情景，激发学生学习的兴趣，同时为后面的内容做铺垫，让学生感知生活中处处有数学，“折扣”这一学习内容和我们的生活息息相关，同时让学生对“折扣”有初步的了解。