《动物笑谈》人教版七年级上册语文

《动物笑谈》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：理解本文的内容，了解作者与动物之间的趣事。

2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的热爱和关注，培养学生的动物保护意识。

二、教学重点和难点

重点：理解文中描述的动物趣事，体会作者的写作意图。

难点：体会动物的可爱与作者的深情厚谊。

三、教学过程

1. 导入：提问导入，询问学生是否养过动物，是否有过与动物相处的经历，引发学生的兴趣。

2. 讲授新课：首先介绍作者及背景，然后逐段讲解课文，引导学生关注文章中的细节描写和作者的写作意图。

3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的动物趣事或对动物

的感受，增加课堂互动性。

4. 巩固练习：布置相关练习，如填空题、简答题等，加强学生对课文的理解。

5. 归纳小结：总结文章的主旨，强调动物保护的重要性。

四、教学方法和手段

1. 教学方法：采用讲解法、讨论法和点拨法等，注重学生的主体地位，引导学生自主思考和讨论。

2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。

五、课堂练习、作业与评价方式

1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，教师即时批改反馈。

2. 作业：要求学生写一篇关于自己与动物相处经历的小作文，或者找一篇关于动物的文章进行阅读并写读后感。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。

六、辅助教学资源与工具

1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点内容展示。

2. 相关视频资料：展示一些动物的可爱瞬间或动物保护宣传片，帮助学生更好地理解课文内容。

七年级上册动物笑谈课文原文

《动物笑谈》是七年级上册语文的一部分，作者是奥地利动物行为学家、动物心理学家、鸟类学家康拉德·劳伦兹，也是诺贝尔奖获得者。这篇文章以第一人称叙述，使读者得到一种亲切真实的感觉，同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

课文中的细节生动、语言幽默，作者用风趣的语言来描述自己进行动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节，字里行间对动物的喜爱和欣赏，以及对生命的敬畏之情溢于言表。例如，文章中一段描述小鸭对母亲的需索不休和“我”哭笑不得的心理：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”此段文字风趣地描绘出小鸭的性格以及“我”对小鸭的无奈心情。

另一例则是鹦鹉可可的故事：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”。这段文字活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。

整体来说，《动物笑谈》是一篇充满趣味性并兼具科普性质的文章，它让我们在轻松愉快的阅读过程中更深入地理解和欣赏动物的行为习性，同时也让我们感受到科学研究者专注忘我的工作精神以及对

动物的热爱。

人教版七年级上册《动物笑谈》课文

动物笑谈

我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱的时候，也一样地做过许多荒唐事啊。

凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇行异相。我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气;我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。我一点也不觉得变色蜥蜴、或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。

不过，我也笑过一些出其不意发生的趣事，虽然这样的笑声本身和我刚刚提到的那些人令人生气的笑声一样愚蠢。我初次得到一种叫“periophthalmus”的两栖鱼时，就曾经大笑过：因为其中有一条鱼忽然从缸里跳了出来——不是跳出缸外，而是跳到缸沿上，一面转过它那哈巴狗似的脸，一面动也不动地用它那大而突出的眼睛凝视着我。

想想看：这是一条真正的鱼，有脊椎，有鳃，有鳍，却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，又像某些有地域观念的动物一样把头正对着你，实在是太不像鱼了。尤其滑稽的是，它还用两只眼睛看人，即使是鸟类，也不作兴这样两眼瞪物的;猫头鹰就是因为这一点特别，才总是在故事里以“智者”的姿态出现。不过当时这条鱼的模样之所以引人发笑，也是因为它像人而已，与它本身的形象无关。

一、教学目标：

1. 通过阅读《动物笑谈》，让学生了解并掌握文章的主要内容和情节，提高阅读理解能力。

2. 分析文章中的修辞手法和表达方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的思想道德素养。

二、教学重点：

1. 掌握文章的主要内容和情节。

2. 分析文章中的修辞手法和表达方式。

三、教学难点：

1. 理解文章中的一些专业术语和概念。

2. 培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

四、教学准备：

1. 教师准备PPT，内容包括文章内容、修辞手法、表达方式等。

2. 学生准备《动物笑谈》原文，以便课堂上进行阅读和讨论。

五、教学过程：

1. 导入新课，简介《动物笑谈》的作者和作品背景。

2. 学生自读课文，理解文章大意。教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生分享阅读心得，讨论文章中的有趣情节和感悟。

4. 教师引导学生分析文章的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻等。

5. 学生分组讨论，总结文章的主题和作者的观点。

6. 教师组织学生进行小组活动，创作关于动物的笑话或故事，分享并表演。

7. 课堂小结，强调关爱动物、尊重生命的重要性。

8. 布置作业：请学生写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，表达对动物的关爱之情。

9. 课后拓展：推荐学生阅读其他有关动物的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等。

10. 教师定期检查作业，了解学生学习情况，针对问题进行辅导。

六、教学策略：

1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章中的问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解文章的观点。

七年级上册语文第17课动物笑谈课堂笔记以下是七年级上册语文第17课《动物笑谈》的课堂笔记，供您参考：

一、生字词

1. 注音

促成（cuò chéng）柠檬（níng méng）携带（xié dài）绰号（chu ò hào）

2. 解释

哺乳：用母乳喂养。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。盛装：华丽的装束。荒诞不经：形容言论荒谬，不合情理。

二、整体感知

本文由四部分组成，分别描述了作者与水鸭、鹦鹉和黄冠大鹦鹉的趣事。文章以“笑谈”为线索，通过对水鸭、鹦鹉和黄冠大鹦鹉的趣事描写，展现了作者对生命的尊重和热爱。

三、句子理解

1. “我生平只看过两幅黄冠大鹦鹉的肖像。”句中的“只”和“两幅”表明了作者对于黄冠大鹦鹉的关注和喜爱。

2. “我总想，那只死去的可怜的小鸟，只要早生几年，不碰上这个孵绿鹦鹉的好时候，说不定会有一位鸟类学教授活到今天呢。”这句话幽默地表达了作者对于生命逝去的遗憾和对生命的尊重。

四、问题研究

1. 作者为什么说“科学的怪诞不经往往来自教授”？这句话有什么含义？

答：作者认为有些教授为了追求科学成果而不择手段，甚至曲解事实，这种行为违背了科学精神，因此被称为“科学的怪诞不经”。这句话的含义是讽刺那些不遵守科学原则、追求名利的教授。

2. “不过再野蛮霸道的人，到了一个软弱无力的动物面前，只要他还保有一点火种，就不会没有同情心。”这句话有什么深刻含义？

答：这句话表达了人类内心的同情心和善良本质。即使一个人再野蛮、再霸道，当他面对一个弱小的动物时，也会因为同情而产生怜爱之情，这说明人类内心深处都有善良的一面。

【部编版】七年级语文上册《动物笑谈》优质课教案

一. 教材分析

《动物笑谈》是部编版七年级语文上册的一篇课文，通过作者与动物们的亲密

接触，展现了动物们的聪明才智和可爱形象，同时传达了人与动物和谐共处的理念。本文语言幽默风趣，情节生动，易于引发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析

七年级的学生对动物充满好奇，具有较强的同情心，善于发现生活中的美好。

但部分学生可能对文中的一些专业术语理解困难，需要教师进行讲解。此外，学生对幽默语言的把握和情感态度的体会也需要教师的引导。

三. 教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问

题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与

动物的和谐相处。

四. 教学重难点

1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。

2.难点：理解文中的一些专业术语，体会文章幽默风趣的语言风格。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。

六. 教学准备

1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确朗读课文。

2.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.相关视频资料：准备与课文内容相关的视频资料，帮助学生更好地理

解课文。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣，进而引入课文《动物笑谈》。

七年级上册语文17课动物笑谈笔记

一、导入

本课是一篇科普小品文，通过讲述作者与小动物们相处的故事，展现了动物们的可爱、有趣和智慧。通过学习本课，我们可以了解动物的生活习性，同时也可以感受到作者对动物的热爱和尊重。

二、整体感知

1. 文章结构

本文分为三个部分：第一部分是介绍作者与小动物们相处的趣事；第二部分是介绍作者对动物的研究和发现；第三部分是总结全文，表达作者对动物的热爱和尊重。

2. 重点内容

（1）作者与小动物们相处的趣事

文章中描述了作者与小动物们相处的趣事，如“可可”咬掉了作者衣服上的扣子，“小鸭子”被“我”捧在手心里，“我”与“黄冠大鹦鹉”的亲密互动等。这些趣事不仅展现了动物们的可爱和有趣，也表现了作者对动物的热爱和尊重。（2）作者对动物的研究和发现

文章中介绍了作者对动物的研究和发现，如“黄冠大鹦鹉”会识别门牌号码，“小鸭子”在孵化时对光线的要求等。这些发现不仅展现了动物的智慧和适应能力，也表现了作者对动物的深入研究和探索。

（3）总结全文，表达作者对动物的热爱和尊重

文章最后总结全文，表达了作者对动物的热爱和尊重。作者认为，我们应该尊重动物的生活习性，保护它们的生存环境，与它们和谐相处。同时，我们也应该关注动物的研究和保护工作，为保护地球上的生物多样性做出贡献。

三、知识点拨

1. 语言特点

本文语言生动、幽默风趣，运用了比喻、拟人等修辞手法，将小动物们的可爱形象刻画得淋漓尽致。同时，文章中还运用了大量的细节描写和心理描写，使读者更加深入地了解作者的感受和体验。

2. 写作手法

本文采用了记叙、描写、议论等多种写作手法，通过讲述作者与小动物们相处的趣事和研究发现，展现了动物的可爱、有趣和智慧。同时，文章中也运用了对比、夸张等手法，增强了文章的感染力和可读性。

【统编版】七年级上册语文17《动物笑谈》优质课堂教案

一. 教材分析

《动物笑谈》是统编版七年级上册语文教材中的一篇文章，主要讲述了作者在研究动物行为过程中的一些趣事。通过这些生动的故事，使学生了解和认识到动物世界的奇妙，培养学生对动物的关爱和保护意识。同时，文章以幽默风趣的语言，展示了科学家在研究过程中的严谨态度和求知精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。

二. 学情分析

学生在学习本文之前，已经接触过一些关于动物的文章，对动物世界有了一定的了解。但本文的特殊文体——幽默散文，可能会让学生在学习过程中产生一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解文章内容，体会文章的幽默之处，感受作者对动物的关爱和保护，以及对科学的热爱和探索。

三. 教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题

和结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章的鉴

赏能力，培养学生的阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：感受作者对动物的关爱和保护，培养学生保护动

物的意识，激发学生对科学的热爱和探索欲望。

四. 教学重难点

1.重难点：文章的特殊文体——幽默散文的理解和鉴赏。

2.突破方法：通过实例分析，引导学生理解幽默散文的特点，培养学生

对幽默散文的阅读兴趣。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动的学习情境，激发学

生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生主动参与课堂活动，提高

学生的合作意识。