二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评

音乐小屋教案、反思、评析一、教案1. 教学目标本课程旨在通过音乐小屋的形式，让学生了解音乐的基本概念和乐器，并通过观察、聆听、模仿等方式，提高学生对音乐的认知，并培养学生的音乐兴趣和创造力。

2. 教学内容及步骤第一步：介绍音乐小屋1.通过图片或视频的形式，向学生介绍音乐小屋2.介绍音乐小屋中的乐器和音乐概念3.向学生展示如何使用乐器，指导学生尝试演奏第二步：学习音乐节奏1.通过游戏的形式，让学生学习基本的音乐节奏2.分组让学生尝试互相模仿，以加深印象第三步：创作音乐1.指导学生在音乐小屋中使用乐器，自由发挥创作2.让学生表演自己创作的乐曲，以增强自信心第四步：总结及回顾1.回顾学生在音乐小屋中学习到的知识2.询问学生对本次课程的评价与建议3. 教学资源音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等。

二、反思本次课程中，通过音乐小屋的形式，让学生通过观察、聆听、模仿等多种方式，对音乐基础概念进行了了解，并提高了学生的音乐素养和创造力。

针对本次课程中存在的不足，需要进行反思和改进：1. 互动形式及节奏游戏虽然在节奏游戏环节有设计小组互动模仿，但还可以加入更多互动形式，如学生互相交流、小组PK等，在激发学生兴趣的同时也进行了信息交流和合作，有利于促进学生对于音乐创作的兴趣。

2. 创作独立性虽然本次课程的创作环节有得到学生独立尝试和表达，但是对于不同水平的学生，需要可以给予更多的指导和支持，以满足学生对于音乐创作的兴趣。

3. 教学资源本课程采用了音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等教学资源，但需要按照不同班级及学生特点，制定更为细致的教学资源，以提高教学效果。

三、评析音乐小屋教学法为学生提供了一个色彩鲜艳、充满新奇和挑战的音乐学习空间，通过寓教于乐的方式激发了学生的学习兴趣和积极性。

同时，此教学法还有利于培养学生的动手能力、表达能力和创意思维能力等，有利于学生才艺的全面发展。

针对目前大多数学校音乐教育缺乏趣味性、单调枯燥等问题，音乐小屋教学法为丰富学校音乐教育形式提供了新的思路。

小学二年级音乐《音乐小屋》----教学设计岭沟中心小学刘学生教学目标一、情感态度价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、过程与方法：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

三、知识与技能：学生能准确地拍节奏，感受音乐的音高。

教学重点1、学生能有感情地演唱歌曲，表现歌曲。

2、愉快的与他人协调合作。

教学难点1、培养学生感受、想象及表现能力。

2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

教具准备多媒体课件、电子琴。

教学过程一、音乐小列车：1、导入：师：同学们大家好，在上课前老师要告诉大家一个好消息，（点击课件）昨天老师收到了一张来自音乐王国的邀请函。

让我们一起看看吧。

奥,原来是邀请我们去参加音乐会呀，同学们你们愿意去吗？生：愿意。

师：好，那我们就坐上音乐火车出发吧！2、律动：播放音乐《火车开啦》师生律动。

二、艰难的路程：1、游戏“坐船”师：呀，前面一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？生：河那边有条小船！！！师：那我们看看小船有什么话对我们说呢？（点击课件，出示两条节奏）师：示范打击节奏。

生：练习、集体打击。

师：那你能按照这个节奏说一句话吗？比如说今天我们班来了客人，我们用这个节奏和客人说句话。

(欢迎，欢迎，欢迎客人，来。

)生：创编。

（小河，小河，请你让我，过。

）（小船，小船，请你帮帮，我。

）师：大家的表现小船非常满意，它要载我们过河了。

（点击课件）2、音乐“钥匙”：师：看，小精灵和他的伙伴来欢迎我们了。

你们认识他们吗？生：认识。

（d、m、f、s、l）师：他们是1、3、4、5、6、（边弹边唱，2遍）小精灵们给我们送来了音乐小屋的钥匙。

（点击课件3 3 1 3 ｜ 5 6 5 ｜4 5.4 3 ｜）范唱。

大家也来试着唱一唱。

（弹奏旋律）生：视唱。

（3遍）师：仔细听，（加歌词）边弹边唱。

生：模唱。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学二年级音乐课《音乐小屋》教学设计及反思小学二年级音乐课《音乐小屋》教学设计及反思小学二年级音乐课《音乐小屋》教学设计及反思本帖最后由网站工作室于2019-9-2717:23 编辑畅游乐海其乐融融《音乐小屋》教学设计南平第二实验小学林榕华教学年级：小学二年级课时：一课时教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、逃表现音乐形象。

三、认笼知目标：学生能准确地拍节亚奏，并通过音乐游戏《对对夹碰》感受音乐的音高。

教学媳重点：学生能有感情得莹演唱歌曲，并积极主动地参掉与各种音乐活动。

教学难点流：培养学生感受、想像及表箩现能力教具准备：1 / 4多媒体课栖件、动物头饰、邀请卡、打州击乐器教学过程：一、律动化表演整体感受师：小动壳物们，起床啦！让我们随着拴音乐一起来活动活动吧！郸师扮老爷爷，生扮小动物宜们，播放《健康歌》音乐，挎小动物们在老爷爷的带领下彪进行自由律动。

[设计格意图：用富有动感的音乐让囚学生自由律动表演，，旨在乍放松学生心情，吸引学生的料注意力，营造轻松、愉快的哀音乐课堂氛围，并把孩子们恬拉进了音乐的世界。

] 二、两借卡创境巧导新课 1、导入斩师：小动物们，今天老罚师收到了一份特别的礼物，篇你们想看看是什么吗？请生槛打开包装纸，取出一张邀请祸卡。

师：哦，是一张邀也请卡，我受一位神秘的朋友锈的委托，邀请你们去他的音戍乐小屋玩，路上会遇到一些于困难，但只要你们齐心协力欠，战胜了它，进了音乐小屋陛，神秘的朋友就会出现，你坷们想去吗？生：想 2、税师：那我们出发吧！教霞师带领学生随《郊游》音乐沮跳成两个圈，快乐得边跳边捶唱。

一、游戏1、导入。

师：孩子们，春天来了，阳光明媚，百花盛开，这样好的春光里，咱们出去玩玩？好）全体起立，搭好肩膀（播放课件）随着优美的音乐，出发！2、游戏。

师;空气真好，我们来活动一下：动动头，伸伸手，动动头，伸伸手，动动头，活动一下脚，轻轻转个圈。

看，一座小屋！（走到台前）这是一座神奇的小屋，它不仅非常漂亮，还会唱歌，会演奏各种各样的乐器，当动听的音乐响起，它还能翩翩起舞呢！看！跟音乐做动作一遍。

走，我们到音乐小屋去看看吧！（回到座位）音乐小屋到了，我们和它一起跳起来吧！二、歌曲教学。

1、聆听教师范唱。

师：音乐小屋见到我们很高兴，它打开了美丽的小门，唱起歌欢迎我们呢，赶紧坐下仔细听：它的歌声是什么样的？（好听的、热情的）现在我们就用好听的声音唱起来吧！2、跟音乐学唱歌曲一遍。

师：会唱了吗？（会了）好，跟伴奏来演唱，注意：好听的声音哦！3、跟伴奏演唱。

师：同学们唱的还不错，不过音乐小屋对歌声的要求可是很高的，我们一起再来努力一下，争取唱的更好！8、分句教唱。

（1）音乐小屋的歌声是特别跳跃动听的，你听！试一试：（2）让我们轻轻的、有礼貌的打开小门，声音舒展一点。

（3）两句连起来：跳跃，舒展（4）下一句你会唱吗？（会）是吗？我听听~（5）音乐小屋热情的欢迎每一个热爱音乐的孩子，听：你们最希望它欢迎谁？（我）那把你的愿望唱出来，听：欢迎我！接唱：音乐小屋在欢迎你欢迎我整句连起来。

（6）来到这里心情怎么样？就是快乐啊！唱出来！完整唱一遍：弹琴+提示。

反复记号，从头再来！清脆的，轻轻地，热情的，快乐的！（7）结束句：和你们唱歌真高兴，小屋的歌声更嘹亮了：叮咚！现在用你最好听的声音再来完整演唱歌曲，加油！9、跟伴奏演唱歌曲。

10、歌表演。

11、唱得好！在这里音乐的世界里，让我们一起载歌载舞吧！快请坐~~！小屋里还有惊喜哦二、乐曲欣赏。

1、师：到底还有什么呢？别着急，你来听：这是什么？（钢琴）钢琴它被这是乐器之王，它在独奏的时候声音纯净清澈，给其他乐器伴奏的时候也会给乐曲增添很多的色彩。

《音乐小屋》教学设计一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。

这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。

旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。

描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。

本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。

教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

四、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

五、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符的应用。

七、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。

八、教学过程：师生问好，同学﹒们︱好—︱翁老﹒师︱好—︱︱（以符点节奏的形式师生问好。

加深学生们对符点节奏的印像）一、借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。

2、点击课件，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，我们看看邀请卡上都写了什么？“尊敬的翁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，不过路上会遇到一些困难，但是只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。

——神秘的朋友”，哇，这么的神秘，你们想和我一起去吗？生：想……3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！抓紧时间上车（点击课件----出现音乐快车）4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。

人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教案
一、课程背景
本课程是人音版小学音乐二年级下册的教材，主要内容是学习音乐小品《音乐小屋》。

二、教学目标
1.了解音乐小品的基本结构和特点。

2.学习音乐小品《音乐小屋》的旋律和歌词。

3.能够模仿和演唱《音乐小屋》。

4.提高学生的音乐欣赏能力。

三、教学准备
1.教案和课件。

2.乐器或播放器。

3.工具箱。

四、教学过程
1. 课前准备
1.布置教室，保持教学环境干净整洁。

2.准备教学用具。

3.播放《音乐小屋》录音或用乐器演奏一遍。

2. 导入
教师向学生介绍本节课的主题和目标。

让学生注意听音乐的旋律和歌词，感受它的美妙。

3. 学习音乐小品《音乐小屋》
教师向学生演示《音乐小屋》的旋律和歌词，然后让学生跟着老师唱一遍。

学生可以通过模仿老师的节奏和口型来学习。

4. 练习
让学生自己尝试唱一遍，听录音或用乐器演奏一遍。

教师可以指导学生调整节奏和语调。

5.
让学生回放刚才的练习，复习歌曲的旋律和歌词。

同时，教师也可以概括本节课程的学习内容。

6. 课后作业
要求学生回家复习《音乐小屋》的旋律和歌词，并模仿唱一遍。

五、教学小结
通过本节课的学习，学生学习了音乐小品《音乐小屋》，了解到其基本结构和特点。

通过模仿和演唱，提高了学生的音乐欣赏能力和表现能力。

希望学生能够在今后的学习和生活中，保持对音乐的热爱与兴趣。

《音乐小屋》课后反思作为一名刚入职的年轻教师，第一次正式作课之前，我做了充分的准备工作，写教案、做课件，并且反复进行修改加工。

但是再怎么理想化的教案没有在课堂上真正实施起来，是不确定会发生多少突发事件的，这也就考验了一个年轻教师的应变能力。

我是在二（4）班执教了《音乐小屋》一课，一堂课完成的还算比较顺利，同时也感谢校领导以及老师在课后对我的鼓励、点评，并且提出了中肯的意见以及建议。

为此，我也静心反思，深刻感受到：音乐课的形式可以多样化，并且不断创新，但是在每一个环节都必须要有浓浓的音乐性。

一、了解学生特性，抓住兴趣心理在上课问好歌以及发声练习之后，我出示课件，一副春天的画面，有蜗牛、黄鹂鸟、树木、草坪，孩子们一下就想到《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，这也正是我的教案所安排的环节，复习演唱并表演《蜗牛与黄鹂鸟》。

孩子们已经熟悉这首歌曲，所以表演起来非常的活泼可爱，为本节音乐课的发展开了个好头。

接着，我又出示了一张幻灯片，是一只猫先生，我告诉孩子们这节课就由这位猫导游带着大家去郊游，他们立刻就有了兴趣。

虽然这短短的几分钟都是在我的控制之中，我也庆幸自己让音乐课有了良好的开端。

但是课后我反思了，为什么可以这么顺利的在我安排的计划中而不出差池，是因为我缺少了跟孩子们的互动，就是因为我害怕出现什么差错，而自顾自地“演讲”，少了给孩子们交流的机会。

在以后的课堂上我不能再太“小心翼翼”。

二、音乐游戏要富有音乐性、趣味性对本节课重难点的教学，我采用用猫导游引导的方式，来让孩子们学习打出节奏，唱出音名。

比如当猫导游带领孩子们来到“音乐小屋”门口的时候，就提出了“怎么样才能打开音乐小屋的大门呢”的问题，猫导游偷偷告诉大家需要有开门密码，根据节奏××︳×× O ︳××××︳× O ||填上恰当的歌词，比如“叮咚叮咚请你开开门”，这样也就导入了本课的第一句歌词“叮咚叮咚打开小门”。

二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评一、教学设计1. 教学目标•了解音乐小屋的基本概念和功能。

•学习音乐小屋的表演技巧和动作。

•培养学生对音乐小屋的兴趣和欣赏能力。

•提高学生的合作能力和表达能力。

2. 教学内容•介绍音乐小屋的形式和特点。

•学习《音乐小屋》的歌曲并进行唱歌表演。

•学习音乐小屋的基本舞蹈动作。

3. 教学步骤步骤一：引入•通过与学生的互动对话，询问他们是否听说过音乐小屋，并带领他们思考音乐小屋的作用和意义。

步骤二：教学内容呈现•展示图片或视频资源，向学生介绍音乐小屋的形式和特点。

•播放《音乐小屋》歌曲，让学生聆听和欣赏，同时一起跟着歌曲的节奏摆动身体。

步骤三：学习歌曲•将歌词在黑板上呈现，并分段逐句教唱，注重发音和语调。

•培养学生对歌曲的理解和记忆能力，通过多次反复练习达到掌握的程度。

步骤四：舞蹈动作学习•通过观看示范和模仿动作，逐步教导学生《音乐小屋》的舞蹈动作。

•强调舞蹈的节奏感和协调性，鼓励学生自由发挥和加入自己的创意。

步骤五：整合表演•将歌曲和舞蹈动作结合起来，带领学生进行整体表演。

•分组进行合作，鼓励学生展示自己的才能和创造力。

•进行集体点评，互相欣赏和鼓励。

4. 教学评估•监测学生对歌曲和舞蹈动作的掌握程度。

•观察学生在表演过程中的参与度和表现力。

•收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的评价。

二、反思与点评教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和学习热情。

通过引入环节和教学内容的呈现，激发了学生学习的动机和欲望。

在学习歌曲的过程中，学生能够正确唱出歌词，并能够准确把握歌曲的节奏和情感。

舞蹈动作学习环节中，学生能够灵活运用自己的身体，与音乐进行合拍，展现了良好的协调性和舞台表现力。

在整合表演环节中，学生能够与小组合作，充分发挥自己的才能，展示出独特的创意和风采。

他们能够将歌曲和舞蹈动作有机结合，呈现出精彩的表演效果。

在点评环节中，学生相互欣赏和鼓励，形成了良好的学习氛围。

一、教学目标1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。

3、认知目标:学生能准确地拍节奏,能在教师的引导下自己创编动作。

二、学情分析二年级的学生以形象思维为主,比较好动。

本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际,以“闯关才能到达音乐小屋”为主线,课堂内容突出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。

教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培养其想象力、创造力、合作力。

三、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

四、教学难点:解决歌曲中四分休止符、附点八分音符的应用。

五、教学过程（一）、组织教学，创设情境1、教师带领学生做课前律动，调动学生的积极性。

(设计意图:激发学生对音乐学习的兴趣,熏陶学生的情操。

)2、师生问好。

师:欢迎大家来到今天的音乐课堂。

同学们请坐。

（二）、【导入】引出音乐课题《音乐小屋》1、师:今天老师要带大家去一个有趣的地方,请同学们看大屏幕,(出示多媒体课件,出现房子)。

师:这儿有几所小屋，这些小屋子可神奇啦！它们都能发出一种声音，请竖起你们灵敏的小耳朵,仔细的听一听。

(点多媒体课件,房子播放音乐)。

(设计意图:每点击一个房子都会出现美妙的音乐,引起学生的好奇心,吸引学生注意力,让学生融入到这个情景之中,激发学生兴趣。

)2、师:这些小屋子有什么神奇之处呢?谁来说一说。

生:这些房子会发出声音,播放音乐。

师:同学们的小耳朵真灵啊,说的真好,这些房子都会唱歌,我们给这些房子起个好听的名字吧?生:音乐小屋,会唱歌的房子,音乐王国……师:真棒,我们就用这位同学起的名字好不好？出示课题: (出示多媒体课件)音乐小屋。

(设计意图:出示房子加声音为了体现小屋的神秘,吸引学生的注意力,引起学生的好奇心,为了引出音乐课题-音乐小屋)教师:音乐小屋的小主人哆哆给我们们送来一张邀请卡,请大家看一看都说了什么。

《音乐小屋》教学设计教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符、反复跳跃记号、重音记号的应用。

教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。

教学过程：（一）借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？2、点击课件，出示精美的“邀请卡”尊敬的王老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。

——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？3、好，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《音乐小屋》伴奏，学生随音乐律动（二）创设情景，巧授新知1、同学们，看，音乐小屋到了，但是，门是关着的，音乐小屋的主人说，它只欢迎懂礼貌，懂得用音乐来敲门的同学，进入到音乐小屋当中，怎么办呢？别着急，让我们一起用音乐来敲门吧，今天，老师给大家带来了几种乐器，大家看一下，你们认识他们吗？（出示乐器：木鱼、串铃、三角铁），有哪位同学能到前面任意挑选一种乐器来用音乐敲门呢？（学生展示），同学们表现的可真棒，像极了一个个小音乐家,老师现在也教给大家一种敲门声好吗？老师选用的电子琴，同学们跟老师一起来唱好吗？（5 3 |5 3 0）（4 2|4 2 0）（5 0|1 0）{注意音高}2、接下来，让我们看看音乐小屋的大门能不能为我们打开呢？（幻灯片）（三）学唱歌曲1、初听歌曲音乐小屋的主人送给大家一个见面礼，是一首非常好听的歌曲，大家来看，这首歌曲的名字是什么？（《音乐小屋》）让我们一起来听听吧,（听情绪、感受）2、再听歌曲，解决难点四分休止符、反复跳跃记号、重音、附点音符3、学习歌词（1）跟音乐有节奏的读（2）集体读（3）请同学起来读4、学唱歌曲（1）同学们，现在你闭上你的小眼睛，认真的再来聆听一遍歌曲，听完歌曲后，你来告诉老师，你在这首歌曲当中听到了什么？你心中的音乐小屋是什么样子的？（2）带着自己心中的音乐小屋跟着音乐小声的哼唱（3）师生接龙、学生分组演唱（跟着琴声）（4）整体唱、个别唱（加自己喜欢的舞蹈动作）（我看到有一个小舞蹈家隐藏在同学当中，下面我们请这位同学到前面来给大家表演一下好吗？同学们跟着这位小舞蹈老师一起舞动起来吧！）5、创编动作、表演歌曲，整体表现歌曲（四）拓展这节课，同学们表现的真是太优秀了，所以，音乐小屋的主人还送给大家一首更有趣，好听的歌曲，大家请看，这首歌曲的名字是？生：《单簧管波尔卡》1、初听《单簧管波尔卡》说感受和乐器2、再听音乐根据动作分段3、做动作表现歌曲4、揭晓音乐主人——长颈鹿（学习它的自信)5、带着自信，完整的展现歌曲（五）教师小结师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们乘着音乐快车，来结束这次的旅程吧，下课！《音乐小屋》学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。

音乐小屋教学反思
这堂课我根据低年级孩子好玩、好动等天性，我的整堂课就以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。

让学生在音乐小屋中感受音乐带给的快乐。

1、情景创设。

二分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。

我以去音乐小屋游玩的方式一步步的引导，把学生带到情境中，并把难点分散到各个环节中，化难为易。

在我循序渐进的引导下，学生会学得很有成就感。

2、难点突破。

通过过河解决伴奏难点O O | O XX | O O | O XX || ，到了音乐小屋的门口按门铃，便可以顺势解决“叮咚叮咚”三度以及四度音程。

在学生清脆的门铃声中，音乐小屋的门开了。

考虑到学生的特点。

我这样说：“音乐小屋的门开了，小精灵们正列队欢迎我们呢！”然后依次出现小狗、小鸭、小猫，用3 3 1 3 | 5 6
5 |4 5 .4| 3 0 ||旋律唱出各种小动物欢迎的声音熟悉旋律，最后再学习歌词，用哪里体现音乐小屋的热情来解决附点音符。

这样的设计，学生能很快唱好附点，并且又会觉得很有趣。

3、课堂小结。

这节课我发现学生的情绪始终未达到我想要的兴奋点，还有我对歌曲中几个休止符处虽然自己有想到，课堂上也有提到，但课上学生学的并不扎实。

针对这两点，我在课后引导学生用弹跳又短促的声音
唱，并注意休止符，学生休止符是唱对了，但是兴奋点还是没有，后来我才发现是我的调定的太低了的原因。

这下才恍然大悟。

另外，学生徒手伴奏动作还不够整齐，拓展一首歌也让人觉得有突兀感，这些都是我今后课堂上要解决的问题。

音乐小屋教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解音乐小屋的历史和作用； - 学习并练习基本的乐理知识； - 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力； - 发展学生的合作和表达能力。

2. 教学内容•音乐小屋的定义和作用；•音乐符号和乐理知识；•合作创作和演奏。

3. 教学重点•学习乐理知识；•培养学生的合作能力。

4. 教学准备•白板、黑板或投影仪；•音乐小屋的相关展示资料；•乐器和音乐符号的图表；•合作创作和演奏的相关素材。

5. 教学步骤步骤一：引入音乐小屋的概念（10分钟）•通过展示音乐小屋的相关图片，向学生介绍音乐小屋的定义和作用；•引导学生思考音乐小屋在社会中的重要性，并提出问题进行讨论。

步骤二：学习乐理知识（30分钟）•通过图表或实际乐器，向学生展示音乐符号和乐理知识的基本概念；•通过练习题帮助学生巩固所学的乐理知识。

步骤三：合作创作与演奏（40分钟）•将学生分为小组，每组选择一个乐曲进行合作创作；•鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力；•每个小组进行演奏，并互相欣赏和鼓励。

步骤四：总结与反思（10分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调乐理知识和合作创作的重要性；•学生分享自己的学习感受和体会；•教师给予学生积极的反馈和鼓励。

二、教学反思本节课采用了音乐小屋作为教学主题，通过引入音乐小屋的概念，学习乐理知识，以及合作创作和演奏的方式，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力，并发展了学生的合作和表达能力。

在教学的过程中，我发现学生特别喜欢听关于音乐小屋的故事和知识。

他们对音乐小屋的作用产生了浓厚的兴趣，并纷纷表达了自己想要去音乐小屋体验乐器演奏和听音乐的愿望。

这使得我更加坚定了通过音乐小屋来培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力的教学目标。

在教学的设计中，我采用了多种教学手段，如图片展示、实物演示、练习题、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握乐理知识。

特别是在合作创作与演奏环节，学生们积极参与，大家互相协作，表达自己的想法，并努力将音乐创作演奏的技巧运用到实际中。

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《音乐小屋》教学反思本次音乐活动的设计是根据低年级孩子好玩、好动等天性，以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。

本次音乐设计，将知识的学习融入音乐活动之中，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣、合作精神及创造能力。

通过一系列情境变化来表现音乐；引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。

在此，我谈几点自己的想法，以便给今后的课堂教学提供参考：它是教师和学生情感交流的最佳时机其一，在组织教学环节我是引导学生乘坐音乐小列车一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，。

我这里用了“音乐王国要建音乐小屋，主人请我们一起去玩，然后坐音乐小列车出发”的情境，学生对此很感兴趣，课堂气氛也马上就热闹了起来。

好心情是上好一堂音乐课的重要保证，这个情境设计，让学生马上就进入了状态，也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。

其二，在情景导入新课时，我是引导孩子对口令进“音乐小屋”，解决了本课教学中的第一个难点-------------“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 || ”音乐小屋在欢迎你欢迎我其三，在学唱“音乐小屋“时，我提示学生要参加青蛙音乐会必需先学会音乐小屋的主题曲，在这里解决了本课教学中的第二个难点“76 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 || ”我们的快乐都在里边装小孩子的天性就是爱玩、爱动。

我在这里利用了这一特点，用游戏的方法来解决本课的难点，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。

以往我自己在节奏、难点练习时，老是发现很多学生心不在焉，今天看见他们学得都很认真，很有兴趣，让我感触颇多。

看来，问题是出在我们老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负担。

总的来说，整个音乐教学活动的上下衔接还是比较顺畅-------------的，学生在参与活动时也比较认真、投入、兴趣也很浓。

《音乐小屋》课后反思：低年段的歌曲大多比较简单，要求掌握的音乐知识点也不多，学生一般比较容易掌握。

但我们唱歌课的目标并不是让学生唱会就行，而是让学生带着情感来演唱歌曲。

那么课堂的设计就要让学生在情景中学习，充分利用好他们强烈的好奇心和活泼好动的本性，不断的激发他们的演唱情绪，以情感来带动声音，歌声自然就好听了。

《音乐小屋》这节课我是这样设计的：主线是以游“音乐小屋”来展开的一系列活动。

1.首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。

也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。

2.走进“音乐小屋”感受小屋的快乐，在情景中学习。

这首歌曲音域比较高，为了让学生唱准，我采用了“手感身示法”教学，先让学生从视觉上感受音高，再来演唱。

为了能唱的既准又好听，我利用歌词以及歌曲本身的感染力来调动学生的情绪，“以情带声”的来演唱。

另外我还设计了各种接唱的小游戏来巩固练唱，并且和学生一起创编舞蹈动作来加深对歌词的记忆。

3.为“音乐小屋”配乐。

在学生能很好的掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。

因为音乐涉及到的不仅仅只有歌声，这也比较紧扣主题。

4.“音乐小屋”带来的惊喜。

在最后一个拓展环节，我设计介绍歌曲的曲作者潘振声，因为他创作了《一分钱》、《春天在哪里》、《好妈妈》等等很多小朋友非常喜欢的歌曲，我想学生了解他之后，也许会很崇拜这位了不起的作曲家，可能会有一两个学生会在心里埋下创作的种子，在未来也能创作出很多的优秀作品。

这节课我总共试教四次，在第一次自己试教后，我发现了四个问题：1.解决难点的时间花的过多。

2.创编打击乐器环节有点乱。

3.语言不精炼，导致课堂环节不够紧凑，影响课堂氛围。

4.做的课件不够细心。

经过再次的修改，我去掉了读歌词的部分，在学唱环节加入了舞蹈动作的创编、各种接唱的小游戏等等来调动学生的演唱情绪。

《音乐小屋》教学反思(5篇)作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《音乐小屋》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《音乐小屋》教学反思1教学目标1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3、学生能准确地拍节奏，感受音乐的音高。

教学重点1、学生能有感情地演唱歌曲，表现歌曲。

2、愉快的与他人协调合作。

教学难点1、培养学生感受、想象及表现能力。

2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

教具准备多媒体课件、电子琴。

教学过程一、音乐小列车：1、导入：师：同学们大家好，在上课前老师要告诉大家一个好消息，（点击课件）昨天老师收到了一张来自音乐王国的邀请函。

让我们一起看看吧。

奥,原来是邀请我们去参加音乐会呀，同学们你们愿意去吗？生：愿意。

师：好，那我们就坐上音乐火车出发吧！2、律动：播放音乐《火车开啦》师生律动。

二、艰难的路程：1、游戏“坐船”师：呀，前面一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？生：河那边有条小船师：那我们看看小船有什么话对我们说呢？（点击课件，出示两条节奏）师：示范打击节奏。

生：练习、集体打击。

师：那你能按照这个节奏说一句话吗？比如说今天我们班来了客人，我们用这个节奏和客人说句话。

(欢迎，欢迎，欢迎客人，来。

)生：创编。

（小河，小河，请你让我，过。

）（小船，小船，请你帮帮，我。

）师：大家的表现小船非常满意，它要载我们过河了。

（点击课件）2、音乐“钥匙”：师：看，小精灵和他的伙伴来欢迎我们了。

你们认识他们吗？生：认识。

（d、m、f、s、l）师：他们是1、3、4、5、6、（边弹边唱，2遍）小精灵们给我们送来了音乐小屋的钥匙。

（点击课件 3 3 1 3 ｜5 6 5 ｜4 5.4 3 ｜）范唱。

《音乐小屋》课后反思本次音乐活动的设计是根据低年级孩子好玩、好动等天性，以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。

本次音乐设计，将知识的学习融入音乐活动之中，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣、合作精神及创造能力。

通过一系列情境变化来表现音乐；引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。

在此，我谈几点自己的想法，以便给今后的课堂教学提供参考：其一，在组织教学环节我是引导学生乘坐音乐小列车一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。

我这里用了“音乐王国要建音乐小屋，主人请我们一起去玩，然后坐音乐小列车出发”的情境，学生对此很感兴趣，课堂气氛也马上就热闹了起来。

好心情是上好一堂音乐课的重要保证，这个情境设计，让学生马上就进入了状态，也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。

其二，在情景导入新课时，我是引导孩子通过闯关模式进入“音乐小屋”，解决了本课教学中的第几个难点，如：“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 || ”音乐小屋在欢迎你欢迎我“ 7 6 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 || ”我们的快乐都在里边装小孩子的天性就是爱玩、爱动。

我在这里利用了这一特点，用游戏的方法来解决本课的难点，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。

以往我自己在节奏、难点练习时，老是发现很多学生心不在焉，今天看见他们学得都很认真，很有兴趣，让我感触颇多。

看来，问题是出在我们老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负担。

总的来说，学生在参与活动时也比较认真、投入、但是因为我所任教的这个班级是从来没有上过音乐课，没有音乐基础所以课堂环节进行的不是很顺畅，这也是我深思的一个地方，当学生基础太差跟我的预设存在差异的时候我想我的教学机智还有待遇提高，相信在以后的教学中这将是我新的起点。