苏教版小学语文四年级上册作文教学教学计划.

苏教版四年级上册作文教学计划（精选3篇）_四年级上作文教学计划苏教版四年级上册作文教学计划（精选3篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

第1篇：苏教版四级上册语文教学计划苏教版四年级上册语文教学计划一、所教年级现状分析：经过前三年的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。

初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。

初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。

能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。

但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。

特别是部分学生的习作能力有待提高。

从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。

而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。

因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、所教学科学期目标： 1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（3）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

（4）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

（5）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

苏教版小学四年级语文上册教学计划范本一、指导思想以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生.为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。

"不同的人在语文上得到不同的发展"等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。

培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

二、教材分析本册共八个单元，每个单元都有课文、口语交际、习作、语文活动组成。

课文内容既有大自然的美景，又有人物的美好心灵;既有古诗，又有成语故事;既有科学知识，又有童年趣事;既有语文知识，又有教育意义。

可谓内容丰富，多姿多彩。

本册教材共____篇课文，其中____篇讲读课文，____篇略读课文。

讲读课文教师要重点讲解，并教给学生分析课文的方法，略读课文主要由学生自学，教师从旁协助。

三、学生情况分析本班共____人，其中女8人，男____人。

只有一小部分学生能从已有的知识和经验出发。

获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。

在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。

能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。

勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.大部分只会跟着老师走。

个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

四、目的要求（1）知识与技能学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受文中所描绘的画面。

能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。

苏教版四年级上册语文教学计划（34篇）苏教版四年级上册语文教学计划（精选34篇）苏教版四年级上册语文教学计划篇1一、学生情况分析我了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。

但是，本班学生学习成绩的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材理解1、教材的基本结构本册教材共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

按专题编组。

8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由3—5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。

其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200字，会写200字。

本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。

2、教材重难点①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。

练习朗读和默读，理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

苏教版小学四年级语文上册各单元教学计划一、前言本教学计划根据苏教版小学四年级语文上册教材内容，结合学生实际情况，旨在通过系统、有序的教学活动，使学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握所学的汉字、词语、成语、句型等基本语言知识，并能灵活运用。

2. 过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等实践活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的文化素养，引导学生树立正确的价值观。

三、教学内容第一单元：拼音与生字1. 拼音学习：复习第三册的拼音知识，巩固声母、韵母、声调的掌握。

2. 生字学习：学习本单元的生字，掌握字音、字形、字义。

第二单元：选读课文1. 课文学习：学习本单元的选读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。

2. 写作练习：根据课文内容，进行写话练习。

第三单元：精读课文1. 课文学习：学习本单元的精读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。

2. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习。

第四单元：古诗欣赏1. 古诗学习：学习本单元的古诗，理解古诗的内容，体会古诗的意境。

2. 写作练习：根据古诗的内容，进行写话练习。

第五单元：口语交际1. 口语交际：学习本单元的口语交际话题，进行口语练习。

2. 写作练习：根据口语交际话题，进行写作练习。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 案例教学法：通过分析典型的案例，使学生掌握语文知识，提高学生的实践能力。

3. 小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

五、教学评价1. 过程性评价：注重对学生在学习过程中的表现进行评价，包括学生的学习态度、参与程度、合作精神等。

2. 终结性评价：通过考试、测验等方式，对学生的学习成果进行评价。

苏教版四年级语文上册教学计划【教学计划】苏教版四年级语文上册一、教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握苏教版四年级语文上册的基本知识和技能，培养学生的阅读理解能力、写作能力以及语言表达能力。

具体目标如下：1. 熟练掌握课文内容：学生能准确朗读课文，理解课文的主要内容和情感，能通过课文进行简单的交流和表达。

2. 提高阅读理解能力：学生能够理解课文中的细节信息，能准确回答与课文内容相关的问题。

3. 培养写作能力：学生能够根据所学课文的主题进行简单的写作，能够用正确的语言表达自己的观点和感受。

4. 培养语言表达能力：通过课堂活动和练习，让学生能够用正确的语言表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。

二、教学内容本教学计划包括苏教版四年级语文上册的所有课文和相关的练习内容。

具体内容如下：1. 课文学习：学生将学习上册所有课文，包括课文的朗读、理解和背诵。

教师将通过多种方式进行课文的教学，如听力训练、角色扮演、小组讨论等。

2. 课文分析：学生将学习课文的结构、语言特点和表达技巧，通过分析课文，培养学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。

3. 阅读理解：学生将进行与课文相关的阅读理解练习，包括选择题、填空题、判断题等。

通过这些练习，提高学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。

4. 写作训练：学生将进行与课文主题相关的写作训练，包括句子填空、短文填空、写作题等。

通过这些练习，培养学生的写作能力和语言表达能力。

5. 口语表达：学生将进行与课文内容相关的口语表达练习，包括小组讨论、角色扮演、口头作文等。

通过这些练习，提高学生的口头表达能力和语言交流能力。

三、教学方法为了达到上述教学目标，本教学计划将采用多种教学方法，如下：1. 合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相讨论、合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 情景教学：通过创设情景，让学生在真实的语言环境中进行交流和表达，提高学生的语言运用能力。

3. 多媒体教学：通过使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，让学生更加直观地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

苏教版小学语文四年级上册作文教学教学计划习作一教学目标：1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节曰。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学重点：能把设立的这个节円的原因和怎样渡过这个节円的过程写清楚。

教学难点：想象人们怎么渡过节H的情景，交待具体。

教学准备：师生搜集有关节口的來历和传说。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、联系生活，激趣导入。

1、师：我们日常生活屮接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节曰？2、学生谈谈自己知道的节日名利;。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节0,寄托了人们怎样的情感呢？5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

(1)设立“爱鸟节”一鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

(2)设立“丰收节”一农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节曰。

(1)学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。

(2)集体交流。

(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。

)(3)启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。

(节日当天的特殊活动)C、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。

(1)自己根据以上几点组织语言。

(2)四人小组闪说一说，然后互相提建议。

(3)指名说，集体评议。

(强调“听”，围绕上述几点评议，修改)(4)教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。

(*要把想象的过节时的情景说具体。

)(5)自己再次完善表述。

第二课时一、理清条理，练习写。

1、师：我们把自己想要设立的节日说山来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。

2024年小学苏教版四年级上语文教学计划教材分析报告一、教材结构概述本册教材采取分组编排方式，全书共分为若干组，每组包含导语、课例以及语文园地三大部分。

每组开篇的导语旨在明确本组专题，并对学习要求进行提示。

课例部分由三篇至数篇课文构成，均围绕专题进行编选，并分为精读课文与略读课文两大类。

全书共计若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。

精读课文后附有思考练习题，而略读课文前设有连接语，以串联前后课文，并提示学习要求。

部分课文后还安排有“资料袋”或“阅读链接”，旨在帮助学生了解相关资料或丰富阅读体验。

教材末尾附有若干篇选读课文。

二、教学目标与要求本册教材要求学生认识____个汉字，并能书写____个汉字。

要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中，并在课后生字条中列出；要求会写的字则仅在精读课文中安排，列在课后的方格中。

教材后附有两个生字表，分别为“生字表一”和“生字表二”，分别对应要求认识的字和会写的字。

每组课文后设有“词语盘点”，分为“读读写写”与“读读记记”两栏，分别列出由会读会写的字组成的词语和由要求认识的字组成的词语。

三、教材主要特点（一）强化目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。

（二）加强整合，围绕专题组织教材内容，简化头绪，强化整合。

（三）增强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。

四年级上册的“我的发现”栏目，在“发现”的范围上有所拓展，安排了若干个关于读写方法和习惯方面的发现，并采用了小林、小东两个孩子的对话形式，以引导学生自主探索和学习。

四、教学实施建议（一）识字、写字教学四年级上册的识字任务随课文进行，学生通过前三年的学习已具备一定的独立识字能力。

教师应在学生自学自查的基础上适当指导，并对难点字进行讲解。

选读课文中的生字未注音，以鼓励学生运用独立识字能力，自行查字典解决。

写字任务仅安排在精读课文中，教师应确保学生在课堂上有足够的写字时间，并对写字技巧进行具体指导。

（二）阅读教学阅读教学应注重以下五个方面：朗读和默读的练习；理解内容，体会感情；领悟表达方法；积累语言；向课外扩展延伸。

苏教版四年级语文上册教学计划一、教材分析与目标苏教版四年级语文上册教材在内容编排上注重知识与能力的有机结合，旨在通过一系列的学习活动，培养学生的阅读理解、写作表达、思维逻辑以及文化传承等多方面的能力。

本课程的教学目标在于让学生掌握一定数量的生字词，提高阅读理解和写作能力，同时加深对中华优秀传统文化的了解和认识。

二、教学内容与要求1.汉字认读与书写：掌握教材中规定的生字词，并能正确书写。

2.阅读理解：能够读懂课文，理解课文内容，掌握基本的阅读方法和技巧。

3.写作表达：能够按照要求完成简单的作文，做到语句通顺、内容具体。

4.文学欣赏：引导学生欣赏课文中的优秀文学作品，培养初步的审美能力和文学素养。

三、教学重点与难点教学重点：汉字书写规范、阅读理解能力培养、基本写作技能训练。

教学难点：提高学生综合运用语言文字的能力，加强文学作品的鉴赏能力。

四、教学方法与手段采用情境教学法、问题导入法、合作学习法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

利用多媒体教学资源、实物展示、课堂讨论等手段，营造积极的学习氛围。

五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保每个单元的教学时间充足，同时留出适当的复习和巩固时间。

六、课堂管理与评价制定课堂管理规范，维护良好的教学秩序。

建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面评价学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。

七、教学资源与拓展充分利用教材配套的教学资源，如教学课件、生字卡片等。

同时，鼓励学生通过阅读课外书籍、参加文学社团等方式拓展学习视野，提高语文综合素养。

八、教学总结与反思每个单元教学结束后，及时进行总结与反思，分析教学中的得失，调整教学策略。

同时，鼓励学生进行自我总结和反思，促进学习的持续发展。

通过以上教学计划的实施，期望能够帮助四年级学生在语文学习中取得更大的进步，培养他们的语文素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

习作1【教学目标】1．读懂习作要求，知道本次习作是学生按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。

2．能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。

3．培养学生善于观察、想象，乐于思考和表达的良好品质。

【教学重难点】1．能真实地说出自己的设想，并有条理的写下来。

2．在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情地描述过节的情景。

【教学准备】教学挂图或相关照片。

【教学时间安排】四课时第一、二课时【教学目标】1．读懂习作要求，知道本次习作是学生按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。

2．能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。

【教学重难点】设置情景，引导学生想象怎样度过自己设立的这个节日，在心中形成具体的情节和画面。

【教学准备】教学挂图或相关照片【教学过程】一、联系生活，激趣导入。

1．在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？能否谈谈这些节日来历或传说以及特殊活动？根据出示的图片，说出自己知道的节日。

相互交流这些节日的来历或传说以及有什么特殊活动，并有代表汇报。

2．从你知道的节日中，寄托人们怎样的美好情感与愿望？联系生活，谈谈人们在节日中寄托的美好愿望。

二、想象看图，指导说写。

1.仔细观察，说说图意。

（1）左边一幅图，画面告诉我们什么？右边一幅图，画面意思是什么？同桌讨论：孩子们在干什么？（1）用竹竿捣鸟窝；（2）欢庆丰收。

（2）给画面内容设立什么节日？大组交流：该设立什么节日，来表达我们的心愿？（爱鸟节，丰收节）2.联系生活，展开想象。

（1）如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立一个什么样的节日呢？四人小组交流：心愿是什么？又是什么事情让你设立这个节日？（2）你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，说说自己的遐想。

展开想象：说说你在这个节日中，准备开展哪些活动？然后全班交流。

三、阅读“习作要点提示”。

1．指导自读“要点提示”，你根据自己愿望，设立自己节日，写写原因和自己或别人是怎样度过这个节日的。

(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标–理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落–理解简单的作文格式，掌握基本的作文要素–能够简洁明了地表达自己的思想，提高写作能力2.能力目标–培养学生的作文能力和写作习惯，使其能够独立完成简单的写作任务。

–培养学生自主学习、发散思维和创新思维能力。

–培养学生的语言能力和交际能力。

3.情感目标–培养学生的语文学习兴趣，挖掘学生的创新潜能，提高学生对语文学习的积极性和主动性。

–培养学生的自信心，增强其掌握语文知识的信心，同时加强其与他人的交往能力。

二、教学重难点教学重点•理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落•掌握作文的基本要素，如开头、结尾等•提高写作能力，让学生能够独立完成简单的写作任务教学难点•引导学生发散思维，丰富自己的写作内容•帮助学生规范作文格式，提高文章结构的合理性三、教学方法与过程教学方法•讲授法•示范法•讨论法•练习法教学过程第一步：导入1.教师出示本次作文命题——《做一次好事》，并让学生就此题目自由谈论，激发学生的写作兴趣和情感。

2.教师引导学生讲述过去所做的一次好事及感受，提高学生对于命题的理解。

第二步：讲解1.教师讲授作文的开头、结尾及布局的方法，让学生了解作文的基本结构及要素。

2.教师讲解命题的题意及作文的要求，让学生了解如何符合命题写好文章。

第三步：创作1.教师提供一些素材，让学生根据自己的经历和想象，自由发挥，进行创作。

2.教师指导学生如何构思并细化自己的内容，鼓励学生进行多角度的思考和阐述，同时注意规范作文格式。

第四步：讲评1.教师选取几篇优秀的作文，进行欣赏和点评，评选出亮点和问题，为学生提供参考。

2.教师让学生相互交流，互相学习，提高鉴赏水平和交际能力。

四、教学评价与小结评价方式1.评价作文的基本要素，如起承转合、行文流畅、结构合理等。

2.评价学生的写作思路，如是否符合命题、思维发散的能力、文章的丰富性等。

习作5教学要求：1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。

并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

教学过程：1、初读例文，感知写法。

自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？2、互相交流两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；3、再读例文，学习写法在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？读后同座、小组交流在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。

4、明确要求，完成习作。

再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。

5、自己确定写作素材教科书小书包课桌电视机电冰箱等等6、生习作师巡视指导7、互相交流，修改习作完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作班级中交流第二课时设计习作目标:1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

2、学生作文修改，誊写作文教学过程：1、学生继续打草稿，教师巡视。

2、指导学生修改作文，小组交流作文。

3、学生开始誊写作文。

4、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。

第三课时设计教学目标：1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。

2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。

3、培养学生学会修改自己的作文教学准备: 优秀作文若干典型问题作文若干教学过程：一、谈话导入1、本次作文回顾2、分析二、组织分析优秀作文1、大组交流共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构（总分总的结构使文章紧凑、有条理）共同学习王恩晶的作文，重点是选材（选材料很新颖，同时又很有意义）2、小组学习优秀作文。

苏教版四年级语文上学期教学计划一、学生情况分析。

二、教学目的。

(一)思想教育。

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

(二)语文教学。

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

(1)能准确认读____个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字____个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

四年级苏教版上册语文教案优秀4篇语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

下面是作者给大家整理的4篇四年级苏教版上册语文教案，希望可以启发您对于苏教版四年级语文上册的写作思路。

四年级苏教版上册语文教案篇一导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中较闪亮的一颗。

作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。

这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。

小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。

2组感情朗读自己认为较美的句子，读出“美和趣”来。

3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

7、8、9组展示自己认为读得较美的段落。

10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

11组展示自己搜集的诗朗诵。

教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。

更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！四年级苏教版上册语文教案篇二知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第3、4、5自然段。

２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。

理解由生字组成的词语。

３、了解较后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学时间：二课时一课时课时目标：知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

习作四教课目的1.学会有详有略地表达一次班级议论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。

2.指引学生关注社会，关注身旁的事，并踊跃参加议论，发布自己的见解，表达自己真切的心声。

学会到生活中找寻写作资料。

教课重点难点指引学生留意察看身旁的事，做一个居心人。

教课时间二课时第一课时教课过程一、出色导入，揭露课题1.生活中常常会发生一些事情 , 值得我们去关注。

你们近来从近期的报纸、电视上看到了哪些值得人们关注的问题。

2.我们的生活变化实在是太快太快！你有一双机警的眼 , 有充满睿智的脑吗？今日，我们的作文就是讨论生活中发生的事。

请同学们，用机警的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的脑筋，思虑值得我们关注的事；用爱的心表达自己真切的心声；用灵巧的笔录录自己的所见、所闻、所思 ,,3.今日我们就要环绕这令人关注的事件进行一次班级议论会。

板书课题：记一次班级议论会二、明确要求，展现目标1.认定目标：阅读习作要求，圈出你以为重点的词语。

2.指导点拨：对于写作对象——要环绕当下同学都熟习、较感兴趣的话题。

对于写作重点——联合自己的认识，把议论的内容写下来。

三、分步指导，借例悟法关注热门细挑选1.搜集话题：谁来给大家谈谈近来发生的，你很关注的事？看看同学们能否也关注此事。

2.挑选话题：（1）师依据学生的回答一一写在黑板上，并标上序号。

（2）看来，大家关注的事还真许多，我们来给它们归归类，去掉同类的。

（话题归类）（3）我们再来看看哪些是值得我们小学生关注的话题。

（话题筛选）3.自由进行议论：请选择同样话题的学生相对集中进行议论。

师巡视并参加一个小组的议论。

4.集中展现：选择一个小组进行展现，师出示该组议论的话题。

学生展现：对于话题的见解、图片、照片或资料。

其余同学增补讲话，师小结学习例文看细节1.理清例文脉络：例文记录的是同学们对于“非典”这一事件的议论。

要求：轻声读例文，例文中写了哪些内容？板书：介绍事件、详细讲话2.学习例文的写法：（1）例文是依据什么次序写的？（先归纳地写整体状况，再详细写写四个同学的讲话。

苏教版四年级上册习作教案教案标题：《苏教版四年级上册习作教案》教案目标：1. 培养学生的写作兴趣和能力，提高他们的写作水平。

2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的语言组织和思维能力。

3. 帮助学生理解习作的基本结构和要素，提升他们的写作技巧。

教学重点：1. 学习习作的基本要素和结构。

2. 培养学生的观察能力和表达能力。

3. 提高学生的写作水平和语言组织能力。

教学准备：1. 教师准备：苏教版四年级上册教材、习作范文、教学课件、黑板、彩色笔等。

2. 学生准备：学习用品、习作本。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生的兴趣，例如通过展示一幅图片或者提出一个问题。

2. 引导学生讨论与主题相关的内容，激发学生的思考和表达欲望。

第二步：讲解习作要素和结构（10分钟）1. 介绍习作的基本要素，如主题、人物、情节、环境等。

2. 解释习作的基本结构，如开头、承接、高潮、结尾等。

3. 分析一个范文，让学生理解习作要素和结构的具体应用。

第三步：示范写作（15分钟）1. 教师选择一个与学生熟悉的话题，展示写作过程。

2. 教师一边写一边解释自己的思考和表达方式，引导学生观察和思考。

3. 教师与学生一起修改和完善写作，让学生参与其中。

第四步：学生练习（20分钟）1. 学生根据教师的指导，选择一个话题进行写作练习。

2. 学生可以借鉴范文，但要注重自己的表达和思考。

3. 学生可以进行互相修改和交流，提出建议和改进意见。

第五步：总结和展示（10分钟）1. 教师与学生一起总结习作的要素和结构，强调写作的重要性和技巧。

2. 学生可以展示自己的习作，分享自己的思考和感悟。

3. 教师给予学生肯定和鼓励，指出他们的优点和进步之处。

教学延伸：1. 学生可以选择不同的话题进行习作练习，拓宽写作的广度和深度。

2. 学生可以进行写作比赛或者写作展示，增加写作的动力和兴趣。

3. 学生可以选择自己感兴趣的范文进行欣赏和分析，提高阅读和写作能力。