胸外按压及人工呼吸护理教案(仅供参考)

心肺复苏教案心肺复苏是一种紧急的生命救护措施，可在心脏骤停时帮助维持血液循环和氧气供应。

以下是一个700字的心肺复苏教案，介绍了基本步骤和技巧。

教案主题：心肺复苏教学教学目标：1. 了解心肺复苏的基本原则和步骤。

2. 掌握正确的胸外心脏按压和人工呼吸技巧。

3. 培养紧急情况下的应急反应能力。

教学准备：1. 模拟人偶。

2. 救护面罩和呼吸囊。

3. 讲解材料和幻灯片。

教学步骤：一、引言（5分钟）1. 向学生介绍心肺复苏的重要性和适用场景。

2. 引出心肺复苏的基本步骤。

二、理论知识讲解（10分钟）1. 讲解心肺复苏的基本原则和目标。

2. 介绍心肺复苏的主要步骤：检查安全性、判断意识与呼吸、呼叫急救、胸外心脏按压、人工呼吸、监测反馈。

三、示范（10分钟）1. 示范正确的胸外心脏按压技巧。

2. 示范正确的人工呼吸技巧。

3. 重点强调按压频率和深度的重要性。

四、练习（20分钟）1. 学生分组进行练习，每个小组由两名学生组成，一人进行胸外心脏按压，一人进行人工呼吸。

2. 老师巡视指导，纠正学生的错误动作和姿势。

五、案例分析和解决问题（10分钟）1. 提供一些心肺复苏的实际案例，引导学生分析并讨论解决办法。

2. 回答学生的疑问，加深学生对心肺复苏的理解和掌握。

六、模拟演练（15分钟）1. 安排几个学生进行模拟演练。

2. 老师评估学生的操作并给予指导。

3. 强调在紧急情况下的应急反应能力和团队合作精神。

七、总结（5分钟）1. 回顾本堂课的内容和重点。

2. 强调心肺复苏的重要性和实践意义。

教学延伸：1. 鼓励学生参加红十字会的急救培训课程，提升自身的急救技能。

2. 推荐学生下载急救应用程序，随时了解最新的急救指导。

3. 鼓励学生加入社区志愿者团队，为社会做出贡献。

教学评估：1. 观察学生在模拟演练中的操作技巧和流程掌握情况。

2. 回答问题的准确性和逻辑性。

3. 学生的参与和互动情况。

教学反思：心肺复苏教学是一门重要的急救课程，学生通过实践和演练掌握了正确的操作技巧和应急反应能力。

胸外按压及人工呼吸护理教案（仅供参考）1、明确心肺复苏的基本概念和应用领域。

基础生命支持（B1S）又称现场急救或初步急救，指在病人发生心脏骤停的现场由最初目击者或急救人员为病人实施的心肺复苏技术。

2、掌握心肺复苏的主要操作方法。

1）评估周围环境：评估抢救环境是否安全2）判断意识：轻摇或轻拍病人肩部并大声呼唤，或者可以采用掐人中或合谷穴，或压眼眶约6秒钟来检查意识。

3）快速检查呼吸：医务人员在检查意识的同时检查是否有呼吸或是否正常呼吸（即仅有喘息）；如果都没有，即假设病人发生了心脏歌停并启动紧急医疗救援系统。

怀疑颈部损伤病人禁止摇动病人头部。

4）启动紧急医疗救援系统（EmergencyMedicaIServicesSystem, EMSS）意识丧失病人应立即设法召唤他人、取得自动体外除颤器协助抢救或拨打“120”急救电话。

5）将病人放置仰卧位：让病人仰卧在坚实的平面上，以保证胸外按压的效果及利于血液输送到大脑。

若病人躺在软垫床上，应在其身下垫硬木板或特制的心脏按压板。

需要移动时应将病人头颈部及身体“同轴转动”以避免继发损伤。

3.判断脉搏：成人通过触摸颈动脉搏动来判断脉搏。

触摸颈动脉搏动方法为：急救者一手置于病人的前额，保持病人头后仰，另一手的2-3指找到气管（男性以喉结为标记）。

将手指滑到气管和靠近复苏者一侧的病人颈部肌肉（胸锁乳突肌）之间的沟内触摸到颈动脉搏动。

4.胸外心脏按压方法：1）施救者应紧靠病人一侧，取跪姿或站姿，保证按压的高度。

2）找到胸骨中、下1/3交界处,3）成人胸外按压要点：双手手指交叉，双臂伸直，以底关节为支点，垂直向下用力按压。

手臂完全伸直，以髓关节为支点，用腰背部力量用力按压，频率：100720次/min,深度：5-6cm o 每次按压胸廓要完全回弹，尽量减少按压中断5注意事项：1）胸外心脏按压疲劳可能导致按压幅度和频率下降，如果有多名急救者，应在2分钟CPR（约5个按压呼吸循环）后换人操作，以保证按压的质量。

黄培志-心肺复苏教案第一章：心肺复苏基本概念1.1 介绍心肺复苏（CPR）的定义和重要性1.2 解释心脏骤停的原因和表现1.3 阐述心肺复苏的目的和原则1.4 介绍心肺复苏的基本步骤和技巧第二章：评估现场安全2.1 指导学生如何评估现场安全2.2 强调在开始心肺复苏前确保自身安全的重要性2.3 介绍使用自动体外除颤器（AED）的基本步骤第三章：胸外按压3.1 教授正确的胸外按压位置和手法3.2 强调按压的深度和频率3.3 解释胸外按压的重要性3.4 练习胸外按压的技巧和熟练度第四章：开放气道4.1 介绍开放气道的几种方法4.2 强调开放气道的重要性4.3 教授正确的开放气道手法4.4 练习开放气道的技巧和熟练度第五章：人工呼吸5.1 介绍人工呼吸的方法和技巧5.2 强调人工呼吸的频率和潮气量5.3 教授正确的人工呼吸手法5.4 练习人工呼吸的技巧和熟练度第六章：儿童心肺复苏6.1 介绍儿童心肺复苏的差异性6.2 解释儿童心脏骤停的原因和表现6.3 阐述儿童心肺复苏的原则和步骤6.4 教授儿童胸外按压和人工呼吸的正确手法第七章：婴儿心肺复苏7.1 介绍婴儿心肺复苏的特殊性7.2 解释婴儿心脏骤停的原因和表现7.3 阐述婴儿心肺复苏的原则和步骤7.4 教授婴儿胸外按压和人工呼吸的正确手法第八章：心肺复苏的高级技巧8.1 介绍高级心肺复苏技巧，如使用气道设备8.2 解释高级心肺复苏技巧在特定情况下的应用8.3 阐述高级心肺复苏技巧的操作步骤和注意事项8.4 练习高级心肺复苏技巧的熟练度第九章：心肺复苏的综合演练9.1 设计心肺复苏的综合演练场景9.2 强调演练的重要性以及模拟真实情况的必要性9.3 指导学生进行心肺复苏的综合演练9.4 分析演练过程中的问题和不足，进行改进和指导第十章：心肺复苏的持续学习和认证10.1 强调心肺复苏技能需要持续学习和实践以保持熟练度10.2 介绍心肺复苏的认证机构和课程10.3 阐述如何获取和维持心肺复苏的专业认证10.4 鼓励学生积极参与心肺复苏的持续学习和实践重点和难点解析一、心肺复苏基本概念补充和说明：需要明确心肺复苏的目标是恢复心脏跳动和呼吸功能，原则是尽快行动，操作步骤包括评估现场安全、胸外按压、开放气道和人工呼吸等。

心肺复苏教学教案一、教学目标1. 了解心肺复苏（CPR）的基本概念和重要性。

2. 学会正确的胸外按压和人工呼吸技巧。

3. 掌握心肺复苏的操作步骤和流程。

4. 能够判断和处理心肺复苏过程中的紧急情况。

5. 提高学生在紧急情况下的自救和互救能力。

二、教学内容1. 心肺复苏的定义和重要性2. 心跳呼吸停止的判断3. 胸外按压的正确技巧4. 人工呼吸的正确技巧5. 心肺复苏的操作步骤和流程6. 紧急情况的处理7. 心肺复苏的实际操作练习三、教学方法1. 讲授法：讲解心肺复苏的基本概念、判断心跳呼吸停止的方法、胸外按压和人工呼吸的技巧等。

2. 演示法：教师或模型演示心肺复苏的操作步骤和流程。

3. 练习法：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。

4. 情景模拟法：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。

四、教学资源1. 教材或教参：《心肺复苏教程》或其他相关教材。

2. 教学幻灯片：制作心肺复苏的教学幻灯片，配合讲解和演示。

3. 模型：心肺复苏训练模型，用于学生实际操作练习。

4. 急救器材：如急救包、人工呼吸器等。

五、教学评价1. 课堂问答：评估学生对心肺复苏基本概念和操作要领的理解程度。

2. 操作考核：评估学生在模拟紧急情况下进行心肺复苏操作的准确性和流畅性。

3. 情景模拟：评估学生在模拟紧急情况下的判断和处理能力。

4. 学生互评：学生之间互相评价在心肺复苏操作中的表现，相互学习和提高。

六、教学安排1. 第1-2课时：介绍心肺复苏的基本概念和重要性，讲解心跳呼吸停止的判断方法。

2. 第3-4课时：讲解胸外按压和人工呼吸的技巧，演示心肺复苏的操作步骤和流程。

3. 第5-6课时：学生分组进行心肺复苏的实际操作练习，互相模拟抢救过程。

4. 第7-8课时：设置模拟紧急情况，让学生在实际操作中学会应对和处理。

5. 第9-10课时：进行心肺复苏操作考核和情景模拟，总结评价学生的学习成果。

七、教学注意事项1. 在教学过程中，确保学生了解心肺复苏的严肃性和紧急情况下的操作要求，避免盲目操作导致伤害。

《胸外心脏按压》教案——（武汉版）生命安全教育九年级第课江夏区第一初级中学余辉映一、设计思路从学生身边的熟悉的人出发，寻找最佳的教学切入点，创设丰富的教学情境，让学生在逐步的游戏、体验互动中分析探究，通过这节课的学习，让学生学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法，学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作，通过教师演示，学生动手，师生点评，使学生初步掌握心肺复苏的操作要领，让大多数学生知道在家里或公共场所遇到各种意外发生有人员出现心跳呼吸骤停，除拨打“”急救电话等待专业人员救援以外，要抓紧时间对伤员进行心肺复苏，与时间赛跑，挽救生命。

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二、教学活动背景分析．教学背景分析在传统的急救护观念中，遇到危重病人，尽快寻找交通工具，送到急诊室，医生诊断处理。

可是，人类猝死发生在医院以外，没有医护人员参与抢救。

猝死人员有–。

如现场及时进行心肺复苏，可以挽救生命。

大量实践证明：时间对心肺复苏成功的重要性体现在：分钟内进行复苏者，可能一半人被救活。

分钟内进行复苏者，被救活。

超过分钟存活率仅。

超过分钟存活率几乎为。

然而，急救培训普及率：德国，法国，美国，中国不到！人的生命只有一次，我国现在迫切需要培训普及一批急救人员，现场心肺复苏优点：简单易学，可随时随地，不用器械，可一人操作，聞創沟燴鐺險爱氇谴净。

聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。

普及工作必须从学生抓起！. 教学内容本节课是《生命安全教育》九年级第二个单元“安全生活呵护生命”中的第十八课的内容。

主要介绍了急救方法中心肺复苏的一个内容——胸外心脏按压，以便在出现意外时能够应急。

但又不仅仅拘泥于急救方法的传授，同时还学习了如何判断患者没有意识、拨打的学问等，使整节课内容充实而有深度。

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．学情分析在学习本节课之前，学生大多对急救知识只有很肤浅的了解，能说出人工呼吸等急救方法，但也仅仅是通过观看电视等媒体途径了解到的，并没有系统的学习和操作练习过，也很少思考其中的原理。

心肺复苏——胸外心脏按压及人工呼吸【目的】恢复患者的生命体征。

【适应证】各种原因导致的心脏骤停。

【禁忌证】胸壁开放性损伤及肋骨骨折、心脏压塞。

胸外心脏按压及人工呼吸【操作步骤】1.判断：患者意识突然消失，同时患者胸廓无呼吸起伏动作或者仅有叹息样呼吸，则判断其心脏骤停。

对于医务人员，可触摸颈动脉搏动消失，时间不超过10秒，但并不强调（图1）。

2.基础生命支持（BLS）程序为C-A-B(胸外按压-开放气道-人工呼吸)。

①C（Circle循环）：置患者于平卧位，躺在硬板床或地上，去枕，解开衣扣，松解腰带。

术者站立或跪在患者身体一侧，两只手掌根重叠置于患者胸骨中下1/3处，男性在两乳头连线中点（图2）。

肘关节伸直，借助身体之重力向患者脊柱方向按压。

按压应使成人及儿童胸骨下陷5～6cm或胸部前后径的1/3(婴儿约4cm)后，突然放松。

按压频率为100～120次/分（图3）。

②A（Airway气道）：单人抢救时，每按压30次，做口对口人工呼吸2次(30：2)。

开放气道用仰头举颏法，将一只手置于患者的前额，轻压患者的头部使后仰，将另一只手示指和中指指尖置于患者颏骨的下方，提起下颏开放气道，使下颌和耳垂连线与地面垂直。

用纱布或手帕清除患者口鼻分泌物及异物，保持呼吸道通畅（图4）。

③B（Breath呼吸）：口对口人工呼吸时，一只手将患者的下颏向上提起，另一手以拇指和示指捏紧患者的鼻孔。

术者平静吸气后，将口唇紧贴患者口唇，把患者嘴完全包住，深而快地向患者口内吹气，时间应持1.胸外心脏按压优先，然后进行人工呼吸。

2.按压不宜过重、过猛以免造成肋骨骨折，也不宜过轻会导致效果不好。

3.按压放松时使胸廓完全回弹，但手掌不要离开原部位。

4.婴幼儿心脏位置较高，应按压胸骨中部，频率100～120次/分。

人工呼吸artificial respiration用于自主呼吸停止时的一种急救方法。

通过徒手或机械装置使空气有节律地进入肺内，然后利用胸廓和肺组织的弹性回缩力使进入肺内的气体呼出。

如此周而复始以代替自主呼吸。

人的心脏和大脑需要不断地供给氧气。

如果中断供氧3～4分钟就会造成不可逆性损害。

所以在某些意外事故中，如触电、溺水、脑血管和心血管意外，一旦发现心跳呼吸停止，首要的抢救措施就是迅速进行人工呼吸和胸外心脏按压,以保持有效通气和血液循环，保证重要脏器的氧气供应。

现场急救人工呼吸可采用口对口(鼻）方法,或使用简易呼吸囊.在医院内抢救呼吸骤停患者还可使用结构更复杂、功能更完善的呼吸机.人工呼吸方法很多,有口对口吹气法、俯卧压背法、仰卧压胸法,但以口对口吹气式人工呼吸最为方便和有效。

适应证:心跳骤停，因麻醉、电击：中毒、溺水、颈椎骨折及其他伤病引起呼吸麻痹者。

在进行口对口人工呼吸时，使病人仰卧空气流畅的平地或硬板上，两臂在身旁紧贴身躯，用手帕擦去口腔内异物，一手掌按前额，将另一手的食指和中指置于颏骨下，上抬下颏部,使头颅后仰,这样可使舌根与后咽壁分离，遮盖气管开口的会厌软骨翘起，上呼吸道得以通畅.口对口吹气时，用按于前额手的拇指和食指夹住鼻翼，口对鼻吹气时，则可将上抬下颏手掌代替中、食指，以拇指、食指封闭口唇，抢救者作深吸气后，俯身以口唇包围病人口（鼻)部，用力缓慢呼气，将气压入肺脏。

吹气时应见到胸廓扩张.每次吹气时间约1~1。

5秒，气量800～1000毫升为宜，开始第1～2次量可多些。

每次吹气后，移开口唇,让病人肺内气随胸廓回缩排尽，再重复吹气，每分钟约12次左右，每次吹气务求用深吸气的前部分呼气,以保证最高含氧浓度；每隔5～10秒，测摸病人颈动脉搏动,如脉搏消失,胸前亦听不到心跳，即进行体外心脏按摩,与人工呼吸交替进行;每2次吹气后，以80～100次频率进行体外心脏按压15次。

人工呼吸和体外心脏按摩交替4次后，检查颈动脉搏动,若心脏跳动恢复,呼吸未出现，则继续人工呼吸。

《心肺复苏》【导入新课】：（5分钟）案例一：2003年6月26日，喀麦隆国家足球队国脚维维安福参加了本队与哥伦比亚队的联合会杯半决赛，当比赛进行到第72分钟时，维维安福心脏病突发猝然摔倒在比赛场地的中圈里。

随后28岁的维维安福被担架抬出赛场，并立即送往医疗中心进行急救，可惜经45分钟抢救无效后辞世。

（结合播放相关报道的图片，并援引北京青年报的评论进行讲述）案例二：2011年X月X日，某矿地面车间职工李某在操作台旁突然之间倒地，在矿急救站急救人员未抵达现场前，围观人员在无人懂得急救知识的情况下，仅对李某采取掐人中的方法急救，但因施救方法不得当最终未能挽回该名刚参加工作的年轻职工的生命。

（由教师直接讲述）由两起案例引出以下几个问题让学员进行思考，并随着问题的解答开始讲解：1.为什么案例一里的球员经过抢救后没有被救活？2.案例二中现场有人采取掐人中的方法进行抢救，这种急救方法是否合适？3.通过两个案例，假如你在现场，你会怎么做？【教案过程】一、心肺复苏的重要性（4分钟）（由教师结合数据图片进行讲解，学员以听课为主）提问1：为什么案例一里的球员经过抢救后没有被救活？回答1：因为没有及时的现场施救。

大量的事实告诉我们，当发生溺水、中毒、触电、意外撞击或其他一些意外紧急情况时，如果专业医护人员尚未赶到现场，那么现场人员对伤员及时开展正确、有效的施救显得多么的重要，它直接关系到一个人的生命。

有数据表明，当人们遭遇上述意外情况时，一旦发生心跳骤停、呼吸停止时：（此处插入数表辅助进行讲解）在4分钟以内进行心肺复苏，存活率达到43%-53%在8分钟以内进行心肺复苏，存活率达到10%在10分钟以内进行心肺复苏，存活率达到0%所以，抢救生命的黄金时间是4-6分钟。

二、心跳骤停的判断（6分钟）提问2：案例二中现场有人采取掐人中的方法进行抢救，这种急救方法是否合适？回答2:不合适，没有采取正确的急救方法。

应该进行一些简单的伤情判断后再选择正确的急救方法。

人工呼吸和胸外心脏挤压是心肺复苏的重要组成部分，它们在应急情况下能够为患者提供必要的氧气和心脏按摩，帮助恢复呼吸和心跳。

正确的操作要领对于心肺复苏的成功至关重要，下面将简要介绍人工呼吸和胸外心脏挤压的操作要领。

一、人工呼吸的操作要领：1. 确认患者处于平躺位置，并保持呼吸道通畅。

2. 采用头后仰、下颚抬起的方法打开患者的气道。

3. 捏住患者的鼻孔，用大拇指和食指捏住面罩，将其紧密贴合到患者的面部。

4. 吸气时，应用力将面罩吸附在患者的面部，让气体顺畅流入患者的呼吸道，每次吸气时间约为1秒。

5. 吸气后迅速松开面罩，观察患者的胸廓是否隆起，确认患者是否进行了有效的呼吸。

6. 重复进行30次人工呼吸，约2分钟一次。

二、胸外心脏挤压的操作要领：1. 确认患者处于平躺位置，无意识和呼吸。

2. 将一只手的根部放在患者的胸骨下缘，另一只手握拳放在该手背上。

3. 用身体重量向下施加压力，每次挤压深度约为5-6厘米，速率约为100次/分钟。

4. 在每次挤压后，让胸廓充分回弹，以便心脏得到充分充氧。

5. 持续进行胸外心脏挤压直至急救人员到达。

在进行人工呼吸和胸外心脏挤压时，需要注意以下几点：1. 操作要准确、有力，但不要太过粗暴，以免造成患者额外伤害。

2. 坚持按照正确的频率和力度进行操作，在保证效果的同时也能减轻操作者的疲劳程度。

3. 操作时要尽可能避免中断，保证心肺复苏过程的连续性和有效性。

4. 在进行心肺复苏时，应该立即请求急救人员和医生的帮助，并耐心等待他们的到来。

人工呼吸和胸外心脏挤压是心肺复苏的关键步骤，正确的操作要领能够极大地提高心肺复苏的成功率，对于急救工作者和普通民众而言，熟练掌握这些技能，将会在紧急情况下派上重要的用场。

希望大家都能够重视并学习相关的急救知识，在关键时刻能够做出正确的急救决定和操作，为更多的生命提供帮助。

人工呼吸和胸外心脏挤压是在急救情况下至关重要的技能，正确的操作要领能够挽救病人的生命。

原创心肺复苏教案模板范文一、教学目标1.了解心肺复苏的基本原理和操作步骤。

2.掌握正确的心肺复苏技巧和注意事项。

3.学会应对突发状况下的心肺复苏应急措施。

二、教学内容1.心肺复苏简介及背景知识–心肺复苏的定义和目的–心肺复苏的适应症和禁忌症–心肺复苏的历史和发展2.心肺复苏的基本原理–心肺复苏的生理学基础–心脏骤停的病理生理过程–心肺复苏对生命体征的影响3.心肺复苏的操作步骤–判断心脏骤停的标准–呼叫急救电话和求救原则–心肺复苏的基本操作技巧•人工呼吸的方法和技巧•心脏按压的方法和技巧•胸外按压与人工呼吸的比例–电除颤的使用和注意事项4.心肺复苏的应急处理–恶化情况的判断和处理方法–突发状况下的心肺复苏应急措施–心肺复苏后的观察和处理三、教学方法1.讲授法：通过讲解教师介绍心肺复苏的基本知识和操作步骤。

2.演示法：教师示范心肺复苏的正确操作技巧，并解答学生的问题。

3.情景模拟法：设置心脏骤停的模拟场景，让学生实际操作心肺复苏，提高应对突发情况的能力。

4.小组讨论法：将学生分成小组，让他们一起讨论心肺复苏的注意事项和应急处理方法，并向全班汇报。

四、教学评价1.课堂表现：评价学生对心肺复苏知识的掌握程度、操作技能及应急处理能力的表现。

2.实际应用：评价学生在模拟场景中能否正确进行心肺复苏操作，包括呼吸方法、胸外按压力度和速度等。

3.学习成果：评价学生在考试或模拟情景中对心肺复苏知识的掌握程度和应对突发状况的能力。

五、教学资源1.幻灯片：用于讲解心肺复苏的基本知识和操作步骤。

2.模拟器材料：模拟人体胸部模型、呼吸面罩和呼吸球等工具，用于学生实际操作练习。

3.情景模拟场景：设置心脏骤停的模拟场景，用于学生实际操作心肺复苏。

4.教学视频：展示心肺复苏操作的示范视频，以帮助学生更好地理解和掌握技巧。

六、教学进度安排课时内容第一课时心肺复苏简介及背景知识第二课时心肺复苏的基本原理第三课时心肺复苏的操作步骤第四课时心肺复苏的应急处理七、教学注意事项1.注意保护模拟人体胸部模型，在操作过程中避免用力过大造成损坏。

心肺复苏教学教案检查伤病者反应，判断是否为心搏骤停：1、先在伤病者耳边大声呼唤，再轻拍其肩、臂，以试其反应，如没有反应，则可判定伤病者已经意识丧失。

2、呼吸呈叹气样并在数十秒内停止。

3、口唇、面色及全身皮肤青紫或苍白。

4、大动脉搏动消失。

5、心音消失。

6、血压消失。

7、双侧瞳孔散大（见于多数患者），对光反射消失。

8、短暂（大约持续数秒钟）的四肢抽动和大小便失禁（见于部分患者）注意：第1、2条是判断心搏骤停的主要指标，具备这两条就能确认患者已经发生心搏骤停，此时不必再做其他检查应立即展开抢救，立即高声呼救，目的在于呼唤其他人前来帮助救人，并且要尽快帮助拨打“120"急救电话，向急救中心呼救，使急救医生尽快赶来。

大多数急救中心调度人员都能提供你CPR急救指导，然后迅速回到患者身旁。

注意了解伤病者受伤过程，以确定伤病者是否受伤。

如在交通意外中受伤或高处坠落受伤，若怀疑可能脊柱受伤，切勿随意搬动伤病者。

☆打开气道：开放气道，气道就是呼吸道，这是关键步骤，当病人意识丧失以后，舌肌松弛，舌根后坠，舌根部贴附在咽后壁，造成气道阻塞。

1、开放气道的目的：是使舌根离开咽后壁，使气道畅通。

气道畅通后，人工呼吸时提供的氧气才能到达肺部，人的脑组织以及其他重要器官才能得到氧气供应。

2、可使用压额提颈法打开气道。

压额提颈法3、如果怀疑颈椎损伤，则应用改良推颌法。

4、清除口中的异物如：呕吐物、假牙等。

☆开放气道的四种方法：①仰头抬颈法：一手压前额，另一手五指并拢、掌心向上，放在病人的颈项部，向上抬起，使头部充分后仰。

此法严禁用于颈椎受伤者。

5、按压与放松的时间相等，下压深度4—5厘米，5-13岁儿童为5cm；婴幼儿为4cm。

放松时保证胸壁完全复位，按压频率国际标准为100次/分钟。

正常成人脉搏每分钟60—100次。

持续进行两次吹气和30次胸腔按压，直到急救人员到达为止。

按压位置定位垂直按压注意：胸外心脏按术只能在患者心脏停止跳动下才能施行。

现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】：战地救护【目的】：通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力：1、对伤员进行紧急简单处理的能力；2、把伤员从处突现场（交火区）撤离的能力；3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说，第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】：一、心肺复苏术（人工呼吸和胸外心脏按压）二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】：理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】：X小时【地点】：队列训练场、班宿舍【现实意义】：希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念，牢固树立练为战的思想，严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到：在执勤处突现场，医护人员严重不足，难以在实战中兼顾所有伤员，自救互救通常由参战人员直接完成，这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握；可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功，熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命，预防并发症，减少残废，保存战斗力、恢复战斗力，巩固战斗意志，赢得战斗胜利，具有不可估量的意义。

【考核标准】：在1分30秒内完成止血与包扎；1分30秒内完成对上肢的固定；2分30秒内完成对下肢的固定；侧身匍匐搬运伤员5米，拖拽伤员15米，背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】：无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副)，胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A：开放气道，B：人工呼吸，C：胸外心脏按压，D：除颤，E：脑复苏术一：胸外心脏按压【目的】：通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳，从而恢复血液循环。

心肺复苏护理人员的基本技能心肺复苏（CPR）是一种紧急医疗措施，用于恢复心脏骤停患者的心跳和呼吸功能。

作为心肺复苏护理人员，掌握基本技能是至关重要的。

本文将介绍心肺复苏护理人员的基本技能，包括急救准备、胸外按压、人工呼吸和自动体外除颤器（AED）使用等方面。

一、急救准备在进行心肺复苏之前，心肺复苏护理人员应该做好急救准备工作。

首先，确保自身和患者的安全，将患者放置在平坦的地面上。

其次，确认患者是否没有呼吸或仅有间断的呼吸，并判断是否有其他生命危险信号，如患者受到电击或灼伤。

最后，立即拨打急救电话，并告知相关信息，以便医护人员尽快到达现场。

二、胸外按压胸外按压是心肺复苏中最关键的步骤之一。

护理人员应该正确的进行胸外按压，以确保有效地提供血液供应到患者的脑部和其他重要器官。

按压的步骤如下：1. 将患者平放在硬的表面上，确认患者的胸部裸露。

2. 双手平行放置于胸骨下缘，在胸骨中间进行按压。

3. 用身体的重量，通过臂部，使胸部下陷至少5厘米的深度。

4. 快速而均匀地进行按压，每分钟至少100-120次，保持按压与松开的比例为30:2。

5. 持续按压直到医护人员到达或患者苏醒。

三、人工呼吸在进行胸外按压过程中，护理人员也应该进行人工呼吸以维持氧气供应。

人工呼吸的步骤如下：1. 打开患者的气道，采用头后仰的方法使之处于最佳通气位置。

2. 握住患者的下颌，用另一只手捏住患者的鼻子，以防止气体从鼻孔中泄漏。

3. 吹气入患者的嘴巴中，每次持续时间为 1 秒左右。

4. 观察患者胸部的抬升并听觉上的感知气体吹入患者体内。

5. 每进行 30 次胸外按压后，进行 2 次人工呼吸。

四、自动体外除颤器（AED）使用自动体外除颤器（AED）是用于检测和纠正心脏骤停患者心律异常的设备。

使用AED的步骤如下：1. 获取AED设备，并按照图示或语音指令进行使用。

2. 打开AED设备，并紧随指示进行操作。

通常会要求将电极贴在患者的胸部，并确保周围没有人。