[小初高学习]XX年新审定pep六年级英语下册U1--U4导学习型教学案

新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 4 Part B 优质导学案一、教学目标1.让学生掌握可数名词单复数与物主代词的用法。

2.帮助学生掌握动词“have”和“has”的用法。

3.培养学生听说读写的能力，提高他们的语言交际能力。

二、教学重点1.熟练掌握可数名词单复数与物主代词的用法。

2.掌握动词“have”和“has”的用法。

3.提高学生的听说读写能力。

三、教学难点1.区分动词“have”和“has”的用法。

2.学会运用物主代词表达启示。

四、教学内容1. 新课讲解（1）学习内容：Unit 1 Period 4 Part B（2）教学方法：任务式教学（3）教学过程：•Step 1: Review 检查学生对上节课所学内容的掌握情况。

•Step 2: Presentation 介绍单词book和ruler, 并复习前面几节课所学的单数和复数的用法。

并教授可数名词复数形式的构成方法。

•Step 3: Practice 通过板书设计，让学生通过动手来练习可数名词复数的用法。

如在黑板上画出苹果并让学生回答答案。

•Step 4: Grammar 要求学生认真阅读课本中的语法部分，让学生区分have 和has的用法。

•Step 5: Speaking and Writing 帮助学生练习说和写英语，让他们用单词构成句子，例如：I have a book.2. 课堂练习为了确保学生能掌握本节课所学内容，老师可以通过课堂练习来检查学生的掌握情况。

例如，可以说出一个单词，让学生回答该单词的复数形式，并对学生能力进行评估。

3. 课后作业为了帮助学生巩固本节课所学内容，老师应该布置一些课后作业。

例如，让学生设计一张素材图片，描述图片中的物品。

并在图片下方写出句子。

五、教学反思通过本节课教学，我发现在学习中学生创造力非常强，他们能够利用已有的知识来丰富自己的语言表达。

在让学生回答问题时，我也发现他们对所学的知识应用自如，他们已经可以用英语自如进行表达和交流。

PEP六年级英语下册 Unit1第四时教案设计PEP六年级英语下册Unit1第四时教学设计知识与能力：、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2、能够独立完成let’str的听力练习3、了解ilgra的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。

教学重点：Let’stal动词过去式的变化规则教学难点：能在生活灵活运用对话教具学具准备有关卡片，磁带等。

第几时：4探索流程个性添加（教学反思）1、ar-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2、presentatin（新呈现）（1）Let’str播放Let’str录音，并完成相应的练习（2）生默读let’stal并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。

分角色读。

全班读。

3、pratie（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习句型：hheavareu？hisheavierthanu?hatsizeareurshes?hseshesarebigger?4、her（家庭拓展）（1）抄写let’stal的对话（2）听录音模仿对话（3）预习readandrite板书设计作业布置Unit1HTallAreu?hheavareu？hisheavierthanu?hatsizeareurshes?hseshesarebigger?。

XX年春季PEP六年级英语下册全册教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人教版小学英语六年级下册全册教案Unit1Howtallareyou?单元教学目标、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlong erbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能认读句型：Howtallareyou?I’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.二、教学重点与难点、重点掌握形容词比较级的构成。

2、难点是对新句型Howtallareyou?I’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.的理解和运用。

三、课前准备、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

四、教学过程、warm-up教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。

XX年新审定pep六年级英语下册U1--U4导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 盐边县年级英语学科下）导学指导案编制人：李平学张桃杨春琼审核人：全组教师Unit1Howtallareyou?Period1SectionALet’slearnDoasurveyandreportP5教师寄语：（IstudyEnglish,I’mhappy.）Learningaims.掌握四会单词：younger,older,taller,shorter,longer。

2.能认读句型：Howtallareyou?I’m1.61meters.you’reolderthanme..Important&difficultpoints重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;Howtallareyou?I’m1.61meters.you’reshorterthanme..的理解和运用。

导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）.young______2.old______3.tall______4.short_____ _5.long______6.thin______7.howmany______8.howold____ __Step2.新课内容展示（用时15分钟）.请两个孩子到讲台上T:Howoldareyou?S1:I’m11yearsold.T:youareyoung.S2:I’m12yearsold.T:youareyoung,too.T:whoisyounger?S1:I’myoungerT:whoisolder?S2:I’molder.T:yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.T:SayI’mtall.S1:I’mtall.S2:I’mtall,tooT:whoistaller?whoisshorter?Ss:S1istaller,S2isshorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

PEP六年级英语下册 Unit1第四课时教案设计PEP六年级英语下册Unit1第四课时教学设计知识与能力：、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2、能够独立完成let’stry的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。

教学重点：Let’stalk动词过去式的变化规则教学难点：能在生活灵活运用对话教具学具准备有关卡片，磁带等。

第几课时：4探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2、presentation（新课呈现）（1）Let’stry播放Let’stry录音，并完成相应的练习（2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。

分角色读。

全班读。

3、practice（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习句型：howheavyareyou？whoisheavierthanyou? whatsizeareyourshoes? whoseshoesarebigger?4、homework（家庭拓展）（1）抄写let’stalk的对话（2）听录音模仿对话（3）预习readandwrite板书设计作业布置Unit1HowTallAreyou?howheavyareyou？whoisheavierthanyou? whatsizeareyourshoes?whoseshoesarebigger?。

Unit1 第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP 六下Unit1【主题】How tall are you?【课时】第4课时：A Let’s learn. Match and say.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第四课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习一些形容词的比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。

“Match and say” 为以上知识的应用。

三、学情分析在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong，在本单元前三课时中已初步学习了如何比较人或动物的外貌特征，本节课将在学习形容词的比较级的基础上进一步比较人或动物的外貌特征。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。

2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er.五、教学重难点1. 重点：能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。

2. 难点：(1) thinner中th发音较难。

年级六年级主备人执教人备课组长课题Unit 1 How tall are you ? 第四课时课时 1 跟踪领导学习目标1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier thinner longer bigger smaller。

（重点）2、掌握形容词比较级的构成方式。

（难点）教学过程：一、口语训练（Oral Practice）My hands are bigger than yours. My arms are longer than yours. My eyes are bigger than yours. My legs are shorter than yours.My ears are bigger than yours.二、旧知复习（Revision）学生两人一组练习询问身高、年龄、体重等。

A：How tall are you? B: I’m 150 cm.A: How heavy are you? B: I’m 40 kg.三、新课呈现（Presentation）1、利用实物学习 longer、bigger、smaller、thinner、heavier。

2、听录音、跟读单词。

3、同桌互读单词纠正发音。

4、游戏记忆单词。

5、观察总结形容词比较级的构成方式。

6、练习：根据所学单词造句。

如：My arms are longer than yours。

四、课堂作业(Test)1、写出下列形容词的比较级。

(1)thin__________(2)heavy ________ (3)big_______ 旁批、备注(4)funny__________ (5)long__________ (6)tall____形容词比较级形式的构成方法：1).一般情况下直接加 _________.2).以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母的单词_____________.3)．以辅音字母加y结尾的单词__________。

XX年新教材pep六年级英语下册全册导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UnitFourmyHoliday第五课时年级姓名学习内容：PartBLet‟stryLet‟stalkLet‟sfindoutPartcStorytime一、学习目标、能听、说、读、写四会句子Howdidyougothere?Iwentbytrain.2、能完成Let‟sfindout中的调查活动。

；3、能听懂Let‟stry部分的录音，完成听音，圈图的练习。

4、了解Storytime中的故事。

二、学习重、难点、学习重点：掌握句型Howdidyougothere?Iwentbytrain.2、学习难点:在实际情景中正确运用并能书写所学对话。

三、自主学习。

选择不同类的一项。

1.A．howB．wherec．yes2．A．didB．tookc．go3．A．ateB．isc．danced4．A．goskiingB．wenttoShanghaic．wenttoHarbin5．A．elephantB．presentc．prepare、听Let‟stry录音，并能圈出正确的答案;2、听Let‟stalk录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思,并用所学知识进行替换练习。

3、Let‟sfindout两人一组进行调查，并小组汇报调查结果。

4、Storytime听录音，回答问题，然后跟录音朗读故事，并尝试分角色朗读四、合作探究、听Let‟stry录音，独立完成听力练习，并小组检查答案。

2、听Let‟stalk录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思,讨论并解决自学过程中所遇到的问题。

3、用所学知识进行替换练习。

4、Let‟sfindout两人一组进行调查，并小组汇报调查结果。

XX年新版PEP六年级英语下册1-4单元教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit1Howtallareyou?单元教学目标、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlong erbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时Unit1Howtallareyou?第一课时一、教学目标与要求、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能认读句型：Howtallareyou?I’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.二、教学重点与难点、重点掌握形容词比较级的构成。

2015年新审定pep六年级英语下册U1--U4导学案盐边县年级英语学科下）导学指导案编制人：李平学张桃杨春琼审核人：全组教师Unit 1 How tall are you?PeriodA Let’s learn Do a survey andP5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)掌握四会单词：younger, older, talllonger。

2.能认读句型：How tall are you ? I’u’re older thaImportant difficul(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I’u’an me..的理解和运用。

导学探究: 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）ung______2.old______3. tall______4.short______long______6. thin______ 7. how many______8. how old______2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?:I’1years old. T: You are young. (板书young)S2: I’2 years old. T: You are youngT: Wunger?S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T:unger than S2. S2 is older thaT: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? W? Ss:S1 is taller , S2老师再拿两把长短不一的直尺教会longan.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

【素材积累】
1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。

松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。

白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。

这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

新版P E P小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。

四会掌握的句子有：How tall are you I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you I’m 48kg. I’mthinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。

PEP六班级下册英语第一单元表格式导学案PEP 学校英语六班级下册Unit 1 How tall are youSection B Let’s Learn Let’s play, Section C Story time导学案课型词汇教学课时第4课时主备人审核人复备人本周行为训练重点“环锁链〞小组学习目标学习目标：1.听、说、读、写形容词的比拟级形式：heavier, longer, thinner, bigger,和smaller.2.机敏精确地运用以上形容词比拟级描述人物和动物的特征。

3.完成Let’s play局部的活动并在活动中用相应的语言正确表达。

4.理解Story time 中的故事。

重、难点猜测重点是四会把握五个形容词的比拟级形式。

难点是把握以下形容词比拟级的构成方式：heavy-heavier, thin-thinner,big-bigger.教具预备：1、每组一套单词卡片。

2、每人带一个自己最宠爱的玩具或者卡片。

时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学〔2’〕Warm up〔热身〕1〕日常口语对话。

2) 介绍学习目标。

2、自学(8’)1) I CAN LEARN BY MYSELF〔我会自学〕(4’)跟录音、跟同学、跟老师学习heavier ,thinner, longer, bigger, smaller。

2) I CAN PRACTICE〔我能娴熟〕(4’)同学们自读单词，力求娴熟。

并把自己读起来困难的词做上记号。

可向同伴和老师求助。

3、互学(25’)1) I CAN READ〔我会读〕(2’)同学们单独按挨次读单词，其他同学订正错误。

2) I CAN TEACH〔我能教〕(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法,如：可以试着总结形容词比拟级形式的构词方法：1〕一般状况下直接加____________2〕以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的单词________________3〕以辅音字母加y结尾的单词____________3) I CAN RESPONSE〔我反响快〕(5’)小组合作学习：小组成员轮番担当指挥。