高中数学必修三课件-1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句10-人教A版

(1)下列输入语句书写正确的是( ) A．INPUT“A，B，C＝”a，b，c B．INPUT“A，B，C＝”；a，b，c C．INPUT“a，b，c＝”；A，B，C D．PRINT“A，B，C＝”；a，b，c
(2)下列输出语句书写不正确的是( ) A．PRINT S B．PRINT S＝4 C．PRINT “S＝”；S D．PRINT (a＋b＋c)/3 (3)下列语句书写正确的是________(只填序号)． ①INPUT x＝3 ②INPUT a，b，c ③PRINT a，b，c ④A＝B＝C＝3 ⑤i＝i＋1
3.
规律总结：给一个变量多次赋值时，变量的取
值是最后一次被赋予的值．
三种语句的应用
阅读下列程序，并回答问题．
(1) INPUT a，b
(2) INPUT A，B，C
c＝a－b
A＝A＋B
b＝a＋c－b
B＝B－A
PRINT a，b，c
C＝C/A*B
END
PRINT “C＝”；C
END (1)中若输入 1,2，则输出的结果为________；
●自我检测
1．下列输入语句正确的是( ) A．INPUT x B．INPUT x＋3 C．INPUT “学生身高” D．INPUT x＝3 [答案] A [解析] A对，“提示内容”及后面的分号可省略，
直接输入；B错，x＋3是代数式，不是变量；C错， 只有“提示内容”而无变量；D错，x＝3是等式而不
新知导学 1．输入语句
格式 INPUT“提示内容”； 变量
功能
可以一次为一个或多个变量___赋__值___，实现了算法 中的__输__入____功能
“提示内容”是提示用户输入什么样的__信__息___. 说明 程序框图中的__输__入____框转化为算法语句就是输
入语句
2．输出语句
格式 PRINT“提示内容”； 表达式
[错解] 选A或C
[错因分析]
对赋值语句的意义理解不清，误以为
a＝b b＝a
或
b＝a a＝b
就把
a
和
b
的值变换了，而事实上其运行后分别为
a＝b
＝17，a＝b＝8.
[思路分析] 利用赋值语句交换两个变量的值要引入
中间变量，且程序运行时，每个变量的值是最后一次
的赋值．故B满足题意，而对D，第一行a＝c不符合
先计算表达式的__值____，然后输出结果，实现了算
功能
法中的__输__出______功能．显示在计算机屏幕上，也 就是输出信息，可以是__常__量______、_____变__量___
的值和___系__统_____信息.
说明 程序框图中的__输__出______框转化为算法语句就是 输出语句.
3．赋值语句
(2)计算机执行到输入语句时，暂停，等候用户输入
“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继 续进行，“提示内容”及其后的“；”可省略．
(3)输出语句可以输出常数，变量或表达式的值(输出 语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原 始呈现．
2．赋值语句的几种常见形式
(1)赋予变量常数值，如a＝1.
格式 变量＝ 表达式 先计算表达式的值，然后把结果赋值给“＝”
功能 __左____边的变量，此步完成后，“＝”__左____边变 量的值就改变了 (1)赋值语句中的“＝”叫做_赋__值__号_____，它和数 学中的等号不一样．
说明 (2)本教材用 BASIC 语言编写的计算机程序是由若 干个语句组成的，计算机按语句行排列的顺序依次 执行程序中的语句，每个完整的程序最后一行都是 END 语句(又称结束语句)，表示程序到此__结__束___
展示给我们解决问题的方法，算法语句与程序框图之 间是可以互化的．
(1)程序中的输入语句、赋值语句、输出语句与程序
框图中的输入框、处理框、输出框是一一对应的，如 图所示．
(2)注意在BASIC语言中常见运算符号的书写方式，明
确它们的运算规则；先乘除，后加减；乘幂优先于乘 除；函数优先于乘幂；同级运算从左向右按顺序进行； 括号内最优先．
明确表达式中各个变量的具体值，再对表达式进行计
算，最后将计算结果赋给左边的变量．明晰变量的取
值与最后一次赋值有关．
(1)下面的语句执行后输出的结果为________； A＝2，B＝3 B＝A*A A＝A＋B B＝B＋A PRINT A，B RND
(2)请阅读以下程序，并回答问题． INPUT “a＝”；a INPUT “b＝”；b c＝(a＋b)/2 d＝c*c PRINT “d＝”；d END
算法、框图和语句之间的相互转化
以下是一个用基本算法语句编写的程序，根据 程序画出其相应的程序框图．
[分析] 该程序主要利用了输入语句、赋值语句和输
出语句进行算法描述，只要按顺序从上到下将输入语 句、赋值语句、输出语句表达的内容填入相应的程序 框即可．
[解析] 程序框图如图所示：
规律总结：算法语句与程序框图以不同的形式
[分析] 以上程序的主要错误在于混淆了数学符号与 程序符号的用法，上面的程序，对于计算机是无法识 别的．
[解析] 正确的程序如下：
INPUT “x＝”；x INPUT “y＝”；y A＝x*y B＝ABSx^2－1 C＝A＋B/2 PRINT A，B，C END
●典例探究
输入语句、输出语句和赋值语句
B．处理框
C．输入、输出框
D．判断框
[答案] B
[解析] 了解基本的程序框图中的图形符号并掌握它
们各自的功能．
2．如图给出的计算12＋13＋14＋…＋111的值的一个程序框图， 其中判断框内应填入的条件是( )
A．i>10？ C．i>20？
[答案] A
B．i<10？ D．i<20?
3．(2011·北京高考)执行如下图所示的程序框图，
若输入a＝7，b＝3，则输出的结果是________．
[解析] (1)由语句A＝2，B＝A*A，得B＝4，根据语 句A＝A＋B，得A＝2＋4＝6，再根据语句B＝B＋A， 得B＝4＋6＝10.故填6,10.
(2)根据赋值语句，先计算出c的值，进而求得d＝25.
[答案] (1)6,10 (2)d＝25
MOD 2 7 除以 2 的商表示为 7\2
数学符号 函 绝对值函数：|x|
程序符号 ABS(x)
数 平方根函数： x SQR(x)
符 取整函数：取不大于
号 x 的最大整数
INT(x)
举例 |－3|表示为 ABS(－3)
8表示为 SQR(8)
INT(15/4)＝3
[警误区] 由于受以前书写的影响，在书写以上符号 时极易出错，故一定要小心谨慎．
a＝3 b＝a b＝b＋2 PRINT b END
输出的结果是________．
[答案] 5
[解析] 第一步，把3的值赋给a； 第二步，把a的值3赋给b，则b的值为3； 第三步，把b＋2(即3＋2＝5)的值赋给b，此时b＝5； 第四步，输出b的值5.
4．下面的程序书写是否有误，若有请改正．
已知程序
INPUT x＝a y＝b a＝c b＝x c＝y
PRINT END
a，b，c a，b，c
若输入 a，b，c 的值分别为 1,2,3，则输出 a，b，c 的值分 别为________．
[解析] 运行该程序得x＝1，y＝2，a＝3，b＝1，c
＝2，
所以输出a，b，c的值分别为3,1,2.
对于④，根据赋值语句的格式，“＝”左边应为单个 变量，右边为表达式或具体数值，故④错误；
对于⑤，符合赋值语句的格式，且赋值语句具有计算 功能，故⑤正确．
[答案] (1)B (2)B (3)②③⑤
规律总结： 1.解决输入语句和输出语句要明确
的三个问题
ห้องสมุดไป่ตู้
(1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能 是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个 数，各数之间用“，”隔开．
(2)中若输入 3,2,5，则输出的结果为________．
[易错警示] 对于程序中的每一个变量只能有唯一的
值，当给变量赋予新值时，原来的值将被“冲掉”， 该变量的值变为新赋予的值．
规律总结：赋值语句给变量赋值时，有两种形
式：一种是将具体的数值赋给左边的变量，一种是将
表达式的值赋给左边的变量．对于第二种情况，要先
4．几种常见的运算符号及函数符号
编写程序时，有些符号与我们平常使用的符号不一样， 下面是常用的数学符号与程序符号的对照表：
数学符号
乘号：×
运
算
除号：÷
符
乘方：ab
号 取 m 除以 n 的余数
取 m 除以 n 的商
程序符号 * / a^b
m MOD n m\n
举例 ab 表示为 a*b
53表示为 5/3 32 表示 3^2 7 除以 2 的余数表示为 7
[解析] 输入语句不能直接输入常量，其中的提示信息只
能紧跟 INPUT，且不能多次提示，故选 C.
2)阅读下列两个程序，回答问题：
x＝3 x＝3 ① y＝4 ② y＝4
x＝y y＝x
(1)上述两个程序最后输出的x和y值分别为①
________，②________.
(2)上述两个程序中的第三行有什么区别？
若输入A的值为2，则输出的P值为( )
A．2 C．4 [答案] C
B．3 D．5
[解析] A＝2，P＝1，S＝1≤2，P＝1＋1＝2，S＝1＋12＝ 32；
S＝32≤2，P＝2＋1＝3，S＝32＋13＝161； S＝161≤2，P＝3＋1＝4，S＝161＋14＝2152； S＝2152>2，跳出循环，输出P＝4.
是变量．
2．下列赋值语句正确的是( )
A．x＋y＝5 B．3＝a
C．a＝2＋4 D．m＝n＝2
[答案] C
[解析] A错，“＝”左侧只能是变量不能是表达式， 也不能是数字．B错．C对，把2＋4的值即6赋给了变
量a.D错，在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，
不能出现两个或多个“＝”．
3．给出下列程序
[分析] 从程序上看，所给两个程序均使用了赋值语
句，但x＝y与y＝x是不同的，x＝y是将y的值赋给x， 执行后x的值变为y的值，而y的值不变．同理y＝x是 将x的值赋给y.
[解析] (1)4,4 3,3
(2)程序①中的x＝y是将y的值4赋给x，赋值后x的值 变为4；②中y＝x是将x的值3赋给y，赋值后y的值为
已知一程序框图如下图所示，根据框图写出相应的算 法程序．
[解析] 程序如下：
●误区警示
(2013～2014 三明高一检测)若将两个数 a＝8，b
＝17 交换，使 a＝17，b＝8.下面语句正确的一组是( )
A．
a＝b b＝a
c＝b B． b＝a
a＝c
C．
b＝a a＝b
a＝c D． c＝b
b＝a
基本算法语句
输入语句、输出语句和赋值语句
●课标展示 1．了解算法语句(程序语言)与自然语言和程序框图
表示的算法的区别． 2．理解输入语句、输出语句和赋值语句的格式和功
能． 3．能应用输入语句、输出语句和赋值语句编写程序
解决问题．
●温故知新
旧知再现
1．程序框图中图形符号 的名称为( )
A．起止框
赋值语句的格式，故D错误．对于A，C，因为没有引 入中间变量，所以不满足题意．
[正解] B
[防范措施] 1.准确理解赋值语句的意义
若多次给某一变量赋值，程序运行时，该变量的值是 最后一次的赋值，其他值都被该值覆盖了．
2．交换两变量值的方法
要引入中间变量，并把两变量其中的一个值赋给中间 变量．如本例的B答案．
[分析] 1.输入语锯中的“提示内容”与变量之间用 什么标点符号隔开，“提示内容”可以省略吗？
2．输出语句有计算功能吗？ 3．赋值语句中的等号与数学中的等号意义相同吗？
(3)对于①，不能直接输入x＝3，书写格式不正确，
故①错误； 对于②，省略了“提示内容”，书写正确，故②正确； 对于③，省略了“提示内容”，书写正确，故③正确；
[答案] 3,1,2
1．下列输入语句正确的是( ) A．INPUT “a；b” B．INPUT “x＝”，x C．INPUT a·b D．INPUT “x＝”；x [答案] D
(2)赋予变量其他变量或表达式的值，如b＝a，b＝ 2a＋1.
(3)变量自身的值在原值上加常数或变量，如i＝i＋1， i＝i＋S.
1)下列输入语句正确的是( ) A．INPUT 2,3,4 B．INPUT “x＝”；x，“y＝”；y C．INPUT x，y，z D．INPUT x＝2 [答案] C