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2018届高考生物大一轮复习课件：第三单元 第3讲 光与光合作用(Ⅰ)

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高考生物一轮总复习 第三单元 第三讲 能量之源-光与光合作用课件

高考生物一轮总复习 第三单元 第三讲 能量之源-光与光合作用课件

• 【易混易错】 • 与光合作用过程有关的3个易错点
• (1)暗反应有光无光都能进行。若光反应停止， 暗反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上 一般认为只进行呼吸作用，暗反应不进行。
• (2)光反应快于暗反应，光照总时间相同时，光 照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积累得多，因 为[H]、ATP基本不积累，利用充分；但一直光照会 造成[H]、ATP的积累，利用不充分。如甲一直光照 10分钟，乙光照5秒和黑暗5秒相间隔持续20分钟， 则光合作用制造的有机物：甲<乙(暗反应时间长)。
2．填表比较叶绿体色素的种类和功能
叶绿素 叶绿素
黄 橙黄
蓝紫光和红光 蓝紫光
• 【解惑】 (1)叶绿体和液泡中都有色素，但只 有叶绿体中的色素参与光能的捕获。(2)叶绿体中的色 素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体的薄膜上， 与光合作用有关的酶存在于两个部位——叶绿体类囊 体的薄膜上和基质中。
二、光合作用的反应式及过程 请将科学家和相关实验结论连起来
• 3． 离体叶绿体基质中添加 ATP、 NADPH和 CO2后，可完成碳(暗)反应。(2011·浙江卷)( √ ) • 4．在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别 是叶绿体基质、线粒体基质。(2009·天津卷) ( √) • 5．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞 呼 吸 过 程 中 化 学 能 转 变 为 热 能 和 ATP 。 (2009·浙 江 卷) ( × )
光合作用的色素和场所
• 1．叶绿体中的类囊体有两种：基粒类囊体和 基质类囊体(如下图)，基质类囊体能将单个基粒类 囊体连接起来。下列有关叙述正确的是
• A．叶绿体中的色素主要分布于类囊体腔内 • B．H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基 质类囊体上

高三一轮复习高考人教版生物第光合作用(Ⅰ)课件

高三一轮复习高考人教版生物第光合作用(Ⅰ)课件
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(3)必需元素：叶绿素中含 N、Mg 等必需元素，缺乏 N、Mg 将 导致叶绿素无法合成，叶子变黄。另外，Fe 是叶绿素合成过程中某 些酶的辅助成分，缺 Fe 也将导致叶绿素合成受阻，叶子变黄。
4．恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋 式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放 氧气的部位。 (2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气 和光的 干扰。 (3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射，叶绿体上可分为 有光照和无光照 的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在光 下的实验再一次验证实验结果。
必修1 分子与细胞 第三单元 细胞的能量供应和利用
第3讲 光合作用(Ⅰ)
考纲要求
1.光合作用的基本过 程(Ⅱ) 2.实验：叶绿体色素 的提取和分离
核心素养 1.叶绿体的结构与功能相适应；物质和能量 观：通过光合作用合成 有机物，储存能量(生命观念) 2.比较光反应和暗反应，掌握光合作用的过 程(科学思维) 3.分析色素的提取与分离的结果(科学探究) 4.光合作用的原理在生产中的应用(社会责任)
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(人教版必修 1 P99“与社会的联系”) 温室或大棚种植蔬菜时，最好选择什么颜色的玻璃或塑料薄 膜？说明原因。 提示：无色透明。有色玻璃或塑料薄膜主要透过同色光，其他 色光很少或不能透过，光照强度会减弱，不利于光合作用的进行； 而无色透明的玻璃或塑料薄膜能透过日光中各种色光，光照强度较 大，有利于光合作用的进行。

2018版高考生物一轮复习课件：第三单元 第三讲 能量之源——光与光合作用(一)

2018版高考生物一轮复习课件：第三单元 第三讲 能量之源——光与光合作用(一)

色，在层析液中溶解度最大的色素呈 橙黄 色。
二、捕获光能的结构——叶绿体 1．结构和功能 (1)结构示意图
外表： 双层膜 基质 ：含有与 暗反应 有关的酶 (2)结构 基粒 类囊体 堆叠而成，分布有 色素 ：由 内部 与光反应 有关的酶 和 ↓决定 (3)功能：进行 光合作用 的场所。 (4)功能验证：恩格尔曼的实验，好氧细菌只分布于 叶绿体被光束照射
(2)分离：层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂，色素在层析液中的溶解 度不同：溶解度高 的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液 在滤纸上扩散得慢。因此，绿叶中的色素就在扩散过程中被分开。 3．层析结果：层析时，在滤纸条上会呈现四条色素带，从上到下依次是：
胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 b ，它们的颜色自上而下依次 ______________________________________ 蓝绿 是 橙黄色 、黄色、 蓝绿色 、黄绿色，其中色素带最宽的色素呈_____
对应关系： ①—b ②—a ③—e ④—c ⑤—d ⑥—f
四、光合作用的反应式及过程 光能 CO2＋H2O―――→(CH2O)＋O2 叶绿体 1．反应式：________________________________ 2．过程 (1)区别
(2)联系：光反应为暗反应提供 [H]和 ATP ；暗反应为光反应提供
吸收、传递光能，少数特殊状态的叶
(1)不同颜色温室大棚的光合效率 ①无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光 被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高；其次是红色光为光合作用 的有效光。 ②叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。 (2)吸收光谱 ①连续光谱：可见光→三棱镜→赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 ②吸收光谱：可见光→色素溶液→三棱镜→红光、蓝光、紫光区出现强暗带， 绿光区几乎无变化(说明绿光吸收非常少)。

【高考领航】高考生物一轮复习 第三单元 第3讲 光与光合作用名师精编课件

【高考领航】高考生物一轮复习 第三单元 第3讲 光与光合作用名师精编课件

D．NADPH下/N降A，DP所＋以比C值、下D降都能发生；由于ATP和NADPH的
含量下降，C3的还原减慢，产生的C5减少，CO2的 固定将减慢，因此B不可能发生。
题组设计 解题技法
题组三 光合作用的过程分析
6.(2015·黑龙江八校联考)右图为光合作
图显/隐 答案 解析
用过程示意图，在适宜条件下栽培理解光合作用过程中物质的
(2011·高考海南卷)( × )
(4)光反应为暗反应提供[H]和H2O。
(2010·高考海南卷)( ×)
(5)破坏叶绿体外膜后，O2不能产生。
(2011·高考浙江卷)( × )
(6)离体叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳(暗)
反应。
(2011·高考浙江卷)( √ )
题组设计 解题技法
蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。低；甲与丙比较，甲不
该实验在光照充足、温度适宜的环境中密封而丙密封，丙中
进幼行苗。 生从 长理 量论上讲，培养一段时间( 后B，)C充O，2被植消物耗光后合得作不用到强补度
A．甲＞乙＞丙
B．甲＞丙＞乙 低于甲。
C．乙＞甲＞丙 D．丙＞甲＞乙
题组设计 解题技法
题组二 光合作用的历程探究
题组一 光合色素的种类与功能分析
1．关于叶绿素的叙述，错误的是( D )
答案 解析
A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素叶绿素a和叶绿素b都是叶绿
B．被叶绿素吸收的光可用于光合
素，镁是组成叶绿素的必需 元素；叶绿素吸收的光可用
作用
于光合作用；叶绿素a和叶
C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸绿素b都主要吸收红光和蓝
知识梳理 考能诊断
考点二 影响光合作用的因素与应用

高考生物 一轮复习 第三单元 第3讲 能量之源-光与光合作用 新人教必修1

高考生物 一轮复习 第三单元 第3讲 能量之源-光与光合作用 新人教必修1

短时间内叶绿体中C5含量增加，C3含量降低，然后达 到平衡状态。将植物从低浓度CO2环境中转移到高浓度CO2 的环境中，同时适当增加光照，光反应产生的[H]和ATP增 多，C3的还原加快，C5的产生也加快，CO2与C5结合产生C3 的速度也加快，暗反应的循环达到新的平衡，但不会是C3、 C5同时增加。当CO2浓度又从高浓度变为低浓度时，短时间 内叶绿体中C3含量降低，C5含量增加，然后C3和C5的含量达 到新的平衡状态。
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二、图示识读 根据下图回答问题：
(1)图中a、b两个生理过程发生的场所是________，若 适 当 提 高 CO2 浓 度 ， 短 时 间 内 图 中 C 的 含 量 变 化 是 ________。
(2)图中物质D为________，D的生成量可代表光合作用
的强度。除此之外，下列哪些选项也能够代表光合作用强
光反应停止，ATP的生成减少，ATP/ADP比值下降，C 项 会 发 生 ； 光 反 应 停 止 ， NADPH([H]) 的 产 生 减 少 ， NADPH/NADP＋比值下降，D项会发生。
[答案] B
3．在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为0.003% 环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为1%的环境中，其叶 绿体中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。相关说 法错误的是( )
影响C3的合成 影响光合作用酶的活性
影响过程
主要是光反 应阶段
主要是暗反 应阶段
角度1 考查单因子对光合作用的影响 4．科学家研究20 ℃时小麦的光合作用强度与光照强度 的关系，得到如图曲线：下列有关叙述不正确的是( )
A．随着环境温度的升高，cd段位置不断上移 B．a点时叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体 C．当小麦缺Mg2＋时，b点将向右移动 D．限制cd段不再上升的环境因素是温度和CO2浓度 【思路点拨】 解答本题注意以下几点： ①温度如何影响光合速度。 ②a、b点表示的含义。 ③ac段和cd段限制光合速率的因素。

高考生物一轮复习 第3讲 能量之源光与光合作用课件 新人教版必修1

高考生物一轮复习 第3讲 能量之源光与光合作用课件 新人教版必修1

(2)实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增 强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片产生的 O2 多， 浮起的多。)
知能拓展 1． 0，此时只进行细胞呼 吸，细胞内的代谢特点如图 2 所示，释放的 CO2 量可表 示此时细胞呼吸的强度。
②图 2 中的 A′点表示进行光合作用所需 CO2 的最 低浓度。
③图 1 和图 2 中的 B 和 B′点都表示 CO2 饱和点。
(3)应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其 风”，增施农家肥等增大 CO2 浓度，提高光合作用速率。
3．温度对光合作用强度的影响
(1)曲线分析：温度主要是通过影响与光合作用有关 酶活性而影响光合作用速率。
3．分离结束后，滤纸条上的颜色自上而下依次是 黄绿色、 蓝绿色、黄色和橙黄色。( )
4．光合作用的色素只存在绿色植物的囊状结构薄 膜上。( )
5．秋天叶片变黄是低温使叶绿素受到破坏，呈现 出类胡萝卜素的颜色，变红则是液泡中花青素的颜色。 ()
二、光合作用的探索历程[连线]
科学家
实验结论或观点
①普利斯特利 a.只有在阳光下，植物才更新空气
暗――反→应
C3还原增强 CO2固定仍正常进行
CH2O合 成量增加
―→
C3含量下降 C5含量上升
―→
减3少光C照O不2供变应暗――反→应CC3O还2固原定仍减正弱常进行 ―→CC35含含量量下上降升
3．当外界条件变化时，CO2(光)补偿点移动规律 (1)若呼吸速率增加，CO2(光)补偿点应右移，反之 应左移。 (2)若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下 降时，CO2(光)补偿点应右移，反之应左移。 (3)阴生植物与阳生植物相比，CO2(光)补偿点和饱 和点都相应向左移动。

人教版高三生物一轮复习课件 能量之源——光与光合作用(共31张PPT)

人教版高三生物一轮复习课件 能量之源——光与光合作用(共31张PPT)

二、光合作用过程（默写下面内容） 1.光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把二氧化 碳和水转化成储存 ，并且释放 的过程。 2.完成光合作用过程图：
光反应 3.写出光合作用的反应式：
暗反应
.
光合作用的过程
判断下列说法是否正确，如果错误，请简述原因： 1、萨克斯的实验证明了光合作用需要光。 2、恩格尔曼的实验证明了光合作用的场所是叶绿体。 3、鲁宾和卡门用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气中的 氧来自于参加反应的水，以及碳原子在暗反应中的转移途径。 4、光反应必须在光下进行，暗反应必须在暗处进行。 5、光反应的场所是类囊体薄膜，暗反应的场所是细胞质基质。 6、光反应只需要色素而不需要酶的参与，暗反应不需要色素但 需要酶的参与。 7、光反应为暗反应提供ATP和[H]，但暗反应不为光反应提供其 所需的物质。 8、暗反应中存在C3和C5的相互转化，它们所需要的酶不同，C5 转化成C3过程中产生ATP，C3转化成C5过程中消耗ATP。 9、离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应 过程。
叶绿体中的色素及叶绿体的结构与功能
判断下列说法是否正确，如果错误，请简述原因：
1、叶绿体中4种色素的含量特点为：叶绿素的含量大约是类 胡萝卜素的2倍。 2、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫 光。 3、4种色素在叶片中的含量和比例是不变的。 4、4种色素分子组成中都有Mg元素。 5、叶绿体在结构上由外膜、内膜、基粒和叶绿体基质构成。 6、色素分布在叶绿体内膜、类囊体膜上和叶绿体基质中。 7、光合作用需要的酶分布在类囊体膜和叶绿体基质中。 8、基粒就是类囊体。
判断下列说法是否正确，如果错误，请简述原因：
1、提取叶绿体中色素的原理是四种色素在有机溶剂中的溶解 度不同。 2、提取色素时，加入CaCO3有助于研磨，加入SiO2可避免色 素被破坏。 3、提取色素时，加入的溶剂是50%的乙醇，不能用水代替， 但可以用其它有机溶剂代替。 4、提取后，应在漏斗中铺上滤纸过滤，收集滤液。 5、在滤纸上划滤液细线时，应做到细而直，并重复多次划线。 6、分离色素的方法为纸层析法，应避免滤液细线触及层析液， 否则色素分子则进入层析液。 7、层析结果：至下而上，出现4条色素带，依次为叶绿素a、 叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素。

高考生物一轮复习 第三单元 第3讲 能量之源 光与光合作用课件

高考生物一轮复习 第三单元 第3讲 能量之源 光与光合作用课件
√
服/务/教/师 免/费/馈/赠
• 二、图示识读 • 根据下图回答问题：
• (1)图中a、b两个生理过程发生的场所是________，若 适当提高CO2浓度，短时间内图中C的含量变化是________。
服/务/教/师 免/费/馈/赠
• (2)图中物质D为________，D的生成量可代表光合作用
的强度。除此之外，下列哪些选项也能够代表光合作用强度？
________。
• A．O2的释放量
B．C3化合物的量
• C．C5化合物的量
D．CO2的吸收量
• (3)经研究发现，该植物夜晚虽然能吸收CO2，却不能 合成D，原因是______________________。
服/务/教/师 免/费/馈/赠
• 【提示】 (1)叶绿体基质 下降 • (2)(CH2O)(或有机物、糖类) AD • (3)没有光照，不能进行光反应，不能为暗反应提供[H] 和ATP
CO2的浓度
服/务/教/师 免/费/馈/赠
• 一、思考判断 • 1．(2014·新课标全国卷Ⅱ)光合作用中叶绿素吸收光能 不需要酶的参与。( ) • 2．(2013·新课标√ 全国卷Ⅱ)植物呈现绿色是由于叶绿素 能有效吸收绿光。( ) •少，反【射提多示，】所以植叶物×片主呈要现吸绿收色蓝。紫光和红光，绿光吸收最
• (2)土壤中____________。
CO2的浓度
水分的含量
服/务/教/师 免/费/馈/赠
• (3)光照的时__间__、__强__度___以及光的_成__分___。 • (4)温__度___的高低。 • 3．应用 • 控制____________和温度的高低、适当增加作物环境 中________光__照__的来强提弱高光合作点1 光合作用的过程 • 1．光反应与暗反应的比较

2018版 高考生物北师大版大一轮复习讲义课件第三单元

2018版 高考生物北师大版大一轮复习讲义课件第三单元

命题点二 光合作用的过程分析
3.下列关于光合作用的叙述，错误的是 答案
解析
A.光反应阶段不需要酶的参与
B.碳反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗
C.光合作用过程中既有NADPH的产生又有NADPH的消耗
D.光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能
光反应过程需要酶的参与；由上述分析可知，碳反应阶段既有C5的生成
胡萝卜素 叶黄素
由图可以看出： (1)叶绿体中的叶绿素主要吸收太阳光中的 蓝紫光和 红橙光，对 绿光的 吸收量很少。 (2)类胡萝卜素主要吸收 蓝紫光 ，对橙黄光 吸收量很少。
3.光合作用的过程
光能 CO2＋H2O― ― ― ― →(CH2O)＋O2 叶绿体 (1)反应式：
。
3.光合作用的过程
(4)细胞中不能合成ATP的部位是叶绿体中进行光反应的膜结构( × )
(5)H2O在光下分解为NADPH和O2的过程发生在叶绿体基质中( × )
(6)离体的叶绿体基质中添加 ATP、NADPH 和CO2后，可完成碳反应过程
( √ )
2.分析命题热图，明确答题要点 下面是光合作用的图示，请分析：
(1)结构A中发生了怎样的能量转变？ 提示
A.光斑照射前，光合作用无法进行 解析 B.光斑照射后，光反应和碳反应迅速同步增加 C.光斑照射后，碳反应对光反应有限制作用 D.光斑移开后，光反应和碳反应迅速同步减弱
命题点二 光合作用的过程分析
5.(2016· 海口中学月考)光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖
中的氢、葡萄糖中的氧依次来自 答案
解析
命题点一 光合色素吸收光能的分析 2.将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获 得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收 该波长的光后形成的光谱)。则该色素是 答案

高考生物一轮复习 第三单元 第三讲 能量之源 光与光合作用课件 新人教版必修1

高考生物一轮复习 第三单元 第三讲 能量之源 光与光合作用课件 新人教版必修1
第三讲 能量之源——光与光合作用 基础知识要打牢
[教材知识问题化梳理] 一、1.(2)酶 DNA 和 RN光和蓝紫光 黄 橙黄 蓝紫光 二、①－b ②－a ③－e ④－c ⑤－d
三、 叶绿体类囊体薄膜 [H]＋O2
ATP 活跃化学能
叶绿体 C3 (CH2O) 稳定化学能
第十页，共10页。
3．选 B 葡萄糖通过光合作用中的暗反应产生，其场所为叶绿 体基质，需要的条件有[H]、ATP、CO2、C5、酶等，在 B 项 中缺乏基质，也就缺乏了暗反应所需要的酶，故不能产生葡 萄糖。
第八页，共10页。
4．选 B 从题干中的信息：高能量紫外线能够破坏脂质可知， 高能量紫外线能够破坏叶绿体中的类囊体膜，从而影响到光 合作用的光反应。
5．选 A b 点与 c 点比较，光照强度相同，CO2 浓度不同，CO2 浓度高的叶肉细胞中 C3 含量也高；a 点与 b 点比较，CO2 浓 度相同，光照强度不同，光照强度大时，叶肉细胞中有更多 的 C3 被还原成糖类，因此，在光照强度大时，叶肉细胞中 C3 含量较低。综上所述，叶肉细胞 C3 含量由高到低的排序 为 a>b>c。
第二页，共10页。
高频考点要通关 [需重点强化的2个重难点] 例1：解析：选B CO2浓度降低时，C3化合物的产生减少而消耗不变，故C3 化合物的含量(hánliàng)降低，与物质A的变化趋势一致；而C5化合物的产 生不变却消耗减少，故C5化合物的含量(hánliàng)增加，与物质B的变化趋 势一致。在达到相对稳定时，C3化合物的含量(hánliàng)是C5化合物含量 (hánliàng)的2倍。CO2 浓度较低时，暗反应强度低，需要的[H]和ATP的量 少，故在较低的光照强度时就能达到此CO2浓度时的最大光合速率。 追问1＋1 提示：当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢， 导致C5化合物积累。

高考生物大一轮复习 第3单元 第3讲 能量之源 光与光合作用课件 必修1

高考生物大一轮复习 第3单元 第3讲 能量之源 光与光合作用课件 必修1

(2013· 四川高考)将玉米的PEPC酶基因导入水 稻后，测得光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及 光合速率的影响结果，如下图所示。(注：气孔导度越大， 气孔开放程度越高)
(1)水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是________，捕 获光能的色素中含量最多的是________。 (2)CO2通过气孔进入叶肉细胞后，首先与________结合 而被固定，固定产物的还原需要光反应提供________。 (3)光照强度低于8×102 μmol，m 2· s 1时，影响转基因
【答案】
(1)C3化合物
(2)暗反应速率在该环境中已
达到稳定，即C3和C5化合物的含量稳定，根据暗反应的特 点，此时C3化合物的分子数是C5化合物的2倍 当CO2浓度
突然降低时，C5化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢， 导致C5化合物积累 (3)高 (4)低 CO2浓度低时，暗反应
的强度低，所需的ATP和[H]少
(3)若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中， 暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比 B的________(低、高)。 (4)CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需 要的光照强度比CO2浓度为1%时的________(高、低)，其原 因是________________________。
对于有饱和点(平衡点)的坐标曲线，分析其限制因素的 时候要分两部分： (1)达到饱和点以前的限制因素，为横坐标表示的因 素。 (2)达到饱和点以后的限制因素，为横坐标表示的因素 以外的因素。
考向 考查各种因素对光合作用的影响 2．(2012· 大纲全国卷)金鱼藻是一种高等沉水植物，有 关研究结果如下图所示(图中净光合速率是指实际光合速率 与呼吸速率之差，以每克鲜重每小时释放O2的微摩尔数表 示)。

高考生物一轮复习 第3单元 第3讲能量之源 光与光合作用课件 新人教版必修1

高考生物一轮复习 第3单元 第3讲能量之源 光与光合作用课件 新人教版必修1

2．1864年萨克斯实验 提前暗处理——消耗掉叶片中原有的淀粉，避免干扰。
3．1880年恩格尔曼实验
水绵 黑暗、无空气 ――→ 好氧细菌 显微镜观察 极细光束照射叶绿体―→好氧细菌集中在照光处 完全曝光―→好氧细菌集中在带状叶绿体处
实验组：极细光束照射处的叶绿体。 对照组：黑暗处的叶绿体和完全曝光的叶绿体。
( × )。
光合作用与细胞呼吸过程分析技巧
如图则是将光合作用和细胞呼吸的图解整合在一起的方
式之一，此图分析时可从 [H] 入手，光合作用过程中 [H] 产生于光反应阶段，用于暗反应阶段；有氧呼吸过程 中，[H]产生于有氧呼吸的第一、二阶段，用于有氧呼吸 的第三阶段。故图中①～⑤表示的过程分别是光反应、
有叶绿体(图甲)这一完成能量转换的细胞器，图乙是图甲
中的色素分离结果，图丙是在图甲④结构中进行的生化反 应，①～④分别代表图甲中叶绿体的结构。
下列相关叙述中，不正确的是
(
)。
A．图乙中的色素带由1到4分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄
素、胡萝卜素，这些色素存在于图甲②中 B ．光照条件下，图甲中的②上能进行光反应，产生 [H] 、 ATP、ห้องสมุดไป่ตู้2 C．图甲中①和③的成分和结构相似
光合作用的探索历程(连一连)
答案：①－A－b
②－C－a
③－E－e
④－D－c
⑤
－B－d
知识点三
光合作用的过程及总反应式
1．总反应式
2．过程
光、色素、酶 类囊体薄膜 [H]＋O2 ATP ATP中活跃的化学能 酶、[H]、ATP 叶绿体基质 2C3
(CH2O)＋C5＋H2O
有机物中稳定的化学能
知识点四

高考生物一轮复习：光与光合作用优质课件

高考生物一轮复习：光与光合作用优质课件

研磨充分和保护色素
素
迅速、充分研磨
防止乙醇过度挥发，充分溶解色素
盛放滤液的试管管口加棉塞
防止乙醇挥发和色素氧化
滤纸预先干燥处理 分
离
滤液细线要细、齐、直
色
滤液细线干燥后再画一两次
素 滤液细线不触及层析液
使层析液在滤纸上快速扩散 使分离出的色素带平整不重叠 使分离出的色素带清晰分明 防止色素直接溶解到层析液中
√C.丙可能是正确操作得到的理想结果
D.丁可能是研磨时未加入CaCO3
解析
答案
科学 探究
绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析 ①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。 ②使用放置数天的绿叶，滤液色素(叶绿素)太少。 ③一次加入大量的无水乙醇，色素溶液浓度太低(正确做法：分次加入少量 无水乙醇提取色素)。 ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
命题探究
命题点一 实验的基本原理和过程分析 1.甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿 色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿 体中色素的提取和分离实验时，由于操作 不同，得到了四种不同的层析结果(如图所 示)。下列分析错误的是 A.甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液 B.乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多
√
解析 在层析液中四种色素的溶解度从大到小的顺序依次是胡萝卜素、叶黄
素、叶绿素a、叶绿素b，色素溶解度越大，随层析液在滤纸上扩散的速度越
快，混合液中含4种色素，扩散后在滤纸条上形成4条色素带。
解析
答案
考点二
捕获光能的色素和结构及光合 作用的探究历程
知识梳理 1.捕获光能的色素及色素的吸收光谱
叶绿素b 叶绿素a
胡萝卜素 橙黄色 _最__少__ _最__高__ _最__快__
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(2)色素吸收光的范围：可见光的波长范围大约是 390～760 nm，叶绿体 中的色素只吸收 可见光 ，对红外光和紫外光等不吸收。
3．叶绿体的结构与功能 (1)结构
(2)功能：进行 光合作用 的主要场所。 (3)功能验证：恩格尔曼的实验，好氧细菌只分布在叶绿体被光束照射的 部位。
[特别提醒] (1)色素的功能特点： 叶绿素和类胡萝卜素均有主要的吸收光波段，对其 他波段的可见光并非不吸收，只是吸收量较少。 (2)色素的分布位置： 色素不只分布于叶绿体中，液泡中也含有色素如花 青素，但是液泡中的色素不能用于光合作用。 (3)光合作用的场所： 叶绿体不是细胞进行光合作用的唯一场所，如蓝藻 细胞没有叶绿体，也能进行光合作用。
答案：B
光合作用的探究历程与基本过程
[基础突破——抓基础，自主学习] 1．光合作用的探索历程
2．光合作用的过程 光 CO2＋H2O ――→ (CH2O)＋O2 叶绿体 (1)反应式： 。 (2)过程
[链接教材] (1)观察教材 P94 左上角和 P103 的相关信息， 思考光反应产生的[H]与细胞 呼吸产生的 [H]是否为同一类物质？
[链接教材] (1)观察教材 P99 图 5－ 10，叶绿素 a 和叶绿素 b 吸收光谱的峰值有何不 同？
提示：叶绿素 a 位于叶绿素 b 的两侧。 (2)观察教材 P99 图 5－11，光合作用所需的酶分布在哪里？ 提示：基质与基粒。
[题型突破——练题型，夯基提能] 题型 1 色素的种类及作用 1．下图表示叶绿体中色素的吸收光谱。甲、乙两图分别是( )
A．类胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱 B．叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱 C．叶黄素、叶绿素的吸收光谱 D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱
解析：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，在光谱上有两个吸收区域；类胡 萝卜素主要吸收蓝紫光，在光谱上有一个吸收区域，据此可做出正确判 断。 答案：B
[方法规律] 影响叶绿素合成的三大因素
解析：图乙所示结构是叶绿体类囊体薄膜，来自③叶绿体基粒中的类囊 体，不来自①叶绿体内膜，A 描述错误；光合作用分光反应阶段和暗反 应阶段，光反应的场所是类囊体薄膜，与光反应有关的酶分布在图乙类 囊体薄膜上，暗反应的场所是叶绿体基质，与暗反应有关的酶分布在叶 绿体基质中， B 描述错误；图乙是光反应的场所，水光解后生成 [H]并 合成 ATP，C 描述错误；叶绿体内含有大量基粒，一个基粒由很多类囊 体堆叠而成，以此增大膜面积，D 描述正确。
时，每还原 2 分子 C3，产生 1 分子 C5，因此当暗反应速率达到稳定时， C3 化合物的分子数是 C5 化合物的 2 倍。
[重难突破——攻重难，名师点拨] 1．高考常考的 3 个光合作用探索历程的经典实验分析 (1)萨克斯实验 ①对照类型为自身对照，自变量为光的有无，因变量为颜色变化 (有无 淀粉生成)，实验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组。 ②该实验的关键是要进行饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增 强实验的说服力。
(2)恩格尔曼实验 ①将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和 O2 的影响。 ②设置极细光束和好氧细菌的好处：能够准确判断水绵细胞中产生氧气 的部位。 ③好氧细菌的作用：作为观察的指标，可通过好氧细菌的移动判断 O2 的产生部位。
(3)鲁宾和卡门实验 ①应用同位素标记法追踪 CO2 和 H2O 中的 O 元素在光合作用中的转移 途径。
题型 2 叶绿体的结构与功能 2．如图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大 图。下列相关叙述，正确的是( )
A．图乙所示结构取自图甲中的①或③ B．与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上 C．图乙所示的结构是合成[H]并消耗 ATP 的场所 D．叶绿体以图甲③的形式扩大膜的表面积
答案：D
3．(2017· 北京海淀模拟)如图为叶绿体中色素及某些物质的分布示意图， 该图不能表明( )
A．叶绿体中色素能够吸收光能 B．叶绿体在光下能够合成糖类 C．色素及特定物质共同参与完成光反应 D．叶绿体内能够发生光能向化学能的转化
解析：图中显示叶绿体中色素能够吸收光能，A 正确；该图只体现光合 作用的光反应阶段，糖类的合成在暗反应阶段，B 错误；该图是光合作 用的光反应阶段，需要色素、酶、 ADP 和 Pi 参与， C 正确；光反应阶 段，色素将光能吸收、传递和转化成 ATP 和 [H]中的化学能， D 正确。
目录
CONTENTS
1 考点 1
第3讲 光与光合作用(Ⅰ)
2 3 4
考点 2 考点 3 [随堂巩固•达标检测]
5 [课时作业•知能提升]
考纲要求
全国卷六年考题统计

1.光合作用的基本过程 Ⅱ 2016· 卷ⅡT4,2015· 卷Ⅰ T29,2014· 卷 2.实验：叶绿体色素的提取 Ⅰ T2,2014· 卷Ⅱ T6AB,2013· 卷ⅠT29(3)， 和分离 2013· 卷ⅡT2
提示： 光反应产生的[H]为 NADPH(还原型辅酶Ⅱ)， 细胞呼吸产生的[H] 为 NADH(还原型辅酶Ⅰ)。 (2)观察教材 P103 中图 5－15，思考叶绿体中三碳化合物的分子数量为 什么多于五碳化合物的分子数量？ 提示：暗反应 CO2 固定时，每消耗 1 分子 C5，产生 2 分子 C3；C3 还原
18 ②此实验设置了对照，自变量是标记物质即 H18 2 O 和 C O2，因变量是
释放的 O2 有无放射性。
2．光反应和暗反应的区别与联系
项目 条件 场所 光反应 暗反应 需要光、 色素、 酶、H2O、 不需要叶绿素和光，需要多种酶、 ADP、 Pi 叶绿体的类囊体薄膜 光 ①水光解： 2H2O――→ 物质 转化 4[H]＋ O2 ② ATP 的合成： ADP＋ 酶 Pi＋能量――→ATP ATP、 [H]、 CO2 叶绿体基质 酶 ③ CO2 的固定：CO2＋ C5 ――→2C3 ④ C3 的还原： ATP＋酶 2C3 ――→ (CH2 O)＋ C5 [H]
捕获光能的色素和结构
[基础突破——抓基础，自主学习] 1．叶绿体中色素的种类和颜色
色素的种类 叶绿素 叶绿素 a 叶绿素 b 类胡萝卜素 色素的颜色
蓝绿
色
黄绿 色
黄色 橙黄色
叶黄素 胡萝卜素
2.叶绿体中色素的吸收光谱分析
(1)色素的功能：叶绿素主要吸收 吸收 蓝紫光。
红光和蓝紫光
，类胡萝卜素主要

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