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人教部编版九级历史上第九课中世纪城市和大学的兴起ppt公开课

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人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件 (共27张PPT)

人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件 (共27张PPT)
自治城市的自由和权利大于自由城市。
城市取得自由自治权的形式
从国王或领主手里取得
“特许状” 进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许 状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和 领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
1.基本居民：手工工匠和商人
（1）城市居民的来源： 周围的农村农民（或农奴） （2）为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意味着享有一定的 自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一 年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
（3）居民的生活： 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和
家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既
是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
斗争手段： 金钱赎买和武力斗争
城市取得自由、自治的艰辛 法国琅城起义
• 12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城 市自治权。
• 主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 • 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，
琅城居民坚持斗争。 • 1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
城市兴起的背景
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代 的很多城市变成了废墟。
中世纪城市兴起的原因 从10世纪起，西欧开始 恢复起来， ①农业技术提高， ②农业剩余产品增加， ③商业贸易发展， ④人口增长 主要功能：以手工业和商业为中心
一 、自由和自治城市
万
比
含义
“大学”一词的本义是 指一个团体或行会。大学最 初与中世纪城市中的手工业 行会或商人行会的性质是一 样的。不同的是，大学是由 教师或学生组成的保护自身 权益的团体，后来逐渐用来 指专门的教育机构。

部编人教版九年级历史上册第9课第9课中世纪城市和大学的兴起(共31张PPT)

部编人教版九年级历史上册第9课第9课中世纪城市和大学的兴起(共31张PPT)

1、下列各项中，与西欧中世纪大学的产生 有关的是（在正确的选项后画√）。
国王与教皇的支持 城市的自由和自治 选拔官吏的需要
（ ）√ （ ）√
（）
√ 教师和学生行会的出现 （ ）
被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（B ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
（1）宋代城市和中古西欧城市在形成时，有哪些相同点？
西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧
洲中世纪教育“最美好的花朵”。 大学包括：教会学校和教师私人办的学校。教师私人
办的学校必须从教会取得授课许可证。
Байду номын сангаас 西欧大学兴起与发展
12世纪：出现教会学校和教师私人兴办的学校； 13世纪：巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持。
西欧大学兴起与发展原因：
选举市长、市政官员 和设立城市法庭
局限性
不能完全摆脱国王和领主的控制。
手工工者和商人是城市的基本居民。
商人专事商业和贸易，通常 比手工业者富裕。
手工业者主要从事小商品生产，拥 有简单的生产资料，自己和家属都 参加劳动，靠出卖产品换取其他生 活用品以维持生活。家庭既是生产 的作坊，也是店铺。
逃离庄园，获得自由
①12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办 的学校。
教师私人办校必须从教会取得授课许可证。
②为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师 组成教师行会，选举会长管理学校。
③13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的 支持，自治权利得到保证。
希望大学成为教育和文化中心，一 般都尊重大学自治。教皇支持大学但不允许 异端言论。
你看到的只是表面现象。 西欧城市有自由和自治权， 尽管还不能完全摆脱国王和 领主的控制，但是，这种独 立性是我国古代没有的。我 国古代的城市往往都是政治 中心，东京和临安都是首都， 市民很难成为一个独立的阶 级，更不能像西欧那样产生 资产阶级。

人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件(共21张PPT)

人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件(共21张PPT)

（二）城市自治斗争
原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。 常用手段：金钱赎买和武力斗争。 自治典型： 法兰西的琅城起义 结果： 出现自由城市和自治城市
①自由城市特点: 市民是自由人，享有财产权，领主不得非
法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
②自治城市特点: 有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
大学的课程设置
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。 专业课程：法学、医学和神学
小结：西欧城市和大学兴起的意义：
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为
资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
4.城市居民争取自治的常用手段是（
）
A.金钱赎买和武力斗争
B.协商解决
C.通过法律解决
D.委曲求全
5.随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成,早期资产
阶级产生。那么,早期资产阶级是由下列哪些人产生的( )
①手工业者 ②农民 ③富裕的大手工业作坊主 ④商人 ⑤银
行家
A.①②③④⑤
B.③④⑤
C.①②③④
2018年世界大学排名
创立于1096 年，至今已 有900多年历
史
创立于1209 年，至今已 有810年历
史
欧洲的很多著名大学都是兴起于“黑 暗的”中世纪，历史悠久。它们被誉 为中世纪教育“最美好的花朵”
行会：什么是行会？为什么成立？
最终经促济成的了发大裁展学缝促的进兴了起文。化教育的发面展包，师
(二)城市居民
• 城市的基本居民： 手工业者 商人
• 城市居民的来源： 周围的农村

部编人教版九年级历史上册课件：第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共28张PPT)

部编人教版九年级历史上册课件：第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共28张PPT)
成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
B （ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
课外练习：写小论文
二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的 幸福时代，怎么实现自己的人生理想 （题目自拟）
继续努力
再见
课堂小结
中世纪城市
推动 促进
时间：10世纪 居民：手工业者、商人产生行会
特点：交通便利 规模小 自由和自治
“城市的空气使人自由”
中世纪的大学
时间：12世纪 特征：教会、国王支持
自主权、特权 课程设计：基本课程
专业课程 “中世纪最美好的花朵”
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
C （ ）
米兰
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
第二幕：勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福 的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌， 对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱， 买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统 治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们 杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队 进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。
加入行会
学徒
期满
考核合格
帮工
作坊主 （师傅）
行东行头
（没有报酬） （雇佣工人）
（行会内部首脑）
第四幕：自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格 开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越 来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经 的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝 店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了 解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗 憾，我加入了教师学生行会。

人教版部编九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共23张PPT)

人教版部编九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共23张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.大学的自治地位主要体现在哪些方面？
免赋税特权、司法特权、教育自主权
4.国王和教皇对待教育的态度怎样？ 国王一般都尊重大学自治；教皇支 持大学，但不允许异端言论。
5.大学的教育自主权表现在什么哪里？
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教 学和管理有相当大的自主权。 6.你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？ 大学的课程设置有基础性的课程，如文法、修辞、逻辑、算 术、几何天文和音乐等，也有专业课程，如法学、医学、神学等。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也 反映了经济和社会发展的要求。
皇权相对弱小，封建 主割据一方。
庄园制经济
主要阶级
领主和农奴
中央集权
一家一户小 农经济
地主与农民
三 大学的兴起
1.大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的 发展，许多希腊、罗马古典 著作开始在西欧传播，阿拉 伯文化也传入欧洲。12世纪， 西欧的教育与学术出现了新 的气象。
大学的兴起被认为是欧 洲中世纪教育“最美好的花 朵”。
巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私 人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利 益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会 得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现 在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
2.大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与
中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。 不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团 体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
大学包括：教会学校和教师私人办的学校。教师私人办的 学校必须从教会取得授课许可证。

历史九年级上人教部编版第9课中世纪的城市和大学的兴起 课件(21张PPT)

历史九年级上人教部编版第9课中世纪的城市和大学的兴起 课件(21张PPT)
2.为了维护自身的权利和经济利益，巴黎 的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 3. 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和 国王的支持，自治权利得到保证。
三、大学的兴起
（三）发展历程
4.大学的自治地位主要体现在：
免赋税特权、司法特权、教育自主权 5.国王和教皇对待教育的态度：
国王一般都尊重大学自治；教皇支
（一）背景： 1.希腊、罗马的古典著作在西欧传播； 2.阿拉伯文化也不断传入西欧。 （二）兴起 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的
气象，大学的兴起被认为是欧洲中世 纪教育“最美好的花朵”。
巴黎大学
牛津大学
（三）发展历程
1. 12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教 师私人办的学校。教师私人办校也须从教 会那里得到授课许可证。
（四）大学课程
基础 课程
文法、修辞、逻辑、算术、 几何、天文、音乐
专业 课程
法学、医学、神学
课程设置特点
一方面仍受基督教会的影响； 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪德意志大学课堂
1.下列关于中世纪西欧城市发展原
C 因说法正确的是（
）
①农业技术的提高，农业剩余产品
的增加 ②商业贸易的发展
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐 渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了 富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们 成为早期的资产阶级。
二、城市居民的身份
2.中世纪市民阶级的形成:
随着城市的发展和工商业的繁荣，市 民阶级逐渐形成。
城市 的手 工业 者和 商人
富裕的 大手工 业作坊 主、商 人和银 行家
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④

人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起(共20张PPT)

人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起(共20张PPT)
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加
②商业贸易的发展
③人口的增长
④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
2、下列对城市居民和领主之间关系看法正
D 确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
A 3、城市居民争取自治的常用手段是（ ）
第9课 中世纪城市和大学的兴起
城市的兴起
从10世纪起，西欧开始恢复
兴起背 景
起来，农业技术提高，农业 剩余产品增加，商业贸易发 展，人口增长，旧的城市开
始复苏，新的城市不断产生
发展特 以手工业和商业为中心的城
点 市发展更快
代表国 意大利、法兰西、英格兰、
家 德意志等
居民的反抗 手段
城市的自由 与特权
1.提问：城市的居民是从哪里来的？主要居 民有哪些，他们是怎样生活的？
普通手工业者
农民 农奴
逃往城市
住满一年 零一天
市民
手工工匠
富裕大手工业 作坊主
富商
商人
早期资产阶级
银行家
大学的兴起
大学的兴起
兴起 自治地位 课程设计
中世纪中国的教育情况如何？
背景：①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，
阿拉伯文化传入西欧； ②城市经济发展需要
博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组 成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学 校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评 估和学位的授予，则由资深教授掌控。 巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的 学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为 了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选 举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王 的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋 税特权、司法特权、教育自主权。

人教部编版九年级上册历史 第9课 中世纪城市和大学的兴起【课件】(共30张PPT)

人教部编版九年级上册历史 第9课 中世纪城市和大学的兴起【课件】(共30张PPT)

2 城市居民的身份
1、城市的基本居民
手工业者 商人
2、城市居民的来源：
周围农村的农民 （或农奴）
为避免同行之间的恶性竞争，维护行 业的共同利益，防止封建领主的侵犯。城 市中各行业纷纷成立行会组织。
裁缝 酿酒
面包师 铁匠
中世纪时期欧洲城市生活与乡村生活有何不同？
乡村
城市
政 治
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
为了争取自治的权力，城市同封建主展开了斗争。
2 城市的自治
原因 城市坐落在封建领主的领地上，受到领主的控制。
手段 金钱赎买和武力斗争。
特点 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市
民的财产，不得向市民任意征税。 有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
形式 取得“特许状”
影响 既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
市民具有很大自由
经 济
自给自足的封闭生活
商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
由来
博洛尼亚大学是西方 最古老的大学，被誉为欧 洲“大学之母”，是世界 范围内广泛公认的，拥有 完整大学体系并发展至今 的第一所大学，始建立于
1088年，至今已有900多 年的历史。
天津大学，简称 “天大”，其前身为 北洋大学，始建于 1895年10月2日，是 中国第一所现代大学。
大学的课程设置
①基础性课程:
文法、修辞、逻辑、算术、几何天文和音乐
②专业课程: 法学、医学、神学
课程设置特点 一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的 资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；

人教版历史九上第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共22张PPT)

人教版历史九上第9课中世纪城市和大学的兴起课件(共22张PPT)
法国琅城起义
常用手段
金钱赎买和武力斗争
取得成果“特许状”
争取自由和自治
许多城市取得某种程度自由与特权；
部分城市成为自治城市
目标导学二：城市居民的身份
交通便利人口集中
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
手工业生产
商业活动
促进经济发展,城市兴起。
（1）逃亡农奴到来的作用和影响
（2）西欧城市的特点
西欧城市的特点
法国的巴黎
英国的伦敦
兴起的地点
在封建主和教会的领地上兴起的
兴起的条件
生产力提高，手工业和商业的发展
作为手工业和商业中心的城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
西欧中世纪城市，指11—15世纪西欧诸国新兴的城市。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国仍保存了罗马时代的一些城市，只是经济活动有不同程度的衰落，查理帝国分裂后，西欧各国处于封建割据状态。随着社会生产的发展，在10世纪后期，特别是11世纪，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起。 西欧中世纪城市，有因手工业发达应运而生，有因国内外贸易而兴盛，有因政治、军事、宗教地位重要而形成。
西欧大学兴起与发展
西欧大学兴起与发展原因： 希望大学成为本国的教育和文化中心
大学自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权；课程设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等；课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。

人教部编版九年级历史上册课件第9课 中世纪 城市和大学的兴起(共17张PPT)

人教部编版九年级历史上册课件第9课 中世纪 城市和大学的兴起(共17张PPT)

中 大世 学纪 的城 兴市 起和
自由和 自治城 市
城市兴起的条件 争取自由和自治取得的成果
城市居民的身份：手工工匠和商人是城市 的基本居民 大学的兴起
大学的 自治地 位主要 体现在 哪些方 面？大 学的教 育自主 权表现 在哪里 ？
国王和教皇对大学的态度是怎样的？ 国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。
你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？
这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也 反映了经济和社会发展的要求。
城 市 重 新 兴 起 是 中 世 纪 西 欧 社 会 发 展
有城 哪市 些对 ？西 欧 历 史 发 展 的 影 响
问题探究
——
12世纪，巴黎出现了 许多教会学校和教师 私人办的学校。教师 私人办学校也必须从 教会那里得到授课许 可证。为了维护自身 的权利和经济利益， 巴黎的教师组成教师 行会，选举会长管理 学校。
市民阶级中分化出了哪些人？从中逐渐产生了什么新的 阶级？
富裕的作坊主
手工业者和商人
商人
银行家
资产阶级
考 核 后 才 能 独 立 开 设 作 坊
工 作 数 年 ， 领 取 少 量 工 资 。 ， 经 行 会
为 帮 工 。 帮 工 要 在 行 东 作 坊 里 帮 助
， 并 为 其 做 家 务 劳 动 ， 期 满 后 可 升
这 就 意 味 着 国 家 日 后 要 更 加 重 视 和 支
政 治 地 位 和 社 会 地 位 还 在 稳 步 提 高 ，
市 民 阶 级 ， 这 些 市 民 的 经 济 力 量 、
。 城 市 的 兴 起 使 欧 洲 出 现 了 新 的 等 级
的 重 要 标 志 ， 对 欧 洲 文 明 有 重 大 影 响

人教部编版历史九年级上第9课中世纪的城市和大学的兴起课件(共25张PPT)

人教部编版历史九年级上第9课中世纪的城市和大学的兴起课件(共25张PPT)

农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身 自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依 附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是 自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
二、城市居民
居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
局限性
不能完全摆脱国王和领主的控制。
中世纪城市的特点
中世纪的城市为什么主要集中 在交通便利地区？
二、城市居民
城市的基本居民：
为什么农民尤其是农奴愿意 离开庄园，进入城市？
农奴逃离庄园进入自由的城市
居住满一年零一天，就获得了
手工业者 商人
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
教皇支持大学，但不允许异端言论。 （4）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等 专业课程：法学、医学、神学等。 （5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影 响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期 的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠
定基础。
课堂小结
城市的空气使人 自由 中世纪城市
恢复、兴起 时间 10世纪 城市主要居 民： 手工业者和 商人 交通便利 城市 特点： 规模小 自由和自 治 产 生 孕育 促进
中世纪教育“最美好 的花朵” 中世纪大学
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
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想一想：在自由城市里，市民和领主之间关系发生 了怎样的变化？
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥 夺市民财产，不得向市民任意征税。
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说说为什么“城市的空气使人自由” ？ 西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建
第 9课
中世纪城市和大学 的兴起
英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、 佛罗伦萨都是中世纪著名的城市。
西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个:一是意大利北 部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔(弗兰德尔指的是 法国东北部到荷兰之间的一个区域)。在这里兴起了米兰、 威尼斯、布鲁日、根特等城。在城市兴起之前，西欧的土 地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主的领地上， 因而受到领主的盘剥。中世纪时形容城市的一句谚语却这 样说“城市的空气使人自由”。 这又是怎么一回事？让我 们带着这些问题，一起走进第9课中世纪城市和大学的兴起， 探究答案。
市民阶级形成 行会
手工业者 银行家 商人
早期资 产阶级
面包师
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裁缝
酿酒
铁匠
人教部编 版九级 历史上 第九课 中世纪 城市和 大学的 兴起ppt 公开课
城市生活与乡村生活有何不同？
乡村
城市
政治
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
人教部编 版九级 历史上 第九课 中世纪 城市和 大学的 兴起ppt 公开课
人教部编 版九级 历史上 第九课 中世纪 城市和 大学的 兴起ppt 公开课
男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比 欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也 有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业 迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而 且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家 等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级， 他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
• 主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城；
• 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公 社”，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持 斗争；
• 1128年路易六世被迫同意琅实行自治 。
人教部编 版九级 历史上 第九课 中世纪 城市和 大学的 兴起ppt 公开课
人教部编 版九级 历史上 第九课 中世纪 城市和 大学的 兴起ppt 公开课
一、自由和自治的城市
【兴起】
条件
从10世纪起，由于农业技术提高，商业贸 易发展，人口增长。
中心 以手工业和商业为中心。
国家 意大利、法兰西、英格兰、德意志等。
地点 在封建主和教会的领地上兴起的
根本原因 生产力的发展。
特点
主要集中在交通便利、相对安全、 能够吸引人们聚集的地区。城市 规模较小，人口较少。
人教部编 版九级 历史上 第九课 中世纪 城市和 大学的 兴起ppt 公开课
人教部编 版九级 历史上 第九课 中世纪 城市和 大学的 兴起ppt 公开课
二、城市居民的身份
城
由 来
手工工匠和商人是城市的基本居民。
农奴 在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,
从此享有自由
市 生 手工业者 主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也
规模
13世纪，英格兰最大的城市 伦敦只有4万人左右，像法兰 西的巴黎、意大利的米兰和 威尼斯等人口超过5万的城市 屈指可数。
著名城市
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
世纪末建佛为罗独立伦马的萨赛城市共和国
西欧城市的重新兴起
热那亚
始建于罗马帝国时期
年重巴新黎获伦得敦独立
巴黎一角
右图表现了巴黎 商业、手工业和服务 业的繁荣与兴旺。街 道 两侧店铺鳞次栉比， 店门大敞，正在营业， 裁缝和理发师在忙碌 地工作，皮货店和杂 货店的主人正在叫卖 生意，逛街的两位巴 黎人似乎在为某个商 品评头论足。
市民具有很大自由
经 济 自给自足的封闭生活
商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建 农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。
人教部编 版九级 历史上 第九课 中世纪 城市和 大学的 兴起ppt 公开课
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形式 取得“特许状”
影响
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既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
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典型
法国琅城起义
• 12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教 和国王买回了城市的自治权；
居 产 是店铺
民 的
生 活
商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕
Байду номын сангаас
身
份
发 展
随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成。 出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们
成为早期的 资产阶级
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主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许 多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自 治权。与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴 身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农 奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由 民的身份。
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【城市自治】
原因 城市坐落在封建领主的领地上，受到领主的控制。
手段 金钱赎买和武力斗争。
成果
自由城市 市民是自由人，享有财产权，领主不得 非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市 有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
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动脑筋
他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市 比西欧同时期的城市 规模大得多，热闹得 多，市民阶层也庞大 得多，所以更为先进。
你看到的只是表面现象。 实际上西欧市民阶级力量强大 得多，而且从中产生了后来的 资产阶级，孕育了西欧的资本 主义萌芽和资产阶级文化。

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