新PEP小学英语五年级下册教案Unit2-My-favourite-season-B-Let's-learn

学生喜欢的PEP小学英语五下Unit2MyFavouriteSeason教案设计。

1.教学目标a.知识目标：1.学生能够掌握与季节相关的词汇；2.学习四个季节的特点和不同之处；3.学习谈论他们喜欢的季节；b. 能力目标：1.听，说，读，写能力的提高；2.通过发表个人意见和参与他人讨论，提高学生的沟通能力；3.启发学生在语言和非语言方面表达自己的看法和感受。

c. 情感目标：1.激发学生对英语学习兴趣，提高学习主动性；2.培养学生团队合作和分享的精神。

3.教学内容a.词汇掌握季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy自然景象：flowers, leaves, snowflakes, etc.b.季节描述1.springThe weather is sunny and warm. The flowers are in bloom and the leaves are growing on the trees. It is a colorful season.2.summerThe weather is hot and sunny. It is a good time to go swimming in the sea or pool. People can wear shorts and T-shirts. It is the longest season.3.autumnThe weather gets cooler and trees begin to change color. The leaves fall to the ground and it is a good time to pick apples.4.winterThe weather is cold and it often snows. People can go skiing or make snowmen. It is a good time to stay inside and drink a cup of hot chocolate.c. 谈论喜欢的季节A: What's your favourite season?B: My favourite season is summer.A: Why?B: Because it's sunny and I can go swimming in the sea.5.教学流程设计Step 1 Lead in (5min)通过展示生动的季节图片、季节信件以及四季歌曲等，来引导学生讨论和认识四个季节。

Unit 2 My favourite seasonPart A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能听懂Let’s try部分的内容，并勾选出正确的图片。

2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/Summer/Autumn.It’s pretty/I like snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。

教学重点：掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。

教学难点：能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。

教学准备：教学光盘, 多媒体课件。

教学过程：Step 1:Warm-up1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。

2.教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season?”，让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。

3.教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1: What’s the weathe r like in spring in Beijing?S2: Windy.Step 2:Presentation1.教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音并答题。

2.教师通过核对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型“Which season do you like best?”。

3.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。

4.学习重点单词、短语和句型。

5.学生自读课文，并根据课文回答提问。

五_年级_下_英语学科备课活页第__2_章（单元）英语五年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1演唱歌谣并做动作，为学习目标语做铺垫Let’s chant.Hello, boys and girls! It’s time for English class.What’s the weather like today? How do you feel?(snowy, cold, sunny, warm, rainy, cool …)Now let’s watch and chant together.(Brrr, it’s cold. It’s cold outside.Put on a hat. Cold, bye-bye!Mmm! It’s warm. It’s warm inside.Take off your shoes. It feels so nice.)播放chant动画，请学生跟随节奏一起演唱。

2 看图片回答问题，复习已学目标语Look and answer.－Which season is it in the picture?(It’s winter.)－What should you wear?(coat, sweater, hat, scarf, gloves…)播放课件，请学生看图片回答问题。

3 导入本课话题Let’s say.People wear different clothes at different time. Doyou know what you should wear at different time?Does it have rules?－What are you wearing today?(jacket, coat, dress, pants, skirt, shirt, sweater,shorts…)通过头脑风暴活动，请学生先说一说在不同时候穿的不同衣服。

PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思教材分析1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。

2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。

学情分析1．本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。

有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。

学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

教学目标1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2. Ability: Enable the students to ask and answer: ---- What’s your favourite season?---- Spring.3. Feeling:（1）Raise the students’ interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.教学重点和难点教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall, winter.2. Sentence: What’s your favourite season?教学难点：Sentence: What’s your favourite season?听说读写，灵活运用。

教学反思“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。

pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案含作业题及答案Unit 2 My favourite sea一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元。

主要围绕话题My favourite season引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处，有关描述天气情况的形容词cool，cold，rainy，sunny，windy，snowy等词，学生们在四年级下册的第四单元都学过，教师采用以旧带新的方法教学，降低学生们学习难度，更有利于接受新知。

本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词，分为两个课时，重点掌握spring，summer，autumn，winter等四个季节单词，以及重点句型Which season do you like best? Summer, I can go swimming every day. B部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习等三部分，分为三个课时，重点掌握go on ago swimming, pick apples, make a snowman等四个重点动词短语，以及重点句型Which season do you like best? I lg best. There are beautiful flowers everywhere. I often go onawamily. C部分是以讲故事方式呈现本单元的重点知识元素，我把A部分的读音规则、B部分的收集归纳和C部分讲故事拼成一个课时进行教学，用以提高学生们读音的准确度，培养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯，鼓励学生大胆表演故事情节，增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。

A和B部分均是首先以语言对话形式呈现本单元的重点内容，让学生感知Which season do you like best?的适用语境，然后设置Lets learn部分集中呈现新学词汇，培养学生对所学句型灵活运用的能力，在教学本单元内容是，我准备借助一些适当的网络资源，自作课堂相关内容的PPT课件，配套录音磁带、以及相关的图卡、词卡、句卡和人物头饰等辅助教学用具，采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动，正确表达自己喜欢的季节，并能说出自己喜欢这个季节的原因，能够正确描述自己在某个季节能做的活动事项，激发学生们的学习英语的浓厚兴趣，充分发挥学生们的积极主动性，学以致用，把新知识尽快融入到真实的生活中去，树立学习英语的自信心，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。

Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。

二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。

2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。

3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。

三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。

2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。

四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。

PEP小学英语五年级下册《Unit2-My-Favourite-Season》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeaon》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。

因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取的欲望。

此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。

三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which eaondoyoulikebetSummer/Winter...WhyBecaueIcan (2)能够就天气情况进行问答，如：What’theweatherlikein…Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’yourfavouriteeaon和歌谣。

2．知识目标掌握pring，ummer，autumn，winter如：WhicheaondoyoulikebetWhyBecaueIcan…3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。

（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。

A第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A.Let’learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：eaon,pring,ummer,autumn,winter.b．能够使用句型：Whicheaondoyoulikebet提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’theweatherlikein…进行问答。

2．难点是听、说、读、写单词pring,ummer,autumn,winter和eaon.三、教学步骤1．热身（Warm-up/Reviion）问好互动，看视频引出今天的主题eaon→用黑板上课前画的四棵不完整的树代表四个分组。

新课标PEP小学英语五年级下册《Unit2 My Favourite Season》教案Part B Let’s talk一、教学内容与教学目标1．教学内容：Let’s try ， Let’s talk， Let’s find out， Good to know2．教学目标：（1）能听懂和会说句型“Why do you like…?/Because I can…”,并能在具体情境中运用。

（2）了解中国和澳大利亚两国的季节差别，进而了解南北半球的气候特点。

二、教学重点和难点1.教学重点：学会运用句型“Why do you like…?/Because I can…”。

2.教学难点：答句“Because I can…”。

三、教具准备磁带、录音机、教学挂图、世界地图、小图片和单词卡片若干张。

四、教学设计教学步骤Step1 Warm-up/Revision值日生向全班提问以下问题：What day is it today ?What’s the weather like today ?What”s your favourite soason?/ Which season do you like best ?What can you do in summer/spring ?(每节课开始的3分钟让学生当小老师，询问一些与本单元话题有关的话题的问题。

这样既能调动学生学习英语的积极性，又能复习所学的语言知识、还可以引出新知识。

)Step2 Presentation/Practice（1）Let’s try①教师先让学生观察“Let’s try”的图片，然后提问学生：What can Zhang peng/Amy do?Which season is it ?学生预测将要听到的内容。

（学生听录音前先仔细看图，对听的内容进行预测，这样能降低听的难度，又能渗透听的策略的培养）②学生听录音并作“Listen and tick ”的练习。

最新人教版PEP小学英语五年级下册《Unit2 My favourite season Part ALet’s learn》教学设计内容分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。

本单元在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。

本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。

教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和词义。

教学目标1.知识目标：a.听、说、读、写以下单词或词组：spring, summer, autumn, winter, season,best，并理解Mr Jones在课堂上和同学们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。

b.学生能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：Which season do you like best? Ｉlike …best. I can …. c.学生能够通过所学重点词汇与句型，就询问并回答对季节的喜好，并简单说明理由，描述各个季节的特征。

2.能力目标a．学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，询问或表达朋友最喜欢的季节以及喜欢的原因, 能在现实生活中运用。

b. 能够在语境中理解spring, summer, autumn, winter,的意思，并能正确地书写。

3.情感文化目标a.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

b.培养学生感受四季变化，发现自然之美。

教学重点1．句型：Which season do you like best? Ｉlike …best. I can ….2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day 的含义及语用。

教学难点1．能够在语境中理解spring, summer, autumn, winter,的意思，并能正确地书写。

Unit2 My favorite season 教学设计一、教学目标1.了解英文四季词汇及固定搭配。

2.能够表述自己喜欢的季节，并简单陈述原因。

3.能够听懂、理解、模仿英文关于季节的简单对话。

4.培养学生对于季节变化的观察能力。

5.培养学生合作学习的能力，提高团队协作和自我表达的能力。

二、教学内容根据PEP版五年级英语下册Unit 2 My favorite season 教材内容进行教学。

三、教学过程1. Warm-up1.教师简单介绍四季，并出示与四季相关的图片让学生猜测是哪个季节。

2.学生分组活动，每组挑选一名代表描述其喜欢的季节，并填写相应季节的单词卡片。

2. Presentation1.学生观看相关视频，了解四季相关的词汇，包括季节变化历程、天气、气温等。

2.学生学习四季相关的固定搭配，了解不同季节的特点及其表述方式。

3. Practice1.学生听取与季节相关的简单对话进行模仿，并学习如何发音和基本表达方式。

2.学生通过角色扮演活动，演绎不同季节的情景，通过语言和动作结合完成任务。

3.学生分组活动，进行四季图画制作，通过合作提高团队协作和自我表达的能力。

4. Production1.学生进行小组发言，描述自己最喜欢的季节，并简述原因。

2.教师鼓励学生在小组中讨论和分享，鼓励学生积极表达个人意见和看法。

四、教学评价1. 作业评价1.要求学生完成季节日记，包括描述发生在特定季节里的事情，如天气、气温、活动等。

2.要求学生完成季节图片的作品展示，并在作品上写出相应季节的名称。

2. 表现评价1.观察学生参与课堂的积极性和表现，并进行一对一记录。

2.通过小组讨论和角色扮演活动考察学生的语言表达和沟通技能。

3.鼓励学生自主评价和反思，提高自我意识和自我评估能力。

五、教学反思1.充分利用多种教学手段和教学形式，提高教学效率和学生学习兴趣。

2.通过小组活动和自主探究，培养学生的团队协作和自我表达能力，加强师生之间互动和合作。

pep五年级英语下册Unit 2 Myfavourite season教案课题Unit2myfavouriteseason.教学目标、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter2、能够使用句型what’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答问题。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout 中的简单任务，绘图并会话。

4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。

教学重点正确书写五个名词并运用what’syourfavouriteseason?和what’stheweatherlikein…?进行问答。

教学难点听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.导学过程二次备课预习提纲、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。

2.让学生发挥想象为四季画一幅画。

一、温故知新、师生对话，复习巩固句型：what’syourfavourite…?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。

2.教师根据实际情况向学生提问：what’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。

二、简笔画展示，学习新知.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读。

并对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminShandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用winteriswindyandcold.描述天气特征.5.板书四季并教读单词。

小学英语五年级下册Unit 2 My favorite season(Part A Let’s lear n ＆ Read and match)教师：***学校：普定县实验学校Unit 2 My favorite seasonPeriod 1Section A Let’s learn Read and matchTeaching aims：1. 能听、说、认读单词season, spring, summer, autumn, winter。

2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。

Important &difficult points：1、掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。

2、掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。

Preparations for teaching:1、教学单词卡片，音乐，课文录音。

2、课前将班上同学分为4个大组。

Teaching process:Step1 : 预习导入（用时3分钟）Talk about the weather.（利用谈论最喜欢的季节导入本课单词season）Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）1、Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.（1）教师出示图片season，教学单词season。

（2）教师播放《春天在那里》，学生听歌猜季节，教学单词spring。

T：What color is spring?Ss: It’s … (green, colorful, pink… ).T: What can you see in spring?Ss: We can see many flowers 、trees、and….T: What can you hear in the forest?Ss: We can hear that the birds and many small animals sing.教读句子：Spring is green with flowers and songs.(3)教师播放歌曲《童年》，学生看图、听歌猜季节，教学单词summer。

Uint2 My favourite seasonPart B优质教案Uint2 My favourite seasonPart B本课内容是以PEP五年级下册第二单元My favourite season--partB部分进行设计，本课将复习和巩固前两节所学句型Which season do you like best?并在此基础上引入五个四会单词和短语，在学会四会单词和短语的基础上学会使用句型Which season do you like best？I li ke … best. Why do you like … ? Because I can … .进行交流。

通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。

学情分析本课时是小学五年级学生的教学内容。

该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。

和成人相比，他们对新鲜事物的接受要快得多，主动得多。

因此，他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。

教学目标（一）语言知识技能目标1、能够听、说、认、读、写本课时的五个主要词组：fly kites, plant trees，swim, skate, make a snowman,2．听懂，会说Which season do you like best? I like …… best.Why do you like ……? Because I can……并能结合句型展开深入的对话。

2. 用I can 的句型说出喜欢的原因。

3. 在实际的情境中运用句型说出自己喜欢的季节，并说明原因。

（二）非语言技能目标1、情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

2、学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

3、文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

PEP小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season 优秀教案及教学反思教材分析1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。

2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。

学情分析1．本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。

有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。

学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

教学目标1. Knowledge:Enable the students to catch the new words: season, spring, summer, fall, winter.2. Ability: Enable the students to ask and answer:---- What's your favourite season?---- Spring.3. Feeling:（1）Raise the students' interest to learn English.（2）Encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other.教学重点和难点教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall, winter.2. Sentence: What's your favourite season?教学难点：Sentence: What's your favourite season?听说读写，灵活运用。

教案Unit2-My-favourite-season-B-Let's-learn一、教学目标：1、能够听、说、读、写四会单词和短语：pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。

2、能够使用句型“Which season do you like best?”对他人提问进行详细回答。

3、完成Ask and answer部分的内容二、教学重点：四会单词和短语：pick apples, make a snowman, go ona picnic, go swimming。

教学难点：能运用Which season do you like best?进行实际交流。

1、“why”“because”大会战：全班分为A、B两组，A组说why句型提问，B组用because句型回答，回答上来继续用why句型追问，A组再用because句型回答，依次下去，直到回答不上来的组为负为止。

2、“哪个季节最受欢迎”汇报：请各组就上节课Do a survery环节制作的短文上台汇报，看哪一个季节最受同学们欢迎，原因是什么？1、在上一汇报环节结束后T:We can do more things in the seasons. Let’s learn together.问一生：Which season do you like best? 引导生用I like spring best.回答，T:Yes! Let’s go on a picnic.出示图片，pictur e→pic+nic→picnic,领读板书go on a picnic,并指导书写。

2、T:Which season do you like best? S2: I like summer best. T:Yes! Let’s…请生们说出go swimming,利用PPT引出词组，板书领读并指导书写，强调双写“m”。