【目标管理—本册教学目的和目标】

教师教学计划与目标管理制度一、教师教学计划的重要性教师教学计划是教学工作的核心，它确保了教学活动的有序进行和有效实施。

教师教学计划是教师的工作规划，通过详细规划课程目标、教学内容、教学方法与评价方式等，有助于教师在教学过程中把握教学进度、保证教学质量。

二、教师教学计划的编制过程1. 分析授课要求在制定教学计划之前，教师应对教学大纲、标准、要求进行细致分析，明确学生所需掌握的知识与技能，以及培养的态度与价值观。

2. 制定教学目标根据课程要求和学生特点，制定教学目标。

教学目标要明确具体，有利于教师和学生实现共同的学习目标。

3. 设计教学内容根据教学目标，选择合适的教材和参考资料，设计教学内容。

教学内容应具有连贯性、科学性和针对性，能够满足学生的学习需求。

4. 选择教学方法根据教学目标和内容，选择适合的教学方法。

教学方法应注重学生的参与和主动性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5. 制定教学评价方式制定合理的教学评价方式有助于学生发展和教师提高教学质量。

教学评价方式应综合考虑学生的认知、技能和态度等方面，确保评价的公正性和准确性。

三、教师教学计划管理的重要性教师教学计划管理是教师教学工作的组织和监督过程，它有助于确保教学计划的执行和达到预期效果。

1. 有效组织教学活动教学计划管理可以合理安排教学时间和教室资源，确保教学活动的有序进行。

通过教师教学计划管理，学校可以合理分配教师资源，避免教师的工作负担过重，提高教学效率。

2. 促进教学质量的提高教师教学计划管理可以帮助教师及时调整和改进教学策略，提高教学效果。

通过对教学计划的监督，可以及时发现问题并及时解决，提高教师的教学水平。

3. 促进教师发展与提升教师教学计划管理可以帮助教师总结教学经验，发现教学短板，并通过改进教学计划和教学策略来提升自己的教学能力。

教师教学计划管理还可以提供参考和借鉴，促进教师之间的经验交流与合作。

四、教师教学计划管理制度的建立为了有效管理和监督教师的教学计划执行，学校需要建立完善的教师教学计划管理制度。

（目标管理）教学目标教学目标：1、使学生了解书法的发展史简介和特点，及书法的分类和形式的总体情况，培养学生书法修养。

2、欣赏代表作品，获得如何对书法作品的知识，且能作简单的书法练习。

3、对中国传统文化的进壹步了解。

教学重点和难点：1、教学重点：了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

2、教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

教具准备：毛笔，钢笔，书写纸等，资料。

课时：壹课时教学方法：要让学生于教学过程中有所收获，且达到壹定的教学目标，于本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量古今的优秀书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进壹步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

教学过程：壹、组织教学本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有壹定了解。

书法作为中国特有的壹门线条艺术，于书写中和笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早于5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种休式的书写艺术。

先让学生知道要学习的内容，提高他们的兴趣，增加课堂气氛。

二、引入新课，提问学生：什么是书法？我们为什么要学习书法呢？书法他是怎样的呢？让学生认识到学习书法的意义和重要性！三、讲授新课1、通过幻灯片，从书法的历史、书法的演变、书法的形式，来了解书法。

于讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏壹些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进壹步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（壹）书法历史：①古文字系统（符号）甲古文——金文——篆书早于5000年以前我们中华民族的祖先就于龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便于金属器皿上铸上当时的壹些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统壹全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统壹为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

管理培训教学目标和计划一、教学目标管理培训的目标是为了培养和提升管理人员的领导能力和管理技能，使其能够更好地应对企业管理中的各种挑战，帮助他们更好地领导团队，提高团队的绩效和效率。

具体的教学目标包括：1. 提升管理者的沟通能力和团队协作能力，使其能够更好地与团队成员沟通，有效协调团队工作。

2. 提高管理者的问题解决能力和决策能力，使其能够更好地应对突发事件和挑战，及时做出正确的决策。

3. 培养管理者的领导能力和激励团队的能力，使其能够更好地激励团队成员，带领团队实现目标。

4. 提升管理者的目标管理能力和项目管理能力，使其能够更好地制定和执行工作计划，实现工作目标。

5. 增强管理者的变革管理能力和组织发展能力，使其能够更好地应对企业发展中的变化和挑战，推动组织发展。

二、教学计划1. 沟通能力和团队协作能力的提升沟通是管理者工作中必不可少的技能，良好的沟通能力可以帮助管理者更好地理解和解决问题。

团队协作能力是团队成员合作协调的能力，也是管理者必不可少的能力之一。

本课程将对管理者进行沟通和团队协作方面的培训，包括沟通技巧、有效沟通的方法、团队协作的原则和技巧等。

2. 问题解决能力和决策能力的提升管理者在工作中经常需要面对各种问题和挑战，有效的问题解决能力和决策能力可以帮助他们更好地应对各种情况。

本课程将对管理者进行问题解决和决策方面的培训，包括问题解决的方法和步骤、决策的原则和技巧等。

3. 领导能力和团队激励能力的培养管理者的领导能力和团队激励能力直接影响着团队的绩效和效率，本课程将对管理者进行领导和激励方面的培训，包括领导风格的选择、团队激励的方法和技巧等。

4. 目标管理能力和项目管理能力的提升管理者需要制定和实施工作计划，实现工作目标，而目标管理和项目管理是帮助管理者实现工作目标的重要能力。

本课程将对管理者进行目标管理和项目管理方面的培训，包括目标制定的原则和技巧、项目管理的流程和方法等。

5. 变革管理能力和组织发展能力的增强企业发展中面临各种变化和挑战，而管理者需要具备变革管理能力和组织发展能力来应对变化和推动组织发展。

目标管理的教案范文目标管理教案一、教学目标1.知识目标：了解目标管理的概念、原理和意义。

2.能力目标：掌握目标设定的方法和技巧，能够制定有效的目标计划。

3.情感目标：培养学生积极主动的目标追求和自我管理的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：目标管理的概念、原理和方法。

2.教学难点：目标设定的技巧和方法。

三、教学内容和过程1.目标管理的概念和原理（1）通过课堂讨论和案例分析，引出目标管理的概念和意义。

（2）讲解目标管理的原理和核心思想，如明确目标、分解任务、制定计划等。

2.目标设定的方法和技巧（1）了解SMART原则。

通过课堂演练，学习目标设定的具体步骤，即具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可达成（Attainable）、现实可行（Realistic）和有时限（Time-bound）。

（2）引导学生根据SMART原则，制定自己的长期目标和短期目标，并进行分组讨论和分享。

3.目标计划的制定（1）讲解目标计划的内容和要点，如任务分解、时间安排、资源调配等。

（2）学生根据自己的长期目标，制定相应的目标计划，并进行小组互评，提出改进意见。

4.目标管理的实施和跟踪（1）介绍目标管理的实施过程，如目标执行、进度跟踪、结果评估等。

（2）学生根据自己制定的目标计划，进行实施并跟踪，及时调整和优化。

四、教学方法1.探究式学习法：通过案例分析、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，主动探索目标管理的方法和技巧。

2.合作学习法：通过小组讨论、互相评价等合作方式，促进学生的交流思考和彼此学习。

五、教学资源1.多媒体教具：投影仪、计算机等。

2.案例材料：提供一些目标管理的案例，供学生分析和讨论。

六、教学评价1.参与度评价：观察学生在课堂讨论、小组活动等环节的积极程度和参与情况。

2.学业水平评价：通过学生的目标设定和目标计划的完成情况，以及进度跟踪和结果评估的表现，对学生的学业水平进行评价。

七、教学延伸1.学生可以将目标管理的方法和技巧应用到自己的学习和生活中，提高自我管理的效果。

目标管理
一、课程说明
目标管理MBO (Management by Objective)，是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。

在这里引用目标管理主要是用于初中生心理健康教育课程。

初中阶段的学生正处于转型期，从依赖父母开始转变为独立自主，然而，刚刚开始要求独立自主的他们往往不知道如何做，更多的是一种要求独立，实际仍依赖父母的矛盾行为。

因此本课程通过故事讲授、拓展游戏和观看视频等方法，让学生们了解到设立目标的重要性，以及如何设立目标，最终让学生们为自己的人生做准备，为自己的将来负责，真正做到独立自主。

二、教学目的
1、认知目标：让学生认识到目标设立的重要性，以及如何根据Peter Drucker的SMART法
则设立目标。

2、情感目标：让学生意识到目标设立在人生中具有重要意义，并坚守自己的目标、梦想。

3、问题解决目标：让学生能够简单地运用Peter Drucker的SMART法则设立目标。

三、教学重点难点
1、重点：引导学生认识目标设立在人生中具有重要意义，并简单学会如何设立目标，进而
能够坚守自己的梦想，并为之奋斗。

2、难点：让学生学会如何根据自己的梦想去设立自己力所能及的目标。

四、教学课时与对象
课时：一课时
教学对象：XX中学初一（X）班的学生
五、教学策略与方法
故事讲授、理论讲授、分享讨论、游戏拓展、视频观看。

六、教学用具
视频、粉笔、明信片。

七、教学流程。

（目标管理）第二单元教学目标第二单元教学目标1、自主认识生字、理解且积累词语。

2、认真预习课文，掌握预习方法，逐步养成预习习惯。

预习时要边读边想，通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

运用自主、合作、探究的学习方式，理解课文。

4、懂得人和自然要和谐相处，感受科学的魅力。

6、祖先的摇篮教学目标：1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。

2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题；有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。

3、正确搭配词语；能照样子学写句子；尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆”4、体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。

教学重点：于感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。

教学难点：注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。

学生准备：预习课文教学过程：一、揭示课题，预习反馈。

1、板书课题，齐读，理解“摇篮”壹词的本义和比喻义。

2、说说“祖先的摇篮”于诗中指什么？3、媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。

二、朗读课文，整体感知。

1、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。

2、齐读课文完成“阅读新体验”第2题。

3、读了诗歌你了解到什么？有什么疑问？预设提问：为什么说原始森林是祖先的摇篮？祖先的摇篮有着怎样美好而遥远的回忆？祖先的摇篮怎样才能天长地久，永远不被污染？为什么称祖先的摇篮是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”？三、品读诗句，释疑感悟。

（一）学习第1节1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的？2、指名朗读、交流。

（板书：壹望无边）（二）学习第2、3节，理解“美好”、“遥远的回忆”1、自读，找壹找：我们的祖先于原始森林中如何生活？（读后交流）2、引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……”壹句。

本册教学目的和目标教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

”五年级教学目标：〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。

在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

一、课题二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能理解……（知识点）；（2）学生能掌握……（技能）；（3）学生能运用……（方法）。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生……（能力）；（2）引导学生……（思维）；（3）激发学生……（兴趣）。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生……（品德）；（2）树立学生……（观念）；（3）激发学生……（情感）。

三、教学重难点1. 教学重点：……2. 教学难点：……四、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：……（2）问题导入：……（3）游戏导入：……2. 新课讲授（1）自主学习：……（2）合作探究：……（3）教师讲解：……3. 巩固练习（1）课堂练习：……（2）课后作业：……4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容；（2）布置课后思考题。

5. 布置作业（1）课后练习：……（2）预习下节课内容：……五、教学反思二、范文课题：《分数的意义》一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能理解分数的意义；（2）学生能掌握分数的表示方法；（3）学生能运用分数进行简单的计算。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、分析、归纳的能力；（2）引导学生通过实际操作，探究分数的意义；（3）激发学生学习数学的兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生认真观察、积极思考的学习态度；（2）树立学生热爱数学、勇于探索的观念；（3）激发学生对数学学习的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：分数的意义、分数的表示方法。

2. 教学难点：分数的意义理解、分数的表示方法运用。

三、教学过程1. 导入新课（1）情境导入：展示生活中常见的分数现象，如：分数蛋糕、分数果汁等，引导学生思考分数的意义。

（2）问题导入：提出问题：“什么是分数？分数表示什么？”（3）游戏导入：组织学生进行“分数接力”游戏，让学生在游戏中感受分数的意义。

2. 新课讲授（1）自主学习：学生阅读教材，了解分数的定义和意义。

（2）合作探究：小组讨论，共同探究分数的表示方法。

目标管理计划课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握目标管理计划的基本概念、方法和技巧，能够运用目标管理计划提升个人和团队的工作效率和绩效。

具体包括：1.理解目标管理计划的概念、原则和流程。

2.掌握目标设定的SMART原则。

3.了解目标管理计划的实施和评估方法。

4.能够运用目标管理计划的方法制定个人和团队的目标。

5.能够运用目标管理计划的技巧进行目标实施和评估。

情感态度价值观目标：1.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.培养学生的责任感和执行力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括目标管理计划的基本概念、方法和技巧。

具体包括：1.目标管理计划的概念和意义。

2.目标设定的SMART原则。

3.目标管理计划的制定和实施方法。

4.目标管理计划的评估和反馈。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法。

具体包括：1.讲授法：通过讲解目标管理计划的概念、原则和方法，使学生理解并掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解目标管理计划的实施和评估过程。

3.小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

4.实践活动法：通过实践活动，使学生能够运用目标管理计划的技巧进行实际操作。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备和网络资源。

具体包括：1.教材：选用权威、实用的目标管理计划教材，为学生提供系统的理论知识。

2.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

3.实验设备：提供一定的实验设备，让学生能够进行实践活动。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

具体包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估其学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的作业，评估学生对课程内容的理解和运用能力。

---一、教学目标1. 知识目标：- 了解目标管理的概念和重要性。

- 掌握制定个人学习目标的方法和步骤。

2. 能力目标：- 培养学生自我管理的能力。

- 提高学生制定计划、执行计划的能力。

3. 情感目标：- 增强学生的自信心和责任感。

- 培养学生积极进取的学习态度。

二、教学重点- 目标管理的概念及其实施步骤。

- 制定个人学习目标的方法。

三、教学难点- 如何根据自身实际情况制定合理的学习目标。

- 如何将目标管理融入日常学习生活中。

四、教学准备- 教师准备：多媒体课件、目标管理表格、案例分析材料。

- 学生准备：准备分享个人学习经历和目标。

五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 通过提问或小组讨论，引导学生思考：什么是目标？目标对我们有什么意义？2. 展示目标管理的定义和重要性，引入本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）1. 目标管理的概念：- 解释目标管理的定义，让学生理解其核心思想。

- 通过案例分析，让学生了解目标管理的实际应用。

2. 制定个人学习目标的方法：- 分享制定目标的SMART原则（具体、可衡量、可实现、相关、时限）。

- 演示如何使用目标管理表格，引导学生制定个人学习目标。

3. 目标管理的实施步骤：- 分析制定目标的步骤，包括自我评估、目标设定、行动计划等。

- 强调执行计划的重要性，鼓励学生持之以恒。

（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论如何将目标管理应用于自己的学习生活中。

- 每组选派代表分享讨论成果。

2. 角色扮演：- 分配角色，模拟制定个人学习目标的过程。

- 观察并评价学生的表现。

（四）总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调目标管理的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续思考和制定个人学习目标。

六、作业布置1. 每位学生根据SMART原则，制定一份个人学习目标计划表。

2. 下节课分享自己的学习目标，并讨论如何实现。

七、教学反思1. 学生对目标管理的理解程度如何？2. 学生在制定个人学习目标时，是否能够运用SMART原则？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度？---本教案模板旨在为学生提供一个清晰、有序的学习路径，帮助他们理解和应用目标管理。

教学计划的目标和目标教学计划是一项重要的教育工作，它是老师根据学科教学大纲和学生的实际情况制定的一项计划，旨在明确教学目标、确定教学内容和方法、组织教学过程以及评价教学效果。

本文将介绍教学计划的目标和目标的重要性，以及如何制定和评估教学计划。

一、教学计划的目标的重要性教学计划的目标是教学工作的核心，它对学生的学习和发展起着重要的指导作用。

教学计划的目标可以明确学生应该达到的水平和能力，帮助学生明确学习的方向和目标，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教学计划的目标也可以帮助教师明确教学的目标和重点，指导教师选择适当的教材和教学方法，以及组织教学过程。

因此，制定清晰明确的教学计划目标是教学工作成功的基础。

二、教学计划的目标的制定原则制定教学计划的目标时，应根据学科教学大纲和学生的实际情况来确定。

以下是制定教学计划目标的一些原则：1. 符合学科教学大纲：教学计划的目标应符合学科教学大纲中规定的教学内容和要求。

目标要明确具体，能够指导学生学习和教师教学。

2. 适应学生发展水平：教学计划的目标应根据学生的年龄、认知水平和学习能力来确定。

目标不宜过高或过低，要适应学生的发展水平。

3. 培养综合能力：教学计划的目标不仅要注重学科知识的学习，还应注重培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等综合能力。

4. 渐进性原则：教学计划的目标应按照一定的顺序和层次来确定，以确保学生的学习连贯性和阶段性。

三、教学计划的目标的具体内容教学计划的目标应包括以下几个方面的内容：1. 知识目标：明确学生应掌握的学科知识和相关概念，包括基础知识和扩展知识。

2. 能力目标：确定学生应具备的学科能力和学习方法，如分析能力、解决问题的能力、独立思考的能力等。

3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，如对学科的兴趣、热爱和责任感。

4. 思维目标：培养学生的思维方式和思考能力，如逻辑思维、创造思维、批判思维等。

四、教学计划的目标的评估方法教学计划的目标不仅需要明确，还需要通过一定的评估方法来检验和评估学生是否达到了目标。

教学目标及计划教学目标是教学活动中最为重要的组成部分，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。

教学目标不仅要明确具体，而且要符合学生的需求和实际情况。

本文将探讨教学目标及其相关的教学计划，并提供一些实用的方法来帮助教师准确地制定教学目标和计划。

教学目标是教师设计授课活动的出发点和落脚点，也是教学的指导性和评价性标准。

教学目标应该包括三个方面的要素：知识、能力和情感。

知识目标指的是学生在学习过程中应该掌握的知识内容，能力目标是学生在学习中应该具备的能力和技巧，情感目标则着重培养学生的情感态度和价值观。

为了确保教学目标的顺利达成，教师应该制定相应的教学计划。

教学计划是教师在开展教学活动之前，对整个教学过程进行规划的重要工具。

教学计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面内容。

在编写教学计划时，教师需要考虑以下几个要点。

首先，教师要清楚地了解学生的学习需求和现实情况。

教学目标要与学生的实际情况相适应，符合学生的认知水平和学习能力。

教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生的学习兴趣、学科倾向以及学习能力等方面的信息，从而更好地制定教学目标和计划。

其次，教师要确定教学内容和教学重点。

教学内容应该与教学目标相匹配，既要全面覆盖相关知识点，又要注意知识的层次性和关联性。

而教学重点则是教师在教学过程中着重强调和讲解的内容，帮助学生掌握重要的知识和技能。

第三，教师应该运用多种教学方法和手段。

传统的教学方法已经无法满足现代学生的学习需求，因此教师需要采用多种教学方法和手段，如课堂讲授、讨论、实验、案例分析、互动教学等，以激发学生的主动学习兴趣和积极性。

第四，教师要合理安排教学时间和教学资源。

教师应根据教学进度和学生的学习状况，合理安排教学时间，确保每个教学环节的完成质量和教学效果。

同时，教师还要合理利用教学资源，如教材、多媒体设备和网络资源等，以提供更丰富多样的学习素材和信息源。

最后，教师需要进行教学评价和反思。

一、背景与意义为了提高学校教育教学质量，加强学校管理，实现学校可持续发展，我校决定实施目标管理方案。

目标管理是一种系统性的管理方法，通过设定明确的目标，引导全体师生共同努力，确保学校各项工作有序开展。

二、目标管理方案1. 确立目标（1）短期目标：在一年内，提高学校教育教学质量，提升学生综合素质，确保学校各项工作稳定发展。

（2）中期目标：在三年内，打造特色学校，提高学校在地区内的知名度和影响力，为学生的终身发展奠定基础。

（3）长期目标：在五年内，成为区域内一流学校，为国家培养更多优秀人才。

2. 制定实施计划（1）教育教学质量提升计划①加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。

②优化课程设置，满足学生个性化需求。

③开展丰富多彩的课外活动，培养学生兴趣爱好。

④加强家校合作，形成教育合力。

（2）学校管理提升计划①完善学校管理制度，提高工作效率。

②加强财务管理，确保资金合理使用。

③加强校园文化建设，营造良好育人环境。

④加强安全工作，确保师生生命安全。

（3）学校发展提升计划①加强基础设施建设，改善学校办学条件。

②拓宽学校合作渠道，争取更多资源。

③加强对外宣传，提升学校知名度。

④加强党建工作，发挥党组织的战斗堡垒作用。

3. 目标分解与责任落实（1）将学校整体目标分解到各个部门，明确各部门职责。

（2）将部门目标分解到具体岗位，落实个人责任。

（3）定期召开目标管理会议，分析目标完成情况，及时调整方案。

4. 激励与考核（1）设立目标管理奖励基金，对完成目标较好的部门和个人进行奖励。

（2）建立目标管理考核机制，对未完成目标的部门和个人进行问责。

（3）定期对目标管理方案进行评估，确保方案的有效性。

三、保障措施1. 加强组织领导，成立目标管理领导小组，负责方案的实施和监督。

2. 加强宣传引导，提高全体师生对目标管理的认识。

3. 加强培训，提高管理人员和教师的目标管理能力。

4. 加强监督，确保目标管理方案的有效实施。

通过实施目标管理方案，我校将不断提高教育教学质量，实现学校可持续发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。

本册教学目的和目标教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

”五年级教学目标：〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。

在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

目标管理教案（推荐）第一篇：目标管理教案（推荐）《管理学》教案教学内容：目标管理教学目的：了解目标及目标体系的相关知识；掌握目标管理的含义；掌握目标管理的过程、缺点。

教学重点：目标管理的过程、缺点。

教学难点：目标管理在企业管理中的应用。

课时安排：45分钟教学方法：讲授法教学安排：一、导入通过前一节的学习，我们已经知道目标是组织一切活动的出发点和归宿。

它是在宗旨的指导下确立的，它具体规定了组织及其他部门在一定时期内要达到的具体成果。

这一节课我们大家一起来探讨目标在管理中的应用，在企业管理中的应用。

二、目标与目标体系（一）、目标的概念任何一个组织要想生存，都要有一定的任务和使命，即组织的目标。

目标是一个组织根据其任务和目的确定在未来一定时期内所要达到的最终结果。

目标管理是美国管理学家彼得·德鲁克提出的。

对于组织管理来说，目标是管理行动的出发点，是组织内部各项管理活动的依据；同时目标又是管理行动的归宿，是判断一个组织管理有效性和合理性的标准。

（二）、目标的特点目标表示最后结果，而总目标需要由子目标来支持。

这样，组织及其各层次的目标就形成了一个目标网络。

目标具有如下特征：1.目标的层次性管理组织结构是分等级、分层次的，因而管理的目标也是分等级、分层次的，范围是从广泛的组织战略性目标到特定的个人目标。

目标的层次性与组织的层次性密切相关。

我们可以将组织目标简化为三个层次：顶层是组织的远景和使命陈述，即组织的宗旨，例如企业的目标是，为社会提供所需要的优质产品和服务，并创造尽可能多的价值；第二层是组织层——作为一个利益共同体和一个系统的整体目标，例如企业提高经济效益、增强自我改造和发展的能力、改善员工生活等目标；第三层是个人层——组织成员的目标，例如经济收入、工作丰富化、兴趣爱好、荣誉和成就感等。

将组织目标划分层次，有助于组织不同层次目标的制定；有助于深入分析各层目标之间的矛盾，并进一步认识各层次目标之间取得和谐一致的可能性和必要性。

本册教学目的和目标教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

”五年级教学目标：〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。

在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解目标管理的概念和意义。

- 掌握目标管理的基本步骤和方法。

- 培养学生制定个人学习目标的能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

- 通过实践操作，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的学习目标和人生目标。

- 增强学生的自信心和责任感，激发学生的学习兴趣和动力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 目标管理的概念和意义。

- 目标管理的基本步骤和方法。

2. 教学难点：- 如何制定符合自身特点的学习目标。

- 如何将目标管理应用于实际学习和生活中。

三、教学过程1. 导入- 通过播放相关视频或图片，让学生初步了解目标管理的概念和意义。

2. 讲授新课- 讲解目标管理的概念、意义、基本步骤和方法。

- 引导学生思考如何制定个人学习目标。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 什么是目标管理？- 目标管理对我们的学习和生活有什么意义？- 如何制定个人学习目标？- 每个小组选派代表进行发言，分享讨论成果。

4. 案例分析- 提供一个实际案例，让学生分析如何将目标管理应用于实际学习和生活中。

- 引导学生从案例中总结经验教训，提高目标管理能力。

5. 实践操作- 让学生根据所学知识，为自己制定一个短期和长期的学习目标。

- 引导学生思考如何实现这些目标，制定相应的计划。

6. 总结与反思- 让学生分享自己的学习目标制定过程和计划，互相学习、借鉴。

- 引导学生反思目标管理在实际学习和生活中的应用效果，总结经验教训。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践操作等方面的表现。

2. 目标制定质量：评估学生制定的学习目标是否合理、可行。

3. 目标实现效果：观察学生在学习过程中是否按照目标进行，以及目标实现的情况。

五、教学资源1. 多媒体课件：包括教学视频、图片、案例分析等。

教学目标管理方案教学目标管理是指教师在教学过程中，为了实现教学目标而制定的一系列管理措施和管理方式。

教学目标管理方案旨在全面提高教学质量和教学效果，使学生能够更好地实现学习目标。

本文将提出一份教学目标管理方案，具体内容如下：一、教学目标的设定1.确定教学目标：教师应根据课程标准和学生实际情况确定教学目标，并与学生达成一致。

教学目标应具有明确性、可衡量性、可达成性和可激励性。

2.分解教学目标：将整体的教学目标分解为更具体的小目标，为学生提供可操作的指导。

二、课程设计与教学目标的统一1.教学目标与课程设计的对应关系：教师在制定教学目标时，应与课程设计相结合，确保教学活动和课程内容与教学目标一致。

2.任务分解：根据教学目标的要求，将教学活动分解为具体的任务，明确学生需要完成的要求和内容。

三、教学过程管理1.教学组织：教师应根据学生实际情况和教学目标，合理组织教学内容和学习活动，确保学生参与度和学习成果。

2.教学方法与策略：教师应根据教学目标的要求，选择合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的积极参与和有效学习。

3.教学评价：教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题并进行改进，促进学生的自我认知和自我管理能力的提升。

四、学生学习管理1.学习目标的明确：教师应帮助学生明确学习目标，并提供学习目标的参考标准。

2.学习计划的制定：教师应引导学生制定合理的学习计划，明确学习任务和学习进度。

学生应养成良好的学习习惯，合理安排学习时间。

3.自主学习与合作学习：教师应培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励学生主动思考、独立完成学习任务，并与他人进行积极合作。

五、教学资源管理1.教学资源的优化利用：教师应针对不同的教学目标和学生需求，合理选择和利用各种教学资源，提供丰富、多样、实用的教学材料和工具。

2.教学设备的维护与更新：教师应做好教学设备的维护和管理工作，确保教学设备的正常运行，及时更新有关教学资源。

112年级本册教学目的和目标教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

”一、二年级教学目标：〈一〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

〈二〉进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

〈三〉体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

体育课教学常规体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。

在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

目标管理-课程与教学目标（一）课程与教学目标的内涵课程与教学目标是教育主体对课程与教学预期的结果，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

（二）相关概念及其关系1、教育目标：有三方面含义:一是培养受教育者的总目标,也就是教育目的;二是各级各类学校、各专业的具体培养要求，也叫培养目标；三是教育事业发展目标二、课程与教学目标的功能（一）定向功能（二）激励功能（三）测度功能（四）聚合功能舒伯特(W.H.Schubert)课程与教学目标的形式取向:普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现型目标一）普遍性目标“普遍性目标”取向是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出具有普遍或一般性质的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的指导方针的课程目标选定方式。

二）行为性目标行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。

行为性目标是预期的，是在课程与教学实施前所设定的；行为性目标最终表现为外显的行为，而这种行为的主体是学习者；行为性目标是具体的、可操作的。

行为目标取向的课程目标理论主要有泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类学。

行为性目标显示出了精确、具体和可操作的特点，但也有其缺陷，一是容易忽视教学过程中的生成变化；二是容易忽视学生心理倾向与能力的变化；三是容易淡化对学生的情感、态度、价值观的培养。

（三）生成性目标生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标。

如果说“行为目标”是在教育过程之前或教育情境之外而预先制定的作为课程指令、课程文件、课程指南而存在的话，那么“生成性目标”则是教育情境的产物和问题解决的结果，它注重的是过程，而不是像行为目标那样重视结果。

考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标的适应性、生成性。

生成性目标最大的特点在于它的生成性，最大优点在于为学生的自由生长提供足够的空间。