2014-2015学年度上PEP六年级英语教学计划

2014--2015学年第一学期六年级英语上册教学计划一．班级分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三．教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四．教材重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

PEP小学英语六年级上册教学计划一、课程简介PEP小学英语六年级上册课程主要通过听、做、说、唱、玩、演的方式，以趣味性和真实语言环境为主，帮助学生培养听、说、读、写、译的技能和能力，同时也应培养学生唱歌、画简笔画和模仿、表演的能力，提高学生的英语应用水平。

二、教学目标1. 学生能够理解和掌握本册书的基本词汇和句型结构，能够流利地朗读课文并表演对话。

2. 学生能够熟练运用所学的英语表达方式进行日常交流，如问候、介绍、询问等。

3. 学生能够掌握阅读和写作的基本技巧，能够独立完成简单的写作任务。

4. 学生能够提高英语听说能力，能够听懂简单的英语对话并流利地回答问题。

5. 学生能够增强英语学习兴趣，培养英语学习习惯，提高英语学习自信心。

三、教学内容1. 词汇：课本中出现的所有单词和短语，要求学生能够熟练掌握并正确运用。

2. 句型：课本中出现的所有句型结构，要求学生能够熟练掌握并正确运用。

3. 语法：课本中出现的所有语法规则，要求学生能够理解并运用。

4. 阅读：课本中的阅读材料，要求学生能够正确理解文章的含义，并能够回答相关问题。

5. 写作：课本中的写作练习，要求学生能够正确运用所学的句型结构和语法知识进行写作。

四、教学方法1. 听、做、说、唱、玩、演的教学方式，采用多种手段激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效果。

2. 引导学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

3. 加强听说训练，培养学生的英语听说能力。

4. 注重阅读和写作训练，提高学生的英语阅读和写作能力。

5. 根据学生的不同学习水平和需求，采用分层次教学法，因材施教，提高学生的学习效率。

五、教学进度周次教学内容教学重点教学难点1-2 Lesson 1-6 词汇和句型结构的掌握，能够流利地朗读课文并表演对话。

词汇和句型结构的理解和掌握，语感的培养。

3-4 Lesson 7-12 熟练运用所学的英语表达方式进行日常交流，如问候、介绍、询问等。

pep六年级上册英语教学计划
一、教学目标
1.1 能够听懂、会说、会读、会写有关“学校生活”的日常用语。

1.2 能够听懂、会说、会读、会写有关“学校生活”的句型。

二、教学内容
2.1 学校生活的日常用语
2.2 有关学校生活的句型
三、教学重点
3.1 掌握学校生活的日常用语
3.2 能够运用有关学校生活的句型进行交流
四、教学难点
4.1 熟练运用学校生活的日常用语
4.2 能够流利地运用有关学校生活的句型进行口语表达
五、教学方法
5.1 多媒体教学法
5.2 互动式教学法
六、教学过程
6.1 导入新课：通过介绍学校生活的图片和PPT导入新课。

6.2 学习日常用语：学生听读、跟读、模仿老师朗读学校生活的日常用语。

6.3 练习句型：学生分组进行对话练习，运用有关学校生活的句型进行表达。

6.4 拓展活动：组织学生进行角色扮演，模拟日常学校生活情景进行交流练习。

6.5 总结归纳：帮助学生总结所学内容，巩固学习成果。

七、教学质量评估
7.1 口语表达能力评估：通过学生之间的对话练习进行评估。

7.2 书面表达能力评估：布置书面作业，检查学生对学校生活日常用
语和句型的掌握情况。

八、教学反思
8.1 检查学生对学校生活日常用语的掌握情况，针对性加强练习。

8.2 鼓励学生多参与实际交流活动，提高口语表达能力。

PEP小学六年级英语教学计划2013—2014学年第一学期一．学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三．学期教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

六年级的学生已经有一定的英语基础，故本学期拟定要达到的目标有：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词；2、能按四会要求掌握所学句型；3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；5、进一步养成良好的书写习惯；6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯；7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务；8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四．教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词；2、能按四会要求掌握所学句型；3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

小学六年级英语教学计划一、学生基本情况分析本学期我担任六年级的英语教学工作。

经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。

但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。

再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。

本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材分析本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。

更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。

本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。

三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习总书记的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

四、教具、媒体单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。

.五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排Unit 1 How can I get there ?教学目标：要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

PEP小学六年级英语教学计划教学目标：1. 提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。

2. 增加学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学重点：1. 学习掌握基础的英语单词、句型和语法知识。

2. 培养学生的听、说、读、写能力。

教学难点：1. 培养学生的英语口语表达能力。

2. 培养学生的英语阅读和写作能力。

教学方法：1. 激发学生学习的主动性，在课堂上鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

2. 采用多种形式的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，增加学生学习的趣味性和参与度。

教学内容安排：第一单元： Greetings and Introductions1. 学习问候和自我介绍的基本句型。

2. 情景对话和角色扮演练习。

第二单元： Classroom Objects and Commands1. 学习教室里常见物品的英文名称。

2. 学习常见的英语指令和命令句型。

3. 游戏活动：学生分小组，通过指令找出正确的物品。

第三单元： Numbers and Dates1. 学习基本的数字和日期表达方式。

2. 练习读和写基本的数字和日期。

第四单元： Weather and Seasons1. 学习天气和季节的英文表达方式。

2. 听音乐、看图片等活动，帮助学生感受不同季节和天气的变化。

第五单元： Daily Activities1. 学习日常活动的基本英文表达方式。

2. 角色扮演练习：学生分小组，模拟日常活动的情景对话。

第六单元： Food and Drinks1. 学习食物和饮品的英文表达方式。

2. 游戏活动：学生分小组，通过描述和猜测食物和饮品。

第七单元： Hobbies and Sports1. 学习爱好和运动的英文表达方式。

2. 小组讨论活动：学生分小组，介绍自己的爱好和运动。

第八单元： Festivals and Holidays1. 学习节日和假期的英文表达方式。

2. 角色扮演练习：学生分小组，模拟节日和假期的情景对话。

2014-2015学年度第一学期六年级英语辅导工作计划一、学情分析从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，基础知识薄弱，整体上书写较差。

还有部分学生对英语这门课程还没入门。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

二、目标和任务小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

本学期应达到以下目标：（一）能按四会、三会的要求掌握所学单词。

（二）进一步养成良好的书写习惯。

（三）能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（四）进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

（五）能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（六）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

三、主要做法和措施（一）认真备好每一次培优辅差的内容，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

（二）及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

（三）请优生介绍学习经验，差生加以学习。

采用一帮一行动。

（四）课堂上给每一个人创造给机会。

对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

（五）坚持辅导工作，每周不少于一次。

（六）设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动。

（七）对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。

总之，本学期将充分发挥自己的潜能，在不断的实践和教学当中提升自己的水平。

提高学生的成绩。

四、辅导对象、时间和内容安排周次对象辅导内容1 优生 Unit1的单词、句子、对话、短文2 中下层生 Unit1的单词、句子、对话、短文3 优生 Unit2的单词、句子、对话、短文4 中下层生 Unit2的单词、句子、对话、短文5 优生 Unit3的单词、句子、对话、短文6 中下层生 Unit3的单词、句子、对话、短文7 优生 Unit4的单词、句子、对话、短文8 中下层生 Unit4的单词、句子、对话、短文9 优生 Unit5的单词、句子、对话、短文10 中下层生 Unit5的单词、句子、对话、短文11 优生 Unit6的单词、句子、对话、短文12 中下层生 Unit6的单词、句子、对话、短文13 优生 Unit7的单词、句子、对话、短文14 中下层生 Unit7的单词、句子、对话、短文15 优生 Unit8的单词、句子、对话、短文16 中下层生 Unit8的单词、句子、对话、短文17 优生全册的单词、句子、对话、短文18 中下层生全册的单词、句子、对话、短文19 优生查漏补缺20 中下层生查漏补缺21 全部学生复习。

2014学年第一学期教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第七册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 7）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、主要教学目标：1、能听、说、读、写出个短语和单词以及时10组句子和7个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能完成1个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱8首歌曲。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。

四、提高教学质量措施：1、融会话教学于情景表演之中2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导3、重视评价对学生树立自信心、提高学习兴趣和积极性的重要作用。

五、教学方法1.会话教学对话部分是单元的核心内容,旨在把本单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中,让学生整体体验词汇和句型的语用情景,并作为文本范例,帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力.语言的交流是在特定的语境中进行的,语言的表义通常依赖于语境去完成,语言习得只有在真实的语境中才能产生,因此,在对话教学中需要:（1）利用教材提供的材料,激活学生已有的生活与学习经验,帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系。

（2）活化教学内容，创设生活化的语言情景，让学生在尽量真实的语境暗中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。

（3）在学生初步理解对话意义的基础上，提高不同层次、形式多样的操练活动。

2.词汇教学词汇包括音、义、形三个要素，词汇教学的目的就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。

在词汇教学中应注意以下几点：（1）利用事物、图片、表情、动作等教学词汇。

六年级英语学科（上）导学指导案UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It‟s near the post office并进行关键词的替换操练。

Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。

2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It‟s near the post office.Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I‟m reading a book/writing a letter.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It‟s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It‟s near the post office.3.Listen to the tape and read Let‟s talk.4.运用所学句型操练Let‟s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。

六年级英语学科（上）导学指导案UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并实行关键词的替换操练。

Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。

2.掌握句型：Excuse me. Where is the library？It’s near the post office. Learning steps (学习步骤)Step1 ：预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T：Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T：What are you doing ? S：I’m reading a book/writing a letter. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words：science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T：Where is the book store ?S：It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.使用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.使用图片操练重要单词和词组。

Unit 1 How can I get there?Step2. While-taskStep 3. Post-task Let' tryLet' talkB. It s a place that I go from Mon day to Friday.I have classes there. (school)C. I want to see a film. Where can I go? (Present and teach c in ema”D. I don't feel very well now. Where shall I go?(Prese nt and teachhospital”1. T shows a pictureT: Look! Where is the cin ema?Ss: It ' s behind the post office.T: Where is the hospital in our tow n?Ss: It'next to our school.5. Present the task学会运用句型Where is the cinema? It' near thebookstore.简单描述家乡公共设施的大致位置并分享给朋友。

Let s try1. Liste n and tick.2. Check the answers and Teach museum adbookstore.There are many books there. You can buybooks in the bookstore.Is there a bookstore n ear here?Ss: No, there isn ' t.T: There are also many books in this place. It alibrary.3.. Practice: cha in gameT: Where is the …？S1: It ' sWhere is the …?S2: It's ….Let' talkI.Liste n and un derl ine the placesSs: Museum, post office2.liste n and an swer1) Where is the musum shop ?2) Where is the post office ?3.Listen to Let ' s talk and repeat.1. Pair workLook at the pictures and talk about the places inTong'an.2. Task:描述自己设计的城市规划图马上精神饱满地进入课堂。

2014-2015学年第一学期六年级英语教学计划六年级上册英语教学工作计划一、指导思想本学期我担任六年级两个班的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况六年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。

因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）、培养学生的听、说、读、写能力。

（3）、培养学生创新精神和实践能力。

（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1．重点：（1）.四会句型、单词。