目前汉语习得研究的趋向

汉语词汇的习得研究
Michael Everson
调查汉语学习者汉语词汇认知与习得过程。
实验分析发现：汉语学习者对汉语词汇语音的识记的正确率与词汇 意义的识记正确率高度相关。 换言之，词汇的意义 和 语音的识记 是紧密联系在一起的。
汉字认知与习得
Everson的研究表明 语音中：母语使用者的错误>非母语使用者（说明母语使用者采取 的是语音为主的加工策略，非母语使用者采取的是语音图形混合的 加工策略） 句子中：非母语使用者的形体错误>母语使用者（说明母语使用者 采用的是形体和语义两方面混合的策略。非母语使用者的 汉字识别主要关注于汉字的形体，而母语使用者则是从 意义上对句子进行加工）
另一个他叫Chuanren Ke 他说：“学习者在汉字识别方面要好于汉字的书写；在 汉字书写方面，少笔画字好于多笔画字。说明在汉字书 写方面在存在笔画效应。
那你们还记不记得
你们还记不记得我最初给你们留的四个思考题
仙女不能不记得
如果不记得
我就再给你们看看
你们再思考一下
• 目前汉语习得研究有哪些特点？ • 母语非声调语言的学习者经常出现哪些类型的语音错误？
• 什么是笔画效应？
• 你认为未来汉字习得研究的趋势是怎样的？
（实验语音学和认知心理学相关学科的加盟 ）
借助相关学科的理论方法直接观察汉语习得者的习得过程，
从而形成带有汉语自身特点的理论观点。
宏观思考
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微观研究
汉语语音习得 汉语词汇习得
汉字认知与习得
汉语语音的习得研究
• 余蔼芹 • 赵金铭 • 沈晓楠
一声 > 四声、二声 > 三声（建立在儿童对外汉语各 种频率使用的基础上）
外国学生最常见的问题是调域问题
通过语音实验的方法调查表明学习者常见的错误是 调域上
一声、四声 > 二声、三声、轻声
的美国学生习得汉语声调的情况作实证研究，结果 表明调型错误和调域错误同时存在。
• 王韫佳
• 朱川
一声、四声 （主要是调型错误）> 二声、三声（主 要是调域错误）
她对汉语学习者“中介音”的研究， 在汉语语音习得研究中，规模最大 的系统描述和实验研究。 《外国学生汉语语音学习对策》第 一部全面描写学习者汉语语言习得过程的专著
目前汉语习得的研究的趋向
14级汉语国际教育 30号喻斌
• 目前汉语习得研究有哪些特点？ • 母语非声调语言的学习者经常出现哪些类型的语音错误？
• 什么是笔画效应？
• 你认为未来汉字习得研究的趋势是怎样的？
直接借鉴国外第二语言习得研究的理论，描述和分析汉语习得者的习得过程
通过汉语习得过程的分析考察来证明国外已有的第二语言习得理论
hayes认为非母语使用者的汉字识别不存在笔画效应 chin则认为非母语使用者的汉字识别存在笔画效应
你知道为什么吗 （二者的被试水平不一样!!! 摔桌！！实验对象 都不一样比什么比！！这是来自喻某的怨念！！）
最后有两个个靠谱的人，一个是W.Sergent 他说：“语言水平越高，识别速度越快，准确率越高。与此同时存 在明显的笔画效应。