苏科版八年级物理上册第三章第一节光的色彩 颜色(学案)

课题：光现象复习教案

【设计思路】

以往的复习课模式：教师讲学生听，老师一节课从头讲到尾，先拉概念再讲题；学生不堪重负，接受效果低下，没有思考、消化的时间，一节课下来脑袋瓜里满满当当的，一团浆糊。长此以往学生对复习课就会觉得枯燥、乏味也觉得特别累，鉴于此，这节课我想做如下设计：一、形式单一，冗长的知识梳理由学生提前制作提纲，并在班级从内容、形式，书写，美观等方面实行评比，让学生把所学知识实行二次加工，同时增强学生参与的意识；

二、将本章考查热点实行分类，加以经典考题实行巩固，在例题讲解中加进实验让学生动起来。三、总结探究过程中出现的方法，放在一起来实行对比，增强学生之间的讨论，便于理解和记忆。

【教学目标】

1、对本章的知识点实行梳理，构建知识网络，并动手形成知识结构图，使学生掌握本章的基础知识点。

2、将本章的考查热点问题分门别类，使学生在遇到问题时有个清晰的思路，形成解决光学问题的模式和方法。

3、学生能够针对自己知识点的漏洞和解题方法的缺陷实行查漏补缺。

4、增强学生的动手水平和归纳、总结已学知识的水平。

【教学重点】

1、平面镜成像实验、光的反射实验、光学作图。

2、根据班级的实际情况，准确把控学生知识盲点，通过课堂实行有效的纠正和提升。

【教学难点】

1、应用光学的原理解释生活中的没有亲眼见过的现象。

2、在自己动手制作知识网络结构图的过程中提升总结，归纳知识点的水平。

【教学资源】

多媒体课件、电脑、时钟的打印纸若干、平面镜、双面镜、激光笔、硬纸板、每个同学准备好的本章知识点的结构图。

【教学过程】

（1）光线要标上箭头

苏科版初中物理八年级上册 3.3 光的直线传播学案

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏科版初中物理八年级上册第三章第三

节“光的直线传播”。本节主要内容有：

1. 光在同一均匀介质中沿直线传播的实例和条件。

2. 光直线传播的应用，包括日食、月食、影子、小孔成像等。

3. 光的传播速度。

二、教学目标

1. 理解光在同一均匀介质中沿直线传播的原理，能够列举生活中

的实例。

2. 掌握光的传播速度，并能进行相关的计算。

3. 通过对光的直线传播的学习，培养学生的观察能力和思考能力。

三、教学难点与重点

重点：光在同一均匀介质中沿直线传播的原理和实例。

难点：光的传播速度的计算和理解。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、激光笔、日食和月食的图片、影子和小孔成

像的实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入：用激光笔照射屏幕，让学生观察到光线的直线

传播。

2. 知识点讲解：

(1) 光在同一均匀介质中沿直线传播的条件和实例。

(2) 光的传播速度的讲解和计算。

3. 例题讲解：日食和月食的形成原因。

4. 随堂练习：影子的形成原因。

5. 实验演示：小孔成像实验。

六、板书设计

板书内容：

光的直线传播

1. 光在同一均匀介质中沿直线传播。

2. 实例：日食、月食、影子、小孔成像。

3. 光的传播速度：3×10^8 m/s。

七、作业设计

作业题目：

1. 解释日食和月食的形成原因。

2. 计算光从地球到月球的时间。

答案：

1. 日食和月食的形成原因是由地球、月球和太阳的位置关系决定的。

2. 光从地球到月球的时间约为1.28秒。

八、课后反思及拓展延伸

《3-1 光的色彩颜色》课堂互动学习案【互动学习目标】

1、知识与技能：

①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

②了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。

③了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。

④了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。

2、过程与方法：

①通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

②探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用

实验对比法来研究物理问题

【互动学习过程】

一、光源

1、光，大家都很熟悉，光使我们看到了周围的世界，感受到无限美妙的自然。光是我们获取信息的主要渠道，有了光人类文明才得以传承。光是地球上最重要的能量来源，有了光才有了生命。

根据生活经验，你能说说一些光来源于什么物体吗？

_____________________________________________________________________ ___________

电光闪闪霞光万丈探照灯

煤气燃烧的火焰萤火虫萤光闪闪灯光四射发光的云母月光皎洁

金光闪闪明亮的烛光眼露凶光

2、在上面几幅图中是一些物体发光以及对一些光的描述，请问哪些是物体本身发光的？哪些不是物体本身发光的？

本身发光的物体

___________________________________________________________________

本身不发光的物体

_________________________________________________________________

苏科版八年级物理光沿直线传播说课稿

第一篇：苏科版八年级物理光沿直线传播说课稿

光的直线传播

各位老师，各位同学，大家好！我是xxx，今天我说课的题目是苏教版物理八年级上册第三章第三节光的直线传播。下面，我将从教学分析，教学目标，教学重难点，教学流程以及板书设计这五个方面进行我的说课。

一、教学分析，包括教材分析，学情分析，教学方法三个方面。首先是教材分析，光的直线传播是本章第三节内容，前面承接光的色彩，颜色和人眼看不见的光，后面联系平面镜和光的反射，有着承上启下的作用，学好这部分内容将为以后的学习打下扎实的基础。接着是学情分析，初中学生的好奇心比较强，探索知识的欲望较高。在了解了光的色彩颜色之后，能够简单直观的理解光的直线传播，但是对问题的分析能力和表达能力还是比较缺乏，对生活中的现象缺乏理性理解。根据教材的分析及学生的情况，我确定了以实验观察为主，多媒体动画演示为辅的教学方法，通过学生的主动探索、动手操作、合作交流等实践活动来构建相关的知识经验，使学生掌握知识，从而达到知识的应用。二，教学目标，根据新课标的要求及初中生的心理特点，我确定了以下教学目标。知识与技能目标，要求学生知道光在均匀介质中沿直线传播，并且能够利用光的直线传播解释生活中的现象，同时了解光在真空中的传播速度。过程与方法目标，通过学生亲身体会光沿直线传播的过程，深刻理解光在均匀介质中的直线传播，同时学会显示光路的方法。情感态度与价值观，让学生通过对光直线传播的学习，认识生活中的现象，树立科学的人生观，同时通过对科学家探索光速的了解，增强学生科学探究的勇气与信心。

光现象复习学案

知识网络

1.光的色彩颜色

（1）光源：自身发光的物体。可分为天然光源和人造光源

天然光源有太阳、闪电、极光、萤火虫、水母等；

人造光源有打开的电灯、煤气火焰、点燃的蜡烛等。

（2）光的散射：太阳光分解成为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。

光的散射实验相关结论：白光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，各色光均向底边偏折，且紫光偏折程度最大。

（3）色光的混合

光的三原色：红、绿、蓝

红+绿=黄红+蓝=品红绿+蓝=青红+绿+蓝=白

（4）物体的颜色

我们所看到的不透明物体的颜色，是由它反射的色光颜色决定的，其它颜色色光均被吸收；我们所看到的透明物体的颜色，是由透过它的色光决定的，其它颜色色光均被吸收。（5）光具有能量

光不仅能使周围变得明亮、变得温暖，还能使胶卷感光……所以，光具有能量，这种能叫做光能。

2.人眼看不见的光

（1）红外线

应用：红外线探测器红外线照相机红外夜视仪

（2）紫外线

紫光外侧的不可见光叫做紫外线，紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光。

应用：验钞机紫外线灭菌灯

3.光的直线传播

（1）光在同种均匀介质中是沿直线传播的

应用：影子的形成、小孔成像、日食、月食等。

（2）光速

光传播也需要时间，在不同介质中传播的速度不同，光在真空中传播的速度最大，约为3×10

应用：激光测速仪

4.光的反射

（1）光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。（2）光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，发射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。

一,光的色彩,颜色

1，〖活动〗让一束阳光通过三棱镜，用

光屏来接收经过三棱镜后的光线。如书

中图３－８所示。

1.透明体的颜色：

2.不透明体的颜色：

〖思考〗带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是色；看白色的墙壁，墙壁变___色，看红色的衣服，衣服是色。

〖总结〗

[例1]下列物体哪个不是光源（）

A．点燃的火炬儿 B．太阳 C．月亮 D．萤火虫

[变式1]下列物体中，属于自然光源的是；属于人选光源的是；

不是光源的是。

（1）太阳（2）正在发光的电灯（3）萤火虫儿（4）白墙（5）月亮（6）发光的水母

[例3]彩色电视机可以反映出画面的真实色彩，是因为其颜色（）

A．是由七种色光混合而成的 B．是由颜料的三原色混合而成的

C．是由色光的三原色混合而成的 D．是显像管上本来就有的

类型四:物体的颜色

[例4]夜晚用蓝光照穿白色上衣和红色裙子的演员，演员的上衣呈色，裙子呈色１．透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是 ( )

Ａ．观察黄色物体，可以看到绿色Ｂ．观察绿色物体，可以看到蓝色

Ｃ．观察红色物体，可以看到黑色Ｄ．观察任何颜色物体，看到的都是蓝色

6．太阳光通过三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是___________________________．这种现象叫_________ ．最早做这个实验的是国科学家．雨后天空出现的彩虹就是太阳光的_________ 现象，彩虹的拱顶是色8．这本书是白纸上印有黑字，每个都看得特别清楚．我们之所以能看清楚这些字的主要原因是（）

A．白纸和黑字分别发出了不同颜色的光进人眼睛

给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德

光的色散和颜色学案

学习目标：

1、知道光源的概念和特点，能区分人造光源和自然光源

2、通过光的色散实验，知道太阳光是由七种单色光组成，是复合光。

3、知道光的三原色，除了三原色之外，其他色光都可以用不同比例的光的三原色复合出来。

4、知道物体的颜色分两种情况：透明物体的颜色和不透明物体的颜色分别由什么因素决定的。

5知道光具有能量。

重点难点：

重点：透明和不透明物体颜色的判定

难点：颜料的混合和光的混合的区别

考点解析：

1、认识光源：

（1）____________________的物体，我们称作光源。分为___________光源和_________自然光源。常见的人造光源有_______________，自然光源有_____________。

（2）光的色散：

1666年，牛顿让白光通过三棱镜，观察到白光可以分解成_________________等七种色光，称为光的色散。偏折率最大的是紫光。

2、光的三原色：红、绿、蓝。其它颜色的光是由这三种颜色的光按照不同比例混合成的。颜料的三原色是______、____、_____。

3、透明物体的颜色：

（1）、由它所能通过的________的颜色决定的

（2）什么颜色的玻璃只能透过什么颜色的光。

（3）白的玻璃能透过所有色光。

（4）黑色玻璃吸收所有色光

4、不透明物体的颜色：由它所能______________的颜色决定的。

考点精炼

名题特训

一、单选题

1．在无其它光源的情况下，用绿光照射全身白毛、红眼睛的小白兔，则会看到的是（）A．兔子全身都是绿色

光的色散和颜色—苏科版八年级物理上册学案

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册，第3章光现象的

第1节“光的色散和颜色”。本节内容主要包括光的色散现象、光的

颜色原理以及光的颜色与物体颜色的关系。

二、教学目标

1. 让学生理解光的色散现象，了解不同颜色的光由哪些单色光组成。

2. 让学生掌握光的颜色原理，理解光的颜色是由光的波长决定的。

3. 让学生了解光的颜色与物体颜色的关系，能解释生活中的相关

现象。

三、教学难点与重点

重点：光的色散现象，光的颜色原理。

难点：光的颜色与物体颜色的关系的理解。

四、教具与学具准备

教具：激光笔、三棱镜、白纸、色盘。

学具：实验器材、笔记本。

五、教学过程

1. 实践情景引入：

利用激光笔照射三棱镜，观察光经过三棱镜后的色散现象，引导

学生思考光的色散现象。

2. 光的色散现象：

（2）讲解光的色散现象的原理，介绍光谱。

3. 光的颜色原理：

（1）讲解光的颜色是由光的波长决定的，引导学生理解光的颜色原理。

（2）通过色盘展示不同颜色的光由哪些单色光组成。

4. 光的颜色与物体颜色的关系：

（1）讲解光的颜色与物体颜色的关系，引导学生能解释生活中的相关现象。

（2）进行实验，让学生亲身体验光的颜色与物体颜色的关系。

5. 随堂练习：

（1）完成教材上的相关练习题。

（2）进行小组讨论，分享自己生活中的相关实例。

六、板书设计

光的色散现象

光的颜色原理

光的颜色与物体颜色的关系

七、作业设计

1. 请描述光的色散现象，并解释其原理。

2. 请解释光的颜色是由光的波长决定的。

3. 请举例说明光的颜色与物体颜色的关系。

教案：苏科版八年级上第三章光现象——第四节平面镜

一、教学内容

（1）教材章节：苏科版八年级上第三章光现象——第四节平面镜

（2）详细内容：

①平面镜的成像特点

②平面镜成像实验

③平面镜的应用和维护

二、教学目标

1. 了解平面镜的成像特点，能运用平面镜成像规律解释生活中的现象。

2. 学会使用实验仪器进行平面镜成像实验，提高动手操作能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

三、教学难点与重点

1. 重点：平面镜的成像特点，平面镜成像实验的操作和理解。

2. 难点：平面镜成像规律的应用，实验现象的分析和解释。

四、教具与学具准备

1. 教具：平面镜、玻璃板、白纸、直尺、铅笔、实验仪器等。

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册等。

五、教学过程

1. 引入：通过生活中的实例，如化妆镜、商店的试衣镜等，引导学生关注平面镜，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍平面镜的成像特点，讲解平面镜成像的原理。

3. 实验：指导学生进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象。

4. 讨论：分析实验现象，引导学生运用平面镜成像规律解释生活中的现象。

5. 练习：布置随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 平面镜成像特点

①成像：虚像

②形状：与物体相同

③大小：与物体相等

④物像连线与镜面垂直

⑤物像到平面镜的距离相等

2. 平面镜成像实验

①实验目的：观察平面镜成像现象

②实验步骤：放置物体、放置平面镜、观察成像

③实验注意事项：保持物体和平面镜的稳定，避免干扰

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）简述平面镜的成像特点。

（2）描述平面镜成像实验的操作步骤和观察结果。

3.1 光的色彩 颜色

【学习目标】

1．亲历光的色散实验探究过程，知道太阳光是由七种色光组成的；

2．知道光的三原色；

3．能分清透明物体与不透明物体的颜色形成原因；

4．能结合具体实例说明光具有能量.

【师生互动】

欣赏美丽的光现象

一、光源：____________________________发光的物体叫光源.

分为（1） :如 、 、 等;

（2） ：如 、 、 等。

思考：月亮、闪闪发光的钻石是不是光源？为什么？

二、光的色散

各种光源发出的光的色彩相同吗？在我们五彩缤纷的世界中有人认为太阳光是最单纯的，你同意吗？

活动：用三棱镜对着太阳光缓慢的转动，透过三棱镜你观

察到什么现象？

1、太阳光被分解成____、_____、______、_____、

____、_____、____七种颜色,这表明太阳光是由_____________组成的.

2、用棱镜可使太阳光发生色散,这种现象叫做 。

3、首先用实验研究这一现象的是英国科学家_________ 。

练一练：

1、太阳光通过三棱镜，在光屏上呈现彩色光带，这说明

_________________________；光屏上A 、B 是光带边缘的

色光,

则A 为______光，B 为 光

三、色光的混合 问题：色散后的各种色光可以混合成 ，如果只将两种色光混合能否得到一种新的色光呢？阅读课本78页“光的三原色”

红光、绿光和蓝光射到白纸上，相互重叠区域的颜色是 色；

1、光的三原色:_______、_____、______。

光的三原色按不同的比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。

3.1 光的色彩颜色教案（苏科版八年级上册）

3.1 光的色彩颜色教案（苏科版八年级上册）

教学时间（日期、课时）： 1

教材分析：

教学目标：

1.让学生亲历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由七种色光组成的。

2.通过观察色光的混合和物体在不同色光照射下呈现的颜色，并结合探究活动，初

步了解物体颜色形成的原因，能解释生活中与光的色彩有关的现象。

3.激发学生进一步探究颜色之谜的兴趣，使学生领略大自然的缤纷色彩，培养他们

亲近自然、热爱自然的美好情感。

重点：理解光的色散；

难点：学生实验操作。

教学准备：三棱镜、彩纸、手电筒（两个）、颜料、白纸。

集体备课意见和主要参考资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》。页边批注

加注名人名言

页边批注教学过程：

光对我们很重要，有了光我们才能看见五彩斑斓的世界。所以从今天开

始我们就来研究一下光现象。同学们在生活中一定看见过有很多物体会发光，

下面就请你们来讲讲你们看到的发光的物体。

我们发现刚才提到的发光的物体有一些是能够自己发光的，比如开亮的

电灯、太阳、点燃的蜡烛……我们把自身能够发光的物体叫做光源。光源可

以分为两种：一种是天然光源：比如太阳、闪电……；另一种是人造光源：

比如开亮的电灯、点燃的蜡烛……有一个要特别提出的是月亮，月亮似乎也

会发光，但月亮是光源吗？我们自然课上学过月亮，知道月亮不是恒星！它

本身是不发光的，它只是反射太阳的光！所以它不是光源！

我们再来看看我们刚才说的这些光！它们有颜色吗？（学生回答：有）

颜色相同吗？（学生回答：不一样）那太阳光是什么颜色的呢？（学生：白

二、人眼看不见的光

知识点1 红外线及其应用

1.红外线能使被照射的物体，太阳的热主要是以的形式传送到地球上的.

自然界中的所有物体都在向外辐射，物体的温度越高，辐射的强度就越.

2.下列关于红外线的说法不正确的是( )

A.自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线

B.电视遥控器使用的是红外线

C.空调遥控器在按下某一键时，上面红色的指示灯会亮一下，这是红外线

D.在色散实验中，红光外侧存在的看不见的光就是红外线

3.下列不属于应用红外遥感技术的是( )

A.在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源

B.在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮

C.利用红外线加热物体、烘干物品

D.利用红外线进行远距离摄影

知识点2 紫外线及其应用

4.天然紫外线的重要来源是，地球周围大气层上部的可吸收紫外线，使

得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，这样就防止了人类受到过量的紫外线照射. 5.如图所示，在光的色散实验中，能使荧光物质发光的是射到区域的光，空调遥

控器是利用射到区域的光制成的.

6.关于紫外线，下列说法正确的是( )

A.人体照射的紫外线越多越好

B.紫外线是一种可见光

C.人体不能照射紫外线，否则会伤害人体器官

D.医院中常用紫外线灯来灭菌

7.在银行和商场，人们用验钞机来辨别钞票的真伪，这主要是利用( )

A.紫外线能使荧光物质发光

B.紫外线的穿透力很强

C.紫外线可以传递光能

D.紫外线可以杀菌

8.夏天，在农村的大片农田中，常装有一些紫光灯(俗称“黑光灯”)，根据农业专家介绍，

这是利用灯发出的紫外线捕杀害虫.下列关于紫光灯的说法中，你支持的是( )